PLANEAMIENTO DIDÁCTICO MENSUAL, QUINCENAL, SEMANAL: Ministerio de Educación Pública Titulo Unidad: Liceo _______________________________________

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO MENSUAL, QUINCENAL, SEMANAL:
UTASI MAYO
Ministerio de Educación Pública
Liceo _______________________________________
Prof. _______________________________________
Asignatura: UTASI
Periodo: I
Nivel: Octavo
Titulo Unidad: Manejo de impulsos y emociones para vivir mejor
nuestra afectividad y sexualidad integral
Propósito: Los estudiantes y las estudiantes podrán reconocer y manejar saludable
y responsablemente el impulso sexual en sus distintas etapas. Aprenderán a reconocer
y manejar la presión de grupo sobresus decisiones afectivas y sexuales y a tomar
decisiones independientemente de esa presión y en el marco del respeto a su propia
dignidad y a la de los demás. Estarán en capacidad de analizar los efectos de estigmas
y prejuicios sobre la vivencia de la sexualidad y formarse criterio para la toma de
decisiones que mejoren su bienestar desde el vínculo afectivo.
APRENDIZAJES POR LOGRAR
ESTRATEGIAS DE MEDIACION
El estudiante reconoce su
identidad psicosexual, identifica
las distintas orientaciones
sexuales que existen y las
respeta.
CONTENIDOS CURRICULARES
El estudiante conoce el concepto
de homofobia, analiza situaciones
en las que se produce homofobia
y genera tolerancia a la
diversidad sexual.
El estudiante describe los efectos
de la tolerancia a la diversidad
sexual.
conceptuales
La construcción de la
identidad psicosexual –
surgimiento de la
orientaciónsexual y su
vivencia.
Estigmas en la sociedad y
la cultura con respecto a
la orientación sexual.
Homofobia y sus
implicaciones a sobre la
autoestima y
lasrelacionesinterpersonale
s.
El efecto de la tolerancia
hacia la diversidad sobre
la construcción de la
orientación sexual.
procedimentales
Comprensión del
concepto de
identidad psicosexual en
cuenta sus dimensiones
cognitiva, moral, social y
emocional, y su impacto
sobre
la construcción de la
orientación sexual.
Comprensión del
proceso de
construcción de la
orientación
sexual, valorando la
dignidad
de las personas, la
identidad
psicosexual y la
autoestima.
Conocimiento y
comprensión
del concepto de
diversidad.
Análisis crítico de
actitudes de
desprecio y odio a las
personas con orientación
actitudinales
Actitud positiva
hacia la propia
orientación sexual
y la de losdemás.
Aprecio por la
diversidad y
respeto a las
diferencias de
identidad
psicosexual y
orientación sexual
de las
personas.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
El estudiante realiza las
actividades en clase.
Completa una guía
elaborada y entregada
por el docente.
El estudiante entrega un
ensayo en el que describe
los efectos de la
tolerancia hacia la
diversidad sexual. Se
evalúa con la rúbrica que
se adjunta en anexos.
El trabajo en clase se
califica según rúbrica de
trabajo cotidiano (anexo
6)
CRONOGRAMA
MAYO
homosexual, transexuales
o
bisexuales.
MEDIACIÓN
1. Se presenta el video Autoaceptación. Se realiza actividad llamada:
Mi identidad. Se hacen comentarios relacionados con el tema.
2. Con lluvia de ideas los estudiantes y el docente construyen el
concepto de homosexualidad y homofobia. Se realiza actividad No a
la discriminación. Se hacen comentarios de cierre con las
conclusiones del tema.
3. El estudiante escribe un ensayo como trabajo extraclase 5%
relacionado con los efectos de la tolerancia hacia la diversidad
sexual.
4. Elaborar un collage en forma grupal en relación con la
autoaceptación, la aceptación y el respeto hacia las demás
orientaciones sexuales.
