HABLAR DEL PASADO I. SIGNIFICADO DEL PRETÉRITO IMPERFECTO Y DEL PRETÉRITO INDEFINIDO En español, cuando hablamos de acontecimientos del pasado podemos utilizar tres formas verbales: PRETÉRITO INDEFINIDO Ayer llovió PRETÉRITO IMPERFECTO En ese momento llovía PRETÉRITO PERFECTO Hoy ha llovido Ya conoces el uso del pretérito perfecto. Por eso, en las siguientes sesiones vamos a centrarnos en el uso y contraste de los pretéritos imperfecto e indefinido. PRETÉRITO IMPERFECTO: EL “PRESENTE” DEL PASADO Si con el PRESENTE representamos hechos no terminados en el momento actual, con el IMPERFECTO trasladamos esa perspectiva a un momento del pasado: con el IMPERFECTO describimos hechos NO TERMINADOS en un momento del pasado. (Basado en Alonso et al. 2005, p. 133) 1 Cuando utilizamos el PRESENTE estamos dentro de una escena actual y describimos lo que pasa en este momento. Al utilizar el IMPERFECTO trasladamos este punto de vista al pasado: nos colocamos dentro de una escena pasada y describimos lo que pasaba en aquel momento. Por esta razón, los usos del IMPERFECTO son los mismos que los usos del PRESENTE, pero trasladados a un momento del pasado: 1. Describir cualidades 2. Describir situaciones regulares 3. Describir situaciones momentáneas (Basado en Alonso et al. 2005, p. 133 y 135) 2 PRETÉRITO IMPERFECTO Y PRETÉRITO INDEFINIDO La diferencia entre estos dos pretéritos es solamente una cuestión de PERSPECTIVA: podemos “mirar” los hechos del pasado de dos maneras diferentes y, por tanto, expresarlos de dos maneras diferentes: con el IMPERFECTO o con el INDEFINIDO. Imperfecto para describir el pasado: Con el IMPERFECTO nos colocamos 'DENTRO' de un hecho pasado y describimos un proceso no terminado 'ALLÍ'. Indefinido para contar el pasado: Con el INDEFINIDO nos colocamos 'DESPUÉS' de un hecho pasado y contamos un acto o un proceso terminado 'ALLÍ'. (Basado en Alonso et al. 2005, p. 138) 3 El IMPERFECTO presenta un hecho como no terminado todavía en un momento específico del pasado. Describe una situación momentánea: El INDEFINIDO presenta ese proceso como ya terminado en aquel momento del pasado. Cuenta un hecho completo: Cuando bajaba las escaleras [bajando] se encontró un sapo. Cuando bajó las escaleras [completamente] se encontró un sapo. En consecuencia, usar un IMPERFECTO o un INDEFINIDO implica un cambio de significado. Según lo que hemos visto, podemos decir que con el IMPERFECTO expresamos parte de un proceso (‘DENTRO’) y con el INDEFINIDO presentamos el proceso completo (‘DESPUÉS’). Por esta razón, los marcadores temporales que expresan periodos de tiempo cerrados suelen ser incompatibles con la expresión de tiempo “abierto” (no terminado) del o o o IMPERFECTO. Cuando con estos marcadores nos referimos a la duración total de un proceso, el El niño durmió toda la noche muy tranquilo. Blanca vivió dos años y medio en Alemania. Miriam esperó en la fila para comprar el billete durante horas. INDEFINIDO es la única opción: [El niño dormía toda la noche muy tranquilo.] [Blanca vivía dos años y medio en Alemania.] [Miriam esperaba en la fila para comprar el billete durante horas.] (Basado en Alonso et al. 2005, p. 138-139 y 141) 4 II. FORMA DEL PRETÉRITO IMPERFECTO Y DEL PRETÉRITO INDEFINIDO De momento, nosotros solamente vamos a trabajar con la conjugación de las formas de la 3ª persona del singular (él/ella). IMPERFECTO ● Formas regulares ● Formas irregulares Terminaciones regulares: –aba y –ía En imperfecto solamente hay 3 verbos irregulares llevar volver escribir (él/ella) → → → llevaba volvía escribía ir ser ver (él/ella) → → → iba era veía INDEFINIDO ● Formas regulares Terminaciones regulares: –ó y –ió ● Formas irregulares Raíz irregular y terminación siempre en –o (él/ella) llevar volver escribir → → → llevó volvió escribió Cambio en la raíz (e > i / o > u) y terminación regular (él/ella) estar tener poder poner querer haber hacer venir decir → → → → → → → → → estuvo tuvo pudo puso quiso hubo hizo vino dijo 5 (él/ella) pedir dormir → → Otros irregulares ir/ser dar ver → → → pidió durmió (él/ella) fue dio vio ACTIVIDADES • En las siguientes actividades, tendrás que reflexionar sobre el significado de la forma verbal en cada contexto. 