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1. COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO
El departamento de E. Física durante el presente curso está compuesto por:
Dña. Silvia Roy Longares
D. Manuel Gargallo Merseguer
D. José María Casado Gracia. Jefe de Departamento.
2. PROGRAMACIÓN
La programación se presenta en pdf
3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. ESO Y BACHILLERATO
Los criterios de calificación han sido elaborados bajo tres puntos de vista:
teórico (conceptos), práctico (procedimientos) participativo (actitud), los cuales se
desarrollaran a lo largo de las tres evaluaciones puntuables del curso. En cualquier
caso la calificación se obtiene con la "media" de los tres apartados, la cual se podrá
realizar siempre y cuando cualquiera de ellos supere la calificación numérica de 3;
menos de 3 el Departamento considera un nivel demasiado “mínimo” obteniendo, si
ese fuera el caso, la calificación de Insuficiente.
La teórica corresponde a la demostración, bien por examen teórico, bien por
trabajos, de la parte cognitiva de la asignatura. Deberán presentarse tanto los
ejercicios como los trabajos, puntuales, ordenados y limpios y en los que se
especifique, en aquellos que sean de grupos, las tareas de cada uno de sus
componentes. El vocabulario nuevo que se vaya adquiriendo durantes las diferentes
unidades se podrá igualmente evaluar en cada uno de los ejercicios. De esta manera
se trabajan y se fomentan estrategias de animación a la lectura dando información
sobre los libros a consultar o las web a revisar. Los trabajos se podrán exponer
oralmente para fomentar la expresión y la comunicación. Por otro lado al aconsejar la
búsqueda de la información en internet se impulsan estrategias de búsqueda con las
nuevas tecnologías. De la misma manera se contribuye a ello solicitando los trabajos
en soporte informático o cuando se planteen tareas a través de webquest.
La práctica, en la que se puntúa el ejercicio o los ejercicios desarrollados
durante el tiempo que se realiza la unidad, se realizará con exámenes prácticos
aunque a veces pueden solicitarse por escrito, y en ellos se valorará tanto la buena
ejecución como el correcto planteamiento.
La participación o la actitud del alumno frente a la asignatura comprende una
parte esencial de la nota y en ella se engloban aspectos como trabajo en clase,
comportamiento, respeto, ayuda a los compañeros, asistencia, utilización adecuada de
las instalaciones, uso de la ropa pertinente cambiándose a diario, limpieza y
puntualidad en la entrega de los trabajos, seguimiento del cuaderno de clase si lo
hubiera, en definitiva actitud positiva hacia la Educación Física y aceptación de valores
individuales y/o colectivos.
4. MÍNIMOS A ALCANZAR EN LOS DIFERENTES NIVELES Y PROGRAMAS
1º ESO BILINGÜE FRANCESA
Condición Física
1. Alcanzar la puntuación de 5-6 de media en las pruebas de la batería EUROFIT
2. Soportar un esfuerzo aeróbico continuo de 12 minutos
3. Elaborar básicamente un calentamiento general compuesto al menos 12
ejercicios estáticos y/o dinámicos diferentes en términos de la lengua francesa.
4. Conocer y diferenciar las capacidades físicas básicas escribiéndolos en
francés.. Además debe saber tomarse las pulsaciones e interpretarlo.
Juegos y deportes
1.
2.
3.
4.
Realizar adecuadamente al menos un giro sobre el eje transversal y sagital
Controlar un pentasalto sin perder el equilibrio y la coordinación
Controlar el balón con el pie bueno al menos durante 6 obstáculos ida y vuelta.
Conocer y saber jugar a algún juego popular o tradicional aprendido durante el
curso. Desarrollo en francés del juego.
Expresión corporal
1. Debe procurar romper con los bloqueos expresivos e inhibiciones personales
2. Conocer y practicar un baile popular y/o regional
Medio Natural
1. Debe saber ir de un punto a otro siguiendo unas señales de rastreo
previamente establecidas
2. Debe conocer las posibilidades que le aporta el medio natural que le rodea.
(Se darán a conocer programas, cursos, excursiones, itinerarios, visitas, etc.,
de nuestro entorno). Al mismo tiempo conocerán zonas francesas cercanas a
nuestro país donde se pueden desarrollar actividades en el medio natural.
