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[UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DE SINALOA]
Institución
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UA: DERECHO Y CIENCIA POLITICA
Plan de Acción Tutorial de la UA: DERECHO Y CIENCIA POLITCA
Ciclo Escolar: 2010-2011
DIRECTORIO:
M.C. MANUEL DE JESUS GUERRERO GALVEZ
DIRECTOR
M.C. TOMASA PACHECO HERNANDEZ
SECRETARIA ACADEMICA
M.C. MARTIN GONZALEZ BURGOS
SECRETARIO ADMINISTRATIVO
Comité de Tutorías de la UA
M.C. GUADALUPE ROMANO CASAS
JOSE LUIS OLIVAS MONTOYA
VICTOR MANUEL OROZCO E.
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ÍNDICE
TITULO
PORTADA E INDICE
PAGINA DE
LOCALIZACION
1 -2
PRESENTACION
3-8
I.
JUSTIFICACION
9
II.
OBJETIVOS
9-10
III.
TIPO DE TUTORIA
10
IV.
DIAGNOSTICO
11
V.
PERFIL Y FUNCIONES DEL
TUTOR (ANEXO)
ASIGNACION DEL TUTOR
(ANEXO)
11
VII.
METAS-ACCIONESCRONOGRAMA
11-14
VIII.
EVALUACION E INSTRUMENTOS
14
14
VI.
REFERENCIAS
2
11
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PRESENTACIÓN
Misión
La Universidad Autónoma de Sinaloa es una institución de educación pública de nivel medio
superior y superior comprometida con los intereses de la sociedad sinaloense, cuya misión es
formar profesionales de calidad, con prestigio y reconocimiento social, dispuestos a contribuir
en la promoción de un desarrollo sustentable, capacitados para contribuir en la definición de
políticas y formulación de estrategias para disminuir las desigualdades económicas, sociales y
culturales del estado de Sinaloa, en el marco del fortalecimiento de la nación
Visión
La Universidad en el 2009 se distingue por contar con una estructura académicoadministrativa y un sistema de gobierno y gestión de la calidad institucional, acreditada y
certificada por organismos con reconocimiento nacional e internacional, que le permiten el
desarrollo y la mejora continua de capacidades relacionadas con la producción, transmisión y
transferencia del conocimiento, cuyo impacto está orientado a propiciar en la entidad un
desarrollo económico y social con identidad cultural y sustentabilidad ambiental.
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ANUIES
[UNIVERSIDAD
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LA TUTORIA COMO ESTRATEGIA
INSTITUCIONAL DE MEJORAMIENTO DE
LA CALIDAD
Una propuesta de la ANUIES para su
organización y funcionamiento en las
instituciones de educación superior
Cuaderno de Ejercicios
Elaborado por:
Magdalena Fresan Orozco
Alejandra Romo López
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LA TUTORIA COMO ESTRATEGIA INSTITUCIONAL
DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
Introducción
Las instituciones de educación superior (IES), preocupadas por concentrar su
atención en la formación de sus estudiantes, promueven la generación de
programas dirigidos a su formación integral, lo cual implica actuar desde antes del
ingreso de los alumnos hasta después de su egreso, asegurando siempre su
permanencia, su desempeño y su pleno desarrollo.
Esta perspectiva implica la existencia en prácticamente todas las IES, de sistemas de tutoría, como
una forma de apoyar la formación de los estudiantes, lo que, adicionalmente, influye en el
mantenimiento de índices de permanencia y de desempeño elevados.
La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, de México,
mediante la valiosa participación de un grupo de especialistas en el tema, elaboró una estrategia
para la organización e implantación de programas institucionales de tutoría. Dicha estrategia
propone dos etapas básicas: la primera se dirige a la integración de un equipo responsable de la
promoción, organización y operación del programa en una institución o dependencia de educación
superior; la segunda, (no desarrollada todavía) que está subordinada al cumplimiento de la
primera, consiste en la organización de cursos para capacitar a los tutores. Es importante
puntualizar que en este curso solamente se aborda la primera etapa, aunque se incorpora una
propuesta de programa para la capitación de los tutores.
La realización del curso taller se orienta, entonces, a presentar los lineamientos para la integración
de la instancia responsable del desarrollo de la estrategia, por lo que será importante considerar
los siguientes:
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OBJETIVOS
1. Discutir la importancia y la viabilidad de la implantación de programas
institucionales de tutoría en el nivel de licenciatura en las IES.
2. Presentar la propuesta de organización e implantación de programas
institucionales de tutoría en instituciones de educación superior mexicanas.