1) Relaciona cada forma verbal con su interpretación 2) Relaciona cada frase de la columna de la izquierda con el correspondiente: (Basado en Alonso et al. 2005, p. 139) final más adecuado de la columna de la derecha: Forma verbal: Interpretación: 1. Cuando David guardaba/guardó los regalos apareció Laura… A.(.......................) Laura descubrió la sorpresa. 2. La niña le preguntó que de dónde venían los niños. Su padre no sabía/supo qué contestar… A.(.......................) No le dio una explicación. 3. Ayer las vecinas organizaron una fiesta pero Enrique no quería/quiso ir… 1 B.(.......................) Laura no vio los regalos. Principio de la frase: Ayer Marisol venía a cenar a casa… A.(.......................) No sabemos si Enrique cambió de opinión. B.(.......................) No fue a la fiesta. 3 Cuando escribió su última novela se puso muy enfermo… Ayer mi hermano fue al cine y lo atropelló un taxi… Ayer mi hermano iba al cine y lo atropelló un taxi… Cuando terminaba el partido de fútbol la 4 televisión se estropeó… 4. El escritor entregó el A.(.......................) La editorial quedó manuscrito de su novela. A contenta con la obra. la editorial le B.(.......................) No sabemos si al final parecía/pareció una buena la editorial quedó obra… contenta con la obra. Cuando terminó el partido de fútbol la televisión se estropeó… 6 [……] Ayer Marisol vino a cenar a casa… [……] Cuando escribía su última novela se puso muy 2 enfermo… B.(.......................) No sabemos si se lo explicó o no. Final: [……] [……] [……] Finales posibles: A. …pero bebió demasiado y le sentó mal la cena. B. …pero se puso enferma y llamó por teléfono para cancelar la cena. A. … por eso no pudo ir a firmar ejemplares para sus fans. B. … y no pudo terminarla. A. …así que no pudo ver la película. [……] B. …es que salió del cine bastante distraído. A. …pero por lo menos pudo ver el final. [……] B. …así que no pudo saber qué equipo ganó. [……] • En las siguientes actividades, eres tú quien tiene que decidir cuál es la forma verbal adecuada en cada contexto. 3) Decide qué forma verbal se corresponde con interpretación de la frase que aparece a la derecha: la 4) Decide qué forma verbal es la más adecuada para que tenga sentido el final correspondiente de la frase que aparece a la derecha: Forma verbal Interpretación: adecuada: Principio de la frase: 1. Cuando Cecilia llegaba/llegó a su oficina vio un ramo de flores enorme con una tarjeta. (.......................) Las flores estaban dentro de la oficina. 1. Ayer Federica volvía/volvió (.......................) a casa y se encontró doce gatos… … estaban todos encima de la mesa comiéndose sus libros. (.......................) El coche se paró antes de llegar al colegio. 2. Cuando se comía/comió el último trozo de tarta apareció su hermana… (.......................) 2. Cuando Paloma llevaba/llevó a su hija al colegio, el coche se quedó sin gasolina. … así que llegó a tiempo para probarla. 3. Cuando Olga pintaba/pintó (.......................) la puerta del jardín apareció Miguel… … y él se disculpó por no haber llegado a tiempo para ayudarle. 4. En el momento en que Sonia cerraba/cerró la puerta de casa se dio cuenta de que las llaves estaban dentro… … por eso no necesitó llamar a un cerrajero. 3. Cuando Belén se (.......................) Belén vio a su marchaba/marchó de la exnovio. fiesta apareció su exnovio. 4. Cuando Luis salía/salió de casa llegó su hermano. (.......................) Luis no vio a su hermano en casa. 7 Forma verbal adecuada: (.......................) Final correspondiente: • En la siguiente actividad, tendrás que decidir cuál es la forma verbal adecuada para el significado que tú quieras darle a cada contexto. 5) Completa las siguientes frases: tienes que usar 5 IMPERFECTOS y 5 INDEFINIDOS, en el orden que tú quieras. A continuación, contesta a la pregunta rodeando con un círculo la respuesta que corresponda. 1. Cuando el avión ………………… (aterrizar) Raquel sacó varias fotos. 6. Cuando Marta ………………… (ir) a la universidad se tomó un café. ¿Hizo las fotografías en tierra? Sí / No ¿Tomó el café en la universidad? Sí / No 2. Cuando Antonio ………………… (subir) la montaña se sentó para descansar una hora. 7. Cuando Beatriz ………………… (romper) las fotos se arrepintió. ¿Estaba ya en la cima? Sí / No 3. Fernando ………………… (salir) del hotel en ese momento pero tuvo que volver a la habitación para coger su cartera. ¿Estuvo en la calle? Sí / No ¿Salvó alguna de sus fotos? Sí / No 8. Mira, esta novela me ………………… (parecer) muy aburrida… ¿Sabemos si terminó de leer la novela? Sí / No 4. Cuando Myriam se ………………… (tomar) la cerveza recibió una llamada muy urgente y tuvo que irse del bar. 9. Cuando el abogado ………………… (terminar) su informe se fue la luz. ¿Tenía todavía cerveza en el vaso? Sí / No ¿Pudo terminar su informe? Sí / No 5. Javier ………………… (volver) a casa sin su paraguas y empezó a llover. 