SENCICO CARRERA DE DISEÑO DE INTERIORES. SILABO DE TALLER DE DISEÑO CICLO I AÑO ACADÉMICO: 2009 1. DATOS GENERALES. 1.1 Nombre del Curso : TALLER DE DISEÑO I 1.2 Carrera : Diseño de Interiores 1.3 Ciclo : I 1.8 Fecha de inicio del curso : Abril 2009 1.9 Fecha de finalización del curso : Agosto 2009 1.11 Local : Aula 2do Nivel SENCICO 1.12 Número de alumnos : 19 1.13 Horarios 1.14 Extensión Horaria MIERC. 8.00- 14.00 hrs. : Nº Horas Semestral: 170 Horas. Nº Horas Semanal: 10 Horas. 2. 1.15 Personal Docente : Arq. María Cecilia Torres Vargas. 1.16 E-mail Docente : [email protected] 1.17 Pagina Web : www.decointerior.jimdo.com SUMILLA Asignatura de carácter teórico- práctico que conduce al alumno a conocer, comprender y aplicar los conocimientos adquiridos sobre Diseño y los procedimientos de alcanzarlo, combinando sus actitudes y sus habilidades para solucionar creativamente un problema de diseño dentro de un espacio existente. 3. CAPACIDADES Conoce, analiza, identifica y aplica los fundamentos y conceptos del Diseño Interior Básico, con el fin de ser capaz de desarrollar una estrategia para generar una respuesta rápida ante una solicitud creativa, debiendo para ello sumar los conocimientos adquiridos, sus actitudes y sus habilidades. Desarrolla la capacidad de diseñar un espacio valiéndose de la Forma, la Función, la Tecnología, los Materiales, el contexto, la percepción, la psicología, el lenguaje, entre otros. Conoce el proceso de diseño y el plan de trabajo para llevar a cabo un proyecto. UNIDAD I: CONCEPTOS BÁSICOS DEL DISEÑO. CAPACIDADES Desarrolla la capacidad de diseñar un espacio con creatividad. Se adiestra en el manejo de formas en proyectos de interiorismo a partir de la abstracción de organismos vivientes sensibilizándose además con los elementos de la Naturaleza. Fusiona los componentes del diseño: Forma, Función y Significado en un ambiente interior basado en un organismo animal para Diseñar espacios creativos. FECHA CONTENIDOS 22/04/2009 CONCEPTUALES Introducción al Diseño Interior, definición y área de aplicación. Proceso de Diseño, metodología. Definición de Forma, función, materiales, significado simbólico. Elementos primarios del diseño: El Punto, la línea, el plano: Conceptos básicos, representación y aplicaciones y su entendimiento en la Bi y Tri dimensión. Ordenes compositivos: Simetría y asimetría. Volumen: Concepto, composición y características. PROCEDIMENTALES Diseña un ambiente interior a partir de un tema motivador "Abstracción y recreación de un Organismo Animal en un ambiente interior" al que llega gradualmente de acuerdo a los contenidos de la Unidad, incentivando su creatividad. El ejercicio es desarrollado de manera escrita (trabajo teórico), oral (exposición) y práctica (Maqueta) la cual evoluciona a medida que se incrementan los conceptos y las críticas. Desarrolla la Expresión gráfica del espacio. Comunica sus ideas valiendose de herramientas tridimensionales. Introduce componentes al Ambiente Interior diseñado anteriormente tales como: La Función, la forma y el significado de acuerdo a los conocimientos adquiridos. Resume con sus propias palabras la información seleccionada. Participa de la ponencia sobre el tema. Expone, delibera y arriba a conclusiones. ACTITUDINALES Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema tratado dentro de un respeto mutuo. Asume con responsabilidad la metodología y el plan de Trabajo del Taller 1. Desarrolla la capacidad de abstracción y la comprensión del espacio interior con creatividad. Ejercita su lado creador. Desarrolla habilidades expositivas y el manejo de auditorio mediante la exposición oral. Maneja herramientas de expresión didácticas (maquetas, afiches, exposiciones en power Point, etc.) que le permiten comunicar sus ideas fácilmente. 