ABECEDARIO DOSSIER ADORNARAL-PT AULA PARTE. 1 Juanjo_audicionylenguaje Índice ABECEDARIO Funciones Ejecutivas 3-138 ADORNAR AULA Fonética-Fonológica 139-198 Semántica 199-254 Morfosintaxis 255-321 Pragmática 322-371 Lectoescritura 372-442 FUNCIONES EJECUTIVAS Imágenes : "UN DÍA DE COLEGIO ESPECIAL" Raquel Rodríguez - Kuentos kelita Imágenes : "UN DÍA DE COLEGIO ESPECIAL" Raquel Rodríguez - Kuentos kelita Imágenes : "UN DÍA DE COLEGIO ESPECIAL" Raquel Rodríguez - Kuentos kelita KIKIRIKIII OINK, OINK BEEEEEEEEE Imágenes : "UN DÍA DE COLEGIO ESPECIAL" Raquel Rodríguez - Kuentos kelita MUUUUUU PÍO, PÍO, PÍO HIIIIIII Imágenes : "UN DÍA DE COLEGIO ESPECIAL" Raquel Rodríguez - Kuentos kelita CUAC, CUAC, CUAC IA, IA, IA COCOCO Imágenes : "UN DÍA DE COLEGIO ESPECIAL" Raquel Rodríguez - Kuentos kelita ¡Atención! Junta las mochilas con las pinturas que tienen el mismo color albances.wordpress.com @susanaalbancess albances.wordpress.com @susanaalbancess albances.wordpress.com @susanaalbancess TACHA, CUENTA Autor pictogramas: Sergio Palao Y ESCRIBE Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com) TACHA, CUENTA Autor pictogramas: Sergio Palao Y ESCRIBE Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com) TACHA, CUENTA Autor pictogramas: Sergio Palao Y ESCRIBE Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com) TACHA, CUENTA Autor pictogramas: Sergio Palao Y ESCRIBE Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com) TACHA, CUENTA Autor pictogramas: Sergio Palao Y ESCRIBE Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com) TACHA, CUENTA Autor pictogramas: Sergio Palao Y ESCRIBE Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com) TACHA, CUENTA Autor pictogramas: Sergio Palao Y ESCRIBE Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com) TACHA, CUENTA Autor pictogramas: Sergio Palao Y ESCRIBE Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com) TACHA, CUENTA Autor pictogramas: Sergio Palao Y ESCRIBE Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com) TACHA, CUENTA Autor pictogramas: Sergio Palao Y ESCRIBE Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com) LINCE Cómo jugar al Lince: Esta plantilla está diseñada para localizar las diferentes letras del abecedario, podemos hacer dos tipo de agrupaciones: 1. Dividirlas en consonantes y vocales. 2. Dividirlas por cada una de las letras formando 27 grupos. Por lo que, deberéis clasificar las letras en dos grupos diferentes y contabilizar cuantos hay de cada grupo, si elegimos la primera opción en mi opinión la más sencilla y por la que deberemos de empezar a trabajar y, si se tratan de niños más pequeños que empiezan con la lectoescritura comenzar solo con las vocales y dividirlas en cinco grupos por vocal. @celiasanchopsicopedagoga LINCE @celiasanchopsicopedagoga LOS 3 CERDITOS Blancanieves y los siete enanitos La sirenita ¿Cómo trabajar este lince? 1. Buscamos los personajes, objetos y/o lugares de cada cuento, según el titulo de cada lámina. 2. Hablamos sobre ellos. 3. Contamos el cuento. Este material está creado para trabajar: - Atención. Memoria. Discriminación visual. Expresión oral. Iconos: - Iconos diseñados por “freepik” que podemos encontrar en: https://www.flaticon.es/. Iconos diseñados por “Nhor Phai” que podemos encontrar en: www.flaticon.es Iconos diseñados por “Those Icons” que podemos encontrar en: www.flaticon.es Iconos diseñados por “Smashicons” que podemos encontrar en: www.flaticon.es Pinterest Esta prohibida la venta de este documento puesto que los materiales utilizados son gratuitos. EMPAREJA ANIMALES memoria Con pictogramas de ARASAAC 4 parejas de animales Nivel de dificultad: MUY BAJO Escanea el QR para empezar a jugar @sanrafael.colegio CuÁL EStá REPETIDO? Nivel 1 Iconos: Flaticon.com CuÁL EStá REPETIDO? Nivel 1 Iconos: Flaticon.com CuÁL EStá REPETIDO? Nivel 2 Iconos: Flaticon.com CuÁL EStá REPETIDO? Nivel 2 Iconos: Flaticon.com CuÁL EStá REPETIDO? Nivel 3 Iconos: Flaticon.com CuÁL ES no está REPETIDO? Nivel 4 Iconos: Flaticon.com CuÁL NO TIENE PAREJA? Nivel 1 Iconos: Flaticon.com CuÁL NO TIENE PAREJA? Nivel 1 Iconos: Flaticon.com Intrusos de invierno Iconos: Flaticon.com ¿Qué imagen desapareció en el recuadro de la derecha Recorta y pega según el patrón Busca y rodea el intruso Completa siguiendo el patrón Recorta y pega en la anterior hoja Atención selectiva ¿Cuántos hay de cada dibujo? Atención selectiva ¿Cuántos hay de cada dibujo? Atención selectiva ¿Cuántos hay de cada dibujo? Atención selectiva ¿Cuántos hay de cada dibujo? Atención selectiva ¿Cuántos hay de cada dibujo? Atención selectiva ¿Cuántos hay de cada dibujo? Atención selectiva ¿Cuántos hay de cada dibujo? Atención selectiva ¿Cuántos hay de cada dibujo? Atención selectiva ¿Cuántos hay de cada dibujo? Atención selectiva ¿Cuántos hay de cada dibujo? Atención selectiva ¿Cuántos hay de cada dibujo? Atención selectiva ¿Cuántos hay de cada dibujo? FICHAS PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA @tumaestraadomicilio Observa durante unos segundos las imágenes superiores, luego dobla la página por la línea punteada. @tumaestraadomicilio Encierra en un círculo las imágenes que observaste en el cuadro de arriba. Observa durante unos segundos las imágenes superiores, luego dobla la página por la línea punteada. @tumaestraadomicilio Encierra en un círculo las imágenes que observaste en el cuadro de arriba. Observa durante unos segundos las imágenes superiores, luego dobla la página por la línea punteada. @tumaestraadomicilio Encierra en un círculo las imágenes que observaste en el cuadro de arriba. Observa durante unos segundos las imágenes superiores, luego dobla la página por la línea punteada. @tumaestraadomicilio Encierra en un círculo las imágenes que observaste en el cuadro de arriba. Observa durante unos segundos las imágenes superiores, luego dobla la página por la línea punteada. @tumaestraadomicilio Encierra en un círculo las imágenes que observaste en el cuadro de arriba. Observa durante unos segundos las imágenes superiores, luego dobla la página por la línea punteada. @tumaestraadomicilio Encierra en un círculo las imágenes que observaste en el cuadro de arriba. Memory @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial ¡Memoria Visual! @tumaestraadomicilio ¡Memoria Visual! En esta actividad le mostramos a los niños las tarjetas para que nombren las parejas que observa en cada una, lo hacemos durante algunos minutis y luego ocultamos o retiramos, le damos la última página para que con sus colores una cada imagen con la que observó en inicio. @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio ¿Los ayudas a… contar? ¡Presta atención! ¡Necesito tu ayuda! ¿Me puedes ayudar a contar cuántos objetos hay en cada fila? @ _ _ ¿Me puedes ayudar a contar cuántos objetos hay en cada fila? Este es un poco más difícil. @ _ _ AUTOINSTRUCCIONES ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA LECTURA Te presento un material para trabajar : Los procesos metacognitivos de la comprensión lectora. Las funciones ejecutivas de planificación a través de autoinstrucciones. @educaconelcorazon Instrucciones de uso Encontrarás 46 cartas para trabajar en la comprensión de textos, antes, durante y después de la lectura. Las cartas se plastifican y se colocan con velcro siguiendo su orden. Se puede trabajar de forma Tú a Tú con el alumno, en pequeños grupos o en gran grupo. @educaconelcorazon ANTES DE LA LECTURA Me hago preguntas sobre el texto Digo todo lo que veo 1.1.