ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I.- TÍTULO: UGEL: PIURA DRE: PIURA. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ”FEDERICO VILLARREAL”- CURA MORI. CICLO: VII GRADO/SECCIÓN: 3° C- D DOCENTE: Lorena Del Jesús Távara Calle. FECHA: lunes, 11 de abril del 2022. II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna 1. Obtiene información del texto escrito. 2. Infiere e interpreta información del texto ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental VALORES Justicia solidaridad y Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada sobre la EDA 1. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema (La discriminación), y las desarrolla para ampliar o precisar la información. Estructura estratégicamente una secuencia textual (Argumenta) de forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas mediante varios tipos de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y algunos términos especializados. EVIDENCIAS Acciones para una buena convivencia ACTITUDES Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyen al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua. III.- DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA: Descripción de la actividad INICIO: - Acuerdos de Convivencia: Participación activa y respetuosa. Argumentar respuestas. - Recojo de saberes: ¿Qué es la discriminación? - Conflicto cognitivo: ¿Existe respeto a la diversidad? - Propósito: Reflexionar sobre la situación significativa de aprendizaje y el producto a realizar. - Presentación de criterio de evaluación. DESARROLLO: - Leemos y dialogamos sobre la situación significativa de la experiencia de aprendizaje N° 1. “Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa” Los estudiantes manifiestan casos de discriminación. Los estudiantes asumen el reto de la experiencia de aprendizaje N° 1. Los estudiantes establecen acuerdos para realizar las actividades de aprendizaje y logro del producto de la experiencia de aprendizaje. - CIERRE: 1. Retroalimentación: ¿Qué tema abordaremos en esta experiencia de aprendizaje? (Planteo repreguntas según respuesta de estudiantes) 3. Metacognición: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo nos servirá este aprendizaje? 4. Recomendaciones para cumplir con la misión o reto. Uso de portafolio. IV.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS INSTRUMENTO . Expresa oralmente ideas y emociones de forma Lista de cotejo EVIDENCIAS . Acciones para una buena convivencia coherente y cohesionada sobre la EDA 1. . Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema (La discriminación). INICIO PROCESO PREVISTO DESTACADO ESCALA DE VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES No presenta ningún avance del producto o reto planteado en la sesión. Presenta avances del reto planteado. Presenta el producto según el propósito y el reto planteados en la sesión. Presenta un producto que supera el propósito y el reto propuestos para el grado. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN: LISTA DE COTEJO CRITERIOS Participa con respeto Escribe sus ideas con coherencia. Destaca la importancia de la experiencia de aprendizaje 1. Opina sobre el tema abordado en la actividad de aprendizaje Explica qué, cómo y para qué aprendió la actividad de aprendizaje. SI NO
