POSIBILIDADES DE MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS - Tiflo-TIC

POSIBILIDADES DE MANEJO DE LAS
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS CON
DIFERENTES PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN
VISUAL EXISTENTES
Ponente: Elena Gastón López
GRUPO ACCEDO
Junio 2007
OBJETIVOS DE LA PRESENTACIÓN
Con la presente ponencia se pretenden conseguir los siguientes objetivos:

Dar a conocer o, en su caso, recordar, la existencia de programas
informáticos para estimulación visual

Analizar las posibilidades de manejo de estos programas con
diferentes herramientas tecnológicas

Conocer otras actividades que se encuentran en internet y que a
pesar de no estar pensadas inicialmente como programas de
estimulación visual sirven para trabajar la visión y la percepción de
los alumnos con grave discapacidad visual.
GUÍA DIDÁCTICA
En esta presentación se trata de ofrecer una panorámica general de
diferentes programas de estimulación visual por ordenador, así como de
analizar cuales son las herramientas tecnológicas más apropiadas para cada
uno de ellos.
Se realizará una exposición teórica en la que se comparen los aspectos
trabajados en los programas de estimulación visual más conocidos, las
ventajas y desventajas de los mismos y las posibilidades de usarlos con
diferentes tipos de pantallas o herramientas tecnológicas. Se favorecerá la
participación activa de los asistentes en las reflexiones que se vayan
despertando durante la presentación.
Para ello, la ponente realizará preguntas introductorias a los puntos a tratar
o solicitará opiniones sobre diversos temas.
POSIBILIDADES DE MANEJO DE LAS
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS CON
DIFERENTES PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN
VISUAL EXISTENTES
Ponente: Elena Gastón López
GRUPO ACCEDO
Junio 2007
INTRODUCCIÓN
Los primeros programas de estimulación visual por ordenador datan de los
años 90. “Lilly and Gogo” y los juegos desarrollados en el Tomteboda
Resource Centre (The Truck, Worm Max, Look Here, etc.) utilizaban
materiales relativamente simples: contrastes altos, colores y formas
geométricas básicas, sonido y movimiento. Sin embargo, en ambos casos
se constató el alto poder de atracción que este tipo de materiales ejerce
sobre los niños con deficiencia visual, así como la posibilidad de empleo del
mismo para fomentar el desarrollo de capacidades visuales específicas.
De entonces hasta ahora las posibilidades tecnológicas han abierto un gran
abanico de posibilidades a la creación y diseño de nuevos programas. No
obstante, de momento no hay muchos en el mercado; sin embargo son
interesantes y aportan grandes ideas para que los profesionales puedan
posteriormente desarrollar sus propias actividades personalizadas para cada
niño.
Algunas son pruebas de diagnóstico funcional, otros mezclan el diagnóstico
con la ejercitación y otros son puramente programas de desarrollo, que no
conllevan una valoración previa.
Analizaremos a continuación algunos de los programas más conocidos en la
actualidad, para pasar posteriormente a valorar las posibilidades que tienen
de manejo con distintas herramientas y a la realización de prácticas con
ellos.
2
PROGRAMA E.V.O: Entrenamiento Visual por Ordenador
El programa EVO se diseñó con la doble finalidad de permitir la evaluación
de las capacidades visuales, y permitir la aplicación de programas de
entrenamiento visual en un contexto de juegos de ordenador ajustados a
las características visuales de sus usuarios. Está estructurado por áreas
perceptivas, de forma que se puede trabajar de forma global o por áreas.
Está pensado para ser utilizado por niños de 4 a 13 años, con agudezas
visuales entre 0,016 y 0,3, aunque también pueden ser usados los primeros
niveles con niños con graves alteraciones visuales a nivel neurológico (por
ejemplo, cegueras corticales) y con niños con deficiencias asociadas a la
visual, con afecciones cognitivas y motóricas moderadas.
Este es de momento el programa más conocido y utilizado por el personal
de los equipos de apoyo a niños de baja visión, ya que es un proyecto
desarrollado en España, finalizado en el año 2001, con la colaboración de
algunos profesionales de la ONCE y con la posterior distribución del libro y
el CD a todas las estructuras territoriales de la misma.
El programa consta de un CD interactivo y un libro con las instrucciones de
descarga y se uso del programa.
La pantalla inicial del módulo de entrenamiento presenta las tareas
específicas
del
módulo
seleccionado
(por
ejemplo,
estrategias
de
exploración y búsqueda, con las tareas de diferencias, semejanzas y
categorizaciones). Una vez se selecciona una tarea específica, se accede a
las opciones básicas del programa, esto es, configuración de la tarea,
seguimiento de usuarios, comienzo de la tarea y vuelta al listado de
ejercicios.
El programa debe ser manejado por un adulto con un niño. La persona que
lo maneje puede configurar los diferentes ejercicios, la dificultad de los
mismos, y realizar el seguimiento de los avances de cada niño.
El programa EVO está secuenciado en un módulo inicial, tres módulos con
diferentes niveles de ejercicios y un módulo de juegos de repaso.
El módulo inicial, o módulo 0 trabaja la estimulación básica. A él puede
acceder la práctica totalidad de niños de baja visión, incluso los afectados
por problemas motores o cognitivos. Los aspectos incluidos en este módulo
son: conciencia visual, fijación, alternancia de la mirada, localización,
3
seguimientos horizontales y verticales, seguimientos de trayectoria libre,
designaciones y exploraciones.
Los tres módulos perceptivos se dividen en:
o
Módulo 1: Estrategias de exploración y búsqueda. En él se trabajan las
diferencias externas e internas, las semejanzas externas e internas y las
categorizaciones.
o
Módulo 2: Reconocimiento de objetos: por siluetas y contornos; por
rasgos
críticos;
reconocimiento
de
expresiones
faciales;
y
reconocimiento de formas en 3 dimensiones.
o
Módulo 3: Manipulaciones espaciales. Se trata de ejercicios puramente
perceptivos:
equilibrado
de
modelos;
reconocimiento
de
formas
simétricas; y dibujo.
Por último se presentan unos juegos en los que se puede repasar lo
trabajado: Risi; marcianos; huellas y laberintos.
EL PROGRAMA EFIVIS
Es un programa de actividades y juegos para la estimulación de la eficiencia
visual y perceptiva, basado en el 2º premio de la modalidad “Materiales
didácticos adaptados” de la XIX edición del concurso de investigación
educativa sobre experiencias escolares de la Dirección de Educación de la
ONCE.
No se trata de un programa completo de estimulación visual pero recopila
una serie de ejercicios interesantes, fáciles de manejar y configurables que
aportan una ayuda básica al maestro
Trabaja las siguientes actividades:

Atención

Seguimiento

Rasgos críticos

Caras

Series

Diferencias

Puzzles
4

Perspectivas

Juegos de repaso
EL PROGRAMA SENSWITCHER: software accesible para
niños
con
múltiples
y
profundas
dificultades
de
aprendizaje.
Este programa consta de una serie de aplicaciones diseñadas para ayudar
en la enseñanza temprana de la tecnología para alumnos con múltiples
dificultades
de
aprendizaje,
aquellos
que
requieren
de
dispositivos
asistenciales y cualquier pequeño que se enfrente por primera vez a la
informática.
No
es
por
tanto
un
programa
de
estimulación
visual
propiamente dicho. Sin embargo, todos sus ejercicios sirven a tal fin.
Está basado en ejercicios sencillos de causa-efecto, activación de tiempos,
seguimientos…
Ha sido diseñado por maestros y otros profesionales y comprende 132
actividades
diferentes
que
cubren
ocho
estadios
progresivos
en
el
desarrollo.
Todas las actividades pueden desarrollarse con cualquier dispositivo de
interacción:

El botón izquierdo del ratón o cualquier dispositivo equivalente:
pulsadores, joysticks etc.

La barra espaciadora del teclado o su equivalente en teclados
adaptados

Tableros de conceptos con una lámina colocada encima.

Cualquier switch vía interface, que pueda emular la barra espaciadora
o el ratón.
El programa se acompaña de un documento de apoyo al profesorado en el
que se detalla cada una de las secciones, se aportan sugerencias de
enseñanza, y plantillas para recoger el progreso de los alumnos.
En el manejo de este programa se deben considerar diferentes aspectos:

Las condiciones médicas del niño, especialmente las que puedan afectar
al movimiento.
5

El funcionamiento físico y los movimientos que son voluntarios e
involuntarios, así como el tipo de movimiento y presión que el niño
puede aplicar.

