5° GRADO MATRIZ DE PLANIFICACIÓN

PLANIFICACION ANUAL PARA EL QUINTO GRADO - V CICLO
N°
0
SITUACIÓN EJE
Ciudadanía y convivencia
en la diversidad
1
2
Ciudadanía y convivencia
en la diversidad
Ciudadanía y convivencia
en la diversidad
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
DURACIÓN
FECHAS
RETORNAMOS FELICES A LAS AULAS
3 semanas
14 de marzo al 01 de abril
FORTALECEMOS NUESTRA
CONVIVIENCIA ESCOLAR
3 semanas
04 de abril a 22 de abril
VALORAMOS Y CUIDAMOS A
NUESTRA FAMILIA
3 semanas
25 de abril al 13 de mayo
CUIDAMOS NUESTRA SALUD CON
PRÁCTICAS SALUDABLES
3 semanas
23 de mayo al 10 de junio
FOMENTAMOS EL CONSUMO
RESPONSABLE PARA CUIDAR EL
AMBIENTE
3 semanas
13 de junio al 01 de julio
CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO
PATRIO REVALORANDO NUESTRA
CULTURA
3 semanas
04 de julio al 22 de julio
Semana de gestión
(16 de mayo al 20 de mayo)
3
Cuidado de la salud, soporte
socioemocional
Salud y conservación
4
ambiental
5
Ciudadanía y convivenciaen la
diversidad
Semana de gestión
(25 de julio al 05 de agosto)
6
Ciudadanía y convivenciaen la
diversidad
PROTEGEMOS LA DIVERSIDAD
NATURAL DE NUESTRO PERÚ
3 semanas
7
Descubrimiento e innovación
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA AL
SERVICIO DE LA HUMANIDAD
3 semanas
29 de agosto al 16 de setiembre
Ciudadanía y convivenciaen la
EJERCEMOS LA CIUDADANIA DE
diversidad
MANERA RESPONSABLE
3 semanas
19 de setiembre al 7 de octubre
8
8 de agosto al 26 de agosto
Semana de gestión
(10 de octubre al 14 de octubre)
9
Ciudadanía y convivenciaen la
diversidad
PROMOVEMOS ACCIONES QUE NOS
AYUDEN A CONSERVAR LA
3 semanas
17 de octubre al 04
de noviembre
BIODIVERSIDAD
10
Descubrimiento e innovación
UTILICEMOS LA TECNOLOGIA PARA
LA COMUNICACIÓN Y EL CUIDADO DE
LA SALUD
11
Ciudadanía y convivenciaen la
diversidad
COMPARTIMOS LA ENERGIA Y LA
MAGIA DE LA NAVIDAD
Semana de gestión
(19 de diciembre al 30 de diciembre)
3 semanas
3 semanas
7 de noviembre al 25 de
noviembre
28 de noviembre al 16 de
diciembre
MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA EL QUINTO GRADO
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
0
Ciudadanía y
convivencia
en la diversidad
RETORNAMOS
FELICES A LAS
AULAS
Situación significativa y de
contexto
El reinicio de las actividades
escolares 2022 constituye un gran
desafío para toda la comunidad
educativa y requiere asumir con
autonomía las responsabilidades
de cada uno, para lograr un retorno
seguro a las clases presenciales,
semipresenciales y virtuales.
Luego del período de cuarentena
en los años 2020 y 2021 y las
clases a distancia por el COVID –
19, los y las estudiantes retornan a
las aulas con muchas expectativas
y deseos de aprender y compartir
experiencias con sus maestras y
compañeros.
Pero, debido a la cuarta ola de la
pandemia y para prevenir los
contagios, es necesario que las y
los estudiantes de 5to grado de
primaria reflexionen y aprendan a
convivir utilizando las medidas de
bioseguridad en su Institución
Educativa y dentro de su aula,
cuidando su salud y la de su familia
dentro y fuera de la I.E.
