PALNIFICACION NATURALEZA ABRIL (401560)

Formato planificación con elementos de las Bases Curriculares 2013
Asignatura: Ciencias Naturales
Nivel/curso: 5º año básico
Marco referencial
Clasificación de los seres vivos
Según el número de células que los forman, los seres vivos se pueden clasificar en unicelulares y pluricelulares.
Unicelulares: Son todos aquellos organismos formados por una sola célula. En este grupo, los más representativos son los protozoos -ameba, paramecio,
euglena-, que sólo pueden observarse con un microscopio.
Pluricelulares: Son todos aquellos organismos formados por más de una célula. Existe gran variedad de ellos, tales como los vertebrados (aves, mamíferos,
anfibios, peces, reptiles) y los invertebrados (arácnidos, insectos, moluscos, etc.).
En los vegetales, podemos tomar como ejemplos a las plantas con flores (angiosperma), sin flores típicas (gimnospermas), musgos, hongos, etcétera.
Los organismos pluricelulares presentan una determinada organización de sus células, en distintos niveles, que son:
Célula: mínima unidad que forma parte de un ser vivo.
Tejido: conjunto de células que tienen características y funciones similares y con un mismo origen.
Órgano: conjunto de tejidos unidos y coordinados para cumplir una función específica. Por ejemplo: pulmón, corazón, estómago, etcétera. En el caso de los
vegetales, son considerados órganos: la raíz, las semillas, las hojas, las flor, etcétera.
Sistemas: resultado de la unión de varios órganos, los cuales funcionan de una forma coordinada para desempeñar un rol determinado. Por ejemplo: se habla
de Sistema Digestivo, Renal, Circulatorio, Nervioso, Reproductor, etcétera.
Organismo: es un ser vivo formado por un conjunto de sistemas, que trabajan armónicamente.
Existen seres vivos que no tienen órganos o sistemas estructurados, pero poseen una organización sencilla, esto les permite un buen desarrollo. Si un órgano se
daña o altera provoca una desorganización del ser vivo.
Las tres partes básicas de toda célula son: la membrana plasmática, el citoplasma, y el núcleo.
Objetivo de Aprendizaje (OA): Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en
tejidos, órganos y sistemas
Actitudes (OAT: Manifestar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural
Eje: Ciencias de la vida
Objetivo
OA)

(desglose
Énfasis: Desarrollar habilidades de investigación científica
del Tiempo
Comprender que
los seres vivos
están formados
por una o más
células
experimentando
con las células
vegetales
90 min.
Habilidad


Experimentar
probar y examinar
de manera práctica
un objeto y un
fenómeno.
Investigar conjunto
de actividades por
medio de las
cuales los alumnos
estudian el mundo
natural y físico que
los rodea
Actividad de Aprendizaje.
(inicio, desarrollo, cierre)
Desempeño
observable
(evaluación tipo
de
instrumento)
Desempeño
observable:
Reconocen
características
de cada célula
separándolos
por grupos.
Inicio: Se retoma lo visto en la clase anterior sobre los
tipos de células. Se les explica que hoy desarrollaran la
clase en el laboratorio de computación analizando los
tipos de células vegetales.
Desarrollo: los alumnos comentan lo ya aprendido
sobre los tipos de células, comparan información.
Actividad 1: se les pide a los alumnos que activen su
curiosidad imaginando como será la estructura de la
célula que observaremos más adelante en el
microscopio, deberán dibujarla en su cuaderno con el Evaluación
formativa:
máximo de detalle.
Sumativa
Actividad 2: los alumnos en el laboratorio de ciencias,
se reúnen en grupos y observan a través del
microscopio la célula de una cebolla cada estudiante
pasa a observar el detalle de esta.
Cierre: completan una guía de trabajo indicando las
características observadas de la célula vegetal y sus
diferencias con la célula animal.
Tipo
de
Instrumento:
Escala
de
observación

Desarrollo de la clase experimento de observación de célula vegetal