10. Cuando Víctor ………………… (bajar) a la calle se fumó un cigarrillo. ¿Se mojó por la lluvia? Sí / No ¿Fumó dentro del edificio? Sí / No 8 III. CONTAR HISTORIAS CON IMPERFECTO E INDEFINIDO En un relato, el IMPERFECTO detiene el tiempo de la historia para describir una situación momentánea; el INDEFINIDO expresa que algo pasó completamente y hace avanzar el tiempo hasta una nueva situación: El otro día Blancanieves salía de casa de los tres cerditos [en este punto de la historia, ella está saliendo] cuando, de repente, un gato con unas botas bastante grandes se acercó a ella [en este punto de la historia, el gato está junto a ella] y empezó a bailar sevillanas [en este punto de la historia, el gato ya está bailando] dando palmadas con las patas. Blancanieves no entendía nada y no sabía qué hacer [en este punto de la historia, ella está sorprendida y desconcertada]. Estuvo bailando sevillanas dos o tres minutos [en este punto de la historia, el gato ya ha terminado de bailar] y cuando se iba [en este punto de la historia, el gato va a marcharse], llegó un flautista alemán [en este punto de la historia, el flautista ya está con ellos] y se lo llevó en una escoba voladora [en este punto de la historia, el gato ya está montado en la escoba voladora y la escoba se ha ido]. (Basado en Alonso et al. 2005, p. 142) ACTIVIDADES • En la siguiente actividad, vas a leer una historia y a reflexionar sobre el significado de cada forma verbal en su contexto. 6) A continuación vas a leer un breve cuento que está marcado en distintos puntos con números del 1 al 20. Decide cuál es la situación más probable (A o B) en cada punto concreto de la historia, como en el primer ejemplo: 9 Aquella noche un príncipe entró en el jardín del castillo encantado [1]. Caminó por un bosque muy oscuro [2] y al llegar a una misteriosa plaza llena de estatuas, levantó la cabeza [3]: la silueta del castillo aparecía entre la niebla [4] poco a poco delante de sus ojos. Cuando se acercaba a la puerta principal [5], de repente, se abrió sola [6]. La bella princesa dormía tranquilamente [7] en el centro de la sala sobre una cama de flores y él se acercó despacio a ella [8]. Entonces la besó para romper el hechizo [9] pero la princesa empezó a roncar [10]. Todo era muy extraño [11] y mientras pensaba en otras maneras de despertar a la joven [12], la princesa se movió [13]. Finalmente, el príncipe no supo qué hacer [14], así que se dio la vuelta para marcharse [15]. Cuando ya se iba [16], la princesa se despertó [17] pero el príncipe salió de la habitación [18] y se fue [19]. Entonces, ella se levantó con mucho cuidado y sin hacer ruido [20]: “¡Buff… Otro príncipe más! ¡Qué pesados, ya es el séptimo que pasa por aquí!”. EN ESTE PUNTO DE LA HISTORIA… [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] A El príncipe ya está dentro del jardín. B El príncipe está entrando en el jardín. A El príncipe ha recorrido el bosque. B El príncipe todavía camina por el bosque. A El príncipe tiene la cabeza levantada hacia el cielo. B El príncipe está levantando la cabeza hacia el cielo. A El castillo se ve completamente. B El castillo aún no se ve completamente. A El príncipe todavía no está junto a la puerta. B El príncipe está junto a la puerta. A La puerta se está abriendo. B La puerta está abierta. A La princesa está dormida. B La princesa ha dormido un rato pero ya está despierta. A El príncipe todavía no está junto a la princesa. B El príncipe está junto a la princesa. A El príncipe casi ha besado a la princesa. B El príncipe ya ha dado un beso a la princesa. A La princesa está haciendo unos ruidos muy raros. B La princesa todavía duerme en silencio. EN ESTE PUNTO DE LA HISTORIA… [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] 10 A La situación es muy extraña. B La extraña situación ya se ha normalizado. A El príncipe ha reflexionado durante un rato sobre cómo despertarla. B