Por ello vamos a planificar y
desarrollar actividades de soporte
socioemocional, compartiendo las
experiencias vividas en espacios de
Propósito de aprendizaje
Duración
Del 14 de
marzo al 01
de abril
Competencias
 Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
 Construye su
identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Enfoques
transversales
Enfoque de
derechos
Enfoque
inclusivo o
atención a la
diversidad
Enfoque
orientación al
bien común
Enfoque
ambiental
Actividades
Felices
retornamos a
las aulas
Valoremos
nuestra vida y
cuidemos
nuestra salud
Trabajamos
como un
equipo
organizado
Técnicas e
instrumentos
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
Propósito de aprendizaje
Duración
diálogo seguros, practicaremos los
protocolos sanitarios, cumpliremos
las normas de convivencia,
organizaremos nuestra aula y
trabajo escolar para demostrar
cuánto hemos aprendido.
Para ello se plantearán los
siguientes retos:
¿Cómo debo cuidar mi salud y la
de mi familia? ¿Qué medidas de
bioseguridad debo practicar dentro
y fuera de la I.E.? ¿Qué acuerdos
de convivencia debo cumplir?
¿Cuánto he aprendido en el 4to
grado? ¿Cómo puedo superar mis
miedos y autorregular mis
emociones? ¿Cómo organizaremos
nuestro trabajo escolar?
1
Ciudadanía y
convivencia
en la diversidad
FORTALECEMO
S NUESTRA
CONVIVIENCIA
ESCOLAR
La convivencia escolar se
construye día a día en el aula con
la relación entre el docente y los
estudiantes, ya que se expresa en
todos los espacios y tiempos
Competencias
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Tierra y universo.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Asume una vida
saludable.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
Del 04 al 22
de abril
 Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
Enfoque de
derechos
Enfoque
inclusivo o
Crecemos,
cambiamos y
expresamos
nuestras
vivencias
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
escolares buscando el desarrollo
de diversas habilidades sociales
como un aspecto esencial del
desarrollo humano.
Por ello, siendo el aula y la escuela
un ente de socialización, éste nos
permite un proceso de integración a
la vida social, participación en la
vida ciudadana y en desarrollar
diversas actividades que permitan a
los estudiantes el desarrollo de
competencias personales para
aprender a ser mejor cada día y a
convivir en armonía.
Para ello nos planteamos los
siguientes retos:
¿Qué es la convivencia?, ¿Qué
acciones pueden fortalecer la
convivencia escolar?, ¿qué
habilidades sociales debemos
practicar dentro y fuera del aula?
En esta unidad los estudiantes
expresarán lo que piensan y
sienten así como sus vivencias
personales para conocerse y
desarrollar actividades que les
permitan establecer acuerdos para
lograr una sana convivencia.
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
en su lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
 Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización.
 Construye su
identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
Enfoques
transversales
atención a la
diversidad
Enfoque
orientación al
bien común
Enfoque
igualdad de
género
Actividades
Nos
reconciliamos
con dios y con
nuestro prójimo
Establecemos
acuerdos para
una sana
convivencia
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
 Asume una vida
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
saludable.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
2
Ciudadanía y
convivencia
en la diversidad
Valoramos y
cuidamos a
nuestra familia
Todos pertenecemos a una familia
que nos protege y ayuda a construir
nuestra identidad y autonomía.
Por ende los padres son los
primeros responsables de la
educación de sus hijos, protegen su
intimidad y promueven su
desarrollo en base a los valores; en
la escuela se refuerzan diversas
actitudes para fortalecer el lazo
afectivo, basado en el respeto, la
responsabilidad, cumplimiento de
deberes y compromisos. De esta
manera los estudiantes aprenden a
exigir sus derechos como
ciudadanos pertenecientes a una
comunidad educativa
comprometida a rescatar diversos
valores enfatizando el cuidado y
protección de toda la familia.
Para ello nos planteamos los
siguientes desafíos:
Del 25 de
abril al 13
de mayo
 Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización.
 Construye su
identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
Enfoque de
derechos
Enfoque
inclusivo o
atención a la
diversidad
Enfoque
orientación al
bien común
Enfoque
igualdad de
género
Cumplimos
nuestros
deberes y
derechos en
familia.
Reconocemos
y celebramos
el trabajo de
mamá
Difundimos los
derechos y
deberes de los
niños
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
¿Cuáles son los valores que se
deben practicar en la familia?
¿Por qué es importante para una
persona pertenecer a una
familia?