¿Qué me dice el título? 1.2.¿Hay algún dibujo? 1.3.¿De qué creo que trata la historia? 1.4.¿Qué tipo de texto es? 1.5.¿Cuántos párrafos hay? 2.1. ¿Dónde ocurrirá esta historia ? 2.2.¿En qué época tendrá lugar? 2.3. ¿Quién será el protagonista ? 2.4.¿Qué otros personajes habrá? 2.5. ¿Qué sucederá? 2.6. ¿Qué final tendrá el texto? 2.7. ¿Qué cosas te gustaría saber? DURANTE LA LECTURA Hago predicciones Leo un párrafo y me pregunto. Compruebo y verifico las predicciones 4.1. ¿Comprendo lo que he leído? 4.2. ¿Son fáciles las expresiones? 4.3. ¿Cuáles son las expresiones claves? 4.4. ¿Qué pasa y no está escrito? 5.1. ¿Qué le pasará al personaje? 5.2. ¿Qué pasará a continuación? 5.3. ¿Cómo evolucionará el problema? 5.4. ¿Coinciden mis predicciones con la historia? 6.1. ¿Qué información me he inventado? 6.2. ¿En qué claves me he basado para hacer estas predicciones? 6.3. ¿He aprendido el significado del texto? 6.4. ¿He aumentado mis conocimientos? DESPUÉS DE LA LECTURA ¿Cómo me ha salido? Evalúo de forma crítica el texto. 7.1. ¿De qué trata el texto? 7.2. Sobre que temas habla el autor? 7.3. ¿Es un texto fácil o difícil? 7.4. ¿Es divertido o triste? 7.5. ¿Cuenta algo real o inventado? 7.6. ¿Te ha gustado? 8.1. ¿Cometo errores en la lectura? 8.2. ¿Comprendo toda la información del texto? 8.3. ¿Me detengo en la lectura identificando palabras que no conozco? 8.4. ¿Qué hago para solucionarlo? ¡Genial! Me ha salido muy bien. ¡Vaya me ha salido regular! !La próxima me saldrá mejor! AUTOINSTRUCCIONES PARA GRANDES LECTORES/AS Me coloco a la distancia correcta de la lectura Mientras leo muevo solo los ojos, cabeza STOP ¿Mis gafas?, ¡vienen conmigo! Leo despacio, ¡las prisas no son buenas! @un_rincon_extraordinario AUTOINSTRUCCIONES PARA HACER LAS TAREAS EN CASA MIRO MI AGENDA HAGO LAS TAREAS QUE TENGO APUNTADAS TACHO EN LA AGENDA LAS TAREAS HECHAS MIRO MI HORARIO DE MAÑANA PREPARO MI MOCHILA METO LA AGENDA METO EL ESTUCHE METO CUADERNOS PARA MAÑANA @un_rincon_extraordinario AUTOINSTRUCCIONES PARA HACER LAS TAREAS EN CASA MIRO MI AGENDA HAGO LAS TAREAS QUE TENGO APUNTADAS TACHO EN LA AGENDA LAS TAREAS HECHAS MIRO MI HORARIO DE MAÑANA PREPARO MI MOCHILA METO LA AGENDA METO EL ESTUCHE METO CUADERNOS PARA MAÑANA @un_rincon_extraordinario ETXERAKO LANAK EGITEKO AUTOINSTRUKZIOAK AGENDA BEGIRATZEN DUT APUNTATU DITUDAN LANAK EGITEN DITUT AGENDAN EGINDAKO LANAK EZABATZEN DITUT BIHARKO ORDUTEGIA BEGIRATZEN DUT MOTXILA PRESTATZEN DUT AGENDA SARTZEN DUT ESTUTXEA SARTZEN DUT BIHARKO KOADERNO ETA LIBURUAK SARTZEN DITUT @un_rincon_extraordinario ETXERAKO LANAK EGITEKO AUTOINSTRUKZIOAK AGENDA DUT MIRO MIBEGIRATZEN AGENDA APUNTATU DITUDAN LANAK EGITEN DITUT HAGO LAS TAREAS QUE TENGO APUNTADAS TACHO ENEGINDAKO LA AGENDALANAK LAS TAREAS HECHAS AGENDAN EZABATZEN DITUT BIHARKO ORDUTEGIA BEGIRATZEN DUT MIRO MI HORARIO DE MAÑANA MOTXILA PREPAROPRESTATZEN MI MOCHILA DUT AGENDA METO LA SARTZEN AGENDA DUT ESTUTXEA SARTZEN DUT METO EL ESTUCHE BIHARKO KOADERNO ETAMAÑANA LIBURUAK SARTZEN DITUT METO CUADERNOS PARA @un_rincon_extraordinario Absurdos Compro carne en la pescadería Por la noche sale el sol En invierno hace mucho calor Los sábados y domingos voy al cole Mi mamá tiene menos años que yo Los perros tienen cinco patas “Green” es azul en inglés Caballo en inglés se dice “horse” Navidad se celebra en verano El león es un animal doméstico Los aviones se mueven por el mar Al baloncesto jugamos con una peonza La sopa se come con el tenedor “Martes” va después de miércoles El número 16 es más pequeño que 6 El sol es de color verde Me peino con el tenedor Duermo en la cocina sudoku colores razonamiento Con pictogramas de ARASAAC Recurso interactivo Elaborado con #genially Escanea el QR para empezar a jugar @sanrafael.colegio Rodea la mejor solución: Rodea la mejor solución: Rodea la mejor solución: Rodea la mejor solución: Rodea la mejor solución: Rodea la mejor solución: Rodea la mejor solución: Rodea la mejor solución: Rodea los objetos iguales a Rodea los objetos iguales a Simetrías Simetrías Simetrías Simetrías LABERINTOS LOCOS Imágenes de: https://www.flaticon.es Editado con: https://www.canva.com @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy @elcoleconcristy FONÉTICA FONOLÓGICA AA a AA aa Juanjo_AudiciónyLenguaje A ANILLO ANILLO MAPA anillo anillo MAPA mapa mapa BA b BB bb Juanjo_AudiciónyLenguaje A BARCO ANILLO BARBERO anillo barco MAPA barbero mapa CA c CC cc Juanjo_AudiciónyLenguaje A CARAMELO ANILLO CACTUS anillo caramelo MAPA cactus mapa DA d DD dd Juanjo_AudiciónyLenguaje A DELFÍN ANILLO HELADO anillo delfín MAPA helado mapa EA e EE ee Juanjo_AudiciónyLenguaje A ELEFANTE ANILLO SERPIENTE anillo elefante MAPA serpiente mapa FA f FF ff Juanjo_AudiciónyLenguaje A FOCO ANILLO CAFÉ anillo foco MAPA café mapa GA g GG gg Juanjo_AudiciónyLenguaje A GATO ANILLO GALLETA anillo gato MAPA galleta mapa HA h HH hh Juanjo_AudiciónyLenguaje A HUEVO ANILLO COHETE anillo huevo MAPA cohete mapa IAi I I ii Juanjo_AudiciónyLenguaje A ISLA ANILLO IGLÚ anillo isla MAPA iglú mapa JA JJ Juanjo_AudiciónyLenguaje A RELOJ ANILLO JABALÍ anillo j j j reloj MAPA jabalí mapa KA k KK kk Juanjo_AudiciónyLenguaje A KARAOKE ANILLO KIWI anillo karaoke MAPA kiwi mapa LA LL Juanjo_AudiciónyLenguaje A LEÓN ANILLO LIBÉLULA anillo l l l león MAPA libélula mapa MA m MM mm Juanjo_AudiciónyLenguaje A MEDALLA ANILLO MOMIA anillo medalla MAPA momia mapa NA n NN nn Juanjo_AudiciónyLenguaje A NOCHE ANILLO NUEZ anillo noche MAPA nuez mapa ÑA ñ ÑÑ ññ Juanjo_AudiciónyLenguaje A PIÑA ANILLO NIÑA anillo piña MAPA niña mapa OA o OO oo Juanjo_AudiciónyLenguaje A OLLA ANILLO OSO anillo olla MAPA oso mapa PA p PP pp Juanjo_AudiciónyLenguaje A PAPAYA ANILLO PUENTE anillo papaya MAPA puente mapa QA q QQ qq Juanjo_AudiciónyLenguaje A QUESO ANILLO VAQUERO anillo queso MAPA vaquero mapa RA r RR rr Juanjo_AudiciónyLenguaje A REGADERA ANILLO RATÓN anillo regadera MAPA ratón mapa SA s SS ss Juanjo_AudiciónyLenguaje A SARTÉN ANILLO Poner otro anillo sartén MAPA Poner otro mapa TA t TT t t Juanjo_AudiciónyLenguaje A TARTA ANILLO TOMATE anillo tarta MAPA tomate mapa UA u UU uu Juanjo_AudiciónyLenguaje A UVAS ANILLO URUGUAY anillo uvas MAPA uruguay mapa VA v VV vv Juanjo_AudiciónyLenguaje A AVISPA ANILLO VENTILADOR anillo avispa MAPA ventilador mapa W A A WW Juanjo_AudiciónyLenguaje WATERPOLO ANILLO WHATSAPP anillo w ww waterpolo MAPA whatsapp mapa X A A XX Juanjo_AudiciónyLenguaje TAXI ANILLO XILÓFONO anillo x xx taxi MAPA xilófono mapa Y A A YY Juanjo_AudiciónyLenguaje PLAYA ANILLO YOYÓ anillo y yy playa MAPA yoyó mapa Z A A ZZ Juanjo_AudiciónyLenguaje ZORRO ANILLO PEZ anillo z zz zorro MAPA pez mapa Ayuda al detective a llegar a su pista atravesando todas las imágenes que suenen con /r/ fuerte rosa-rana-jarra-zorrino-correa-carro-ropero-torre-barrilete-reno-radio-burro-reloj-guitarra-regadera-regla-robotgorro-ratón-regalo (Imágenes de Flaticon y Freepik) Ayuda al detective a llegar a su pista atravesando todas las imágenes que suenen con /r/ suave zanahoria-sombrero-cerezas-máscara-caracol-pera-cámara-tijera-batería-araña-corazón-corona-pájarobombero-oreja-paraguas-tesoro-impresora-pirata (Imágenes de Flaticon y Freepik) Ordenamos Palabras por sílabas Mu Ñe @tumaestraadomicilio Ca Ordenamos Palabras por sílabas Para esta actividad sugerimos plastificar las plantillas y utilizar plumones borrables, esto con la intención de tener un material reutilizable. Los niños deberán organizar la palabra por sílabas teniendo como referencia una imagen. @tumaestraadomicilio lle Ba na @tumaestraadomicilio bu Ti @tumaestraadomicilio ron He do la @tumaestraadomicilio ta lle @tumaestraadomicilio Ga la Es cue @tumaestraadomicilio chi Mo @tumaestraadomicilio la Tor ga tu @tumaestraadomicilio Ve do na @tumaestraadomicilio sa Ca mi @tumaestraadomicilio ta lón Pan @tumaestraadomicilio Palabras O cultas @tumaestraadomicilio Palabras O cultas En esta actividad, cuentan con varias plantillas, en cada una el niño deberá colocar la inicial de lo que observa en las imágenes y al final leerá la palabra que ha descubierto. @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio RULETA Aa FONOLÓGICA EMPIEZA POR… Bb @elbauldelosrecursos.ed Ee Dd Ff @elbauldelosrecursos.ed Gg Ii Jj @elbauldelosrecursos.ed Kk Ll Mm @elbauldelosrecursos.ed Oo Nn Pp @elbauldelosrecursos.ed Rr Ss Tt @elbauldelosrecursos.ed LLll Uu Zz @elbauldelosrecursos.ed CHch Para conseguir las ruletas completas (contiene…) no dudes en visitar mi perfil. @elbauldelosrecursos.ed CLASIFICA LOS DIBUJOS. R FUERTE R SUAVE albances.wordpress.com albances.wordpress.com @susanaalbancess @susanaalbancess CLASIFICA LOS DIBUJOS. R FUERTE R SUAVE @susanaalbancess albances.wordpress.com El La Los zapatos se ponen en los pies y los guantes en las… nos ma Por las mañanas sale el sol y por la noche sale la… na lu La cama es para sentarse y la silla es para… tar se sen La percha es como un triángulo y la pelota como un… cu cír lo Para borrar utilizo la goma y para afilar la punta el… ca pun sa tas Parabebercojoelvasoyparallamarel… fo te no lé SEMÁNTICA ¿QUÉ SOY? Indica a qué grupo semántico pertenecen las imágenes @divergogia O BJ ET O S O BJ ET O S @divergogia A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S @divergogia A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S @divergogia @divergogia @divergogia @divergogia @divergogia O BJ ET O S O BJ ET O S @divergogia A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S @divergogia A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S @divergogia @divergogia @divergogia @divergogia @divergogia O BJ ET O S O BJ ET O S @divergogia A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S @divergogia A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S @divergogia @divergogia @divergogia @divergogia @divergogia O BJ ET O S O BJ ET O S @divergogia A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S @divergogia A N IM A LE S FR U TA S O BJ ET O S A N IM A LE S FR U TA S @divergogia @divergogia @divergogia @divergogia Colorea los dibujos que aparecen en la frase Mamá lava la ropa. Felipe juega al tenis. Agregar un subtítulo Sofía va a la escuela en bicicleta. (Imágenes de Flaticon) Colorea los dibujos que aparecen en la frase El gato toma leche fría. Julia habla por teléfono con su abuela. Agregar un subtítulo Mario perdió las llaves del auto. (Imágenes de Flaticon) Colorea los dibujos que aparecen en la frase Antonio cocina salchichas y pizza. Pedro escribe una carta a Papá Noel. Agregar un subtítulo María toma sol en la playa. (Imágenes de Flaticon) a t c e n o C Un juego para poner en práctica las funciones ejecutivas trabajando habilidades fonológicas y el léxico. A PARTIR DE 7 AÑOS @nuestra_aula_especial Cómo se juega Las plantillas de este juego son solo una guía y por si se quiere trabajar la actividad de manera escrita, pero también se puede realizar de manera oral. Antes de comenzar el juego se debe trabajar la actividad previa de campos semánticos. Una vez trabajada el juego se inicia de la siguiente forma: Una persona la queda y debe pensar una palabra. No la puede decir en voz alta. Solo dice la primera letra. Por ejemplo si la palabra que ha pensado es SOMBRILLA, diria S. EL resto del aula anota en su plantilla la letra S y debe pensar palabras que empiecen por S. Una vez pensada la palabra la colocan en un campo semántico (por ejemplo SERPIENTE y lo coloca en el campo semántico de los ANIMALES) y dicen: CONECTA: ANIMALES @nuestra_aula_especial El alumno o alumna que conteste con otro CONECTA es el que tiene la palabra. Ahora los dos a la vez deben decir la palabra que han escrito que empieza por S del campo semántico de los animales. Diría así : CONECTA , UNA, DOS Y TRES... SERPIENTE. (Ambos alumnos deben decirlo a la vez) Si dicen la misma palabra el alumno que la queda dice la siguiente letra de su palabra, en este caso sería la O y se repite lo mismo con esta letra. Si no es así, vuelven a intentarlo hasta que alguna pareja coincida en su palabra. La partida acaba cuando se adivine la palabra completa, que en este ejemplo es SOMBRILLA. @nuestra_aula_especial Campos semánticos Rellena en gran grupo estos campos semánticos. Muebles Colores Material escolar Animales Emociones Profesiones Prendas de vestir Fruta @nuestra_aula_especial Campos semánticos Rellena en gran grupo otros campos semánticos. @nuestra_aula_especial Juega con los Campos semánticos Gira la ruleta y tira el dado. Debes decir tantas palabras de ese campo semántico como número te indique el dado. Campo semántico Campo semántico Campo semántico Campo semántico Campo semántico Campo semántico Campo semántico Campo semántico Campo semántico @nuestra_aula_especial Ruleta interactiva: https://wordwall.net/resource/2799901/la-ruleta-de-los-campos-semánticos a t c e n o C Anota aquí la letra para adivinar la palabra secreta @nuestra_aula_especial Hasta que no pasemos de la letra 3 no podemos intentar adivinar cuál es la palabra secreta. Campo semántico a t c e n o C ¿Qué estamos trabajando con este juego? Conciencia fonológica Vocabulario. Campos semánticos Al deletrear la palabra y contar las Se amplía vocabulario con letras que tiene. el trabajo grupal de los campos semánticos Funciones ejecutivas ¡Muchas de las funciones ejecutivas se trabajan en este juego! Velocidad de procesamiento: al pensar la palabra y decir CONECTA. Fluidez verbal: al evocar palabras. Inhibicion de la conducta: responder al compañero solo cuando le toca, además de saber entrar en el juego. Memoria de trabajo: recordar la letra con la estamos trabajando así como el campo semántico. Ejecución dual: pensar en la palabra que debemos adivinar y buscar otras palabras que comiencen con cada letra de esta. Flexibilidad cognitiva: estar cambiando continuamente de letra y de campo semántico según determine el juego. Planificación: debemos pensar qué palabra puedo escribir relacionada con algún campo semántico intentando que alguno de mis compañeros la pueda adivinar, por lo que también se ponen en juego capacidad de empatía y diferentes estrategias. Toma de decisiones: ejecutar lo planificado previamente en la partida. @nuestra_aula_especial @PsicoLogoMBaulenas Monstruo Come Palabras! Hay que recortar la