El príncipe está reflexionando sobre cómo despertarla. A La princesa no deja de moverse. B La princesa se ha movido un poco pero ahora está quieta. A El príncipe está desconcertado pensando qué puede hacer. B El príncipe no ha encontrado ninguna buena idea y se rinde. A El príncipe ya está de espaldas y no puede ver a la princesa. B El príncipe se está dando la vuelta. A Él ya no está dentro de la sala y ella ya no puede verlo. B Él todavía está en la sala y probablemente ella lo ha visto. A La princesa está despierta. B La princesa se está despertando poco a poco. A El príncipe está saliendo de la habitación. B El príncipe ha salido de la habitación. A El príncipe todavía está allí. B El príncipe ya no está allí. A La princesa ya está de pie. B La princesa se está poniendo de pie. • En la siguiente actividad, vas a leer una historia y a reflexionar sobre el significado de cada forma verbal en su contexto para obtener la historia completa. 7) A continuación vas a encontrar dos versiones de un conocido cuento popular (izquierda y derecha). En las dos versiones faltan 9 fragmentos de texto. Elige, para cada uno de los fragmentos numerados del 1 al 9, cuál es la opción A o B que corresponde a cada versión del cuento y escribe su letra correspondiente dentro de la historia, como en el primer ejemplo: Había una vez una joven llamada Cenicienta, que trabajaba en un Había una vez una joven llamada Cenicienta, que trabajaba en un local de comida rápida española llamado McPaella®. Cenicienta trabajaba para pagar los estudios de canto a su estúpida hermanastra, quien también era su jefa. Un día el príncipe invitó a todas las jóvenes solteras de la ciudad a un baile para buscar esposa. Por este motivo, Cenicienta fue a una zapatería para elegir unos zapatos de baile. Cuando compró unos zapatos de cristal en la sección de “pares sueltos” observó que, en realidad, eran dos números más grandes que su pie. local de comida rápida española llamado McPaella®. Cenicienta trabajaba para pagar los estudios de canto a su estúpida hermanastra, quien también era su jefa. Un día el príncipe invitó a todas las jóvenes solteras de la ciudad a un baile para buscar esposa. Por este motivo, Cenicienta fue a una zapatería para elegir unos zapatos de baile. Cuando compraba unos zapatos de cristal en la sección de “pares sueltos” observó que, en realidad, eran dos números Entonces pensó: ………………………………… 1[ B ] más grandes que su pie. Entonces pensó: ………………………………… 1[ A ] Llegó el día del baile pero, por desgracia, ese día Cenicienta tenía Llegó el día del baile pero, por desgracia, ese día Cenicienta tuvo turno de noche en McPaella®. ………………………………… 2[ ] Entonces, turno de noche en McPaella®. ………………………………… 2[ ] Entonces, Cenicienta tomó el autobús para ir a casa. Cuando su hermanastra salía Cenicienta tomó el autobús para ir a casa. Cuando su hermanastra de la casa, la joven entró: ………………………………… 3[ ] salió de la casa, la joven entró: ………………………………… 3[ ] “Mi hermanastra tiene muchos zapatos en casa. Si me pongo B unos suyos, ella no se va a dar cuenta”, así que al final no los compró. “Bueno, me pongo unos calcetines gordos con estos zapatos y ya no hay problema”. A Pero por suerte un compañero de trabajo muy amable le cambió el turno. B Sin embargo, la chica llevó al local el Super-Robot-X84 de Teletienda y limpió toda la cocina en tres minutos. A “Uf, ¡menos mal que no me ha visto!”, pensó Cenicienta, y subió a su habitación. B “Cenicienta, ¿qué haces aquí? ¿No tienes que trabajar hoy?”. La joven se inventó una excusa y subió a su habitación. 1 A 2 3 11 Cuando terminó de vestirse, llamó por teléfono a la compañía de taxis: “Todos los taxis están completos pero tenemos libre un carruaje mágico: puede alquilarlo por horas pero a medianoche se transforma en calabaza”. Cenicienta aceptó esta última posibilidad y llegó al palacio en la calabaza mágica. Cuando terminó de vestirse, llamó por teléfono a la compañía de taxis: “Todos los taxis están completos pero tenemos libre un carruaje mágico: puede alquilarlo por horas pero a medianoche se transforma en calabaza”. Cenicienta aceptó esta última posibilidad y llegó al palacio en la calabaza mágica. El palacio era muy moderno, tenía escaleras mecánicas y todas las El palacio era muy moderno, tenía escaleras mecánicas y todas las puertas eran automáticas. En