2º ESO BILINGÜE FRANCESA
Condición Física
1. Elaborar básicamente un calentamiento general compuesto al menos de 10
ejercicios estáticos y 10 dinámicos con una duración de 10´.
2. Alcanzar la puntuación de 5-6 de media en las pruebas de la batería EUROFIT
3. Conocer la capacidades físicas diferenciando sus diferentes tipos. Toma
autónoma de pulsaciones y comprensión de la zona aeróbica de
entrenamiento. (en francés)
4. Soportar un esfuerzo aeróbico continuo de 12 minutos
Juegos y deportes
1. Debe demostrar que sabe correr coordinadamente tanto en carreras de
esfuerzo medio como máximo.
2. Debe lanzar y saltar (según las especialidades aprendidas en el curso).
3. Debe controlar el bote de balón con ambas manos y coordinarlo a través de 8
obstáculos ida y vuelta.
4. Alcanzar el nivel de recurso técnico suficiente como para poder disfrutar del
deporte de la natación.
5. Debe lanzar a una canasta desde al menos 3m. y realizar el movimiento con
precisión al margen del enceste.
6. Practicar básicamente algún deporte de contacto o lucha con fluidez.
7. Ser capaz de realizar bien, movimientos técnicos concretos en un medio no
habitual como es el acuático.
Expresión Corporal
1. Debe controlar mínimamente su cuerpo para poder expresar sensaciones,
estados de ánimo o conceptos para que puedan ser interpretados por los
demás.
2. Conocer y practicar cuando sea necesario los tipos de respiración estudiados
Medio natural
1. Conocer las modalidades de sendero existentes y saber cómo se pueden
desenvolver en ellos según sus modalidades, duración, etc.
2. Saber valorar los usos y/o los abusos a los que está sometido el medio natural
CONTENIDOS MÍNIMOS A ALCANZAR EN 1º DE ESO
Condición Física
5. Alcanzar la puntuación de 5-6 de media en las pruebas de la batería EUROFIT
6. Soportar un esfuerzo aeróbico continuo de 12 minutos
7. Elaborar básicamente un calentamiento general compuesto al menos 12
ejercicios estáticos y/o dinámicos diferentes
8. Conocer y diferenciar las capacidades físicas básicas. Además debe saber
tomarse las pulsaciones e interpretarlo.
Juegos y deportes
5.
6.
7.
8.
Realizar adecuadamente al menos un giro sobre el eje transversal y sagital
Controlar un pentasalto sin perder el equilibrio y la coordinación
Controlar el balón con el pie bueno al menos durante 6 obstáculos ida y vuelta
Conocer y saber jugar a algún juego popular o tradicional aprendido durante el
curso
Expresión corporal
3. Debe procurar romper con los bloqueos expresivos e inhibiciones personales
4. Conocer y practicar un baile popular y/o regional
Medio Natural
3. Debe saber ir de un punto a otro siguiendo unas señales de rastreo
previamente establecidas
4. Debe conocer las posibilidades que le aporta el medio natural que le rodea.
(Se darán a conocer programas, cursos, excursiones, itinerarios, visitas, etc.,
de nuestro entorno)
CONTENIDOS MÍNIMOS A ALCANZAR EN 2º DE ESO
Condición Física
1. Elaborar básicamente un calentamiento general compuesto al menos de 10
ejercicios estáticos y 10 dinámicos con una duración de 10´.
2. Alcanzar la puntuación de 5-6 de media en las pruebas de la batería EUROFIT
3. Conocer la capacidades físicas diferenciando sus diferentes tipos. Toma
autónoma de pulsaciones y comprensión de la zona aeróbica de entrenamiento
4. Soportar un esfuerzo aeróbico continuo de 12 minutos
Juegos y deportes
5. Debe demostrar que sabe correr coordinadamente tanto en carreras de
esfuerzo medio como máximo.
6. Debe lanzar y saltar (según las especialidades aprendidas en el curso).
7. Debe controlar el bote de balón con ambas manos y coordinarlo a través de 8
obstáculos ida y vuelta.