¿Cómo podemos reconocer el
esfuerzo que realiza día a día
nuestra madre como miembro de
nuestra comunidad educativa y
de la sociedad?
¿Qué debemos hacer para poder
exigir nuestros derechos como
miembros activos de la
sociedad?
Es así que en esta unidad
fortaleceremos los lazos familiares
inculcando y demostrando el
respeto y agradecimiento a nuestra
madre por su labor abnegada
enfatizando la práctica de diversos
valores dando relevancia al cuidado
y protección de los miembros de la
familia como parte de la comunidad
educativa.
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
 Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
 Asume una vida
saludable.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
3
Cuidado de la
salud, soporte
socioemocional
Cuidamos
nuestra salud
con prácticas
saludables
La pandemia mundial ha hecho que
pasemos más tiempo en casa de lo
habitual y después de dos años de
confinamiento regresamos a clases
semipresenciales las cuales nos
invitan a adaptar nuestros hábitos a
las nuevas circunstancias, es decir
llevar hábitos de vida saludable
para fortalecernos y afrontar
posibles contagios de
enfermedades.
Por ello es recomendable no bajar
la guardia y continuar con los
protocolos de bioseguridad para
que los estudiantes promuevan el
cuidado e higiene de sus espacios
de trabajo, así como tener una
alimentación saludable para tener
Del 23 de
mayo al 10
de junio
 Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
Enfoque de
derechos
Enfoque
orientación al
bien común
Enfoque
ambiental
Enfoque
búsqueda de la
excelencia
Consumo
alimentos
nutritivos para
tener buena
salud
Alimentamos
nuestro cuerpo
y nuestro
espíritu
Con dietas
saludables
cuidamos
nuestro cuerpo
y nuestra salud
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
una buena salud física y mental.
También es necesario que los
escolares, realicen diversas
actividades que les permita
indagar, conocer y adoptar
costumbres nutritivas involucrando
actividades físicas que contribuyan
a mejorar la calidad de vida de los
estudiantes. Frente a esta situación
planteamos los siguientes desafíos.
¿Qué tipo de alimentos son
apropiados para fortalecer el
sistema inmunológico? ¿Cuáles
son las consecuencias de no
llevar una alimentación
saludable?,¿cómo es una dieta
saludable respetuosa con el
entorno en el que vivimos?
Frente a los retos planteados se
trabajarán diversas competencias
relacionadas a promover el
bienestar común planteando
propuestas y realizando actividades
que involucren conocer el valor
nutritivo de diversos alimentos para
fortalecernos y tener una vida
saludable.
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
cambio.
 Construye su
identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
 Construye
interpretaciones
históricas.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
 Asume una vida
saludable.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
4
Salud y
conservación
ambiental
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Fomentamos el
consumo
responsable
para cuidar el
ambiente
Situación significativa y de
contexto
En nuestro país existe diversidad
de ecosistemas y gran riqueza de
recursos naturales en el mar,
bosques, valles, etc. para los
cuales las autoridades deben
promover su cuidado y
conservación, lamentablemente
aún no se está tomando en serio la
gravedad del problema.
También nuestro planeta está
siendo afectado por un alto índice
de
contaminación
ambiental,
originando cambios climáticos,
sobre todo por la falta de cultura
ecológica y el mal uso de las erres
que provoca graves consecuencias
en
la
flora,
la
fauna;
lamentablemente aún no se está
tomando en serio la gravedad del
problema. Por lo tanto, es
necesario que nuestras autoridades
tomen las medidas del caso para
fortalecer la cultura ecológica en
toda la población.
Frente a estos problemas nos
planteamos los siguientes retos:
¿Qué variedad de ecosistemas
existen en el Perú? ¿Cómo
contribuyen las autoridades al
cuidado de la naturaleza? ¿Qué
consecuencias produce el uso
excesivo de bolsas de plástico?
Propósito de aprendizaje
Duración
Del 13 de
junio al 01
de julio
Competencias
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización.
 Convive y participa
democráticamente.
 Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
Enfoques
transversales
Enfoque de
derechos
Enfoque
orientación al
bien común
Enfoque
ambiental
Enfoque
igualdad de
género
Enfoque
búsqueda de la
excelencia
Actividades
Explorando los
ecosistemas
del Perú
Las
autoridades
apoyan el
cuidado de la
naturaleza
Practiquemos
las cuatro erres
para cuidar
nuestro medio
ambiente
Técnicas e
instrumentos
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
¿cuáles son los materiales
biodegradables? ¿cómo
podríamos clasificar los residuos
sólidos? ¿podríamos usar las 4R
y sus cuatro súper poderes para
cuidar el medio ambiente?
Está en nuestras manos ser
consumidores responsables,
practicando el reciclaje, predicando
con el ejemplo, para dejar futuras
generaciones con nuevas
oportunidades de vida.
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Asume una vida
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
socio motrices.
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
5
Ciudadanía y
convivencia
en la diversidad
Celebramos el
aniversario
patrio
revalorando
nuestra cultura
Los estudiantes del 5° grado tienen Del 04 de
poco conocimiento de la cultura julio al 22 de
julio
peruana, hecho que hace que
tengan poco respeto hacia nuestra
historia y territorio nacional debido
a su escasa identidad nacional.
La conmemoración del Bicentenario
de la independencia marcó la
diversidad de su gente y territorio
que unidos por una gesta heroica
de liberación, que comenzó con el
grito de la independencia y se
consolidó con la ruta libertadora y
la formación de la República.
Es necesario que se revisen
fuentes históricas y se fortalezcan
las raíces étnicas y culturales que
nos dejaron nuestros antepasados
a través del conocimiento, análisis
y reflexión de los hechos de la
historia del Perú que provocaron
su
transformación
social,
económica y cultural en la época de
la conquista y el Virreinato hasta
 Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Construye
interpretaciones
históricas.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Enfoque
inclusivo o
atención a la
diversidad
Al encuentro
de nuestros
antepasados
Enfoque
orientación al
bien común
Los aportes
culturales en la
época colonial
Enfoque
intercultural
Culturas
diferentes
construyen una
historia
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
conseguir la Independencia.
Frente a esta situación nos
planteamos el siguiente reto:
¿Cuáles fueron las causas y
consecuencias de la Conquista
del Perú?
¿Cómo era la vida en la época
del virreinato?
¿Qué acontecimientos influyeron
en el logro de la independencia
del Perú?
¿Quiénes participaron en el
proceso de la independencia del
Perú? ¿Qué tradiciones y
costumbres debemos de
conservar? ¿Cómo influyen las
culturas extranjeras?
¿Cómo debemos respetar y
valorar nuestras costumbres y
tradiciones?
Así mismo se propone que los
estudiantes realicen diversas
actividades para revalorar nuestra
cultura y celebrar nuestro
aniversario patrio conmemorando la
liberación del yugo español.
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
Tierra y universo.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Asume una vida
saludable.
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
6
Ciudadanía y
convivencia
en la diversidad
Protegemos la
diversidad
natural de
nuestro Perú.
Los humanos hemos acelerado en Del 8 al 26
las últimas décadas la alteración de de agosto
los ecosistemas naturales,
provocando una mayor pérdida de
biodiversidad y el derrumbe de las
barreras naturales que protegen
nuestra especie y al conjunto de
formas de vida. La alteración de las
áreas de distribución de especies,
por ejemplo, está facilitando la
transmisión de patógenos y, por
tanto, un mayor riesgo de aparición
de pandemias.
Así mismo los estudiantes tienen un
incipiente conocimiento de la gran
diversidad natural y cultural que
posee cada región, aspectos
negativos que reflejan en sus
comportamientos habituales, les
falta identificación con su realidad
regional y nacional Como: flora,
 Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos e
Enfoque
inclusivo o
atención a la
diversidad
Enfoque
orientación al
bien común
Enfoque
ambiental
Enfoque
intercultural
Valoramos la
biodiversidad
peruana
Exploramos y
difundimos las
riquezas de
nuestro Perú
Investigando
soy un gran
científico
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
fauna, tradiciones culturales,
riquezas históricas, usos,
costumbres, danzas y música.