el momento en que Cenicienta entraba en puertas eran automáticas. En el momento en que Cenicienta entró en el salón, las puertas automáticas se cerraron por error el salón, las puertas automáticas se cerraron por error ………………………………… 4[ ] ………………………………… 4[ ] Entonces vio a su hermanastra encima del escenario con los músicos. “No, por favor, va a empezar a cantar”, pensó Cenicienta. Y la hermanastra empezó a cantar desafinadamente. Una hora y media después, cuando la hermanastra cantaba un aria de una ópera de Mozart, el príncipe subió al escenario ………………………………… 5[ ] Entonces vio a su hermanastra encima del escenario con los músicos. “No, por favor, va a empezar a cantar”, pensó Cenicienta. Y la hermanastra empezó a cantar desafinadamente. Una hora y media después, cuando la hermanastra cantó un aria de una ópera de Mozart, el príncipe subió al escenario …………………………… 5[ ] Pero de pronto, el príncipe miró a Cenicienta y abandonó a la hermanastra en el escenario para acercarse a la bella joven: ─ “¿Cómo te llamas?” ─ “María Manuela, pero todos me llaman Cenicienta” 4 A 5 A y uno de sus zapatos quedó fuera del salón de baile: “¡Qué vergüenza! ¿Ahora qué hago?”. Decidió sentarse en una silla y no moverse de allí. B y no pudo entrar nadie más hasta la llegada de los técnicos. Cenicienta miró a su alrededor en el salón de baile. y la besó para darle las gracias por su actuación. El público B aplaudió y todos empezaron a bailar. y la besó. “¡Por fin alguien ha conseguido callar a esa mujer!”, aplaudió el público, y todos empezaron a bailar. 12 ………………………………… 6[ ] Pero, afortunadamente, un joven camarero le ofreció una copa de vino y entonces Cenicienta lo reconoció: ¡era su compañero del McPaella®! “Esto sí que es ser pluriempleado”, pensó la chica. Los dos empezaron a hablar y Cenicienta empezó a divertirse mucho. El tiempo pasó rápidamente y de pronto el reloj de palacio dio las doce. “Oh, ¡tengo que irme!” Dijo Cenicienta al camarero, levantándose de la silla. “¡Con un solo zapato no puedo correr! –añadió– Toma, guárdamelo” y le dio su zapato al camarero. A partir de ese momento, la chica no habló más: el príncipe le contó toda su vida sin dejar de hablar ni un momento. A las 23:30 Cenicienta, casi dormida, se inventó una excusa para volver a casa. En el jardín del palacio, por fin sola, Cenicienta se quitó los zapatos de su hermanastra: “Estos zapatos me matan, tienen un tacón demasiado alto”. Y los dejó encima de las escaleras. ………………………………… 6[ ] Cuando la joven llegaba a casa, el carruaje se convirtió en calabaza. ………………………………… 7[ ] Cuando la joven llegó a casa, el carruaje se convirtió en calabaza. ………………………………… 7[ ] Aquella noche, después del baile, el príncipe estaba tan nervioso Aquella noche, después del baile, el camarero estaba tan nervioso que no pudo dormir pensando en el zapato de la chica, en sus calcetines que no podía dormir pensando en los zapatos de las escaleras jardín, en la chica y en un posible futuro juntos. ………………………………… 8[ ] a rayas y en un posible futuro juntos. ………………………………… 8[ ] 6 A 7 A 8 A Para Cenicienta la fiesta fue aburridísima. B Entonces, Cenicienta hizo el resto del camino en autobús. Finalmente, se durmió con todas estas cosas en la cabeza. 13 Para Cenicienta la fiesta era aburridísima. B Entonces, Cenicienta la llevó a la cocina para preparar una sopa. B Finalmente, después de pasar toda la noche despierto, llegó un nuevo día. Al día siguiente, el camarero llegó hasta la casa de Cenicienta. El chico golpeaba la puerta sin mirar, medio dormido, ………………………………… 9[ ] Al día siguiente, el príncipe llegó hasta la casa de Cenicienta rodeado de su séquito. El chico golpeó dos veces la puerta medio dormido, ………………………………… 9[ ] Media hora más tarde llegó el príncipe a casa de Cenicienta. “Buenos Pero el príncipe exclamó lleno de felicidad: “¡Buenos días, estos días, esta mañana he encontrado este zapato en mi palacio. Las cámaras zapatos son de la mujer que va a ser mi esposa!”