8. Alcanzar el nivel de recurso técnico suficiente como para poder disfrutar del
deporte de la natación.
9. Debe lanzar a una canasta desde al menos 3m. y realizar el movimiento con
precisión al margen del enceste.
10. Practicar básicamente algún deporte de contacto o lucha con fluidez.
11. Ser capaz de realizar bien, movimientos técnicos concretos en un medio no
habitual como es el acuático.
Expresión Corporal
3. Debe controlar mínimamente su cuerpo para poder expresar sensaciones,
estados de ánimo o conceptos para que puedan ser interpretados por los
demás.
4. Conocer y practicar cuando sea necesario los tipos de respiración estudiados
Medio natural
3. Conocer las modalidades de sendero existentes y saber cómo se pueden
desenvolver en ellos según sus modalidades, duración, etc.
4. Saber valorar los usos y/o los abusos a los que está sometido el medio natural
CONTENIDOS MÍNIMOS A ALCANZAR EN 3º DE ESO
Condición física
1. Conocer la diferencia entre el calentamiento general y el específico. En este
sentido deberá elaborar básicamente un calentamiento específico previo para
una actividad deportiva ya estudiada.
2. Saber desarrollar ejercicios específicos de velocidad y flexibilidad ubicados en
los sistemas de mejora adecuados. Esfuerzo anaeróbico
3. Conocer básicamente el funcionamiento de los sistemas circulatorio,
respiratorio, muscular, óseo-articular y nervioso.
4. Conocer y elaborar una dieta equilibrada y ajustada a las características de las
personas.
5. Obtener al menos 5-6 en la media de las pruebas de la batería EUROFIT.
6. Ser capaz de soportar un esfuerzo aeróbico continuo de 15´.
Juegos y deportes
1. Ser capaz de pasar con una mano y recibir con dos una pelota de balonmano
en posición estática y dinámica.
2. Ser capaz de conducir una bola entre 8-10 obstáculos con un stick sin perderla.
3. Conocer alguna actividad tradicional y practicarla con soltura.
Expresión corporal
1. Ser capaz de acompañar con el cuerpo un ritmo musical determinado bien con
una canción popular, bien con una clásica, tradicional o de salón.
Medio natural
1. Conocer y saber interpretar un mapa o plano de una zona y desarrollar una
tarea práctica con él. (orientación)
CONTENIDOS MÍNIMOS A ALCANZAR EN 4º DE ESO
Condición física
1. Alcanzar al menos 5-6 puntos en las pruebas de comienzo y final de curso
(Batería EUROFIT)
2. Conocer y elaborar sin dudar un calentamiento específico.
3. Conocer y saber mejorar la fuerza y la resistencia con los distintos sistemas de
mejora más básicos
4. Saber realizar las primeras atenciones en las lesiones más frecuentes en la
actividad física.
5. Conocer alguna técnica de relajación.
Juegos y deportes
1. Saber golpear una bola por encima de una red con un compañero y con
golpeos técnicos concretos.
2. Poner en práctica lo aprendido del bádminton siendo capaz de realizar los
golpeos más básicos durante un tiempo determinado y de forma continuada.
3. Conocer y practicar deportes tradicionales de fuerza propios de la Comunidad
Autónoma de Aragón.
4. Ser capaz de colaborar con el grupo para elaborar una tarea determinada con
contenido.
Expresión Corporal
1. Ser capaz de coordinar movimientos con compañeros sin perder el ritmo
musical establecido
2. Ser capaz de hacer algún malabar con seguridad
Medio natural
1. Ser capaz de saber estar y conocer el medio natural que nos rodea
desarrollando actividades organizadas por el Centro o por otras entidades.
CRITERIOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS A ALCANZAR EN 1º DE BACHILLERATO
Actividad física y salud
1. Saber lo positivo y negativo de algunas actividades que pueden intervenir en la
práctica de la actividad física.
2. Ser capaz de mejorar los resultados de la batería EUROFIT alcanzando al
menos entre 5 y 6 puntos.
3. Ser capaces de intervenir con seguridad ante enventualidades de la vida
cotidiana. Primeros auxilios.
4. Conocer y poner en práctica diferentes tests de valoración de la condición
física y del rendimiento deportivo.
