Apadrinamiento lector 6º y 1º de Primaria

PROYECTO ANUAL: APADRINAMIENTO
LECTOR 6ºP- 1ºP
JUSTIFICACIÓN
El apadrinamiento lector es una experiencia que se realiza para fomentar la
lectura, provocando en los alumnos la necesidad y el placer por leer, pero además
implica otros aprendizajes muy importantes por su significatividad, ya que derivan del
mundo de las emociones que surgen a partir de las relaciones que establecen niños de
diferentes edades.
OBJETIVOS
-
Favorecer la interacción entre alumnos de diferentes edades.
Promover el deseo y la necesidad de leer y el gusto por la lectura.
Disfrutar de las producciones literarias (cuentos, poesías, fábulas…etc)
Conseguir una pronunciación clara y correcta en la lectura.
Leer con entonación y ritmo adecuados.
Valorar, respetar y cuidar los libros.
Mejorar la atención, la escucha y la comprensión.
Fomentar la socialización.
Aumentar la autoestima.
Ampliar el vocabulario.
- Discriminar el sentido de distintas entonaciones.
Durante el desarrollo de la actividad surgirán contenidos (dibujos,
clasificaciones, canciones o “bandas sonoras”, proyecciones, montajes,
dramatizaciones...) y por tanto conseguiremos objetivos que implicarán distintos tipos
de inteligencias además de la intrapersonal, interpersonal y lingüística a las que se
refieren principalmente los propuestos.
ACTIVIDAD/TEMPORALIZACIÓN
Los padrinos y madrinas serán alumnos de 6º de Primaria que, semanalmente
leerán cuentos, poesías, fábulas …tanto en ordenador como en formato libro, a los
alumnos de 2º de Primaria.
Las profesoras de ambos cursos se reunirán si lo creen conveniente para
planificar actividades, posteriores a la lectura o derivadas de ella si los niños
manifestaran algún interés concreto, por ejemplo para preparar una representación, crear
una canción… No obstante en ambas aulas se llevarán a cabo una serie de tareas con
respecto a los cuentos de forma sistemática aunque flexible. Las actividades de
1º de
Primaria serán las siguientes:
Actividades después de la lectura o narración:
- Diálogo dirigido por medio de preguntas abiertas para comprobar la
comprensión oral acerca del cuento y la valoración crítica y subjetiva de cada
niño (qué personajes le gustan más y por qué, si le ha gustado el final o qué
cambiaría,...).
- Actividades de expresión artística a partir del cuento (dibujos con diferentes
técnicas, realizar una edición propia del cuento, máscaras, títeres, caretas... de
los personajes, imitarlos gestualmente, dramatizar el cuento, decorar el aula en
función del cuento trabajado.
- Juegos de modificación del cuento (cambiar el título, inventar distintos finales,
imaginar qué ocurriría si desapareciera alguno de sus personajes o cambiarlo por
otro…
- Repetir la lectura o narración del cuento, pero introduciendo errores o cambios y
descubrirlos.
- Buscar referencias del cuento con otros y relacionarlos, teniendo en cuenta
diferentes aspectos (personajes-nombrar otros cuentos en los que salgan lobos,
brujas, princesas..., o lugares-decir otros que transcurran en un bosque, un
barco...)
- Realizar ficheros a partir del cuento, en función del elemento elegido: los títulos,
el nombre de sus personajes, los lugares que aparecen, el nuevo vocabulario....
Las actividades del aula de 6º
de Primaria serán las siguientes:
Actividades previas a la lectura:
-
Preparación del cuento o poesía por ordenador, en formato papel, dramatizado
… etc
- Por ordenador: vídeos de cuentos, cuentos en power point, escuchar cuentos,
audio-vídeo cuentos, cuentos y poesías descargados y decorados por los
alumnos y presentados por ordenador.
- En formato papel: cuentos o poesías decorados y que irán leyendo y
mostrando a los pequeños.
- Ensayar la dramatización de un cuento para ofrecer a los pequeños.
- En formato libro: libros de cuentos que traerán de casa o de clase, para leer a
los pequeños.
Actividades después de la actividad lectora:
- Dialogar en clase sobre la actividad realizada:
- El grado de disfrute que han tenido leyendo o preparando los cuentos para los
niños.
- Si les motiva el hecho de leer a los pequeños
- Si lo ven positivo
RECURSOS
-
Ordenador: vídeos de cuentos, cuentos en power point, escuchar
cuentos, audio-vídeo cuentos, cuentos y poesías descargados y decorados
por los alumnos.
Proyector pizarra blanca
Cuentos en formato libro
Poesías en formato libro
Materiales de expresión plástica (diversos tipos de papel, rotuladores y
lápices de colores, tijeras, pegamento…)
Materiales para “confeccionar” disfraces (telas, lana, pañuelos,
sombreros, bufandas, coronas…)
Material reciclable con el que improvisar dramatizaciones,
cuentacuentos…
EVALUACIÓN DE LOS PROFESORES
Durante el desarrollo de la actividad, se observarán las actitudes de los niños, su
forma de expresión, el vocabulario que utilizan, su pronunciación, cómo construyen las
frases…, la comprensión que manifiestan, el tipo de relación que establecen con sus
padrinos lectores, el interés demostrado, la evolución a lo largo de las sesiones y las
producciones que realicen. Estas observaciones nos ayudarán a modificar o reconducir
algunas actividades con todos o parte del grupo, a intercambiar parejas si lo considerara
conveniente y a reforzar los aspectos de la comunicación verbal que sean necesarios
global o individualmente así como determinados comportamientos en algunos casos.
Al finalizar podremos constatar el nivel de logro de los objetivos, la adecuación
de la selección de las parejas y de los cuentos, los contenidos de las actividades, la
organización de los tiempos y los espacios y si todo esto se ha ajustado a las
necesidades de los alumnos.
La principal estrategia para evaluar será la observación sistemática, y los
instrumentos: registros anecdóticos, conversaciones intencionales, algunas producciones
de los niños…
EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS
Después de cada sesión, los alumnos mayores anotarán en su diario de clase, la
experiencia vivida en esa hora de apadrinamiento.
Al final de curso, cada alumno hará su evaluación