3. Llevar a cabo un conjunto de ejercicios dirigidos a la formulación de un
proyecto preliminar para el establecimiento del programa en las IES de
pertenencia de los participantes.
Diseño del Plan de Acción de la Unidad Académica, con objetivos y actividades a
realizar (anexos 4 y 5)
5.2.1.2 Designación de Tutores y Asignación de Tutorados, considerando como perfil
mínimo indispensable, ser profesores con una antigüedad mínima de tres años, con
formación básica para atender las tutorías (Anexos 6 y 7). Los tutores que se inician en
estas actividades, se les asigne un máximo de 10 tutorados, paralelamente a su
desempeño como tutores, se irán capacitando y actualizando. De acuerdo con los
tutores que se cuente en la unidad académica será la cantidad de alumnos que
participaran en el PIT –UAS, iniciando con aquellos que de acuerdo con los resultados
diagnósticos, requieran atención inmediata. Anexo 8.
5.2.1.3. Desarrollo de las Tutorías, brindar tutorías en horarios factibles para el tutor y
el tutorado. Se sugiere que las tutorías grupales se realicen una vez al mes, los alumnos
de tercer semestre en adelante brindar tutoría cuando menos una vez al mes, de
manera individual o grupal según se considere necesario.
Registro de los datos del tutorado (Anexo 9). Para integrar el expediente del alumno, el
tutor contará además, con los instrumentos aplicados en el diagnóstico (HEMA y/o
EDAOM) y los resultados expresados en los gráficos.
Para realizar la planeación para la atención de necesidades de tutorías, se sugiere
utilizar (Anexo 10).
Para la programación de actividades de tutoría individual se sugiere como base (Anexo
11), así mismo (Anexo 12), para el registro de la primera sesión de la tutoría grupal.
Para el seguimiento al proceso tutorial y de acuerdo a los compromisos asumidos por el
tutorado utilizar (Anexo13). Para el registro de actividades de la tutoría grupal empelar
(Anexo 14). Cuando el tutor considere que algún caso ha rebasado su competencia,
canalizará a los tutorados con otros profesionales para recibir la atención requerida
(Anexo 15).
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5.2.1.4. Capacitación de tutores. En las diferentes Unidades Académicas, cada
Responsable de Tutorías solicitará los cursos y talleres que considere necesarios para
capacitar a los docentes como profesores – tutores. Estas solicitudes se dirigirán a la
Secretaría Académica Universitaria como la instancia responsable del PIT-UAS, donde
se brindara apoyo para la Capacitación en Tutorías, tomando en cuenta los recursos
humanos de la institución y donde se considere pertinente.
5.2.1.4. Apoyos institucionales para las tutorías. Para el logro de los objetivos del PITUAS, ya tendiendo las sugerencias de ANUIES, es necesario que la Universidad
Autónoma de Sinaloa fortalezca y oriente los servicios institucionales de apoyo a
estudiantes, para que los tutores canalicen de manera adecuada y oportuna a sus
tutorados, según las necesidades detectadas (Anexo 22).
5.2.1.5. Espacios físicos para la actividad tutorial. Las áreas destinadas a las tutorías
deben tener espacios acondicionados confortables, equipo y materiales necesarios,
entre ellos mapas curriculares, planes de estudio, reglamentos, modelo educativo,
programas de asignaturas, normatividad institucional e instrumentos para el
seguimiento de las actividades de tutoría. También deben tener señalización apropiada
que permita su identificación a los tutores-tutorados. Eventualmente, los espacios
podrán compartirse con otras áreas como pueden ser: salas de usos múltiples,
cubículos de profesores, aulas disponibles en horas extraclase pudiendo emplearse
cuando la tutoría sea grupal y de esta manera, garantizar el uso eficiente de la
infraestructura institucional.
5.2.1.6. Conformación de redes de profesores – tutores. Se conformará una red
institucional de profesores-tutores, para mantener un intercambio constante de
información y experiencias, de promoción de apoyos y de realización de eventos que
permitan una constante evaluación y socialización del trabajo tutorial. Para el buen
funcionamiento de esta red es indispensable utilizar las tecnologías más avanzadas.
5.3. EVALUACION DEL PROGRAMA
5.3.1. La intervención será atendida como la mediación que lleva a cabo el tutor entre
el saber y el tutorado. Dos semanas antes de finalizar el semestre, el tutorado evaluará
el desempeño del tutor: la participación, la actitud, el compromiso, los saberes que el
tutor manifiesta en el momento de la actividad tutorial. (Anexo 16).