ANEXOS
1. Video: Autoaceptación (www.youtube.com/watch?v=SPtB0eTnfg8)
2. Actividad : Mi identidad
El estudiante se observa en un espejo. Se le indica que observe detalles físicos, psicológicos, intelectuales y espirituales. Contesta las siguientes preguntas
en relación a lo que observa:
-
¿Qué opina acerca de la persona que ve en el espejo? ¿le gusta? ¿siente aprecio por esa persona?
¿Qué cambiaría de esa persona?¿ por qué?
¿Qué le hace sentir bien?
¿Qué es lo que más le agrada hacer? ¿qué no le gusta hacer?
¿Cómo quiere ser cuando sea adulto? ¿qué hará para lograrlo?
¿Cree que la persona del espejo tiene definida su identidad sexual? ¿Por qué?
3. Actividad: No a la discriminación
Los estudiantes copian en el cuaderno las siguientes frases:
- Cuando veo a un hombre homosexual yo…..
- Cuando veo a una mujer homosexual yo…..
- Cuando veo a dos personas del mismo sexo tomadas de la mano en la calle siento ……
- Pienso que las personas homosexuales ……
- Si yo fuera homosexual me gustaría que ……
- Me imagino que ser homosexual debe ser …..
- Si estuviera en mis manos, las personas homosexuales …..
-
Los estudiantes contestan cada una de las frases de manera individual, de acuerdo con lo que piensa o siente.
Se organiza la clase en círculo, con guía de su docente, para que varios voluntarios lean sus frases completas.
Se discuten las ideas leídas; se reconoce la igualdad de todas las personas sin importar su orientación sexual.
Al finalizar la actividad cada estudiante contesta lo siguiente:
¿Cómo se sintió al completar las frases?¿por qué?
¿Ha pensado sobre su propia orientación sexual?¿cómo le hace sentir eso?
¿Cómo se siente al escuchar distintas ideas o actitudes hacia la homosexualidad?
-
¿Por qué es necesario evitar toda discriminación?
¿Por qué la discriminación daña la autoestima de la persona discriminada y de la que discrimina?
4. Se indica a los estudiantes que escriban un ensayo en el cual se refieren a Efectos de la tolerancia hacia la diversidad sexual como trabajo extraclase con
un valor de 5%.
Rúbrica de calificación del trabajo extraclase (opción 1)
Nombre del estudiante: ___________________________________________________Sección: _________
Excelente (5 puntos) Muy bueno (4 puntos)
Bueno (3 puntos) Regular
(2 Deficiente
(1
puntos)
punto)
Identifica las distintas orientaciones
sexuales que existen y las respeta
Analiza situaciones en las que se
produce homofobia
Genera tolerancia hacia la diversidad
sexual
Describe los efectos de la tolerancia
a la diversidad sexual
Rúbrica de trabajo extraclase (opción 2)
Indicadores
Nombre
estudiante
del Identifica
las
distintas
orientaciones
sexuales
que
existen y las
respeta
Analiza
situaciones
las
que
produce
homofobia
Genera
en tolerancia hacia
se la
diversidad
sexual
Total de puntos
%
Describe
los
efectos de la
tolerancia a la
diversidad
sexual
5. Se elabora un collage en forma grupal. Los estudiantes buscan recortes relacionados con autoaceptación, diversidad sexual y respeto a los demás. Se
expone el collage a los demás compañeros
6. Rúbrica de trabajo cotidiano
Indicadores
Nombre del
estudiante
El estudiante reconoce su
identidad psicosexual
Sí
No
Identifica las distintas
orientaciones sexuales
que existen y las respeta.
Proceso Sí
No
El estudiante reconoce el
concepto de homofobia,
Proceso Sí
,
No
Analiza situaciones en las
que se produce homofobia y
genera tolerancia a la
diversidad sexual.
Proceso Sí
No
El estudiante describe los
de la tolerancia a la
diversidad sexual.
Proceso Sí
No
Proceso