. Cenicienta respiró de seguridad me han revelado que es suyo. Por cierto, ¿está su aliviada y llamó a su hermanastra, que llegó enseguida: “Este hombre hermana en casa? No he podido dejar de pensar en ella desde anoche”. pregunta por ti”. “¡Mis zapatos!”, gritó la hermanastra. Todos empezaron a aplaudir y a felicitar a la pareja por la futura boda. Así empezó la nueva vida de Cenicienta: su hermanastra se casó con el príncipe, dejó las clases de canto y su trabajo y nombró jefa del McPaella® a Cenicienta. Gracias a ello, Cenicienta se hizo empresaria, montó una cadena de restaurantes McPaella® y una tienda de calcetines especializada en calcetines a rayas. Así empezó la nueva vida de Cenicienta: su hermanastra se casó con el príncipe, dejó las clases de canto y su trabajo y nombró jefa del McPaella® a Cenicienta. Gracias a ello, Cenicienta se hizo empresaria, montó una cadena de restaurantes McPaella® y una tienda de zapatos especializada en zapatos planos. Hoy en día Cenicienta es una de las mujeres más ricas del mundo, Hoy en día Cenicienta es una de las mujeres más ricas del mundo, tiene quince sobrinos y siempre les regala calcetines a rayas en no tiene sobrinos (por lo que vive muy tranquila) y nunca lleva tacones. Navidad. 9 A y cuando ella la abrió de repente, él le dio sin querer un golpe en un ojo. Cenicienta se enfadó mucho y gritó: “¡Fuera de aquí o te denuncio!”. 14 B esperó un momento y, entonces, Cenicienta la abrió de repente. Ella lo miró con la boca abierta sin decir nada. • En la siguiente actividad, eres tú quien va a crear una historia decidiendo cuál es la forma verbal adecuada en cada contexto. 8) En el siguiente cuento, aparecen las dos opciones de imperfecto e indefinido para cada verbo. Rodea con un círculo, en cada caso, la forma verbal más adecuada para que la historia tenga sentido, como en el primer ejemplo: Un día, Caperucito Rojo caminaba/caminó deprisa por la calle porque iba/fue a la farmacia veterinaria para comprar medicinas para su perro lobo cuando, de repente, a mitad de camino, aparecía/apareció una abuela en un coche descapotable también rojo y le preguntaba/preguntó: “¿Te llevo?”. Caperucito podía/pudo ir andando porque la farmacia estaba/estuvo cerca pero hacía/hizo mucho calor, así que aceptaba/aceptó la invitación. Sin embargo, la abuelita tenía/tuvo una sonrisa un poco sarcástica: ¡el chico estaba/estuvo tan ridículo con aquella capucha roja…! Pero él enseguida le gritaba/gritó: “¡Qué miras! ¡Mi madre, de joven, quería/quiso tener una niña pero, al final, me tenía/tuvo a mí!”. Y la abuelita dejaba/dejó de sonreír inmediatamente. Cuando el coche llegaba/llegó a la farmacia, Caperucito bajaba/bajó del vehículo. Entonces la abuelita volvía/volvió a su casa y le decía/dijo a su hija: “Caperucita, hija, creo que no deberías vestir más al niño con tu ropa”. (Basado en Alonso et al. 2005, p. 143) 15 • En la siguiente actividad, eres tú quien va a crear una historia decidiendo cuál es la forma verbal adecuada en cada contexto como tú lo quieras imaginar. 9) Para descubrir cuál fue el final del cuento de Blancanieves, deberás reconstruir la siguiente historia eligiendo para cada verbo en negrita la forma del imperfecto o del indefinido, según tu interpretación de los hechos. Solo hay una condición: el orden de los verbos no se puede cambiar. Para cohesionar el texto que vas a escribir puedes utilizar algunas de las fórmulas de la derecha. ¿QUÉ PASÓ CON BLANCANIEVES? 1. Ser una tarde muy aburrida 2. Estar preparando la cena (ella) 3. Salir del palacio (ella) 4. Ir a casa de los enanitos (ella) 5. Recoger el resto de sus cosas (ella) 6. Sentir mucha nostalgia de su vida de soltera (ella) 7. Decidir vivir otra vez con los enanitos (ella) 8. Estar nevando 9. Volver al palacio (ella) 10. Llamar por teléfono al príncipe (ella) 11. Contarle sus planes de futuro con los enanitos (ella) 12. Cortarse la comunicación 13. Hacer las maletas (ella) 14. Llegar a casa de los enanitos (ella) 15. Pedir unas pizzas (ella) 16. Celebrar una gran fiesta con ellos (ella) Pero… Porque… Y… Cuando…, … De repente, … Mientras…, … Entonces… Después… Y luego… En ese momento… Al final, … …un rato… EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: ¿Lo has hecho bien? Responde a las preguntas de la presentación en PowerPoint, que va a mostrarte tu profesor, para comprobar si lo que has contado es lo que realmente querías contar... (Basado en Ruiz Campillo, http://marcoele.com/imperfecto-o-indefinido/) 16 IV. HABLAR DE UN MOMENTO ACTUAL Y HABLAR DE UN MOMENTO DEL PASADO Como ya sabes, el IMPERFECTO representa hechos no Con el indefinido reflejamos un hecho pasado ya terminado en terminados en un momento del pasado, al igual que aquel momento del pasado. Esto es lo mismo que sucede cuando el PRESENTE describe hechos no terminados en un utilizamos el perfecto referido a un momento actual: hablamos momento actual: de un hecho que ya ha terminado en este momento: Como ya has aprendido, la elección entre IMPERFECTO o INDEFINIDO es una cuestión de PERSPECTIVA: podemos decir que con el IMPERFECTO y con el INDEFINIDO nos referimos a partes diferentes de un mismo proceso, es decir, hablamos de momentos diferentes. Contar que llovía entonces es equivalente a decir llueve ahora y contar que llovió entonces es equivalente a decir ha llovido ahora. 