5.3.2. El tutor manifestará como se siente en su quehacer tutorial: las satisfacciones
logradas, frustraciones, requerimientos y problemas que considera deben ser
atendidos para el desarrollo óptimo de la tutoría (Anexo 17). Además presentaran al
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Responsable de Tutorías de su Unidad académica un informe semestral de la actividad
tutorial (Anexos 18 y 19). Este a su vez enviara a la Secretaría Académica Universitaria
los datos que se solicitan (Anexo 20)
5.3.3. El Responsable de Tutorías elaborara el Informe del Plan de Acción Tutorial de la
Unidad Académica y presentarlo ante la administración de su UA y a la Comisión
Institucional de Tutorías, está a su vez integrará el informe general de cada una de las
Unidades Regionales y lo presentará a la Secretaría Académica Universitaria. Utilizando
(anexos 18 y 19) para realizar el informe tanto de tutoría individual como grupal;
además aplicará el cuestionario (Anexo 20) para informar de la actividad tutorial en su
Unidad Académica.
5.3.4. La evaluación institucional del PIT-UAS, tendrá como base el Cuestionario para
valorar el impacto de la implantación del PIT, recomendado por Alejandra Romo, 2005
(Anexo 21), que será aplicado por la Comisión Institucional de Tutorías, con el apoyo
de los Responsables de Tutorías y bajo la coordinación del Responsable Institucional de
Tutorías. Este informe dará cuenta de las condiciones para el desarrollo de la tutoría,
perfil y número de tutores, cultura académica, medios y recursos que se utilizan en los
logros alcanzados en el abatimiento de la deserción, reprobación y el incremento de la
eficiencia terminal.
Con esta propuesta de evaluación del PIT-UAS, los resultados permitirán la
retroalimentación para realizar los ajustes pertinentes en la operatividad de este
programa. De ahí que, los elementos señalados anteriormente proporcionaran
información sobre:


Trayectoria académica de los tutorados en el momento de su ingreso al programa
educativo de los logros alcanzados en éste.
La problemática presente en el desarrollo de las tutorías para tomar decisiones
buscando alternativas para su atención.
8
[UNIVERSIDAD
I.
AUTÓNOMA DE SINALOA]
JUSTIFICACION:
1.1 Priorizar a los alumnos que pasaron del 1º. al 2º. que observen índices de Reprobación,
de bajo rendimiento ( 6 y 7 de promedios ) de los pasados exámenes ordinarios del mes
junio de 2010 y alumnos que estén rezagados;
1.2 Atender y poner énfasis a los alumnos del 1º. grado de ambas carreras en los tres turnos
(Derecho y Ciencia Política) en el Plan de Estudios vigente: proporcionándoles Tutorias
Grupales e Individuales, y que estén registrados en el Sistema Automatizado de
Tutorias Académicas con los diagnósticos EDAOM y HEMA básicamente, (hacer
uso de los dos centros de computo).
1.3 Apoyar, capacitar, e incentivar el Programa de Asesores Pares con el registro de 30
alumnos de altos promedios; así mismo dar cumplimiento al
Artículo 37 y 38 del Reglamento de Tutorias en lo relativo a organizar el Comité de
Asesores Pares así como el trabajo de sus comisiones.
1.4 Constituir el Comité de Acción Tutorial conforme al Artículo 33 y 35 del
Reglamento de Tutorias.
1.5 Hacer la Programación Tutorial del semestre Non del Ciclo Escolar 2009-2010,
asignando tutores a grupos, horarios y cubículos de tutorias respectivamente.
1.6 Establecer el Cronograma de Actividades del semestre Non Agosto a Diciembre del
2009 al ciclo escolar vigente.
1.7 Hacer la programación de capacitación tutorial conforme lo señalado al Artículo 1º.
Inciso a. del Reglamento de Tutorias.
1.8 Dar cumplimiento al Programa de Asesorías Académicas conforme al Artículo 4
Incisos a., b., c., d. del Reglamento de Tutorias.
1.9 Al final del semestre Par (Mayo /0 11) Del presente ciclo escolar, extender las Cartas
de Cumplimiento tutorial y las Cartas Tutoriales a los alumnos
II.