5. Ser capaz de planificar, teniendo en cuenta los diferentes periodos, la propia
condición física y utilizando adecuadamente los diferentes sistemas de mejora.
Actividad física y deporte
1. Perfeccionar los gestos básicos técnicos aprendidos en la etapa anterior
adquiriendo en la medida de lo posible otros nuevos.
2. Ser capaz de controlar con raqueta (tenis de mesa, palas y bádminton) al
menos 40 golpeos entre dos.
3. Saber organizar el trabajo de grupo con diferentes papeles asumidos por todos
y con prácticas de nuevas tecnologías.
4. Ser capaz de organizar una actividad en un entorno natural.
5. Superar temores expresivos adquiridos y desinhibirse a través de actividades
grupales de expresión corporal
6. Conocer las posibilidades en un futuro próximo de las salidas profesionales
relacionadas con la actividad física y el deporte.
5. ALUMNADO CON MATERIAS PENDIENTES
CRITERIOS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON MATERIAS PENDIENTES. ESO
Cuando un alumno alcanza la calificación de suficiente, significa que alcanza
en el mismo grado los objetivos correspondientes al curso, al menos hasta hoy;
objetivos que por otra parte se presentan como alcanzables por todos los alumnos
siempre y cuando se atiendan los intereses, niveles y necesidades plurales del
alumnado. Además el alumno con ello va superando igualmente el nivel de
competencias que en 4º de la ESO deberá alcanzar en su grado máximo. Por otro lado
cuando un alumno obtiene Insuficiente en esta materia, el significado es el contrario
expuesto con anterioridad, de este modo si el alumno promocionara de 1º a 2º, o de 3º
a 4º de ESO con el área Insuficiente, el Dto. debe examinarlos en el curso siguiente
hasta su superación. En este sentido este departamento considerará superada la
asignatura del curso anterior si en el curso siguiente consigue superarla. Si no fuera de
esta manera, el alumnado que se viera afectado deberá examinarse del curso anterior
con un examen extraordinario que da respuesta a los mínimos establecidos por este
Departamento en cada uno de los cursos. Si a pesar de ello no superara los objetivos
y como consecuencia las competencias, el departamento elaborará un informe final
con las tareas a desarrollar para que el alumnado afectado en este sentido, pueda
recuperarse. (adjuntamos modelo en hoja aparte)
INFORME FINAL DE LA EVALUACIÓN DEL ÁREA EN 1º DE LA ESO
Alumno/a________________________Curso________Grupo_______
1. ANÁLISIS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1
2
Ha asistido regularmente a clase durante el curso
Ha hecho las tareas encomendadas mostrando interés y presentándolas a tiempo
Se ha presentado a las pruebas ordinarias y extraordinarias
Se ha comportado adecuadamente con el profesorado
Ha respetado a sus compañeros de clase colaborando y ayudando en las tareas
Ha seguido los planes de recuperación previstos
Su comportamiento en el aula ha sido el adecuado durante el curso
Es ordenado y cuidadoso con el material propio y ajeno
2. GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3
x
x
x
x
x
x
x
x
1
2
3
1. Recopilar y poner en práctica actividades, juegos, estiramientos y ejercicios de
movilidad articular apropiados para el calentamiento y realizados en clase.
2. Identificar los hábitos higiénicos y posturales saludables relacionados con la actividad
física y con la vida cotidiana.
3. Incrementar las cualidades físicas relacionadas con la salud y trabajadas durante el
curso respecto a su nivel inicial.
4. Mejorar la ejecución de los aspectos técnicos fundamentales de un deporte individual,
aceptando el nivel alcanzado.
5. Realizar la acción motriz oportuna en función de la fase de juego que se desarrolle,
ataque o defensa, en el juego o deporte colectivo propuesto.
6. Elaborar un mensaje de forma colectiva mediante danzas sencillas de la Comunidad
autónoma de Aragón, dándole un matiz expresivo y adaptando la ejecución a la de los
compañeros.
7. Seguir las indicaciones de las señales de rastreo en un recorrido por el centro o sus
inmediaciones.
8. Participar de forma activa en la realización de actividades físico-deportivas,
respetando las reglas y normas establecidas y responsabilizándose de una adecuada
utilización de los materiales e instalaciones.
