COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO PLANTEL MIERAL DE LA REFORMA PLAN DE AULA: LA MATERIA Y SUS INTERACCIONES COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO CECyTEH Justificación teórica Uno de los principales aportes de este plan de aula es exponer algunos conceptos centrales y transversales sobre la materia y sus interacciones, haciendo conexiones entre los conocimientos que poseían los y las alumnas y los que les proporciona la práctica, generando modelos mediante el uso de la simulación de construcción de un átomo. Plan de Aula a) Datos generales de identificación y red de aprendizaje Nivel educativo EMS/Bachillerato Carrera Componente de formación básica tecnológico Asignatura Química I Semestre Primero Nombre del María Cristina García Semana de 4 de noviembre de 2022 docente Cuervo implementación Asignaturas con 4. Educación de calidad. Garantizar Matemáticas las que se Objetivos de desarrollo una educación inclusiva, equitativa (Cantidades que al sumarse relaciona de sustentable y de calidad y promover dan cero como resultado manera ODS oportunidades de aprendizaje absoluto) transversal durante toda la vida para todos. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis Competencias necesarias para responderlas. disciplinares 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter básicas a científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. desarrollar 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Competencias 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. genéricas a 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando desarrollar otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. MARÍA CRISTINA GARCÍA CUERVO COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO PLANTEL MIERAL DE LA REFORMA PLAN DE AULA: LA MATERIA Y SUS INTERACCIONES Eje de aprendizaje Explica el comportamiento e interacción en los sistemas químicos, biológicos, físicos y ecológicos. Componentes Continuidad, equilibrio y cambio: orden necesario en el funcionamiento del planeta Patrones Causa y efecto Concepto La materia y sus interacciones Conceptos transversales central Objetivos de aprendizaje: 1. Identifica tamaño, masa y carga de las partículas elementales que componen la materia, haciendo uso de simulaciones virtuales Conocimiento previo: Conocer las distintas situaciones en las que cantidades opuestas al combinarse dan cero como resultado Conocimiento básico de la estructura de un átomo Materiales y recursos didácticos: 1. Simulador PhET Construye un Átomo 2. Una computadora por cada 2 estudiantes 3. Hoja de trabajo (Construye un átomo) b) Plan de Aula 1 sesión de 100 minutos PRIMERA SESIÓN 15 minutos Apertura Para activar conocimientos previos, el facilitador solicita al grupo que, mediante una lluvia de ideas, contesten las siguientes preguntas: 1.- Indica operaciones aritméticas que den como resultado el número cero. 2.- ¿Dónde se encuentran ubicadas cada una de las partículas subatómicas y qué carga poseen? 3.- ¿Qué es el número de masa? 4.- ¿Qué significa el número atómica? 5.- ¿Qué es la carga neta? Desarrollo MARÍA CRISTINA GARCÍA CUERVO COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO PLANTEL MIERAL DE LA REFORMA PLAN DE AULA: LA MATERIA Y SUS INTERACCIONES El(la) facilitador(a) Los(as) estudiantes 1.- Distribuye las hojas de trabajo 1.- Exploran libremente la simulación 2.- Solicita a los estudiantes que por equipos de 2 integrantes cada uno, exploren libremente la simulación construye un átomo por un tiempo de 10 minutos anotando las observaciones que realicen (práctica virtual) 40 minutos 2.- Compartir con el colectivo las observaciones realizadas al explorar libremente la simulación 3.- Realizan las actividades propuestas en la hoja de trabajo 3.- De manera aleatoria, el facilitador solicita a los estudiantes explicar al colectivo los efectos observados cuando han agregado indistintamente una u otra partícula subatómica (causa-efecto) 4.- Pide a los estudiantes realizar las actividades propuestas en la hoja de trabajo para posteriormente contestar los cuestionamientos siguientes a) ¿Qué tipo de átomo obtienes cuando agregas la misma cantidad de protones que de electrones? b) ¿Qué cambia cuando al átomo construido anteriormente le adicionas un neutrón? c) ¿Qué pasa cuando las cargas de electrones y protones están desequilibradas? MARÍA CRISTINA GARCÍA CUERVO COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO PLANTEL MIERAL DE LA REFORMA PLAN DE AULA: LA MATERIA Y SUS INTERACCIONES d) ¿Cómo construyes un ion de Berilio con carga neta de +2? e) Puedes construir un ion del mismo elemento con distinta carga neta, ¿cómo lo haces? CIERRE 25 minutos El(la) facilitador(a) Los(as) estudiantes 1.- Escribe distintos conceptos aislados en el pizarrón y solicita a los alumnos y las alumnas, generen de acuerdo a su experiencia con el simulador una definición propia para tales términos 1.- Obtener definiciones propias para los términos propuestos por el facilitador 2.- Pide a los y las estudiantes que usando los modelos generados en la simulación discutan en plenaria sus distintas conclusiones, realizando y respondiendo las preguntas que surjan en la discusión 3.- Generan conclusiones 2.- Responden preguntas y argumentan a partir de evidencias obtenidas en la simulación 3.- Facilita la discusión en clase para generar un aprendizaje significativo Evaluación informal El(la) facilitador(a) Los(as) estudiantes 20 minutos Revisa las hojas de trabajo de los estudiantes, las cuales contienen las respuestas a los cuestionamientos planteados, así como las conclusiones a las que llegaron los y las estudiantes Completan y entregan para su revisión las hojas de trabajo MARÍA CRISTINA GARCÍA CUERVO COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO PLANTEL MIERAL DE LA REFORMA PLAN DE AULA: LA MATERIA Y SUS INTERACCIONES NOTA: Para dar sentido a las actividades desarrollada en el plan de aula, se propone la siguiente secuencia de progresión de aprendizaje, en el entendido de que este plan corresponde únicamente a un tema y, por tanto, las demás etapas se desarrollan en distintos apartados abordados durante el primer semestre. 2a. etapa 1a. etapa Las moléculas están formadas por átomos, que pueden ser desde dos hasta miles. Las sustancias puras están constituidas por un solo tipo de átomo molécula o iones. Una sustancia pura tiene propiedades físicas y químicas características y a través de ellas es posible identificarla La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. Todas las sustancias están formadas por alguno o varios de los más de 100 elementos químicos, que se unen entre sí mediante diferentes tipos de enlaces. MARÍA CRISTINA GARCÍA CUERVO COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO PLANTEL MIERAL DE LA REFORMA PLAN DE AULA: LA MATERIA Y SUS INTERACCIONES BIBLIOGRAFÍA: Interactive Simulations Phet (s.f.) “Construye un átomo”. Disponible: https://phet.colorado.edu/sims/html/buildan-atom/latest/build-an-atom_es.html. (Consultado: 2022, octubre 25) Libro de química. (s. f.). FlippingBook. Disponible: https://centromariomolina.org/libro/libros/LibrodeQuimica/15/. (Consultado: 2022, octubre 25) Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana Dirección General de Desarrollo Curricular. (s.f.). Disponible: https://www.sep.gob.mx/marcocurricular/docs/1_Marco_Curricular_ene2022.pdf (Consultado: 2022, octubre 25) MARÍA CRISTINA GARCÍA CUERVO