OBJETIVOS:
Contribuir al abatimiento de la deserción, el rezago escolar, el índice de reprobación y a
incrementar los índices de eficiencia terminal y titulación, mediante la identificación oportuna de
problemas de aprendizaje y el pronto establecimiento de medidas
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[UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DE SINALOA]
ESPECIFICOS
2.1 General.- Consolidar el Programa Institucional de Tutorias para contribuir al
mejoramiento de la Calidad Educativa de la Unidad Académica de Derecho y Ciencia
Política, a través de un proceso de atención, acompañamiento y orientación del
estudiante para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral.
2.2 Elevar la calidad del proceso formativo mediante la construcción de valores, actitudes y
hábitos positivos y la promoción del desarrollo de habilidades disciplinarias a través de
la atención personalizada a los estudiantes.
2.3 Promover una mayor comunicación entre profesores y estudiantes para generar
alternativas de atención que incidan en su formación académica y humana, y se
alcancen los objetivos del proceso educativo.
2.4 Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes universitarios para su inserción
en niveles educativos subsecuentes, contribuyendo a su proyecto de vida.
2.5 Canalizar casos que se requiera atención personalizada en las dificultadas o atraso del
aprendizaje del alumno, canalizar a las áreas psicopedagógicas, médica y trabajo social,
mediante los dictámenes de los resultados de los diagnósticos y autorización por el
Responsable Tutorias.
III.
TIPO DE TUTORÍAS
Grupal-Individual, (definirlas)
1ro. Atención grupal, detección de casos donde se requiera la tutoría
individual e iniciar su atención (PAT Individual)
2do. Tutoría Individual y atención al grupo, mediante Docentes y/o
Asesores par.
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[UNIVERSIDAD
IV.
V.
AUTÓNOMA DE SINALOA]
DIAGNÓSTICO
1. Actualmente contamos con 9 cubículos para las tutorias individuales, una
Sala de Usos múltiples y un Auditorio para las tutorias grupales; por otra
parte existen limitaciones en cuanto a equipos de computo para tutorias,
para el martes 26 de octubre/ 010 próximo, se entregará un inventario de
equipos e inmuebles, mismos que se notificara su estado actual al director
del plantel..
2. Tenemos actualmente limitaciones con los equipos de cómputo.
3. En cuanto a los profesores – tutores: Son 12 PTC, 9 de Asignatura, de
Medio Tiempo 1, que hacen un total de 22 tutores. Se atienden 778
alumnos en dos carreras en tres turnos distintos.
4. Se cuentan con 16 Asesores Pares, que les hace falta capacitación por
medio de cursos diversos.
5. Nuestra cobertura de servicio de tutorias es de 778 alumnos.
6. Nuestros índices de reprobación es la siguiente: en la carrera de derecho
que se atienden 6 grupos de 2º. tenemos una tasa de 65% de alumnos
reprobados; en la carrera de Ciencia Política desde 1º. A 5º. Se cuenta con
una tasa de 18%
7. Actualmente la población del 1º. De la carrera de derecho cuenta con 445
alumnos de los cuales están registrados con el EDAOM 385 faltan por
registrarse 60 y de la carrera faltan 28 alumnos.
8. A los tutores les hace falta capacitación en las siguientes aéreas:
entrevista, interpretación del EDAOM y el HEMA, trayectoria académica,
estrategias de aprendizaje y aplicación de formatos.
PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR
ANEXAMOS UN ARCHIVO DEL FORMATO NO. 7 PIT-UAS
VI.
ASIGNACIÓN TUTOR
ANEXAMOS UN ARCHIVO QUE LLAMAMOS CARGA TUTORIAL….VER ANEXO
VII. METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES BASICAS DEL PIT-UA DE
DERECHO Y CIENCIA POLITICA del mes de agosto al mes de diciembre
2010. ACTIVIDADES QUE SE INCORPORAN EN EL PLAN DE ACCION
TUTORIAL. ( semestre Non del mes de agosto a diciembre, se incluyen
algunas actividades en los primeros meses del 2011 )
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[UNIVERSIDAD
No. Descripción de las
actividades
1
Registro actualizado y
aplicación del EDAOM y el
HEMA: Grupos del 1º. Y de
2º. De derecho y C.P.
Actividad en los tres
turnos.
2
1º. Junta de Tutores por
turno: explicación del PAT
e Instrucción de las
Tutorías Grupales e
Individuales, entrega de
los Horarios de Tutorías
Personalizados, así como
la formación del Comité
de Acción Tutorial por
parte de los profesorestutores
3
Realización de Tutorías
Grupales del 1º. Grado y
de algunos grupos del 2º.
De derecho y ciencia
política
4
Entrega de listas de los
Tutorados para cada uno
de los Tutores (ras) y 2º.
