POSIBILIDADES DE MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS CON DIFERENTES PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN VISUAL EXISTENTES Ponente: Elena Gastón López GRUPO ACCEDO Junio 2007 OBJETIVOS DE LA PRESENTACIÓN Con la presente ponencia se pretenden conseguir los siguientes objetivos: Dar a conocer o, en su caso, recordar, la existencia de programas informáticos para estimulación visual Analizar las posibilidades de manejo de estos programas con diferentes herramientas tecnológicas Conocer otras actividades que se encuentran en internet y que a pesar de no estar pensadas inicialmente como programas de estimulación visual sirven para trabajar la visión y la percepción de los alumnos con grave discapacidad visual. GUÍA DIDÁCTICA En esta presentación se trata de ofrecer una panorámica general de diferentes programas de estimulación visual por ordenador, así como de analizar cuales son las herramientas tecnológicas más apropiadas para cada uno de ellos. Se realizará una exposición teórica en la que se comparen los aspectos trabajados en los programas de estimulación visual más conocidos, las ventajas y desventajas de los mismos y las posibilidades de usarlos con diferentes tipos de pantallas o herramientas tecnológicas. Se favorecerá la participación activa de los asistentes en las reflexiones que se vayan despertando durante la presentación. Para ello, la ponente realizará preguntas introductorias a los puntos a tratar o solicitará opiniones sobre diversos temas. POSIBILIDADES DE MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS CON DIFERENTES PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN VISUAL EXISTENTES Ponente: Elena Gastón López GRUPO ACCEDO Junio 2007 INTRODUCCIÓN Los primeros programas de estimulación visual por ordenador datan de los años 90. “Lilly and Gogo” y los juegos desarrollados en el Tomteboda Resource Centre (The Truck, Worm Max, Look Here, etc.) utilizaban materiales relativamente simples: contrastes altos, colores y formas geométricas básicas, sonido y movimiento. Sin embargo, en ambos casos se constató el alto poder de atracción que este tipo de materiales ejerce sobre los niños con deficiencia visual, así como la posibilidad de empleo del mismo para fomentar el desarrollo de capacidades visuales específicas. De entonces hasta ahora las posibilidades tecnológicas han abierto un gran abanico de posibilidades a la creación y diseño de nuevos programas. No obstante, de momento no hay muchos en el mercado; sin embargo son interesantes y aportan grandes ideas para que los profesionales puedan posteriormente desarrollar sus propias actividades personalizadas para cada niño. Algunas son pruebas de diagnóstico funcional, otros mezclan el diagnóstico con la ejercitación y otros son puramente programas de desarrollo, que no conllevan una valoración previa. Analizaremos a continuación algunos de los programas más conocidos en la actualidad, para pasar posteriormente a valorar las posibilidades que tienen de manejo con distintas herramientas y a la realización de prácticas con ellos. 2 PROGRAMA E.V.O: Entrenamiento Visual por Ordenador El programa EVO se diseñó con la doble finalidad de permitir la evaluación de las capacidades visuales, y permitir la aplicación de programas de entrenamiento visual en un contexto de juegos de ordenador ajustados a las características visuales de sus usuarios. Está estructurado por áreas perceptivas, de forma que se puede trabajar de forma global o por áreas. Está pensado para ser utilizado por niños de 4 a 13 años, con agudezas visuales entre 0,016 y 0,3, aunque también pueden ser usados los primeros niveles con niños con graves alteraciones visuales a nivel neurológico (por ejemplo, cegueras corticales) y con niños con deficiencias asociadas a la visual, con afecciones cognitivas y motóricas moderadas. Este es de momento el programa más conocido y utilizado por el personal de los equipos de apoyo a niños de baja visión, ya que es un proyecto desarrollado en España, finalizado en el año 2001, con la colaboración de algunos profesionales de la ONCE y con la posterior distribución del libro