Po ello es importante que los
estudiantes identifiquen, perciban y
comprendan sobre la diversidad
natural que tiene nuestro país y
sobre el efecto nocivo que la
humanidad ha ejercido sobre ella;
solo así podrán plantear acciones
de conservación para dar a conocer
a la comunidad educativa y al
contexto que los alberga.
Frente a esta situación nos
planteamos los siguientes desafíos:
¿Qué es la Biodiversidad?
¿Cómo es la diversidad natural y
cultural de nuestra localidad,
región y país? ¿Qué ventajas
trae para nuestro país la
diversidad natural y cultural?
Para resolver los retos planteados
los estudiantes desarrollaran
actividades que les permita
investigar, ubicar y reflexionar
sobre nuestro actuar frente a
nuestra diversidad natural y
cultural.
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
incertidumbre.
 Construye
interpretaciones
históricas.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
 Asume una vida
saludable.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
7
Descubrimiento
e innovación
La ciencia y la
tecnología al
servicio de la
humanidad
Tanto la ciencia como la tecnología
se han convertido en una fuerza
productiva inmediata de
la sociedad moderna, es decir, en
un factor necesario del proceso de
producción que ejerce una
creciente influencia no sólo sobre
los elementos materiales y hasta
espirituales de las fuerzas
laborales, sino que alcanza también
29 de
agosto al 16
de
setiembre
 Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos en
Enfoque de
derechos
Enfoque
orientación al
bien común
Enfoque
ambiental
Viajemos a
través del
espacio
La tecnología y
el cuidado de
la salud
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
a todas las esferas de la actividad
humana, ya que el desarrollo
científico y tecnológico es uno de
los factores más influyentes en la
sociedad que debido a la coyuntura
actual ha tenido un gran impacto
en niños y adolescentes que al no
utilizarlos adecuadamente puede
ocasionar contaminación ambiental,
dependencia y por ende dañar la
salud .
Por esta situación, es necesario
promover en los estudiantes el uso
adecuado de la tecnología ya que
influye en el desarrollo de la
imaginación y creación así como el
aumento de productividad y
eficiencia en diversas actividades
escolares por lo cual es imperante
el desarrollo de capacidades,
habilidades y actitudes científicas tecnológicas , teniendo en cuenta el
enfoque de indagación y
alfabetización científicatecnológica, incentivando la
investigación y organización para
utilizar diversos tipos de
herramientas y participar en
diversas actividades como la feria
de ciencias, para elaborar y
demostrar sus habilidades
construyendo diversidad de
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
su lengua materna.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
 Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
Enfoques
transversales
Enfoque
búsqueda de la
excelencia
Actividades
Nos
preparamos
para prevenir
situaciones de
riesgo
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
Propósito de aprendizaje
Duración
productos o modelos, explicando
cómo funciona y los beneficios que
presentan , usando un lenguaje
claro y sencillo.
Por lo cual se plantearán los
siguientes retos: ¿Qué
herramientas se pueden utilizar
para obtener información
confiable sobre aspectos
científicos y tecnológicos?,
¿Cuáles son los daños
colaterales que presenta la
tecnología en la comunidad
estudiantil? ¿Qué pasos
podemos seguir para elaborar
una feria de ciencias?¿Por qué
es necesario realizar trabajos
científicos?
Por tanto es necesario propagar en
los estudiantes interés y curiosidad
inventiva por la feria de ciencias,
involucrando a toda la comunidad
educativa, por el método científico.
8
Ciudadanía y
Ejercemos la
Ejercer una ciudadanía
Competencias
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Asume una vida
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
Del 19 de
 Se comunica
Enfoque de
Mi familia
Lista de
N°
Situación eje
convivencia
en la diversidad
Título de la
experiencia de
aprendizaje
ciudadanía de
manera
responsable
Situación significativa y de
contexto
responsable es dar respuesta
adecuada a las tareas que nos
corresponden, es decir la
responsabilidad se vincula con
acepciones de libertad y
compromiso en cualquier ámbito de
nuestra vida.
Por ello, es importante que los
estudiantes deliberen sobre
diversas situaciones de su vida
cotidiana, como por ejemplo la
cultura del ahorro, siendo
fundamental para el desarrollo y
progreso de la familia, realizando
actividades que les permita
elaborar cálculos y presupuestos
que regulen los ingresos y gastos
que generan en su día a día,
teniendo muy en claro que hay que
estar dispuestos a renunciar a
deseos o gastos insulsos y de esta
manera aprender a planificar
financieramente su futuro.