lengua del Monstruo y detràs poner una bandeja o caja que recoja las imagenes (foto) imagenes: www.flaticon.com colores animales bebidas vestir emojis imagenes: www.flaticon. - @PsicoLogoMBaulenas fruta ENCUENTRA AL INTRUSO Identifica el intruso. Puedes dar como pista el campo semántico o hacer que también tengan que adivinarlo. DIFICULTAD NIVEL I CAMPO SEMÁNTICO: Animales marinos aig o g rev id @ CAMPO SEMÁNTICO: Verduras ia ergog @div CAMPO SEMÁNTICO: Medios de transporte aig og rev id @ @divergogia DIFICULTAD NIVEL I CAMPO SEMÁNTICO: Ropa @divergogia CAMPO SEMÁNTICO: Muebles @divergogia CAMPO SEMÁNTICO: Flores a i og rg ive @d @divergogia DIFICULTAD NIVEL I CAMPO SEMÁNTICO: Profesiones @d iver gog ia CAMPO SEMÁNTICO: Bebidas @d iver gog ia CAMPO SEMÁNTICO: Insectos @d iver gog ia @divergogia DIFICULTAD NIVEL I CAMPO SEMÁNTICO: Números @d iver gog ia CAMPO SEMÁNTICO: Juguetes @d iver gog ia CAMPO SEMÁNTICO: Frutas @d iver gog ia @divergogia DIFICULTAD NIVEL II CAMPO SEMÁNTICO: Medios de transporte ogia iverg @d CAMPO SEMÁNTICO: Verduras @d iver gog ia CAMPO SEMÁNTICO: Animales marinos @divergogia @divergogia DIFICULTAD NIVEL II CAMPO SEMÁNTICO: Ropa ia gog iver @d CAMPO SEMÁNTICO: Muebles ia ergog @div CAMPO SEMÁNTICO: Flores @divergogia @divergogia DIFICULTAD NIVEL II CAMPO SEMÁNTICO: Profesiones a ogi erg v i @d CAMPO SEMÁNTICO: Bebidas @d iver gog ia CAMPO SEMÁNTICO: Insectos iver @d ia gog @divergogia DIFICULTAD NIVEL II CAMPO SEMÁNTICO: Números ia og verg @di CAMPO SEMÁNTICO: Juguetes @d iver gog ia id@ aigogre v CAMPO SEMÁNTICO: @divergogia Frutas @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - BEBÉ @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - BEBÉ @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - BELLEZA @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - BELLEZA @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - BOMBEROS @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - BOMBEROS @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - BEBIDAS @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - BEBIDAS @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - ESCUELA @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - ESCUELA @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - ANIMALES @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - ANIMALES @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - ANIMALES @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - COMIDA @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - COMIDA @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - FUTBOL @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - FUTBOL @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - HALLOWEEN @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - HALLOWEEN @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - HOGAR @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - HOGAR @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - HOGAR @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - INSTRUMENTOS @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - INSTRUMENTOS @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - TIEMPO @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - TIEMPO @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - PIRATAS @PsicoLogo MBaulenas – Imágenes: www.flaticon.com LLAVEROS SEMÀNTICOS - PIRATAS MORFOSINTAXIS @maestra_pt_laura LOS NIÑOS Formar una frase uniendo la imagen con el espacio que debe ocupar. JUEGAN EN EL PATIO @maestra_pt_laura EL ABUELO Formar una frase uniendo la imagen con el espacio que debe ocupar. QUIERE AL PERRO @maestra_pt_laura LOS NIÑOS Formar una frase uniendo la imagen con el espacio que debe ocupar. ESTÁN EN LA PLAYA @maestra_pt_laura LA NIÑA Formar una frase uniendo la imagen con el espacio que debe ocupar. QUIERE EL DINOSAURIO @maestra_pt_laura EL ABUELO Formar una frase uniendo la imagen con el espacio que debe ocupar. VE EL FÚTBOL Imágenes obtenidas de: Soy Visual Arasaac Canva Flaticon @maestra_pt_laura Ana empieza/empiezan la tarea/tareas. Ese/Esos hombre/mujer es mi/mis profesor. Me compré un/una bicicleta nueva/o. El/Los sol saldrá a los/las 6:30 de el/la mañana. Prepararé una/unas tarta para tu/tus cumpleaños. Almorcemos en estas/este restaurante/restaurantes mañana. @maestra_pt_laura Rodea la opción correcta para que los elementos de la oración estén coordinados y ésta tenga sentido. Los Me gustaría regalarte unos/un juega/juegan a la de cocina/cocinas. ¿Damos un paseo/paseos en @maestra_pt_laura Rodea la opción correcta para que los elementos de la oración estén coordinados y ésta tenga sentido. @maestra_pt_laura Elige los dibujos disponibles y crea una oración donde todos los elementos estén coordinados en género y número. @maestra_pt_laura Escribe aquí las oraciones que has creado. Imágenes obtenidas de: Soy Visual Arasaac Canva Flaticon @maestra_pt_laura ¡DADO-FRASE! Crea frases simples de 2 o más elemento de una manera divertida. Este material puede usarse tanto de manera oral como escrita SUJETO ¡Tira el dado y mira qué sujeto te ha tocado! @divergogia VERBO ¡Tira el dado y mira qué verbo te ha tocado! @divergogia FRASES SIMPLES Para crear una frase solo tienes que juntar un sujeto y un verbo El_______________________ ________________________ El_______________________ ________________________ El_______________________ ________________________ @divergogia FRASES SIMPLES Para crear una frase solo tienes que juntar un sujeto y un verbo La______________________ ________________________ La______________________ ________________________ La______________________ ________________________ @divergogia FRASES SIMPLES Para crear una frase solo tienes que juntar un sujeto y un verbo Las_____________________ ________________________ Las_____________________ ________________________ Las_____________________ ________________________ @divergogia FRASES SIMPLES Para crear una frase solo tienes que juntar un sujeto y un verbo Los_____________________ ________________________ Los_____________________ ________________________ Los_____________________ ________________________ @divergogia FRASES + 2 ELEMENTOS ¡Ahora puedes hacer frases más largas! Sujeto + verbo + ¡lo que tu quieras! Después del verbo puedes responder a las preguntas: ¿qué? ¿con quién? ¿cómo? ¿dónde? Ejemplos: El perro come pienso ¿qué? La niña come en casa ¿dónde? @divergogia FRASES + 2 ELEMENTOS Sujeto + verbo + ¿qué? ¡Escribe aquí tus frases! _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ @divergogia FRASES + 2 ELEMENTOS Sujeto + verbo + ¿con quién? ¡Escribe aquí tus frases! _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ @divergogia FRASES + 2 ELEMENTOS Sujeto + verbo + ¿cómo? ¡Escribe aquí tus frases! _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ @divergogia FRASES + 2 ELEMENTOS Sujeto + verbo + ¿dónde? ¡Escribe aquí tus frases! _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ @divergogia DADOS aigogrevid@ Completamos frases. @tumaestraadomicilio Generamos frases según función de objetos o lugares. Con esta propuesta vamos a reforzar frases en respuesta a preguntas concretas "en". Cuentan con 3 ejemplos sencillos apoyados de imágenes y al final