29/04/2009 09/05/2009 13/05/2009 UNIDAD II ESTRATEGIA RESPONSABLE METODOLÓGICA Exposición oral - Docente y Alumnos de la docente para la parte teóricoconceptual, mediante el uso de medios audiovisuales. Exposición de los alumnos previa investigación, análisis y síntesis del tema a desarrollar en grupos. Desarrollo de ejercicios (Esquisse), por los alumnos durante la sesion, que ayuden a plasmar los conocimientos adquiridos. Realizacion de prototipos o maquetas que simulan la realidad. FORMA Y ESPACIO. CAPACIDADES Conoce las distintas formas de los volúmenes tridimensionales. Organiza las formas hasta generar una composición bi y tridimensional armoniosa (paulatinamente y en función a las críticas) aplicando los principios compositivos, las propiedades de la forma y sus transformaciones buscando la prevalecencia del concepto. Desarrolla su creatividad al máximo mediante la abstracción e interpretación de un tema. FECHA CONTENIDOS 20/05/2009 CONCEPTUALES 23/05/2009 Sólidos geométricos regulares e irregularres: Reconocimiento. 27/05/2009 30/05/2009 ESTRATEGIA METODOLÓGICA RESPONSABLE Exposición oral de la docente para - Docente y la parte teórico-conceptual, Alumnos mediante el uso de medios audiovisuales, copias, Exposicion Conceptos formales, propiedades formales de las cosas. en la pizarra acrílica. Exposición de los alumnos previa Organización de las formas tridimensionales. investigación, análisis y síntesis PROCEDIMENTALES del tema a desarrollar en grupos. Elabora una Composición tridimensional, con poliedros puros de Avance en el aula de las maquetas cartulina blanca, utilizando solo color b/n, colage, texturas, (Técnica y bosquejos buscando mejorar con libre) etc. la dinamica que permite a los compañeros y a la Docente opinar sobre los avances. Abstrae distintas formas de un Tema particular “el Agua” que le permitan identificarlo. Organiza las formas hasta generar una composición bi y tridimensional armoniosa (paulatinamente y en función a las críticas) aplicando los principios compositivos, las propiedades de la forma y sus transformaciones. ACTITUDINALES Experimentacion con modelos a gran escala. Realizacion de prototipos o maquetas que simulan la realidad. Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema tratado dentro de un respeto mutuo. Asume con responsabilidad la metodología y el plan de Trabajo del Taller 1. Desarrolla su creatividad para abstraer formas relacionadas con el tema. Desarrolla habilidades expositivas y el manejo de auditorio mediante la exposición oral. Maneja instrumentos como maquetas y bosquejos que le permiten evolucionar, mejorar o cambiar sus ideas. Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema tratado dentro de un respeto mutuo. Asume con responsabilidad la metodología y el plan de Trabajo del Taller 1. Comparte y afianza los lazos de amistad con sus compañeros. Adquiere una conciencia de respeto con su entorno (por que le ayuda a reforzar sus ideas). UNIDAD III ORGANIZACIONES ESPACIALES. CAPACIDADES Conoce el espacio a partir de la escala y la proporción de su cuerpo Reconoce las cualidades y relaciones espaciales al incluir al hombre (Definiciones teóricas, ejemplos y aplicación) en los espacios. Conoce las organizaciones espaciales (central, lineal, radial, agrupada, en trama, etc.) visualizándolas en distintas realidades. Adquiere habilidades en el manejo del color recogiendo información teórica y contrastando con la realidad. Analiza las sensaciones del hombre para aplicarlas en una organización espacial determinada. Crea una organización espacial con una fuerte carga simbólica a partir de composiciones bi y tridimensionales previas cuya composición está directamente relacionada con el tema. FECHA 03/06/2009 06/06/2009 10/06/2009 13/06/2009 17/06/2009 CONTENIDOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA CONCEPTUALES Exposición oral de la docente para la parte teórico-conceptual, mediante el uso de Concepto de Espacio medios audiovisuales, copias, Exposicion Tipos y Categorías Espaciales. en la pizarra acrílica. Exposición de los alumnos previa Sensaciones Espaciales. Organización Espacial, Principios Ordenadores, Cuadrículas y investigación, análisis y síntesis del tema a desarrollar en grupos. Ejes. PROCEDIMENTALES Crea un prototipo equivalente a su cuerpo (grupos de 2 personas) escala 1:1 reconociendo sus proporciones. Reconoce las cualidades y relaciones (Espacio Interior a otro, Desarrollo de ejercicios (Esquisse), por los conexos, contiguos, vinculados por otro común) de los espacios alumnos durante la sesion, que ayuden a analizandolos con su prototipo equivalente (dimensiones de los plasmar los conocimientos adquiridos. espacios tomando al prototipo creado como unidad de medida) en distintos lugares de la ciudad (fotografías, y