EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA Nº 12 I. Logros y desafíos del país a puertas del bicentenario II. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. III. UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO (S)/CICLO (S) DIRECTOR DOCENTE TEMPORALIZACIÓN : : : 3º y 4º GRADO- IV CICLO : : : lunes 05 de julio al viernes 09 de julio. SITUACION SIGNIFICATIVA Flor y Luis, estudiantes de cuarto grado de primaria, han escuchado por la radio de su comunidad que este año se conmemora el bicentenario de la independencia del Perú. Por este motivo, el locutor de la radio ha iniciado un programa llamado Nuestra comunidad en el bicentenario. En este programa, se propone una serie de preguntas relacionadas con dicha celebración y se invita a los oyentes a brindar sus respuestas como una manera de participar en las diferentes emisiones del programa, ya sea mediante llamadas telefónicas o escribiendo sus comentarios al WhatsApp de la radio. Entre estas preguntas, se encuentran las siguientes: ¿Cuáles son los logros alcanzados por nuestra comunidad durante estos 200 años de independencia? ¿Quiénes han contribuido al desarrollo de nuestra comunidad y región? A partir de esta situación, Flor y Luis se preguntan lo siguiente: ¿Por qué es importante el bicentenario? ¿Cómo se relaciona esta celebración con nosotros y con nuestra comunidad? Ahora, imagina que este programa también se realizará en tu comunidad. En ese contexto, te proponemos el siguiente reto: ¿Cuáles son los logros alcanzados por tu comunidad durante estos 200 años de independencia y cuáles están pendientes de alcanzarse en beneficio de todas y todos? IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS ÁREA Personal Social COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN Construye interpretaciones históricas Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una dimensión y reconoce Explica la importancia de fuentes históricas, como textos, edificios antiguos o conjuntos arqueológicos de la localidad; identifica al autor o colectivo humano que las produjo. Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico. ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES Recordemos las celebraciones de Describe como se realizó el proceso de nuestra la independencia en independencia nuestro país con INTRUMENTOS Lista de cotejo ayuda de un organizador visual. causas y Elabora explicaciones diversas consecuencias. Utiliza sobre procesos históricos Arte y Cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Percibe manifestaciones artístico-culturales. Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales. COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo. Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales al observar, escuchar y describir las características claves de una manifestación artísticocultural, su forma, los medios que utiliza, su temática; describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la información recogida y describe de qué manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno conoceremos en forma creativa como se escribió el himno nacional en nuestro país y como se realizó la entonación. Describe cada una de las actividades que se pueden realizar en su comunidad con un lenguaje claro y sencillo. Presenta las razones que expliquen la importancia de cada Representa en forma Conocemos el creativa las letras del himno del himno nacional y la comparte con su bicentenario Lista de Cotejo. profesor. Explica que significa el bicentenario para nuestro país y como vivimos estos 200 años de independencia. Narra diferentes actividades que promuevan el respeto a la diversidad. Lista de cotejo/ rubricas de evaluación ENFOQUES TRANSVERSALES Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. I. a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado Enfoque de derechos (conciencia de derechos) actividad propuesta. Los estudiantes reflexionan sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos que tienen las personas para reducir las situaciones de inequidad y promover acciones que benefician a todos y todas en el marco del cumplimiento de sus derechos. SECUENCIA DE ACTIVIDADES 1. Logros y desafíos del país a puertas del bicentenario DIAS DÍA LUNES 05 /07/2021 AREA Comunicación ACTIVIDAD ¿Qué significa bicentenario? (Parte 1) PROPÓSITO Hoy conoceremos que significa el bicentenario para nuestro país. DÍA MARTES 06/07/2021 DÍA MIERCOLES 07 /07/2021 DÍA JUEVES 08/07/2021 DÍA VIERNES 09/07/2021 Comunicación Personal Social Arte y Cultura ¿Qué significa Recordemos las Conocemos el himno bicentenario? (Parte 2 celebraciones de nuestra del bicentenario independencia FERIADO Hoy conoceremos que significa el bicentenario y como hemos vivido estos 200 años. Hoy escribiremos una actividad que promueva el respeto a la diversidad. Para ello, revisarán su texto y escribirán su versión final. Hoy conoceremos en forma creativa como se escribió el himno nacional en nuestro país y como se realizó la entonación. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Explica que significa el bicentenario para nuestro país y como vivimos estos 200 años de independencia. Explica cómo estamos viviendo estos 200 años de independencia en nuestro país. Describe como se realizó el proceso de la independencia en nuestro país con ayuda de un organizador visual. ACTIVIDADES REALIZADAS CON PP. FF Orientaciones permanentes, a través de llamadas telefónicas. Participación de los PP. FF con llamadas telefónicas acompañando a sus hijos, reflexionando sobre el trabajo remoto. Orientaciones permanentes, a través del WhatsApp y Messenger… Participación de los PP.FF en los videos de evidencia acompañando a sus hijos. ACCIONES DE TRABAJO COLEGIADO Coordinación con los docentes de otras II.EE Trabajo colegiado con el especialista de la UGEL. 51 902 752 763 REFLEXIÓN: DEL PROCESO VIVIDO POR PARTE DEL DOCENTE Durante la experiencia de aprendizaje he logrado en los estudiantes…. 1.1. BIBLIOGRAFÏA: Página de la plataforma “Aprende en casa”- lunes 05 de julio al viernes 09 de julio. https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/primaria.sub-level.primaria-regular/grado/3-4 Representa en forma creativa las letras del himno nacional y la comparte con su profesor.