hay una serie de elementos para generar preguntas espontáneas, en donde el niño además deberá discriminar entre todos los objetos hasta encontrar el correcto. ¿Dónde vives? ¿Qué usas para recortar? ¿Dónde duermes? @tumaestraadomicilio ¿Qué nos ponemos en los pies? ¿Qué usamos para comer? ¿Qué sale de día? @tumaestraadomicilio ¿A qué lugar podemos ir en verano? ¿Qué usamos en la cabeza? ¿Qué sale de noche? @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio Lectura con Imágenes @tumaestraadomicilio MI DUERME @tumaestraadomicilio EL SE ESTÁ @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio EL ESTÁ @tumaestraadomicilio LA ESTÁ @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio EL VIVE @tumaestraadomicilio LA VIVE @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio LA ES @tumaestraadomicilio LA VIVE @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio EL COME @tumaestraadomicilio EL TOMA @tumaestraadomicilio @tumaestraadomicilio Nos fijamos... ¿DONDE es? ¿QUIEN es? ¿QUÉ hace? ¿QUÉ más se ve? Hacemos frases simples. @PsicoLogo MBaulenas Nos fijamos... ¿DONDE es? ¿QUIEN es? ¿QUÉ hace? ¿QUÉ más se ve? Hacemos frases simples. @PsicoLogo MBaulenas Nos fijamos... ¿DONDE es? ¿QUIEN es? ¿QUÉ hace? ¿QUÉ más se ve? Hacemos frases simples. @PsicoLogo MBaulenas Nos fijamos... ¿DONDE es? ¿QUIEN es? ¿QUÉ hace? ¿QUÉ más se ve? Hacemos frases simples. @PsicoLogo MBaulenas Nos fijamos... ¿DONDE es? ¿QUIEN es? ¿QUÉ hace? ¿QUÉ más se ve? Hacemos frases simples. @PsicoLogo MBaulenas Nos fijamos... ¿DONDE es? ¿QUIEN es? ¿QUÉ hace? ¿QUÉ más se ve? Hacemos frases simples. @PsicoLogo MBaulenas Nos fijamos... ¿DONDE es? ¿QUIEN es? ¿QUÉ hace? ¿QUÉ más se ve? Hacemos frases simples. @PsicoLogo MBaulenas Nos fijamos... ¿DONDE es? ¿QUIEN es? ¿QUÉ hace? ¿QUÉ más se ve? Hacemos frases simples. @PsicoLogo MBaulenas Nos fijamos... ¿DONDE es? ¿QUIEN es? ¿QUÉ hace? ¿QUÉ más se ve? Hacemos frases simples. @PsicoLogo MBaulenas Nos fijamos... ¿DONDE es? ¿QUIEN es? ¿QUÉ hace? ¿QUÉ más se ve? Hacemos frases simples. @PsicoLogo MBaulenas Nos fijamos... ¿DONDE es? ¿QUIEN es? ¿QUÉ hace? ¿QUÉ más se ve? Hacemos frases simples. @PsicoLogo MBaulenas Organizamos palabras y formamos oraciones. @tumaestraadomicilio Organizamos palabras y formamos oraciones. Cuentan con 10 plantillas, las cuales en la parte superior tienen las palabras desordenas que forman la oración relacionada a la imagen que se observa. En la parte central, los niños deberán escribirlas correctamente, respetando el inicio con letra mayúscula y el punto final de cada oración. come conejo El zanahoría. vaca nos La da leche. Mi un caballo. tiene mamá oveja nos La da lana El granja. fui a la domingo juega fútbol. Alejandro Mi primo vuela cometa alto. Mi muy Ayer fuimos a playa. la Hoy helado comí con mis amigos. al Fui parque de diversiones. Ubicamos la palabra que está de más. @tumaestraadomicilio Ubicamos la palabra que está de más. Les comparto 10 diferentes oraciones para trabajar la conciencia morfosintáctica, que es la habilidad para reflexionar apropiadamente acerca de la combinación de palabras que conforman las oraciones. En esta actividad los niños deberán marcar con una X aquellas palabras que hacen que se pierda el sentido de la oración. En las siguientes oraciones se ha colado una palabra, ubícala y márcala con una X roja. A mi perrito le gusta muy jugar con la pelota. Juan y María son mis primos los. En las siguientes oraciones se ha colado una palabra, ubícala y márcala con una X roja. Mi la mamá trabaja en una escuela. Mi hermana baña al bebé en para la bañera. En las siguientes oraciones se ha colado una palabra, ubícala y márcala con una X roja. Me gusta jugar con mis cuando carritos de carrera. Estoy aprendiendo la a vestirme solo. En las siguientes oraciones se ha colado una palabra, ubícala y márcala con una X roja. Los días sábados asisto a mis cuando clases de pintura. Mi hermana Lucía practica los ballet. En las siguientes oraciones se ha colado una palabra, ubícala y márcala con una X roja. Disfrutamos mucho muy en la fiesta de mi amiga Enma. El día viernes veremos una película en casa de por mi tía. PRAGMÁTICA LAS EMOCIONES CON EL MONSTRUO DE LOS COLORES ¿QUÉ INCLUYE ESTE MATERIAL? MEMORY EMOCIONES DOMINÓ EMOCIONES TARROS EMOCIONES @UN_RINCON_EXTRAORDINARIO Memory Monstruo de los colores Memory Monstruo de los colores Memory Monstruo de los colores Memory Monstruo de los colores Memory Monstruo de los colores Memory Monstruo de los colores Memory Monstruo de los colores Memory Monstruo de los colores Memory Monstruo de los colores Memory Monstruo de los colores Memory Monstruo de los colores Memory Monstruo de los colores Dominó Monstruo de los colores Dominó Monstruo de los colores Dominó Monstruo de los colores Tristeza @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario Alegría @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario Miedo @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario Enfado Calma @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario Amor Cómo se sentirá un amigo si no le invitas a tu cumpleaños. Enfadado Triste Contento Cómo se sentirá un amigo si le regalas algo que quería. Enfadado Triste Contento Cómo se sentirá un amigo si le ayudas a hacer algo que no Cómo se sentirá un amigo si pierdes su pelota preferida. sabe. pelota preferida Triste Enfadado Contento Enfadado Triste Contento Cómo se sentirá un Cómo se sentirá un amigo si te ve amigo si cuando te pegando a otro niño. habla no le escuchas. Triste Enfadado Contento Triste Enfadado Contento Cómo se sentirá un amigo si le grito. Enfadado Triste Contento Cómo se sentirá un amigo si le molesto en clase. Triste Enfadado Contento Sorpresa Algo que no esperamos o nuevo Las cejas se levantan Los ojos se abren Se abre la boca. Enfado Lo sentimos cuando no nos gusta lo que sucede o cuando algo no nos sale bien. Las cejas se bajan y se juntan Los labios se juntan fuerte Los ojos casi se cierran Alegría Cuando algo nos gusta, estamos cómodos con una persona o cuándo algo nos sale bien. Los ojos brillan Las comisuras de los labios suben Miedo Cuando nos sentimos en peligro. El peligro puede ser real o imaginario. Las cejas suben Se alargan los labios y se abren Asco Cuando olemos, vemos, saboreamos o sentimos algo que hace que lo rechacemos Las cejas se bajan y se juntan Levanta las mejillas Los ojos casi cerrados Se arruga a nariz. Tristeza Cuando hay situaciones que no nos gustan: Perdemos a un ser querido, vemos sufrir a alguien, nos sentimos solos… La parte interior de las cejas se levanta Las comisuras de los labios bajan Dolor Nos avisa de que algo nos está haciendo daño en nuestro cuerpo Las cejas se bajan y se juntan Levanta las mejillas Los ojos casi cerrados o cerrados Baja la mandíbula y abre la boca. ¿Quién es y qué hace? @tumaestraadomicilio ¿Quién es? ¿Qué hace? @tumaestraadomicilio ¿Quién es? ¿Qué hace? @tumaestraadomicilio ¿Quién es? ¿Qué hace? @tumaestraadomicilio ¿Quién es? ¿Qué hace? @tumaestraadomicilio ¿Quién es? ¿Qué hace? @tumaestraadomicilio ¿Quién es? ¿Qué hace? @tumaestraadomicilio ¿Quién es? ¿Qué hace? @tumaestraadomicilio ¿Quién es? ¿Qué hace? @tumaestraadomicilio ¿Quién es? ¿Qué hace? @tumaestraadomicilio ¿Quién