bosquejos). Hace una comparación de los espacios analizados por sus Realizacion de prototipos o maquetas que compañeros para conocer la escala del hombre y como influencia en simulan la realidad. las cualidades del espacio. Conoce las organizaciones espaciales (central, lineal, radial, agrupada, en trama, etc.) visualizandolas en distintas realidades. Transfiere la composicion formal del Elemento "Agua" anteriormente realizada a un local "Bar-Restaurante en la Laguna de Urcos" proponiendo una organización espacial conformada por diferentes espacios que generen sensaciones, valiendiose de sus cualidades y relaciones espaciales, de la forma, de los colores, de la escala y de los principios compositivos, manteniendo la idea de conjunto. ACTITUDINALES Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema tratado dentro de un respeto mutuo. Asume con responsabilidad la metodología y el plan de Trabajo del Taller 1. Desarrolla la capacidad de comprensión de los diferentes tipos de espacios. Desarrolla habilidades expositivas y el manejo de auditorio mediante la exposición oral. Maneja herramientas de expresión didácticas (maquetas, afiches, exposiciones en power Point, etc.) que le permiten comunicar sus ideas fácilmente. Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema tratado dentro de un respeto mutuo. Asume con responsabilidad la metodología y el plan de Trabajo del Taller 1. Comparte y afianza los lazos de amistad con sus compañeros. Desarrolla habilidades expositivas y el manejo de auditorio mediante la exposición oral. Maneja herramientas de expresión didácticas (maquetas, afiches, exposiciones en power Point, etc.) que le permiten comunicar las ideas fácilmente. UNIDAD IV EL CUERPO HUMANO, LA PROPORCIÓN Y EL ESPACIO. CAPACIDADES Analiza la importancia del lugar y las condiciones climáticas que necesariamente influyen en el Diseño. Conoce y entiende la importancia de la circulación y recorridos dentro de un ambiente. Aplica las habilidades previas adquiridas sobre diseño y composición y organización espacial. RESPONSABLE - Docente y Alumnos FECHA 01/07/2009 04/07/2009 08/07/2009 11/07/2009 15/07/2009 CONTENIDOS CONCEPTUALES El cuerpo humano, reconocimiento como fuente de diseño: Características, proporción, escala, antropometría. Forma y Función: Relacion on el entorno. Características del Habitat. ESTRATEGIA METODOLÓGICA Exposición oral de la docente para la parte teórico-conceptual, mediante el uso de medios audiovisuales, copias, Exposicion en la pizarra acrílica. RESPONSABLE - Docente y Alumnos Exposición de los alumnos previa Movimiento y desplazamiento: Biomecánica y Ergonomía. Generación de espacios: Espacio único, recorridos, investigación, análisis y síntesis del tema a desarrollar en grupos. circulación. Aplicación de conceptos en desarrollo de maqueta. PROCEDIMENTAL Aplica la proporcion insertando a uno de los lados del prototipo equivalenete al cuerpo anteriomente creado las medidas del sistema métrico decimal y al otro las medidas basadas en el palmo y otras unidades antropométricas conscientizandose de las proporciones de su propio cuerpo y de las relaciones antropométricas existentes. Desarrollo de ejercicios (Esquisse), por los alumnos durante la sesion, que ayuden a plasmar los conocimientos adquiridos. Crea un Módulo donde se realiza una función "Exposición y Realizacion de prototipos o maquetas que Venta" con capacidad para 10 personas, ubicado en 3 simulan la realidad. emplazamientos con caracteristicas marcadamente diferentes: La Explanada de Sacsayhuaman, la Plaza de Armas de Urubamba y la Explanada de Pikillacta. Analiza el entorno fisico y las condiciones climaticas en cada uno de los lugares asignados. Diseña el modulo incluyendo las medidas del hombre y el contexto. Explica los factores fisico climáticos que influyeron en su diseño. Muestra la circulacion de las personas en este ambiente. Explica los factores preponderantes analizadoque se emplearon en el diseño. ACTITUDINALES de cada tema Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema tratado dentro de un respeto mutuo. Asume con responsabilidad la metodología y el plan de Trabajo del Taller 1. Desarrolla la capacidad de comprensión de los diferentes tipos de espacios. Desarrolla habilidades expositivas y el manejo de auditorio mediante la exposición oral. Maneja herramientas de expresión didácticas (maquetas, afiches, exposiciones en power Point, etc.) que le permiten comunicar sus ideas fácilmente. Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema tratado dentro de un respeto mutuo. Asume con responsabilidad la metodología y el plan de Trabajo del Taller 1. Comparte y afianza los lazos de amistad con sus compañeros. Desarrolla habilidades expositivas y el manejo de auditorio mediante la exposición oral. Maneja herramientas de expresión didácticas (maquetas, afiches, exposiciones en power Point, etc.) que le permiten comunicar las ideas fácilmente. 4. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE El desarrollo de las actividades de la asignatura es de tipo teórico y práctico. El aprendizaje se desarrolla de manera dinámica entre el Docente y los alumnos, de forma horizontal, buscando en todo momento la participación activa de los mismos. Este aprendizaje se obtiene mediante la exposición y la práctica continua, tanto en clase como en casa, de los temas expuestos. El curso se desarrolla mediante la Experimentación y exploración de los alumnos en diversos temas, logrando un reforzamiento con exposiciones teóricas complementarias. Así mismo los estudiantes se adentran en cada tema trabajando con modelos tridimensionales (maquetas) y bidimensionales (bosquejos) que simulan la realidad de manera Bi y Tridimensional. En algunas sesiones los alumnos exponen sus avances apoyándose de Proyecciones audiovisuales interactivas, fotografías, afiches, etc. Se utiliza los siguientes Medios Educativos: Instrumentos de Dibujo, plumones, pizarra, equipo multimedia, hojas de papel, cartón, pegamento, entre otros y el Taller de Diseño equipado con mesas, como infraestructura. En cada sesión se realiza un repaso breve sobre el tema desarrollado en la anterior sesión (práctica dirigida), para afianzar los conocimientos adquiridos. La Docente expone el Tema correspondiente a cada unidad didáctica transmitiendo distintos conceptos, métodos y sistemas; Después de las exposiciones teóricas se afianza a los alumnos en los temas mediante Esquisses o un trabajo corto sobre el tema. La motivación de los alumnos en la asignatura se logra mediante el logro del diseño plasmado en sus composiciones espaciales demostrando haber adquirido algunas capacidades para diseñar en los estudiantes. 5. SISTEMA DE EVALUACION Será integral y permanente durante todas las etapas. Se evaluaran todas las entregas de los trabajos calificándose en la mayoría de casos: La síntesis teórica, la exposición y la Presentación de la Maqueta que tienen un equivalente de peso 1. La entrega final de cada unidad tiene peso 2. El promedio de las 4 notas correspondientes a cada unidad divididas entre el número de notas (04) darán el Promedio Final. Adicionalmente se considerará las intervenciones en clase. La asistencia será considerada No se puede recuperar ningún trabajo salvo previo aviso o justificando su inasistencia. 6. BIBLIOGRAFÍA FRANK CHING, Arquitectura: Forma, Espacio y Orden. ARNHEIM RUDOLF. La forma visual de la Arquitectura. Editorial Eudeba. Buenos Aires- Argentina. WICIUS WONG, Principios del diseño en Color. Ed. Gustavo Gil. México. WICIUS WONG. Diseño Bi y Tridimensional. Ed. Gustavo Gil. México. ESTRADA DIEZ, EUGENIO. Diseño y creatividad. Ed. PANERO, JULIUS- ZELDIC, MARTIN. Las Dimensiones Humanas en los espacios interiores. Ediciones G. Gili, S.A. de C.V. México, Naucalpan SALDARRIAGA, ALBERTO. La Arquitectura como Experiencia: Espacio, cuerpo y sensibilidad, Villegas Editores, Bogotá, 2002. PAGINAS WEB http://decointerior.jimdo.com/ http://www.dailymotion.com/video/x7omgp_sensacion-y-percepcion_school http://dis1arquitectura1-08.blogspot.com/2008/02/taller-diseo-1-arquitectura-1-2008.html http://dis1arquitectura1-08.blogspot.com/ http://www.wordreference.com/sinonimos/modelo http://www.arcdesign.com.ar/el_espacio_arquitect%F3nico.htm http://divulgamat.ehu.es/weborriak/Historia/Topicos/SolidosPlatonicos/InprimaketaSolidosPlatonicos.asp http://www.chanel-mobileart.com/?lang=es_eu http://www.youtube.com/watch?v=a7Ny5BYcFs&eurl=http%3A%2F%2Fdecointerior%2Ejimdo%2Ecom%2F&feature=player_embedded ARQº MARÍA CECILIA TORRES VARGAS Cusco ,22 de Mayo del 2009.