1. Fundamentacion la psicomotricidad se considera un pilar del desarrollo integral de los niños, vinculando los movimientos con el desarrollo cognitivo y emocional, lo que, gracias a las investigaciones realizadas, constituye la base necesaria para un óptimo desempeño escolar y su importancia en el aprendizaje. Primero en nivel inicial y luego en el nivel primario, los niños desarrollan sus habilidades psicomotoras que influyen en su desempeño académico, comportamiento social y personalidad. Necesitamos que los niños tengan acceso a una educación integral que brinde a los niños las habilidades y destrezas para comprender, razonar y controlar emocionalmente que se necesitan para enfrentar los desafíos de la edad adulta y prepararlos para la vida. El objetivo general del presente proyecto es enfatizar la importancia de la psicomotricidad como herramienta para reducir y prevenir las dificultades en la educación de los escolares descubriendo el potencial de su propio cuerpo. 2.- Antecedente nacional JOSEFA LORA Si un niño o niña no se mueve, no se expresa con el cuerpo, si pasa gran parte del día sentado realizando actividades “cognitivas”, difícilmente podrá conocer su cuerpo, de lo que puede ser capaz de sentir, expresar y hacer, de aprender. 3 - IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO INTEGRAL I. ESTO VA A BENEFICIAR la interacción DE LOS NIÑOS con su entorno ,teniendo presente las necesidades e intereses, así como las diversas características individuales, de los niños y niñas. AQUÍ PODEMOS HaceR mención DE LAS tres áreas: II. A nivel motor, aquí se facilita la adquisición del esquema corporal en el niño desarrollando la flexibilidad, tonicidad, coordinación y agilidad. permitiendo que tome conciencia y control de su cuerpo, dominando sus movimientos, afirmando su lateralidad, control postural, equilibrio, coordinación, ubicación en tiempo y espacio. A nivel cognitivo, permite establecer hábitos que facilitan el aprendizaje, la III. mejora de la memoria, la percepción visual y auditiva, favorece aspectos como la atención, la concentración y el desarrollo de la creatividad de los niños, descubriendo las características de los objetos y el uso que se les da. Se ubica en el espacio a través de su propio cuerpo (arriba-abajo, dentro-fuera), reafirma nociones elementales de tamaño, forma, color y cantidad a través de la exploración y relación directa con el entorno. A nivel social y afectivo, permitirá a los niños que se relacione con los IV. demás, es decir que conozca y el entorno donde se desenvuelve y pueda interiorizar habilidades que le ayuden a que se integre a nivel social con sus compañeros propiciando el juego grupal y la comunicación entre pares. Ayuda a fortalecer no solo la parte corporal del niño sino también su personalidad y el conocimiento de sí mismo, dejando de lado miedos y temores. Reafirmando su autoestima, al sentirse más seguro emocionalmente, ya que conoce sus propios límites y capacidades. V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. TAREA DE MOVIMIENTO. Esto da paso a una relación horizontal en la que se practica la responsabilidad, el respeto, la autoconfianza, la autonomía y la autoestima necesarias para tomar decisiones, compara sus acciones con las de los demás y el análisis de las mismas permite plantearse metas, superar dificultades, enriquecer sus experiencias y mejorar sus ejecuciones. En estas circunstancias, el niño, desde sus primeros años, ejercita su autonomía y su creatividad, y al darle sentido y organización a su acción hace más fácil su conceptualización y su comunicación.