y el CD a todas las estructuras territoriales de la misma. El programa consta de un CD interactivo y un libro con las instrucciones de descarga y se uso del programa. La pantalla inicial del módulo de entrenamiento presenta las tareas específicas del módulo seleccionado (por ejemplo, estrategias de exploración y búsqueda, con las tareas de diferencias, semejanzas y categorizaciones). Una vez se selecciona una tarea específica, se accede a las opciones básicas del programa, esto es, configuración de la tarea, seguimiento de usuarios, comienzo de la tarea y vuelta al listado de ejercicios. El programa debe ser manejado por un adulto con un niño. La persona que lo maneje puede configurar los diferentes ejercicios, la dificultad de los mismos, y realizar el seguimiento de los avances de cada niño. El programa EVO está secuenciado en un módulo inicial, tres módulos con diferentes niveles de ejercicios y un módulo de juegos de repaso. El módulo inicial, o módulo 0 trabaja la estimulación básica. A él puede acceder la práctica totalidad de niños de baja visión, incluso los afectados por problemas motores o cognitivos. Los aspectos incluidos en este módulo son: conciencia visual, fijación, alternancia de la mirada, localización, 3 seguimientos horizontales y verticales, seguimientos de trayectoria libre, designaciones y exploraciones. Los tres módulos perceptivos se dividen en: o Módulo 1: Estrategias de exploración y búsqueda. En él se trabajan las diferencias externas e internas, las semejanzas externas e internas y las categorizaciones. o Módulo 2: Reconocimiento de objetos: por siluetas y contornos; por rasgos críticos; reconocimiento de expresiones faciales; y reconocimiento de formas en 3 dimensiones. o Módulo 3: Manipulaciones espaciales. Se trata de ejercicios puramente perceptivos: equilibrado de modelos; reconocimiento de formas simétricas; y dibujo. Por último se presentan unos juegos en los que se puede repasar lo trabajado: Risi; marcianos; huellas y laberintos. EL PROGRAMA EFIVIS Es un programa de actividades y juegos para la estimulación de la eficiencia visual y perceptiva, basado en el 2º premio de la modalidad “Materiales didácticos adaptados” de la XIX edición del concurso de investigación educativa sobre experiencias escolares de la Dirección de Educación de la ONCE. No se trata de un programa completo de estimulación visual pero recopila una serie de ejercicios interesantes, fáciles de manejar y configurables que aportan una ayuda básica al maestro Trabaja las siguientes actividades: Atención Seguimiento Rasgos críticos Caras Series Diferencias Puzzles 4 Perspectivas Juegos de repaso EL PROGRAMA SENSWITCHER: software accesible para niños con múltiples y profundas dificultades de aprendizaje. Este programa consta de una serie de aplicaciones diseñadas para ayudar en la enseñanza temprana de la tecnología para alumnos con múltiples dificultades de aprendizaje, aquellos que requieren de dispositivos asistenciales y cualquier pequeño que se enfrente por primera vez a la informática. No es por tanto un programa de estimulación visual propiamente dicho. Sin embargo, todos sus ejercicios sirven a tal fin. Está basado en ejercicios sencillos de causa-efecto, activación de tiempos, seguimientos… Ha sido diseñado por maestros y otros profesionales y comprende 132 actividades diferentes que cubren ocho estadios progresivos en el desarrollo. Todas las actividades pueden desarrollarse con cualquier dispositivo de interacción: El botón izquierdo del ratón o cualquier dispositivo equivalente: pulsadores, joysticks etc. La barra espaciadora del teclado o su equivalente en teclados adaptados Tableros de conceptos con una lámina colocada encima. Cualquier switch vía interface, que pueda emular la barra espaciadora o el ratón. El programa se acompaña de un documento de apoyo al profesorado en el que se detalla cada una de las secciones, se aportan sugerencias de enseñanza, y plantillas para recoger el progreso de los alumnos. En el manejo de este programa se deben considerar diferentes aspectos: Las condiciones médicas del niño, especialmente las que puedan afectar al movimiento. 