es? ¿Qué hace? @tumaestraadomicilio R E S P O N D E actividad Coge un folio, doblalo en cuatro partes, numeralos y empieza a RESPONDER a cada una de estas cuestiones. R E S P O N D E actividad Coge un folio, doblalo en cuatro partes, numeralos y empieza a RESPONDER a cada una de estas cuestiones. R E S P O N D E actividad Coge un folio, doblalo en cuatro partes, numeralos y empieza a RESPONDER a cada una de estas cuestiones. R E S P O N D E actividad Coge un folio, doblalo en cuatro partes, numeralos y empieza a RESPONDER a cada una de estas cuestiones. d a d i v i t ac , aya nr e 3 e st e e m i r a t s Imp e t con s a l e v e mu y as t n gu e r al s p a z e i p s D A D I V I T C A de a c bri a fá n u se o l a l ee ado d g e o l l un e g Has ese o c n o , c ES R E E J OD NA P O R S E ER P SUP n au j u b di ER / D a O t n RP E inve P SU ¿qué SIENTES CUANDO...? alegría tristeza vergüenza miedo aburrimiento dolor enfado amor ¿qué SIENTES CUANDO...? alegría tristeza vergüenza miedo aburrimiento dolor enfado amor ¿qué SIENTES CUANDO...? alegría tristeza vergüenza miedo aburrimiento dolor enfado amor ¿qué SIENTES CUANDO...? alegría tristeza vergüenza miedo aburrimiento dolor enfado amor ¿qué SIENTES CUANDO...? alegría tristeza vergüenza miedo aburrimiento dolor enfado amor ¿qué SIENTES CUANDO...? alegría tristeza vergüenza miedo aburrimiento dolor enfado amor ¿qué SIENTES CUANDO...? alegría tristeza vergüenza miedo aburrimiento dolor enfado amor Efecto Me voy a ir a la playa, tengo que hacer… Causa la cama la cena la maleta Efecto Un amigo me ha dejado jugar con él porque… Causa le he preguntado le he pegado le he dicho hola Efecto Mis papás están muy contentos porque… Causa me he portado mal he trabajado muy bien no he querido trabajar Efecto Voy a abrir la puerta de casa, cojo las… Causa pinturas llaves flores Efecto Salgo de casa y hace mucho calor… Causa Me pongo un abrigo Voy en manga corta y bebo agua Me pongo botas Efecto He terminado de comer, así que… Causa me voy a dormir me voy a ver la tele ayudo a recoger la mesa Efecto Me pongo el pijama, me voy a… Causa comer dormir la calle Efecto He comprado el pan, he ido al… Causa cine supermercado teatro Efecto Hay que lavar la camiseta, está… Causa limpia rota sucia El juego del tú y yo. Habilidades pragmáticas. Uso de los pronombres personales. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA) UTILIZAR LOS PRONOMBRES PERSONALES EN EL LENGUAJE ESPONTÁNEO. Se puede trabajar con el pronombre que desees. En este juego se trabajan los pronombres personales en singular. Empezamos por TÚ y YO , después anñadimos ÉL o ELLA. Esta actividad está pensada para aquellos niños y niñas que en su lenguaje oral no utilicen los pronombres personales y se refieran a ellos mismos por su nombre propio. Para ello necesitamos que el alumno/a sepa responder a la pregunta quién. En mi caso, particularmente lo he utilizado en infantil de 4 y 5 años. Después de su uso se debe generalizar lo aprendido llevando el aprendizaje a su contexto real. Para elaborar este material necesitamos imágenes que sean pertenecientes al alumno/a y al maestro/a que vaya a trabajarlo. Si queremos añadir una tercera persona, el pronombre ÉL o ELLA , añadimos objetos y/o características de esa persona (por ejemplo un familiar u otra persona muy conocida). ¿CÓMO SE REALIZA LA ACTIVIDAD? Para comenzar la actividad necesitamos el tablero de los pronombres y los pictogramas o imágenes que hayamos seleccionado (pág. 2 y 3 del documento). En el panel de YO pegaremos una foto del alumno/a y le diremos que en vez de su nombre habrá que decir YO. En el panel de TÚ pondremos una foto de la maestra y le diremos que debe decir TÚ en vez de nuestro nombre. Tras varias repeticiones la foto se quitaría ya que es simplemente un apoyo visual para comenzar a comprender la actividad. Nos colocamos siempre de frente al alumno/a y preguntamos : Por ejemplo, ¿Quién lleva bufanda? El alumno/a debe responder TÚ y pegamos el pictograma de bufanda en el panel de TÚ. Y así sucesivamente con todas las imágenes. También podemos plastificar el material. Esta idea la tomé de Isabel Monfort en un curso sobre pragmática. Ella la trabajaba a partir de imágenes que dibujaba en ese momento de prendas que el alumno llevaba o de características físicas muy evidentes de las personas. Yo con esta actividad solo le he dado un formato más llamativo y lúdico a la tarea. Como todo lo que aprendo de ella, se trata de una actividad muy funcional y muy potente para trabajar el uso de pronombres personales en alumnado donde estas palabras carecen de sentido o conllevan una inferencia que necesitan una explicación explícita para llegar así a ser aprendido. @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial LAS IMÁGENES SE RECORTAN. SE PUEDEN GUARDAR EN UNA CAJITA E IR SACANDO. NOMBRAMOS EL OBJETO: PERRO, ¿QUIÉN TIENE UN PERRO? NOS DEBEMOS ASEGURAR QUE HAYA OBJETOS QUE POSEE MI ALUMNO (EN EL CASO DEL PERRO, QUE EN SU VIDA REAL ÉL TENGA UN PERRO O SI LO HACEMOS CON MATERIALES TANGIBLES,CADA UNO TIENE UNA BANDEJA CON OBJETOS QUE AQUÍ SE MENCIONAN. CUANDO HACEMOS LA PREGUNTA DEBEMOS COMPROBAR QUIÉN LO TIENE. @nuestra_aula_especial TABLERO DE PRONOMBRES: YO, TÚ, ÉL/ELLA Junto a cada pictograma se puede añadir la foto de la persona correspondiente para dar apoyo visual. Esto solo se hará al principio, pues la finalidad del juego es que el alumno/a responda a la pregunta ¿quién? Con el pronombre personal adecuado. @nuestra_aula_especial LECTOESCRITURA @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed a c @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed b d @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed e g f @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed h @elbauldelosrecursos.ed i @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed k @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed j l @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed m ñ @elbauldelosrecursos.ed n @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed p @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed r @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed q s @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed t v @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed u w @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed x z y @elbauldelosrecursos.ed APRENDEMOS LAS MAYÚSCULAS Y LAS MINÚSCULAS @elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed ASOCIACIÓN Y LECTOESCRITURA ¿Cómo se prepara el material? - Imprimir - Recortar - Plastificar (opcional, pero recomendable ya que así aseguramos la durabilidad) ¿Qué incluye el documento? - 10 tarjetas con pictogramas - 20 tarjetas con palabras (en mayúsculas y en minúsculas) ¿Qué podemos trabajar con el material? - Lectoescritura - Repasar los puntitos de las palabras - Encontrar las parejas (tarjeta en mayúscula, tarjeta en minúscula e imagen) - Ampliar vocabulario - Asociar las palabras con las imágenes Imágenes: flaticon las zerezas sn rrojas i sadrosas Le pero larda sin parrar @orientamedia es odlijatorio yevar mascarrillas Mi furta favorita se la sanbía @orientamedia En al pizara mi porfe es hajo llama zumas anbrea @orientamedia Nuca