Por otro lado, también es relevante
promover el ahorro de
energía desarrollando diversas
acciones que ayuden a reducir el
impacto de los efectos del
calentamiento global y del cambio
climático.
Frente a esta situación nos
planteamos los siguientes desafíos:
Propósito de aprendizaje
Duración
setiembre
al 7 de
octubre
Competencias
oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
 Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización.
 Convive y participa
democráticamente.
 Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
Enfoques
transversales
derechos
Enfoque
orientación al
bien común
Enfoque
igualdad de
género
Actividades
trabaja y
ahorra energía
Somos
consumidores
y ciudadanos
responsables
Participamos
en la
elecciones
municipales y
regionales
Técnicas e
instrumentos
cotejos
Escala de
valoración
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
¿Qué es la responsabilidad
ciudadana?,¿Cuáles son sus
exigencias?,¿qué hace falta para
ser ciudadanos responsables en
cualquier circunstancia de la
vida?,¿Cuáles son los beneficios
del ahorro en la familia?,¿Qué
acciones permiten el uso
adecuado de la energía?
Para resolver estos desafíos
desarrollaremos diversas
actividades que nos permitan
resolver problemas de contexto con
apoyo de los padres de familia.
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Asume una vida
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
socio motrices.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
9
Ciudadanía y
convivencia
en la diversidad
Promovemos
acciones que
nos ayuden a
conservar la
biodiversidad
Considerando que los animales son
seres importantes para el ser
humano, es necesario adoptar
medidas como el manejo sanitario,
la vacunación etc. Aspectos que se
olvidan cuando los animales son
sometidos a los maltratos como la
extinción con la casa ilegal, es
sometido a participar de algunas
fiestas tradicionales como la corrida
de toros, pelea de gallos etc.
Por otro lado, con la pérdida de la
biodiversidad cultural como la
música, danzas regionales, lenguas
originarias, costumbres y
tradiciones; nuestra economía y
nuestra salud pierden también.
Por ello, en fundamental motivar a
los estudiantes realizar actividades
Del 17 de
octubre al
04 de
noviembre
 Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
 Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización.
 Construye
interpretaciones
históricas.
 Gestiona
Enfoque
inclusivo o
atención a la
diversidad
Enfoque
orientación al
bien común
Enfoque
ambiental
Enfoque
intercultural
Enfoque
búsqueda de la
excelencia
Nuestro reino
animal es
maravilloso y
diverso
Valoremos y
difundamos la
riqueza de los
pueblos del
Perú
Participamos
en el festival de
música criolla
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
que involucren la conservación y
protección de la biodiversidad de
nuestro país, proponer acciones
para difundir nuestras riquezas
naturales y reconocer el valor de
nuestras costumbres; además de
las tradiciones como legado de
nuestros ancestros.
Por esta razón planteamos los
siguientes desafíos:
¿los animales presentan las
mismas funciones del organismo
que la persona humana? ¿Qué
tipo de maltratos hacia los
animales conoces? ¿Qué
animales silvestres en cautiverio
conoces? ¿Cómo debemos tratar
a nuestras mascotas?
¿Cómo mis acciones y hábitos
afectan la biodiversidad de mi
entorno? ,¿Cómo podemos
evitar el impacto negativo en
nuestra biodiversidad peruana
?¿Cuál es el legado histórico que
debemos valorar ,difundir y
conservar?, ¿por qué es
importante valorar y difundir la
música criolla? ¿Qué aspectos
pueden ayudar al ser humano
para reinventar su relación con la
naturaleza?,
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
 Asume una vida
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
socio motrices.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
10
Descubrimiento
e innovación
Utilicemos la
tecnología para
la comunicación
y el cuidado de
la salud
El uso de las nuevas tecnologías e
Internet se ha incrementado en los
últimos años debido a su
integración en la vida cotidiana de
las personas, destacando a niños y
jóvenes como principales usuarios.
