1 INCLUSIÓN 2 Que los alumnos sean consientes que viven en un mundo globalizado que no logra ser para todos. Una perspectiva decolonial de la inclusión favorece la formación en donde la identidad es una decisión del sujeto en pertenecía mutua con su mundo y no como una relación entre sujetos idénticos que reducen al otro a la no pertenencia. PENSAMIENTO CRITICO El desarrollo gradual del pensamiento se puede expresar a través de la construcción de un pensamiento propio que permita justificar, fundamentar y emitir juicios sobre un tema escolar o un aspecto de la realidad, así como el empleo de lenguajes, considerando contextos y situaciones especificas. 3 INTERCULTURALIDAD CRITICA Que los profesionales de la enseñanza construyan con sus estudiantes diversos vínculos con la realidad, en cuya interacción se puedan construir otras formas de relación con el mundo, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas. 4 IGUALDAD DE GENERO Impulsar actividades escolares y académicas que promuevan la igualdad entre mujeres y hombres, los derechos y la prevención de la violencia. 5 VIDA SALUDABLE 6 Impulsa una formación que hace visible desde la niñez la importancia de los procesos salud-enfermedadcuidado-atención para todos y todas en condición de igualdad y equidad. APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA Que los estudiantes desarrollen habilidades como la expresión escrita y la comprensión lectora y que puedan descifrar su propia experiencia dentro del mundo en el que viven. 7 ARTES Y EXPERIECIAS ESTETICAS Un aspecto central es que permite a los alumnos ampliar la percepción y el juicio critico a partir de ponerlos en contacto con las manifestaciones culturales y artísticas tanto de su entorno como de otros lugares y épocas.