duremo Mi hemana la cuple siseta tes años @orientamedia Tngo nu rramo de me necanta le folrres cocholate @orientamedia Escribe una oración con cada par de dibujos. _______________________________________________________________ y _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ y _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ y _______________________________________________________________ @orientamedia Colorea siguiendo las instrucciones. Colorea de verde los deportes que se pueden practicar en verano. Colorea de azul las prendas de vestir o complementos que utilizamos en verano. Colorea de rojo los objetos que podemos llevar a la playa o la piscina. @orientamedia R E C U R S O I M P R IM I B LE DOMINÓ DE LOS ANIMALES ELABORADO POR @EDUMETANOI A MODO DE USO Para usar este recurso es necesario imprimir y recortar. Además, nosotras recomendamos plastificar, para que éste sea más duradero. Una vez tengamos el material listo, su uso es muy sencillo, se trata de jugar al tradicional dominó. Para empezar se ponen todas las fichas boca abajo y cada jugador coge seis, las demás quedan a un lado sin levantar. Después uno de los dos pone la primera ficha y luego el siguiente jugador deberá poner otra ficha, que en este caso será o bien el dibujo que corresponda a la palabra de la primera ficha o viceversa. En caso de que en sus seis fichas no se encuentre ninguna que pueda colocar tanto del lado de la palabra como de la imágen, deberá coger fichas del montón hasta que coja una con la que pueda tirar. Si se da la situación de que ya no se pueda poner ninguna ficha, porque estén ambos lados colocados. Gana quien tenga menos fichas en su mano. CONTENIDO 50 Fichas de dominó de animales ELABORADO POR @EDUMETANOI A MARIQUITA FLAMENCO @edumetanoia @edumetanoia ERIZO @edumetanoia MARIPOSA @edumetanoia LORO @edumetanoia PATO @edumetanoia ELABORADO POR @EDUMETANOI A TIGRE @edumetanoia CERDO @edumetanoia CAMELLO @edumetanoia MORSA @edumetanoia BÚHO CANGREJO @edumetanoia @edumetanoia BALLENA MONO @edumetanoia @edumetanoia LEÓN @edumetanoia VACA @edumetanoia MURCIÉLAGO @edumetanoia ELABORADO POR @EDUMETANOI A PEZ @edumetanoia CISNE @edumetanoia GALLINA @edumetanoia PERRO MAPACHE @edumetanoia @edumetanoia LLAMA @edumetanoia CASTOR @edumetanoia GATO @edumetanoia ELEFANTE @edumetanoia ELABORADO POR @EDUMETANOI A SERPIENTE @edumetanoia TUCÁN @edumetanoia RANA @edumetanoia PINGÜINO @edumetanoia ARDILLA @edumetanoia ZORRO @edumetanoia TORTUGA @edumetanoia CANGURO @edumetanoia ABEJA @edumetanoia ELABORADO POR @EDUMETANOI A OSO PANDA @edumetanoia AVESTRUZ @edumetanoia PELÍCANO @edumetanoia PÁJARO @edumetanoia RINOCERONTE @edumetanoia CAMALEÓN @edumetanoia JIRAFA @edumetanoia CONEJO @edumetanoia OVEJA @edumetanoia PULPO @edumetanoia ELABORADO POR @EDUMETANOI A RATÓN @edumetanoia TIBURÓN @edumetanoia COCODRILO @edumetanoia ALCE @edumetanoia HIPOPÓTAMO @edumetanoia ¿EN QUÉ CUENTO PIENSA ROSE? Este material ha sido creado por @maestraal para trabajar la expresión oral a través de los cuentos tradicionales. Trabajamos: • • • • • Expresión oral Atención Discriminación auditiva y visual Memoria Fomento de la animación a la lectura. Los cuentos que vamos a trabajar son: - ALADINO BAMBI. BLANCANIEVES Y LOS SIETE ENANITOS. CAPERUCITA ROJA. LOS TRES CERDITOS. EL GATO CON BOTAS. EL LIBRO DE LA SELVA. EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS. - EL MAGO DE OZ. EL MONSTRUO DE LOS COLORES. EL SOLDADITO DE PLOMO. EL JOROBADO DE NOTRE DAME. EL PATITO FEO. EL SASTRECILLO VALIENTE. HANSEL Y GRETEL. HEIDI. - LA BELLA DURMIENTE. LA BELLA Y LA BESTIA. LA SIRENITA. LA CENICIENTA. LOS ARISTOGATOS. PETER PAN. PINOCHO. PULGARCITO. RAPUNZEL. RICITOS DE ORO. La imagen de Rose ha sido sacada de la aplicación bitmoji. Las imágenes de los cuentos son de los libros originales, obtenidas en google. Se trata de 26 tarjetas, en cada una de ellas rose es la protagonista y se encuentra pensando en un cuento tradicional, el alumno debe identificar el cuento y contarlo, haciendo un breve resumen. Además, podemos pedir que cambie el final del cuento, o si no conoce el cuento podemos realizar un taller de lectura o cuentacuentos para aprender otro cuento más. La araña redacta-historia Nombre y curso: Un día... A continuación... Después... De repente... Una tenebrosa... Seis patas tiene la araña, seis párrafo tiene la historia. Cambio de pata y empiezo con otro conector. Cambio de pata y ponemos punto y aparte. Finalmente... INVENTA UNA HISTORIA DE TERROR Imágenes TÍTULO: _______________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ De repente ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________ Una tenebrosa @nuestra_aula_especial _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ A continuación _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Después _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Finalmente _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Y colorín colorado este terrorífico cuento se ha acabado. _______________ Un día ¿Se te ocurre otra rima para terminar el cuento? _______________________________________________________________________________________ @nuestra_aula_especial PALABRA: Melocotón ¿QUÉ ES? Una fruta DIBUJO Nº LETRAS M Empieza por 9 Contiene: e – l – o – c- t - n Mayúsculas: MELOCOTÓN Minúsculas: melocotón SÍLABAS 1 2 3 4 Nº Vocales Nº Consonantes 4 5 5 FRASE El melocotón es naranja. ¿Nº DE PALABRAS? 4 ¡SUGERENCIA! Imprimir, plastificar y reutilizar. De esta forma, además de colaborar con el medio ambiente (evitamos imprimirlo repetidas veces), motivamos al peque en su realización. PALABRA: ___________________ ¿QUÉ ES? ________________ ________________ DIBUJO Nº LETRAS Empieza por Contiene: _____________________________ Mayúsculas: ___________________________ Minúsculas: ___________________________ SÍLABAS 1 2 3 4 Nº Vocales Nº Consonantes 5 FRASE ___________________________________________ ¿Nº DE PALABRAS? ¡SUGERENCIA! Imprimir, plastificar y reutilizar. De esta forma, además de colaborar con el medio ambiente (evitamos imprimirlo repetidas veces), motivamos al peque en su realización. Mano Redacta-Historias nóicau nitnoc A /...etn eper e D eD séups d .aí . / uL e og ... l a ni f lA nU Guion de pasos para escribir pequeñas historias o secuencias temporales. Ér as e u /P na rim vez ... er o @NUESTRA_AULA_ESPECIAL INSTRUCCIONES Podemos escribir pequeños cuentos o secuencias temporales o vivencias personales como un día de excursión, cambiando algunos de los conectores. Cada dedo es un párrafo. Mi redación tendrá un total de 5 párrafos. Cuando termine el primer párrafo (si estamos iniciando la redacción puede ser una sola oración) y terminemos con ese dedo, lo bajamos y en nuestro escrito ponemos punto y a parte. En el siguiente renglón, empiezo con mayúscula. @nuestra_aula_especial Diferentes formas de utilizar la mano. Para empezar a escribir podemos basarnos en personajes y acciones, o en imágenes donde el alumnado pueda inventar una historia. En este material propongo utilizar dados con imágenes. Colocamos un dado en cada dedo y empezamos a escribir. Al final del documento hay una plantilla para colocar los dados y escribir el texto. La mano redacta historia surgió