17 Por esta razón, el comportamiento del IMPERFECTO y del INDEFINIDO cuando hablamos de un momento del pasado es semejante al comportamiento del PRESENTE y del PERFECTO cuando hablamos de un momento actual: MOMENTO ACTUAL PRESENTE llueve → PERFECTO ha llovido → MOMENTO DEL PASADO IMPERFECTO llovía INDEFINIDO llovió EL VIAJE AL PASADO Para comprender el significado de un IMPERFECTO o de un INDEFINIDO o para saber qué forma elegir cuando quieres contar algo, puede ser muy útil hacer mentalmente un “viaje al pasado” para reconstruir cómo pudieron ser las palabras exactas (en PRESENTE o en PERFECTO) cuando el hecho pasado que ahora recordamos era un hecho actual. ACTIVIDADES • En la siguiente actividad, tendrás que reflexionar sobre el significado de la forma verbal en cada contexto para recuperar las palabras originales de cada situación cuando eran hechos actuales. 10) Señala qué imagen (A o B) se corresponde con la situación pasada a la que se refiere cada frase, como en el primer ejemplo: HABLO DIGO… 1. DEL PASADO Y Cuando bajaba escaleras... las Cuando bajó escaleras… las EN AQUEL MOMENTO DEL QUE HABLO LAS PALABRAS FUERON… A) B) B . A . 18 2. A) B) A) B) A) B) Aquella noche una amiga mía venía a . cenar a casa… Aquella noche una amiga mía vino a cenar a casa… . 3. Un señor muy raro se acercaba a nosotros… . Un señor muy raro se acercó a nosotros… . La película del otro día me gustaba . 4. bastante… La película del otro día me gustó bastante… . 19 5. A) B) A) B) A) B) En aquella situación, no sabía qué decir… . En aquella situación, no supo qué decir… . 6. Al día siguiente mi avión salía a las once… . Al día siguiente mi avión salió a las once… . - ¿Qué sabes Cristina? - Que se casaba 7. agosto… - ¿Qué sabes Cristina? - Que se casó agosto… de en . de en . 20 EN IMPERFECTO Y EN INDEFINIDO: CUESTIÓN DE PERSPECTIVA Como puedes recordar, los usos del IMPERFECTO son 1. describir cualidades, 2. describir situaciones regulares y 3. describir situaciones momentáneas, al igual que los usos del PRESENTE, pero en un momento del pasado. También podemos aplicar la PERSPECTIVA del INDEFINIDO a la descripción de cualidades y a la descripción de situaciones regulares en el pasado, dependiendo de si expresamos parte de ese proceso (lo miramos desde ‘DENTRO’) o si presentamos el proceso completo (nos colocamos ‘DESPUÉS’): 1. Describir cualidades ‘DENTRO’ – IMPERFECTO ‘DESPUÉS’ - INDEFINIDO 21 2. Describir situaciones regulares ‘DENTRO’ - IMPERFECTO ‘DESPUÉS’ - INDEFINIDO 22 Sin embargo, la descripción de situaciones momentáneas es más peculiar: 3. Describir situaciones momentáneas ‘DENTRO’ - IMPERFECTO ‘DESPUÉS’ - INDEFINIDO Cuando hablamos de las cosas que suceden a nuestro alrededor en este mismo momento, NO SIEMPRE ES POSIBLE EXPRESARLAS A LA VEZ QUE OCURREN. Por eso para hablar de la realidad actual no utilizamos únicamente el PRESENTE (está nervioso) sino también el PERFECTO (el jarrón se ha caído). Esta RESTRICCIÓN tiene que ver con el significado del verbo, es decir, con el tipo de acción que mencionamos: a veces, a causa de este significado, no es posible mirar un hecho desde ‘DENTRO’ sino solamente ‘DESPUÉS’ de ocurrido. Esto ocurre, por ejemplo, con verbos que expresan acciones instantáneas: El jarrón se cae → El jarrón se ha caído. 23 V. LA RESTRICCIÓN DEL PRESENTE Y DEL PRETÉRITO IMPERFECTO Esa misma restricción que tiene el PRESENTE para hablar de cosas que suceden en un momento actual, también afecta al IMPERFECTO y, en consecuencia, determina el comportamiento del IMPERFECTO y del INDEFINIDO cuando hablamos de un momento del pasado: MOMENTO ACTUAL MOMENTO DEL PASADO Está nervioso. Es la hora de su paseo. → Ayer a las cinco estaba nervioso. Era la hora de su paseo. El jarrón se ha caído y se ha roto. [El jarrón se cae y se rompe.] → Ayer a las cinco el jarrón se cayó y se rompió. [Ayer a las cinco el jarrón se caía y se rompía.] ACTIVIDADES • En la siguiente actividad, tendrás que decidir cuál es la forma verbal adecuada en cada contexto, tanto para hablar de momentos actuales como para hablar de momentos del pasado. 