3. GRADO DE CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
1. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
2. Competencia social y ciudadana
3. Competencia cultural y artística
4. Competencia en el desarrollo de la autonomía e iniciativa personal
5. Aprender a aprender
6. Competencia lingüística
7. Tratamiento de la información y competencia digital
8. Competencia matemática
4
4
x
x
x
x
x
x
x
x
1
2
3
4
x
x
x
x
x
x
x
x
. GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL ÁREA O MATERIA
1
2
3
1. Conocer las capacidades físicas básicas diferenciándolas
2. Elaborar un calentamiento general conociendo sus objetivos.
3. Desarrollar las cualidades motrices a través de la gimnasia artística.
4. Practicar el deporte del fútbol y desarrollar habilidades y coordinaciones propias del
deporte.
5. Asumir normas y reglas consensuadas por todos y respetar a los compañeros aunque
sus opiniones no coincidan con las nuestras.
6. Desinhibirse de expresiones corporales que poco se practican y hacerlas propias
realizando movimientos expresivos y/o de baile.
7. Conocer y practicar una actividad deportiva o de juego propia de nuestra Comunidad
Autónoma
8. Respetar la naturaleza practicando actividades que se desarrollan en él y conocer las
que se pueden realizar en el medio natural más cercano.
4
X
X
X
X
X
X
X
X
Como resultado de las consideraciones y valoraciones anteriores y según la legislación vigente y las
instrucciones recogidas en nuestro PCC, considero como profesora/or de esta materia que el alumno/a
sujeto a este informe NO ha alcanzado los requisitos para aprobar esta materia.
1.Objetivo plenamente alcanzado. 2. Objetivo alcanzado con algunas dificultades. 3. Objetivo no alcanzado a pesar de las medidas
adoptadas. 4. Objetivo no alcanzado por desinterés, falta de esfuerzo o de trabajo y abandono de las obligaciones del alumnado.
5. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN PROPUESTAS
Estudiar los contenidos teóricos que corresponden a este nivel según lo visto en el curso.
Practicar ejercicios de las diferentes capacidades físicas, fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia para
alcanzar el nivel exigido.
Ensayar ejercicios con y sin balón los recursos técnico táctico básicos de los deportes practicados para
superar y adquirir con ello los niveles técnicos básicos desarrollados durante el curso.
Realizar un pequeño trabajo de “investigación” sobre los deportes o actividades tradicionales que
realizaban nuestros abuelos según lo estudiado en este nivel.
En Zaragoza a
de Junio de 20
Fdo.:
Por otro lado el alumno durante el curso deberá evolucionar positivamente,
considerando la calificación de Junio como globalizadora y definitiva, al margen de
como haya llevado las evaluaciones anteriores, recordemos que es una evaluación
integradora y continua, al menos mientras persista la extraordinaria.
Al objeto de realizar tal objetivo se garantiza la atención a la pluralidad, es decir
a la individualidad. Es evidente que la individualidad alcanza objetivos más justos,
aunque se observa en ello una gran dificultad
CRITERIOS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON MATERIAS PENDIENTES.
BACHILLERATO
El alumnado de bachillerato deberá presentarse en convocatoria extraordinaria
si en junio resultara con evaluación negativa. En este punto el Departamento ha
elaborado unas tareas que deberá presentar en el examen. Para ello se le entregarán
unas pautas para que el periodo de trabajo extraordinario ordene sus conceptos y
elabore al menos los mínimos exigibles en esta etapa y que es:
Plan de trabajo:
 Desarrollar diez sesiones completas según ficha (dos de evaluación con el
calentamiento y conclusión, seis de condición física y dos de actividad deportiva
diferente, con contenido)
 Se elaborará un calentamiento específico igual para las dos sesiones de
evaluación, un calentamiento general y común a las seis sesiones de condición
física y uno específico para las de actividad deportiva.
 Se realizarán tres fases de recuperación diferentes y en función de las tres
sesiones a desarrollar
 Entrega de las fichas grapadas, en el examen de septiembre
 Prueba teórica sobre la evaluación y planificación del ejercicio físico así como del
desarrollo de las diferentes capacidades.