trabajando las redacciones con mis niños y niñas de tercero de primaria. Cada alumno tenía su mano de goma eva. En cada dedo un velcro. De esta forma se automatizaba el bajar el dedo y bajarse de renglón poniendo punto y aparte. Para empezar a utilizar la mano podemos usar la plantilla de personajes, lugares y acciones que tenéis a continuación. @nuestra_aula_especial Tira un dado para conocer los elementos de tu cuento. También puedes tirar dos dados para hacer tu cuento más largo. @nuestra_aula_especial eD séups d .aí . / uL e og .. . l an i f lA nóic a u n i tnoc A /... e t n e p er eD nU Mano Redacta-Historias Ér as e u /P na rim vez ... er o @NUESTRA_AULA_ESPECIAL TÍTULO:_______________________________________________________________________ Érase una vez__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Un día_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Después_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ De repente____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Al final_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ´ @nuestra_aula_especial d .aí . / uL e og ... l a ni f lA nóic a u n i tnoc A /... e t n e p er eD nU Mano RedactaHistorias eD séups PLANTILLA PARA USAR DADOS CON IMÁGENES. Ér as e u /P na rim vez ... er o @NUESTRA_AULA_ESPECIAL TÍTULO:_______________________________________________________________________ Érase una vez__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Un día_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Después_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ De repente____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Al final_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ´ @nuestra_aula_especial RETROCEDE 4 CASILLAS AVANZA 2 CASILLAS SALIDA Escribe una frase con la palabra... ESTERNOCLEIDOMASTOIDEO Escribe una frase con la palabra... RECREO, CONEJO Y BURRO Escribe una frase con la palabra... MACETERO Y GORDO Escribe una frase con la palabra... MANZANA Y BIBLIOTECA Escribe una frase con la palabra... VUELO Y COCHE Escribe una frase con la palabra... CAMINO, ISLA Y RUBIO Escribe una frase con la palabra... TIK TOK Y LENTEJAS Escribe una frase con la palabra... SILLA, NIEVE Y PULPO Escribe una frase con la palabra... BUSCAR Y ESCARABAJO Escribe una frase con la palabra... GRANJERO, ESTORNUDO Y CASTIGO Escribe una frase con la palabra... MIRADA, VOLAR Y AMAPOLA Escribe una frase con la palabra... TRACTOR Y ARAÑA MESA Escribe una frase con la palabra... MOVIDA Y SUERTE Escribe una frase con la palabra... SOÑAR Y ROSA PERRO DORMIR MASCOTA ANIMAL NOCHE CAMA COCHERA GUARDAR COCHE ISLA AGUA MAR SENTARSE SILLA TRABAJAR COLEGIO ESTUDIAR RECREO COCINA COCINAR COMIDA ARAÑA ANIMAL 4 PATAS PUEBLO VIVIR HABITANTES SOL BRILLAR CIELO LECHE DESAYUNO CAMISETA ROPA VESTIRSE ESCRIBE UNA FRASE CON CUATRO PALABRAS DE DOS SÍLABAS PORTERÍA FÚTBOL PELOTA ESCRIBE UNA FRASE CON DOS PALABRAS DE UNA SÍLABA ESCRIBE UNA FRASE CON CUATRO PALABRAS DE TRES SÍLABAS LIBRO CUENTO LEER ESCRIBE UNA FRASE CON TRES PALABRAS DE UNA SÍLABA ESCRIBE UNA FRASE CON CUATRO PALABRAS DONDE UNA TENGA 3 SÍLABAS PUZZLE PIEZAS ENCAJAR ESCRIBE UNA FRASE CON TRES PALABRAS DE DOS SÍLABAS ESCRIBE UNA FRASE CON CUATRO PALABRAS DONDE UNA TENGA 4 SÍLABAS ESCRIBE UNA FRASE CON 9 PALABRAS ESCRIBE UNA FRASE CON CINCO PALABRAS DONDE UNA TENGA 4 SÍLABAS ESCRIBE UNA FRASE CON CINCO PALABRAS DONDE UNA TENGA 3 SÍLABAS ESCRIBE UNA FRASE CON DIEZ PALABRAS ESCRIBE UNA FRASE CON ONCE PALABRAS ESCRIBE UNA FRASE CON 7 PALABRAS DE 3 SÍLABAS ESCRIBE UNA FRASE CON DIEZ PALABRAS DONDE TRES PALABRAS TENGAN 3 SÍLABAS ESCRIBE UNA FRASE CON 12 PALABRAS DONDECINCO TENGAN 4 SÍLABAS SINÓNIMO DE SUSPENDER SINÓNIMO DE PUNTIAGUDO COMPLETA LA SERIE PATO, TOMATE, TELÉFONO, NOTA.... COMPLETA LA SERIE MESA, SAPO, POLILLA, LLAVE...... SINÓNIMO DE PEDIR DELETREA: EL ZAPATO ESTÁ MANCHADO DE ZUMO ANTÓNIMO DE TEMPRANO DELETREA: EL SAPO ROJO VIVE EN LA CHARCA DELETREA: AHÍ VIVE ALGUIEN QUE CONOZCO DELETREA: EL SAPO ROJO VIVE EN LA CHARCA DELETREA: EL QUESO ESTÁ CRUJIENTE DELETREA: HE HECHO LOS DEBERES ANTÓNIMO DE CREAR DELETREA: LA NIÑA NO SE QUEJA DELETREA: AYER TE ECHÉ DE MENOS ANTÓNIMO DE TÍMIDO Escribir una frase con las palabras dadas Tabú: describir cada objeto destacado en negrita sin decir las palabras marcadas Escribir cada frase atendiendo a lo que pide (número de palabras, palabras con sílabas...) Deletrear palabras, sinónimos, antónimos,completar la serie...) Lectoescritura Animales + Objetos @pedagoideas Lecto- Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la Escritura línea de abajo. Para finalizar nos preguntamos: ¿Dónde vive? Rana Foca Delfín Ballena Ardilla www.pedagoideas.com @pedagoideas Lecto- Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la Escritura línea de abajo. Para finalizar nos preguntamos: ¿Dónde vive? Caballo Camaleón Caracol Suricato Pingüino www.pedagoideas.com @pedagoideas Lecto- Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la Escritura línea de abajo. Para finalizar nos preguntamos: ¿Dónde vive? Jirafa Tortuga Koala Tiburón Langosta www.pedagoideas.com @pedagoideas Lecto- Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la Escritura línea de abajo. Para finalizar nos preguntamos: ¿Dónde vive? Erizo Serpiente Oveja Hipopótamo Bisonte www.pedagoideas.com @pedagoideas Lecto- Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la Escritura línea de abajo. Para finalizar nos preguntamos: ¿Para qué sirve? Lápiz Medalla Maleta Compás Balón www.pedagoideas.com @pedagoideas Lecto- Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la Escritura línea de abajo. Para finalizar nos preguntamos: ¿Para qué sirve? Regla Pincel Carpeta Libro Tijeras www.pedagoideas.com @pedagoideas Lecto- Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la Escritura línea de abajo. Para finalizar nos preguntamos: ¿Para qué sirve? Bandera Cera Goma Cuaderno Manzana www.pedagoideas.com @pedagoideas Lectoescritura Créditos: Imágenes extraídas de Iconos extraídos de Freepic @pedagoideas Lecto- Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la Escritura línea de abajo. Para finalizar nos preguntamos: ¿Para qué sirve? Mapa Lámpara Pegamento Ordenador Pizarra www.pedagoideas.com @pedagoideas UNE CADA IMAGEN CON LA INICIAL RODEA LAS LETRAS DEL NOMBRE O T G F A Z R E R O G GORRO Iconos: flaticon S RODEA LAS LETRAS DEL NOMBRE N L G M A A R P R O G MANOPLAS Iconos: flaticon S RODEA LAS LETRAS DEL NOMBRE I L G T A A R P N O G PATÍN Iconos: flaticon S RODEA LAS LETRAS DEL NOMBRE I L H G T A A E P N O G HIELO Iconos: flaticon ¿QUÉ PALABRA ESTÁ ESCONDIDA EN ESTE DESORDEN? ATIPN ESCRÍBELA CORRECTAMENTE Iconos: flaticon ¿QUÉ PALABRA ESTÁ ESCONDIDA EN ESTE DESORDEN? ROGRO ESCRÍBELA CORRECTAMENTE Iconos: flaticon ¿QUÉ PALABRA ESTÁ ESCONDIDA EN ESTE DESORDEN? NOMAPALS ESCRÍBELA CORRECTAMENTE Iconos: flaticon DESCUBRE AL CULPABLE O S A S P O S S P T W I I H O L A R I I N Y Ü B C P L G N E REPRODUCE EL CAMINITO AZUL DE LA IZQUIERDA EN LA CUADRÍCULA CON LETRAS DE LA DERECHA Y DESCUBRIRÁS AL CULPABLE ¡ESPERAMOS ABECEDARIO QUE ADORNAR AULA OS GUSTE! Maquetación: JUANJO_AUDICIONYLENGUAJE This work is licensed under the Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/ by-nc-nd/4.0/.