Junta de Tutores para la
Instrucción de los
Diagnósticos y
Canalización: CAE
5
Inicio y termino de las
Tutorías Individuales y
Asesorías en los cubículos
asignados
6
Reunión con el Consejo
Técnico: para la
integración de consejeros
al Comité de Acción
Tutorial.
7
Aplicación de la Encuesta
Lectora Universitaria
12
AUTÓNOMA DE SINALOA]
Fecha de
ejecución: 2010
Septiembre y
octubre
Octubre
Recursos
solicitados:
Centro de
computo 1 y 2
de la UA de
derecho
Sala de usos
múltiples o en la
Sala de Juntas
de Tutorías
Responsable
Apoyo técnico de
los equipos y RTs
de apoyo: Lic.
Rogerio Gallegos
A.
Lic. Rogerio
Gallegos Aguilar
RT
octubre
septiembre
octubre
Octubre / 09 al
27 de
Noviembre
2010
Auditorio y la
Sala de usos
Múltiples
Sala de Usos
Múltiples
Lic. Rogerio
Gallegos Aguilar
RT
Sala de
cubículos de
Tutorías
Lic. Rogerio
Gallegos Aguilar
RT
Sala de usos
Múltiples
M.C. Manuel de
Jesús Guerrero
Gálvez
En los tres
turnos según la
muestra
Lic. Rogerio
Gallegos Aguilar
RT
Enero 2011
Febrero 2011
M.C. Tomasa
Pacheco Hdez. y
Lic. Rogerio
Gallegos Aguilar
RT
[UNIVERSIDAD
8
9
AUTÓNOMA DE SINALOA]
Inicio del Curso Taller de
Técnicas y Hábitos de
Enero y febrero
Estudios: 14 hrs., se
2011
diseñara una
calendarización propia
para este curso-taller.
Curso –taller de
Capacitación a los
Noviembre
Asesores Pares se incluye
el diseño del programa y la
temática de proyecto de
vida.
10
11
12
Elaboración de
Expedientes físicos de los
Tutorados
Elaboración del informe
de los Tutores y entrega
de las Cartas de
Cumplimiento y de las
Cartas a los alumnos tutorados
Ampliación del sitio Red
en línea para Tutorías
Noviembre
estadística
En la sala de
usos múltiples
M.C. Ruth Isabel
Soto S. y
Lic. Rogerio
Gallegos Aguilar
RT
En la sala de
usos múltiples
Lic. Rogerio
Gallegos Aguilar
RT
Oficina de
tutorías:
requerimiento
de papelería
Lic. Rogerio
Gallegos Aguilar
RT
Mayo del 2011
Oficina de
Tutorías
Lic. Rogerio
Gallegos Aguilar
RT
Primera
quincena de
Dic.
Centro de
computo
Responsables del
Centro
Notas complementarias: posteriormente se agendarán dichos eventos
 Se organizara un Curso de Valores Humanos y Escolares primer
semestre del 2011
 El Programa de Asesores Pares definirá sus propias actividades;
 Se actualizara el padrón de alumnos tutorados con relación a los activos,
produciendo el índice de deserción.
 Se solicitará incorporar el cuestionario perceptual y el de Estilos de
aprendizaje dentro del Sistema Automatizado de Tutorías
Académicas (SATA).
 Se procurara tener expedientes físicos (en carpetas) así como
digitalizados en la RED del SATA.
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[UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DE SINALOA]
 Habrá Capacitación Tutorial al termino del presente semestre en el
mes de Diciembre / 010 antes de salir de vacaciones de fin de año; falta
incorporar un diplomado o cursos para los tutores en Línea- Red. Por
parte de la Secretaria Académica de Rectoría.
 La Encuesta Lectora Universitaria en sus resultados, se incorporará
en la Red- en línea de Tutorias.
VIII. Evaluación e instrumentos:
Se aplicará el instrumento para evaluar el desempeño del Tutor por el
tutorado (formato No. 16 del PIT para el mes de diciembre/010); se
aplicará también el Instrumento para evaluar las dificultades de la
Acción Tutorial (formato No. 17); y finalmente El llenado del Informe
de la Actividad Tutorial en la Unidad Académica (formato 20) y la
aplicación del Cuestionario para valorar el Impacto de la Implantación
del PIT en la UA (formato 21 PIT).
REFERENCIAS:




Plan Estratégico de Desarrollo Institucional “Visión 2013”. Dr. Víctor Antonio
Corrales Burgueño (2009-2013)
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic.
Isaac Ortega (2002)
Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
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