GLOSARI ODETÉRMI NOSCLAVESENUNPROCESODEPLANI FI CACI ÓN CURRI CULARYEVALUACI ÓNDEACUERDOALCNEBYELPROGRAMACURRI CULAR DEEDUCACI ÓNSECUNDARI A 1.Pl ani f i caci óncur r i cul ar Pl ani f i careselar t edei magi narydi señarpr ocesospar aquel osest udi ant es apr endan.Par t e pordet er mi narcl ar ament e elpr opósi t o delapr endi zaj e ( compet enci as yenf oques t r ansv er sal es) .En est e pr oceso es i mpor t ant e consi der arl asapt i t udes, asícomopr ev er , or gani zar , r ef l exi onarydeci di rsobr e: r ecur sos y mat er i al es,pr ocesos pedagógi cos y di dáct i cos,i nt er acci ones, est r at egi asdi f er enci adas,cl i madeaul a,cont ext ossoci oambi ent al es,ent r e ot r osquehaganposi bl eelpr ocesodeenseñanza,apr endi zaj eyev al uaci ón par aal canzardi chopr opósi t o.Pg. 14Pr ogr amaCur r i cul ardeEducaci ónSecundar i a. 2. Ev al uaresunpr ocesosi st emát i coenelqueser ecogeyv al or al ai nf or maci ón r el ev ant eacer cadel ni v el dedesar r ol l odel ascompet enci asencadaest udi ant e, conelf i ndemej or aropor t unament esuapr endi z aj eomej or arl ospr ocesosde enseñanza.Enesesent i do,l apl ani f i caci ónesf l exi bl e,por queset r at adeuna hi pót esi squepuedeconsi der arsi t uaci onespr ev i st asoemer gent es.Nodebe serr í gi da,si no que debe posi bi l i t arl os cambi os que se r equi er an.Pg. 14 Pr ogr amaCur r i cul ardeEducaci ónSecundar i a. 3. Pl ani f i caryev al uarsonpr ocesosest r echament er el aci onadosysedesar r ol l an demaner ai nt r í nsecaalpr ocesodeenseñanzayapr endi zaj e.Pg.14Pr ogr ama Cur r i cul ardeEducaci ónSecundar i a. 4.Ev i denci a:puedenserpr oduct ost angi bl esono, apar t i rdel osquesedescr i be elni v eldepr ogr esodel acompet enci adelest udi ant e.Est eni v eldepr ogr eso empl ear ácomor ef er ent el osdesempeñosyl osest ándar esdeapr endi zaj e. Sol oenl oscasosenl osqueest eabor daj edel asi t uaci ónnof uer aposi bl e, ent oncessepodr ár el aci onarunacompet enci a( pr opósi t o)conunaev i denci a. Seesper aqueunaev i denci apuedai nt egr arv ar i ospr opósi t osdeapr endi zaj e ( compet enci asycapaci dades) .Porej empl o: el abor anunpl anpar aun empr endi mi ent or eal par ael cual debenmov i l i zarmásdeunacompet enci adel ár eadeMat emát i ca; y , v i ncul ar seconl ascompet enci asdeCi enci ay Tecnol ogí a, Ci enci asSoci al es, Comuni caci ón. Lasev i denci asper mi t anal docent ei dent i f i car : l ascapaci dadesquemov i l i zanl osest udi ant es el ni v el del ogr odel acompet enci a l asest r at egi asqueusan, l asr el aci onesqueest abl ecen, l osaci er t os, l oser r or esf r ecuent esysusposi bl escausas ¿ Cómoest abl ecercr i t er i ospar av al or arl aev i denci adeapr endi zaj e? par adet er mi narl oscr i t er i osdev al or aci óndel aev i denci a, set omancomo r ef er ent el osest ándar esporqueest osof r ecendescr i psci onesdel os apr edi zaj esenpr ogr esi ón. Val or arl aev i enci asi gni f i cacont r ast arl osapr endi zaj esquedemuest r ahacerel adol escent econl oscr i t er i osest abl eci dos,cont eni dosenl osi nst r ument osde ev al uaci ón, l oscual esper mi t i r áni dent i f i carelni v eldepr ogr esodelapr endi zaj e del est udai nt eenr el aci ónconl acompet enci a. ¿ Quéper mi t ei dent i f i carelni v eldepr ogr esodelest udi ant e?Losi nst r ument os deev al uaci óny aseanr úbr i cas, l i st asdecot ej o, escal asdev al or aci ón, et c. Pg.19Pr ogr amaCur r i cul ardeEducaci ónSecundar i a 5.Tar ea Eselobj et oenelcualdebedesembocarl aact i v i daddelest udi ant e.Par aponer enmar chademaner aef i cazunaact i v i dad,l at ar eadebeserr epr esent adade maner apr eci sa;debeest aracompañadaporcr i t er i osquet enganencuent asu éxi t of unci onal( ef i caci a)yeléxi t oacadémi co.Pg.246Pr ogr amaCur r i cul arde Educaci ónSecundar i a El pl ant eami ent odeunat ar eapuedemov i l i zarunaomáscapaci dadesde unacompet enci a.Ademáspuedemov i l i zarl ascompet enci asasoci adasa unár eaoamásdeuna. Lat ar easepl ant eanconmi r asal ogr arunaev i denci aqueper mi t aobser v ar el ni v el dedesar r ol l odel acompet enci aespeci f i cadasenl osest ándar es. 6.Si t uaci ónsi gni f i cat i v a Ent endemosporsi t uaci ónsi gni f i cat i v aunpr obl emaoundesaf í odi señadopor l osdocent esconunai nt enci ónpedagógi ca.Est asecar act er i zapordesper t ar i nqui et ud, cur i osi dadei nt er ésporpar t edel osest udi ant es, l oquer equi er eque est é di r ect ament er el aci onadaconsuscont ext os,i nt er esesynecesi dades. Sol oasípodr í ar epr esent arundesaf í oymot i v ar l osaponerenj uegot odassus capaci dades.Sel esl l ama“ si gni f i cat i v as”nopor queposeanunsi gni f i cado i mpor t ant eensími smaspar aeldocent e,si nopor queal osest udi ant esl ogr an hacer l essent i do.Pg.179CNEB 7.Ev al uaci ónf or mat i v a La ev al uaci ón es un pr oceso si st emát i co en elque se r ecoge y v al or a i nf or maci ónr el ev ant eacer cadelni v eldedesar r ol l odel ascompet enci asen cada est udi ant e,con elf i n de cont r i bui ropor t unament e a mej or arsu apr endi zaj e. Una ev al uaci ón f or mat i v a enf ocada en compet enci as busca,en di v er sos t r amosdel pr oceso: •Val or areldesempeñodel osest udi ant esalr esol v ersi t uaci onesopr obl emas quesi gni f i quenr et osgenui nospar ael l osyquel esper mi t anponerenj uego, i nt egr arycombi nardi v er sascapaci dades. •I dent i f i carelni v elact ualenelqueseencuent r anl osest udi ant esr espect ode l ascompet enci asconel f i ndeay udar l osaav anzarhaci ani v el esmásal t os. •Cr earopor t uni dadescont i nuaspar aqueelest udi ant edemuest r ehast adónde escapazdecombi nardemaner aper t i nent el asdi v er sascapaci dadesque i nt egr an una compet enci a, ant es que v er i f i carl a adqui si ci ón ai sl ada de cont eni dosohabi l i dadesodi st i ngui rent r el osqueapr uebanynoapr ueban ( CNEB–Pg.177)