5 El funcionamiento físico y los movimientos que son voluntarios e involuntarios, así como el tipo de movimiento y presión que el niño puede aplicar. La posible existencia de discapacidades sensoriales que puedan afectar al manejo de los dispositivos, tanto visuales como auditivas y táctiles. La posible existencia de problemas perceptivos: en la coordinación óculo-manual, en el seguimiento y rastreo, problemas de lateralidad o en las relaciones espaciales. Cualquier alumno puede usar este programa. Simplemente los aspectos relacionados arriba han de ser considerados como observaciones y como determinantes de los registros recogidos. EL PROGRAMA EVA El Programa E.V.A. es un programa de evaluación del funcionamiento visual elaborado por el INCI (Instituto Nacional de Ciegos de Colombia) en el 2004, basado en el test de eficacia visual de la Dra Barraga. No se trata como en otros programas de ejercicios de estimulación visual, sino de evaluación, al final de la cual se puede leer el informe de resultados. Evalúa 14 funciones visuales en diferente grado, a través de 27 ejercicios diferentes Funciones ópticas: o Respuesta a la luz o Enfoque y fijación o Seguimiento o Acomodación Funciones de interpretación perceptiva (1 a 4 años): o Reconocimiento o Imitación o Diferenciación o Categorización o Identificación o Memoria visual Funciones perceptivas (5 a 8 años): o Relación o Diferenciación figura-fondo 6 o Diferenciación partes-todo o Reconocimiento de letras y números EL PROGRAMA EV Programa de estimulación visual desarrollado en JClic por parte de Fco. José Romero Cabrillana, maestro del Equipo específico de atención al alumnado con discapacidad visual de Vélez-Málaga. Ha sido creado en marzo de 2007. Conjunto de actividades orientadas a la estimulación visual. Se han diseñado pensando en alumnos con algún tipo de discapacidad visual pero que conservan un resto suficiente para la lectoescritura en tinta. La aplicación consta de dos módulos: "Vamos a ver" y "Letras y palabras". En ambos se proponen ejercicios que intentan estimular el uso de la visión trabajando en aspectos como constancia perceptual, discriminación figurafondo, memoria visual, etc. En el segundo módulo los recursos son básicamente letras y palabras. Por su carácter básico está orientado a alumnos de Infantil o Primer ciclo de Primaria y creo que será útil para trabajar los prerrequisitos para la lectoescritura. Es un programa de estimulación visual que trabaja las áreas relacionadas con la percepción, es decir, no para los niños de más corta edad, sino para los niños de dos o tres años en adelante. Trabaja diferencias, igualdades, colores… PROGRAMA HMES: HERRAMIENTA MULTIMEDIA DE ESTIMULACIÓN SENSORIAL La Herramienta Multimedia de Estimulación Sensorial (H.M.E.S.) es resultado del proyecto de investigación "Diseño, desarrollo y valoración de un recurso multimedia para la estimulación sensoriomotriz de niños plurideficientes con grave afectación" desarrollado en el marco del Programa III del Convenio de Cooperación en materia de formación inicial y permanente del profesorado que ejerce en los niveles anteriores a la Universidad, existente entre la Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia y la Universidad de Murcia. Este proyecto fue aprobado mediante Resolución del Rectorado de la Universidad de Murcia (R-203/2003, de 30 de julio de 2003) por la que se 7 seleccionan proyectos conjuntos de investigación e innovación educativa a desarrollar entre profesores universitarios y de educación no universitaria. Partimos de que la intervención psicopedagógica en niños con necesidades educativas especiales graves y permanentes precisa de actividades que favorezcan e incrementen la conciencia sobre el propio cuerpo a partir de distintas experiencias. Desde esta perspectiva, la estimulación sensorial no sólo es necesaria para la configuración de las conexiones sinápticas del niño, sino que determinará la estructura neuronal definitiva con que contará su sistema nervioso en la edad adulta. Por otro lado, las tecnologías de la información y la comunicación pueden mejorar y estimular el desarrollo cognitivo, y