Este uso cada vez más
Del 7 de
noviembre
al 25 de
noviembre
 Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
Enfoque
orientación al
bien común
Enfoque
ambiental
Descubrimos
los avances
científicos y
tecnológicos
La tecnología y
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
generalizado y precoz entre los
menores demuestra la necesidad
de realizar diversas actividades
para el cuidado de la salud.
Asimismo, se reconoce que el uso
de las TIC pueden mejorar la
gestión de la salud, reducir costos
operativos y administrativos y, lo
más importante, el bienestar de las
personas. Su uso se relaciona con
innovaciones que pueden mejorar
la atención en regiones apartadas,
a la vez la introducción de nuevos
métodos de atención y prevención.
Por ello, es importante proponer a
los estudiantes actividades que les
permitan
superar
situaciones
peligrosas que puedan atentar su
salud identificando y estableciendo
acciones de prevención en
situaciones de riesgo online con el
objetivo de aprovechar las
oportunidades de las nuevas
tecnologías e internet.
De este modo planteamos los
siguientes desafíos:
¿Por qué es importante la
tecnología para la salud?,¿Qué
acciones pueden ayudarte a
reconocer
los
peligros
cibernéticos?
¿Cómo
la
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
 Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
 Construye su
identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
 Construye
interpretaciones
históricas.
 Gestiona
responsablemente
Enfoques
transversales
Actividades
Enfoque
intercultural
el cuidado de
la salud
Enfoque
igualdad de
género
Los avances
científicos y
tecnológicos
del
bicentenario
Enfoque
búsqueda de la
excelencia
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
tecnología y la información
pueden beneficiar al ser
humano?,¿Cómo
influye
la
tecnología en la comunicación y
el cuidado de la salud pública?
Durante esta unidad los estudiantes
buscaran resolver los desafíos
planteados desarrollando diversas
actividades para identificar avances
científicos y tecnológicos de
actualidad, así como medidas de
protección y seguridad durante la
comunicación a través de internet y
cuidados de la salud.
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
el espacio y el
ambiente.
 Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
 Asume una vida
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
 Gestiona su
aprendizaje de
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
manera autónoma
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
11
Ciudadanía y
convivencia
en la diversidad
Compartimos la
energía y la
magia de la
navidad
En este tiempo de adviento los
estudiantes deben reflexionar
acerca de sus acciones y participar
en actividades que les permitan
adquirir y compartir actitudes de
amor y fraternidad entre sus
compañeros (as), interactuar en
costumbres y tradiciones navideñas
e interiorizar el verdadero
significado del nacimiento de
Jesús, tomando medidas
preventivas para evitar el
calentamiento de luces de color,
incendios o cualquier accidente.
Por otro lado los estudiantes deben
reconocer que gracias a la energía,
podemos utilizar una gran cantidad
de aparatos y maquinaria que nos
hacen la vida mucho más fácil;
indagar sobre la importancia y
función de la luz y sonido en la vida
cotidiana, realizando trabajos
experimentales, relacionados a la
reflexión, refracción, emisión,
absorción y transmisión de energía.
Para ello nos planteamos los
siguientes desafíos:
Del 28
noviembre
al 16 de
diciembre
 Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Construye su
identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
Enfoque
inclusivo o
atención a la
diversidad
Reflexionamos
en tiempo de
adviento
Enfoque
orientación al
bien común
Cantamos
villancicos a
cristo salvador
Enfoque
ambiental
Enfoque
búsqueda de la
excelencia
Preparémonos
para el
nacimiento de
cristo en
nuestro
corazón
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
¿Qué es el adviento? ¿Cuál es el
verdadero significado de la
navidad? ¿Qué ventajas nos
brinda la energía en sus diversas
tipologías?,¿Cómo se genera la
luz y el sonido y cuáles son sus
diferencias?
¿Qué costumbres y tradiciones
navideñas hay en tu casa y
comunidad? ¿Cómo puedo
practicar las costumbres y
tradiciones de la navidad?
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Aprecia de manera
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos
N°
Situación eje
Título de la
experiencia de
aprendizaje
Situación significativa y de
contexto
Propósito de aprendizaje
Duración
Competencias
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Asume una vida
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
Enfoques
transversales
Actividades
Técnicas e
instrumentos