11) Rodea con un círculo, en cada caso, la forma verbal más adecuada para cada situación actual representada en la imagen y después cuéntalo en pasado, como en el primer ejemplo: 1. A) B) A) Ayer a las cinco el niño tenía/tuvo sueño y estaba/estuvo cansado. B) Ayer a las cinco el niño se caía/cayó en el jardín. 24 2. A) B) A) Ayer a las cinco el jarrón se rompía/rompió. B) Ayer a las cinco el jarrón estaba/estuvo roto. 3. A) B) A) Ayer a las cinco encontraba/encontró a señor muy raro. se un B) Ayer a las cinco un señor muy raro llevaba/llevó una cacerola como sombrero en el autobús. 25 4. A) B) A) Ayer a las cinco de la mañana perdía/perdió el último autobús. B) Ayer a las cinco de la mañana no tenía/tuvo dinero para un taxi. 5. A) B) A) Ayer a las cinco tenía/tuvo prisa. B) Ayer a las cinco recibía/recibió una llamada urgente. 6. A) B) A) Ayer a las cinco la azafata necesitaba/necesitó los pasaportes de los viajeros. B) Ayer a las cinco se olvidó/olvidaba de su pasaporte en la cafetería. 26 7. A) B) A) Ayer a las cinco le decía/dijo “Te quiero”. B) Ayer a las cinco había/hubo demasiado ruido en la calle. 8. A) B) A) Ayer a las cinco se enamoraba/enamoró de ella. B) … Pero ella estaba/estuvo enamorada de otro. 27 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES © Blanca Mª Palacio Alegre (Texto y actividades) © Francisco J. Gil Rodríguez (Ilustraciones) Los derechos de propiedad intelectual de este material didáctico fueron inscritos el 19-03-2015 con el título Hablar del pasado en el Registro General de la Propiedad Intelectual con número de asiento registral 10 / 2015 / 159. Las imágenes que ilustran las páginas 9, 12, 13, 14 y 18 proceden del Banco de imágenes y sonidos (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. MECD). Disponible en: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ Las actividades contenidas en este material didáctico son de elaboración propia, salvo cuando se indique lo contrario. Este material didáctico fue diseñado como parte de la tesis doctoral de Blanca Palacio Alegre (2015), Instrucción gramatical cognitiva-operativa para la enseñanza de la oposición imperfecto-indefinido. Un estudio con aprendientes alemanes de español como lengua extranjera. Universidad Antonio de Nebrija, Departamento de Lenguas Aplicadas. Actividad 1 (pág. 6) 1. A. guardaba B. guardó 2. A. supo B. sabía 3. A. quería B. quiso 4. A. pareció B. parecía Actividad 2 (pág. 6) 1. [B] [A] 2. [B] [A] 3. [B] [A] 4. [B] [A] Actividad 3 (pág. 7) 1. llegó 2. llevaba 3. marchaba 4. salió Actividad 4 (pág. 7) 1. volvió 2. comía 3. pintó 4. cerraba Actividad 5 (pág. 8) 1. aterrizó = Sí / aterrizaba = No 2. subió = Sí / subía = No 3. salió = Sí / salía = No 4. tomaba = Sí / tomó = No 5. volvía = Sí / volvió = No 6. fue = Sí / iba = No 7. rompía = Sí / rompió = No 8. pareció = Sí / parecía = No 9. terminó = Sí / terminaba = No 10. bajaba = Sí / bajó = No Actividad 6 (pág. 10) 1: A. 2: A. 3: A. 4: B. 5: A. 6: B. 7: A. 8: B. 9: B. 10: A. 11: A. 12: B. 13: B. 14: B. 15: A. 16: B. 17: A. 18: B. 19: B. 20: A. Actividad 7 (págs. 11-14) 1. [B] [A] 6. [B] [A] 2. [A] [B] 7. [A] [B] 3. [B] [A] 8. [B] [A] 4. [A] [B] 9. [A] [B] 5. [B] [A] Actividad 8 (pág. 15) caminaba / iba / apareció / preguntó / podía / estaba / hacía / aceptó / tenía / estaba / gritó / quería / tuvo / dejó / llegó / bajó / volvió / dijo Actividad 9 (pág. 16) Redacción libre. Véase presentación de diapositivas para su evaluación. Actividad 10 (págs. 18-20) 1. 2. 3. [B] [B] [A] [A] [A] [B] 5. [A] [B] 6. [A] [B] 4. [B] [A] 7. [B] [A] Actividad 11 (págs. 24-27) 1. A. tiene, está / tenía, estaba B. ha caído / cayó 5. A. tengo / tenía B. he recibido / recibió 2. A. ha roto / rompió B. está / estaba 6. A. necesito / necesitaba B. he olvidado / olvidó 3. A. he encontrado / encontró B. lleva / llevaba 7. A. ha dicho / dijo B. hay / había 4. A. he perdido / perdió B. tengo / tenía 8. A. he enamorado/ enamoró B. está / estaba