son un instrumento motivante para el aprendizaje y estimulante por el continuo reclamo de la atención mediante referencias sensoriales. En base a lo expuesto, el objetivo general del proyecto de investigación consiste en diseñar, desarrollar y valorar una herramienta multimedia para utilizar en la estimulación sensoriomotriz de aquellos niños que presentan algún grado de plurideficiencia y afectación. Está pensado para usarlo en la Estimulación Sensoriomotriz de niños que presentan plurideficiencia y grave afectación en su desarrollo, tanto en las edades tempranas como posteriormente, cuando ya se encuentran escolarizados en centros de Educación Especial. OTRAS ACTIVIDADES INTERESANTES PARA NIÑOS DE BAJA VISIÓN COMO APOYO A LA ESTIMULACIÓN VISUAL. JUEGOS DE LA ONCE: Sonidos naturales y artificiales Actividades peligrosas Memory La pulga Leocadia STORYPLACE Las actividades de esta web son atractivas visualmente. Tienen el inconveniente de que no salen a pantalla completa y de que el lenguaje 8 utilizado es español sudamericano, con términos que los niños españoles en ocasiones desconocen, pero tienen buen contraste en general y buenas locuciones de apoyo y pueden utilizarse con ordenador convencional, con pantalla táctil y con tablet PC o cualquier otro tipo de pantallas interactivas http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/babiesonact.asp http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/colorstory.asp (aprendizaje de los colores) http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/5hungrycrocs.asp (trabaja los colores) http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/coloractivity.asp Trabaja el color http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/shapesonact.asp Trabaja las formas CNICE Este juego sirve tanto para aprender a manejar el ratón como la pantalla táctil para niños de educación infantil http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2001/raton/index.ht ml http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/escritu ra/inicio.htm http://ares.cnice.mec.es/artistica/a/07/a_ba07_01vf.html para baja visión, primaria, para comprobar la visión de contraste http://w3.cnice.mec.es/recursos/infantil/bits_de_inteligencia/index.html (Sale directamente a pantalla completa, se puede aumentar con botón derecho… JCLIC Los colores: estimualción visual Los tamaños: idem Aprende los animales Iguales Partes En serie Las letras que suenan ( algunas imágenes muy malas) 9 Taller de cocina (para palabras-dibujos… pero regular) Figuras (cambiando algunos fondos) Desberdintasunak (busca las diferencias) Clic de los tamaños (aunque los dibujos son malos y muy pixelados) Adentro-afuera Jugando activo mi inteligencia ¿Cuál es cuál? Dau (lo malo es que no se pueden saltar actividades) El pollito Chiqui Barruan (Dentro) Diferentes Formas TEQ- Conceptes bàsics (Aunque las fotos no son muy buenas) Sombras Colores Secuencias Contemos Uno, dos y ninguno Puzzles de animales Reconocimiento de sonidos Animals Salvatges Matemàtiques al parvulari i cicle inicial Juego Lec Observa y relaciona OTROS http://www.wumpasworld.com/index2.html Sobre todo para pantalla táctil http://www.vedoque.com/juegos/muevelamano.html http://www.vedoque.com/juego.php?j=clase.swf&ancho=600&alto=450 http://www.vedoque.com/juego.php?j=otono.swf&ancho=600&alto=450 http://www.vedoque.com/juegos/cuenta2.html http://www.vedoque.com/juegos/puntospeque.html http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=coloresvedoque.swf&ancho=600&alto=450 10 http://www.educa.jcyl.es/ Bosque. Ardilla. Saco. Trabaja la coordinación óculo motriz, además de las cantidades Bosque. El zorro. Papelera Bosque. Oso. Salón http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/010tecnologias/menuPowerPoint.htm Dentro de esta página, las herramientas multimedia para la estimulación sensoriomotriz ATENCIÓN TEMPRANA. CUENTOS PARA ESCUCHAR CON UNA O DOS ACCIONES POR PARTE DEL NIÑO http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/clydesmile.asp INGLÉS SOLO ESCUCHAR http://www.bbc.co.uk/cbeebies/rolymo/library/ Posibilidades de manejo del tablet PC, la pantalla táctil… 11