La posible existencia de discapacidades sensoriales que puedan afectar
al manejo de los dispositivos, tanto visuales como auditivas y táctiles.

La posible existencia de problemas perceptivos: en la coordinación
óculo-manual, en el seguimiento y rastreo, problemas de lateralidad o
en las relaciones espaciales.
Cualquier alumno puede usar este programa. Simplemente los aspectos
relacionados arriba han de ser considerados como observaciones y como
determinantes de los registros recogidos.
EL PROGRAMA EVA
El Programa E.V.A. es un programa de evaluación del funcionamiento visual
elaborado por el INCI (Instituto Nacional de Ciegos de Colombia) en el
2004, basado en el test de eficacia visual de la Dra Barraga.
No se trata como en otros programas de ejercicios de estimulación visual,
sino de evaluación, al final de la cual se puede leer el informe de resultados.
Evalúa 14 funciones visuales en diferente grado, a través de 27 ejercicios
diferentes



Funciones ópticas:
o
Respuesta a la luz
o
Enfoque y fijación
o
Seguimiento
o
Acomodación
Funciones de interpretación perceptiva (1 a 4 años):
o
Reconocimiento
o
Imitación
o
Diferenciación
o
Categorización
o
Identificación
o
Memoria visual
Funciones perceptivas (5 a 8 años):
o
Relación
o
Diferenciación figura-fondo
6
o
Diferenciación partes-todo
o
Reconocimiento de letras y números
EL PROGRAMA EV
Programa de estimulación visual desarrollado en JClic por parte de Fco. José
Romero Cabrillana, maestro del Equipo específico de atención al alumnado
con discapacidad visual de Vélez-Málaga. Ha sido creado en marzo de 2007.
Conjunto de actividades orientadas a la estimulación visual. Se han
diseñado pensando en alumnos con algún tipo de discapacidad visual pero
que
conservan
un
resto
suficiente
para
la
lectoescritura
en
tinta.
La aplicación consta de dos módulos: "Vamos a ver" y "Letras y palabras".
En ambos se proponen ejercicios que intentan estimular el uso de la visión
trabajando en aspectos como constancia perceptual, discriminación figurafondo, memoria visual, etc. En el segundo módulo los recursos son
básicamente letras y palabras.
Por su carácter básico está orientado a alumnos de Infantil o Primer ciclo de
Primaria y creo que será útil para trabajar los prerrequisitos para la lectoescritura.
Es un programa de estimulación visual que trabaja las áreas relacionadas
con la percepción, es decir, no para los niños de más corta edad, sino para
los niños de dos o tres años en adelante. Trabaja diferencias, igualdades,
colores…
PROGRAMA
HMES:
HERRAMIENTA
MULTIMEDIA
DE
ESTIMULACIÓN SENSORIAL
La
Herramienta
Multimedia
de
Estimulación
Sensorial
(H.M.E.S.)
es
resultado del proyecto de investigación "Diseño, desarrollo y valoración de
un recurso multimedia para la estimulación sensoriomotriz de niños
plurideficientes con grave afectación"
desarrollado en el marco del
Programa III del Convenio de Cooperación en materia de formación inicial y
permanente del profesorado que ejerce en los niveles anteriores a la
Universidad, existente entre la Consejería de Educación y Cultura de la
Región de Murcia y la Universidad de Murcia.
Este proyecto fue aprobado mediante Resolución del Rectorado de la
Universidad de Murcia (R-203/2003, de 30 de julio de 2003) por la que se
7
seleccionan proyectos conjuntos de investigación e innovación educativa a
desarrollar entre profesores universitarios y de educación no universitaria.
Partimos de que la intervención psicopedagógica en niños con necesidades
educativas especiales graves y permanentes precisa de actividades que
favorezcan e incrementen la conciencia sobre el propio cuerpo a partir de
distintas experiencias. Desde esta perspectiva, la estimulación sensorial no
sólo es necesaria para la configuración de las conexiones sinápticas del
niño, sino que determinará la estructura neuronal definitiva con que contará
su sistema nervioso en la edad adulta.
Por otro lado, las tecnologías de la información y la comunicación pueden
mejorar y estimular el desarrollo cognitivo, y son un instrumento motivante
para el aprendizaje y estimulante por el continuo reclamo de la atención
mediante referencias sensoriales.
En base a lo expuesto, el objetivo general del proyecto de investigación
consiste en diseñar, desarrollar y valorar una herramienta multimedia para
utilizar en la estimulación sensoriomotriz de aquellos niños que presentan
algún grado de plurideficiencia y afectación.
Está pensado para usarlo en la Estimulación Sensoriomotriz de niños que
presentan plurideficiencia y grave afectación en su desarrollo, tanto en las
edades
tempranas
como
posteriormente,
cuando
ya
se
encuentran
escolarizados en centros de Educación Especial.
OTRAS ACTIVIDADES INTERESANTES PARA NIÑOS
DE BAJA VISIÓN COMO APOYO A LA ESTIMULACIÓN
VISUAL.
JUEGOS DE LA ONCE:

Sonidos naturales y artificiales

Actividades peligrosas

Memory

La pulga Leocadia
STORYPLACE
Las actividades de esta web son atractivas visualmente. Tienen el
inconveniente de que no salen a pantalla completa y de que el lenguaje
8
utilizado es español sudamericano, con términos que los niños españoles en
ocasiones desconocen,
pero tienen buen contraste en general y buenas
locuciones de apoyo y pueden utilizarse con ordenador convencional, con
pantalla táctil y con tablet PC o cualquier otro tipo de pantallas interactivas
http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/babiesonact.asp
http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/colorstory.asp
(aprendizaje de los colores)
http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/5hungrycrocs.asp
(trabaja los colores)
http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/coloractivity.asp
Trabaja
el color
http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/shapesonact.asp Trabaja
las formas
CNICE
Este juego sirve tanto para aprender a manejar el ratón como la pantalla
táctil para niños de educación infantil
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2001/raton/index.ht
ml
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/escritu
ra/inicio.htm
http://ares.cnice.mec.es/artistica/a/07/a_ba07_01vf.html para baja visión,
primaria, para comprobar la visión de contraste
http://w3.cnice.mec.es/recursos/infantil/bits_de_inteligencia/index.html
(Sale directamente a pantalla completa, se puede aumentar con botón
derecho…
JCLIC

Los colores: estimualción visual

Los tamaños: idem

Aprende los animales

Iguales

Partes

En serie

Las letras que suenan ( algunas imágenes muy malas)
9

Taller de cocina (para palabras-dibujos… pero regular)

Figuras (cambiando algunos fondos)

Desberdintasunak (busca las diferencias)

Clic de los tamaños (aunque los dibujos son malos y muy pixelados)

Adentro-afuera

Jugando activo mi inteligencia ¿Cuál es cuál?

Dau (lo malo es que no se pueden saltar actividades)

El pollito Chiqui

Barruan (Dentro)

Diferentes

Formas

TEQ- Conceptes bàsics (Aunque las fotos no son muy buenas)

Sombras

Colores

Secuencias

Contemos

Uno, dos y ninguno

Puzzles de animales

Reconocimiento de sonidos

Animals Salvatges

Matemàtiques al parvulari i cicle inicial

Juego Lec

Observa y relaciona
OTROS
http://www.wumpasworld.com/index2.html Sobre todo para pantalla táctil
http://www.vedoque.com/juegos/muevelamano.html
http://www.vedoque.com/juego.php?j=clase.swf&ancho=600&alto=450
http://www.vedoque.com/juego.php?j=otono.swf&ancho=600&alto=450
http://www.vedoque.com/juegos/cuenta2.html
http://www.vedoque.com/juegos/puntospeque.html
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=coloresvedoque.swf&ancho=600&alto=450
10
http://www.educa.jcyl.es/
Bosque. Ardilla. Saco. Trabaja la coordinación óculo motriz, además de las
cantidades
Bosque. El zorro. Papelera
Bosque. Oso. Salón
http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/010tecnologias/menuPowerPoint.htm
Dentro de esta página, las herramientas multimedia para la estimulación
sensoriomotriz
ATENCIÓN TEMPRANA. CUENTOS PARA ESCUCHAR CON UNA O DOS
ACCIONES POR PARTE DEL NIÑO
http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/clydesmile.asp
INGLÉS SOLO ESCUCHAR
http://www.bbc.co.uk/cbeebies/rolymo/library/
Posibilidades de manejo del tablet PC, la pantalla táctil…
11