Hogar de Bienestar Relación: Con el mundo Proyecto: Guardianes de la naturaleza Proyecto: Guardianes de la naturaleza FUNDAMENTACION: La propuesta “Guardianes de la naturaleza” nace de la necesidad de comprender que el ambiente es la fuente de exploración más fructífera para el niño debido a la riqueza de sus contenidos, de ahí que el infante tenga esa necesidad de saber y conocer todo acerca del medio ambiente. A partir de esto se pretende que a través de nuestras actividades en el desarrollo de esta propuesta, el niño pueda comprender, interpretar y representar el mundo natural de manera significativa y perdurable tanto para su aprendizaje como para su desarrollo como persona. En nuestro proyecto proponemos que nuestros niños y niñas realicen sus primeras aproximaciones al conocimiento de la naturaleza, lo hacemos desde una mirada que involucre sus características externas, sus necesidades, algunos cambios que puedan experimentar, algún tipo de relaciones que puedan establecer entre ellos y con el ambiente, pretendemos que a partir de las manualidades y salidas de campo el niño conozca el medio que lo rodea, sus animales, los árboles, la contaminación y el reciclaje, que se logre sensibilizar el niño sobre el cuidado y el amor hacia el medio ambiente. Por tal motivo en este proyecto de aula se sugieren actividades relacionadas con el conocimiento de los animales domésticos, el reconocimiento de las características de los árboles y sus diferencias, la sensibilización del medio ambiente y el reciclaje como forma de conservación del medio ambiente. Además, se propicia la observación sistemática y el registro de información a partir de dibujos, manualidades y otros mecanismos gráficos, y la utilización de recursos reciclables para fabricar manualidades simples y sencillas y fáciles de crear, teniendo en cuenta que el niño de esta etapa son investigadores natos, buscan información y la comentan en clase y en sus hogares, preguntan y tratan de explicar los fenómenos y procesos, piensan intuitivamente y se muestran activos y curiosos, acomodan la naturaleza a su manera. OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL: Fomentar en los niños el cuidado por la naturaleza, el amor y el respeto para que se concienticen de la importancia que tiene nuestro entorno, por medio de actividades lúdico pedagógicas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Lograr que el niño (a) identifique diferentes clases de animales y plantas Fomentar en el niño el buen cuidado del medio ambiente, por medio de actividades para el buen uso del agua y las plantas Propiciar mediante la comunicación y la observación su medio en el que vive y la naturaleza de su entorno escolar y desde sus dimensiones Desarrollar actividades en las cuales el niño aprenda hacer manualidades reciclables, para que haya un aprendizaje significativo. COLOR DEL MES: VERDE CANCIÓN DEL MES: TODOS SOMOS NECESARIOS VALOR DEL MES: EL CUIDADO FECHAS ESPECIALES: 20 – Día de la Independencia. SUBTEMAS 1. MI AMIGA LA NATURALEZA 2. APRENDIENDO A RECICLAR PARA CUIDAR 3. ¿CÓMO CRECEN LAS PLANTAS? 4. SOY CIENTÍFICO EXPLORADOR 5. PARTES DE LAS PLANTAS 6. LOS SERES VIVOS EN LA NATURALEZA 7. LOS INSECTOS 8. EL DÍA 9. LOS ANIMALES SALVAJES 10. LA NOCHE 11. LAS AVES BAILAN EN EL CIELO 12. DÍA DE LA INDEPENDENCIA 13. LOS ANIMALES DOMESTICOS 14. LA LLUVIA 15. LOS PECES 16. EL TIBURON COMELÓN 17. CUIDEMOS EL AGUA 18. LA RANA ES UN ANFIBIO 19. CIERRE DEL PROYECTO FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI AMIGA LA NATURALEZA FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: DISFRUTAR DEL CONTACTO DIRECTO CON EL MEDIO AMBIENTE, DESARROLLANDO SU CAPACIDAD PERCEPTIVA A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD DE ELEMENTOS NATURALES. Materiales a utilizar Canciones – cartulina – vinilos – colores – crayolas - aros Describir brevemente Describa cómo organizará el como organizará el Iniciaremos la jornada con el espacio totalmente despejado y así darles la bienvenida al hogar, el vamos a crear lo espacio pedagógico/Ambiente espacio para la realizamos en las mesas y finalizamos nuevamente dejando el espacio libre. Educativo actividad Qué: Música de bienvenida – Oración – Menú de canciones. Cómo: Recibiré a los niños con música alegre que los motive y entusiasme para quedarse en el hogar de bienestar, Describa la actividad de Inicio Se debe describir un luego en actitud respetuosa hacemos una oración dando gracias a Dios por encontrarnos con nuestros amigos, (Bienvenida) qué y cómo: continuaré enseñándoles diversas canciones infantiles. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA Qué: Cantando aprendo más. Cómo: pondré la canción “Todos somos necesarios”, los niños la escucharán, tratarán de aprenderla y luego todos bailaremos y cantaremos al ritmo de la música, después nos sentaremos en el piso formando un círculo y hablaremos sobre lo que nos enseña la canción. Qué: Una maravillosa pintura Cómo: Daré a cada uno de los niños 1/8 de cartulina de color blanco en el cual ellos dibujarán un hermoso paisaje de muchos colores, podrán utilizar temperas, colores o crayolas. Guiados por el dibujo que acabamos de realizar, cada uno de los niños creará y nos contará una breve historieta, mostrando el dibujo a sus compañeros. En este espacio, se habla de la importancia del aseo en la casa, el comedor, la mesa y se hacen preguntas relacionadas con el tema del día. Qué: Juego con aros: “Piloto y copiloto”. Cómo: El juego consiste en colocar a los niños por parejas y entregar a cada integrante de la pareja un aro. Este podrá ser utilizado como los niños deseen, dando rienda suelta a la creatividad, juego libre e imaginación. El objetivo es lograr que los niños cooperen entre sí, se comuniquen y conozcan más entre ellos. Qué: Reflexionando y Evaluando Cómo: Haremos una pequeña reflexión sobre lo visto durante el dia, preguntaré a cada uno de los niños sobre sus sentimientos y emociones con respecto a la jornada, los prepararé para su regreso a casa. - Canción: “Todos somos necesarios” de https://www.youtube.com/watch?v=YAGhAQDXR7s CANCIÓN DEL MES: TODOS SOMOS NECESARIOS Sentado debajo de un mango, debajo de un árbol de mango sentado me puse a pensar los arboles tenemos que cuidar nos dan frutas y sombras, ellos limpian el aire, también son la casa de muchos animales, hormigas, ardillas y orangutanes, loros, búhos y lindos tucanes y me di cuenta que importante son los arboles por eso los tenemos que cuidar sentado debajo de un mango debajo de un árbol de mango sentado me puse a pensar que en un colibrí que me vino a saludar bailando y cantando de flor en flor, son indispensables en la polinización gracias a ellos, hay flores de colores y ricas frutas de todos los sabores y me di cuenta que importante son los colibrís, por eso los tenemos que cuidar sentado debajo de un mango debajo de un árbol de mango sentado me puse a pensar que en un sapo que saltando me vino a saludar pueden ser feos, pero son importantes en nuestros jardines nos ayudan bastante a veces los insectos. pueden ser demasiados y ellos son la comida favorita de los sapos y entonces me di cuenta que importante son las ranas y los sapos por eso los tenemos que cuidar sentado debajo de un mango debajo de un árbol de mango pensando en todo lo que pude ver, a esa bonita conclusión llegue todos somos necesarios arboles, loros, monos, flores, sapos, todos todos somos necesarios para cuidar la vida para que el planeta este a salvo todos somos necesarios https://www.youtube.com/watch?v=YAGhAQDXR7s FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: APRENDIENDO A RECICLAR PARA CUIDAR FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: TOMAR CONCIENCIA QUE CON EL RECICLAJE AYUDAMOS A CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE. Materiales a utilizar Cuento – imagen – cajas de cartón – vinilos - objetos Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambiente Educativo Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Describir brevemente como organizará el espacio para la actividad Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para la evaluación de la jornada. Se debe describir un qué y cómo: Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial - Canción Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se animan y entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame por su nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en sus casas antes de venir al hogar de bienestar, cantaremos “Mi cuerpo en movimiento” Se debe describir un qué y cómo: Qué: Cuento “Riza la botella reciclada” Cómo: Este momento pedagógico girará en torno a la lectura del cuento “Riza la botella reciclada”, donde los niños podrán aprender la importancia del reciclaje para el cuidado de la naturaleza. Les mostraré una imagen con los contenedores de basura y les explicaré qué se debe depositar en cada uno de ellos. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Pintando los contenedores Cómo: Tendré preparadas cuatro cajas de cartón de tamaño mediano que serán nuestros contenedores de basura en el hcb. Entre todos vamos a pintarlos con vinilos utilizando los respectivos colores. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Se debe describir un qué y cómo: En este espacio, se habla de la importancia del aseo en la casa, el comedor, la mesa y se hacen preguntas relacionadas con el tema del día. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Juguemos a reciclar. Cómo: Utilizando diferentes elementos pediré a los niños depositarlos en el contenedor que corresponde para establecer lo aprendido. Los vaciaremos y llenaremos nuevamente como corresponde. Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Lluvia de Preguntas. Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le gustó, qué más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y expectativas. Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA - Cuento “Riza la botellita reciclada ” CUENTO: RIZA LA BOTELLITA RECICLADA Riza era una botella de plástico muy bonita, toda llena de agua. Hacía un tiempo que esperaba en el estante de la tienda a un niño que se la llevara para darle felicidad con su refrescante contenido. Hasta que un día, un pequeño y su papá se la llevaron a casa para compartirla con toda la familia. Riza era muy feliz al ver que aliviaba la sed de todos. Al final de la merienda, el niño se la llevó y la metió en una bolsa verde. Estaba llena de otras botellas de plástico como ella, todas muy temerosas y confundidas. Pero Riza seguía tan feliz como cuando aún estaba llena de agua. Las otras botellas se asombraron de que Riza esté feliz en una situación como aquella. Pero se sorprendieron aún más cuando les explicó el motivo de su felicidad. - No tengan miedo. Estamos a punto de ser renovadas para seguir llevando alegría a muchos otros niños. Lo sé porque ya pase por esto antes y les aseguro que es una aventura fantástica. Pero sus compañeros seguían sin entender. En ese instante sintieron que algo los levantaba. Todas las botellas gritaban, menos Riza. - Calma, calma - les decía, con una gran sonrisa que inspiraba tranquilidad. - Van a reciclarnos. - ¿Cómo que reciclarnos? - le preguntó una de las botellitas, la más curiosa de todas - ¿Acaso van a convertirnos en bicicletas? Riza soltó una risa que contagió de optimismo a todos. - Noo! Van a reutilizarnos, es decir, hacernos útiles de nuevo. Nos llevarán a un lugar donde nos convertirán en cosas nuevas. De esta manera se evitará que vayamos a parar a un sucio basural y así protegeremos el medio ambiente. - ¡Qué bueno! - respondió la botella curiosa, contagiada de alegría. - Entonces no nos desecharán, sino que volveremos a llevarles alegría y a calmar su sed y su hambre con la nueva comida o bebida que contengamos. - No solo eso. También podrían elegirnos para llevar más diversión a los niños, transformándonos en juguetes de plástico, por ejemplo. Somos muy valiosas para terminar en la basura. Será una experiencia maravillosa; como nacer de nuevo. De pronto, todo se detuvo. Sintieron como algo los levantaba nuevamente y los depositaba sobre una mesa que se movía. - ¡Aquí vamos! - exclamó Riza, entusiasmada. Y como si estuvieran en una montaña rusa, todos se deslizaron gritando de emoción y alegría. Algunas horas después, salieron por el otro extremo, convertidas en todo tipo de objetos de plástico reciclado con rumbo a diferentes fábricas, donde se llenarían nuevamente de alegría para otros muchos niños. Iban felices e impecables, listas para una nueva aventura. Igual que lo hizo Riza, ellas también contarán su historia de cómo ayudaron a tener un mundo más limpio, enseñándonos a protegerlo. Materiales a utilizar FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿CÓMO CRECEN LAS PLANTAS? FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: APRENDER ACERCA DE LA IDENTIDAD, LA EXPRESIÓN PERSONAL Y EL PROCESO ARTÍSTICO. Video – vasos desechables – algodón - semillas Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambiente Educativo Describir brevemente como organizará el espacio para la actividad Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Se debe describir un qué y cómo: Realizan su aseo personal antes de tomar sus alimentos: se lavan las manos y se secan. Se acomodan en las mesas, degustan su almuerzo, agradece cuando acaba, se vuelve a lavar y secar las manos, se cepillan los dientes. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Canción del mes: “Todos somos necesarios” Cómo: Les enseñare la canción “Todos somos necesarios” y les mostrare la forma de bailarla para que luego ellos lo bailen y comiencen a memorizarla. Describa el cierre de la Se debe describir un qué actividad (vamos a y cómo: casa) Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para la evaluación de la jornada. Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se animan y entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame por su nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en sus casas antes de venir al hogar de bienestar. Qué: Demostración asombrosa Cómo: Veremos una película que nos muestra ¿cómo una semilla se convierte en una planta?, el video se llama:”Crecimiento de una planta”. Este hermoso video nos muestra cómo la semilla se destruye, le salen raíces, proyecta su tallo y le salen hojas. Qué: Taller ecológico “Mi semillita” Cómo: en este momento iniciaremos un taller de observación que se llevará a cabo durante varios días, necesitaremos semillas de frijol, algodón, vasos desechables transparentes, agua, palillos, papel y grafo. Los niños observarán los resultados todos los días, comparando las muestras que se han colocado en diferentes sitios.( seguiré el anexo). Qué: Lluvia de Preguntas. Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le gustó, qué más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y expectativas. Canción “ Todos somos necesarios” https://www.youtube.com/watch?v=Us59DM1zAzA Taller ecológico “Mi semillita”. Repetiremos este mismo proceso en 5 vasos más, uno lo pondremos en un lugar oscuro, otro en la nevera, a otro le adicionaremos mucha agua, a otro muy poca agua y a otro le dejaremos poco aire y los marcaremos, todos los días, pondremos los vasos sobre la mesa y observaremos, luego los volveremos a poner en el sitio que estaban. FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SOY CIENTÍFICO EXPLORADOR FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: IDENTICICAR CONCEPTOS Y PROCESOS CIENTÍFICOS Y DE ESTA MANERA ALENTARLOS A DESARROLLAR EL HABITO CIENTÍFICO DE OBSERVAR LO QUE LES RODEA. Materiales a utilizar Fichas para recortar – vaso – carta - agua Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambiente Educativo Describir brevemente como organizará el espacio para la actividad Iniciamos con una mesa redonda, el vamos a crear lo hacemos en las mesas y finalizamos con el espacio despejado. Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Oración – Toma de asistencia – Fiesta de la lectura Cómo: Aprenderemos la oración “Ángel de mi guarda”. Tomaré asistencia con la dinámica “Soy una serpiente”. El día de hoy los niños serán los que escogerán que cuento desean que les lea. Haré preguntas acerca del cuento leído para establecer su concentración y atención. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Caracterización Cómo: preguntaré a los niños ¿cómo se han sentido con los experimentos que hemos realizado?, recordaremos que debemos revisar el proceso de las semillas y lo haremos, luego les induciré a la afirmación de que nos hace falta algunos implementos que nos caracteriza como científicos, ellos dirán cuáles son esos implementos. (ej: anteojos, bata blanca, regla, etc.) Qué: Elaboro mis implementos. Cómo: Cada uno de los niños tendrá tres fichas de trabajo, una de ellas es la plantilla de los anteojos, deberán recortarla y unir las piezas, la otra es la plantilla de una regla, deberán colorearla y recortarla, y por último la lupa que es una plantilla que colorearemos, recortaremos y le pondremos un plástico transparente .Estos implementos los debemos llevar siempre, junto con la bata blanca, lo cual nos identifica como científicos. En forma de trencito cada uno se lavará las manos con abundante agua y jabón, luego se sentarán respetando a sus compañeritos de mesa, daremos gracias a Dios por los alimentos que vamos a consumir en el almuerzo. Cantamos: En la mesa no se habla ni se ponen los coditos, nos sentamos calladitos y comemos juiciositos. Se debe describir un qué y cómo: Qué: Experimento del día “Agua mágica que no cae” Cómo: Necesitaremos un vaso de vidrio, una carta de la baraja y agua, veremos si nos resulta esta actividad que nos muestra el video que presentaré a continuación. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA Qué: Evaluación de la jornada Cómo: Finalizamos las actividades del día, evaluando la jornada. Cómo se sintieron, como fue la participación, que les gustó el día de hoy, como fue su actitud en el día de hoy. Pido a cada uno de los niños y las niñas que cuenten en casa lo aprendido hoy. - Oración: “Ángel de mi guarda” - Experimento “El agua que no cae” de: https://www.youtube.com/watch?v=aWQWv5ArExU FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PARTES DE LAS PLANTAS FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: DIFERENCIAR LAS PARTES DE UNA PLANTA. Ficha de trabajo - rompecabezas Materiales a utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambiente Educativo Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Describir brevemente como organizará el espacio para la actividad Se debe describir un qué y cómo: Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para la evaluación de la jornada. Qué: Diálogo inicial – Canción del buen trato – Autoasistencia. Cómo: Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amaneció cada uno de los niños, qué desayunó, qué otras actividades realizó, etc. Cantaremos “Ser amigos” para iniciarlos en el tema del buen trato. Cada uno pasará a llenar la autoasistencia a medida que los voy nombrando. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Taller de observación. Cómo: Una vez más pondremos sobre la mesa los vasos con las muestras de las semillas de frijol y observaremos con atención para ver si hay algún cambio, no olvidemos llevar puestos nuestros implementos. Después pondré una mesa en el centro del salón y sobre ella una planta que he arrancado de raíz, diré a los niños que la observen, la toquen, la huelan, etc. Les preguntaré si ellos saben los nombres de las partes de las plantas, así como nosotros tenemos cabeza o pies u ojos, ellas tienen: raíz, tallo, hojas, flores. Qué: Coloreo, decoro y aprendo. Como: Cada uno de los niños contará con una ficha de trabajo en la que he dibujado una planta con todas sus partes, les explicaré parte por parte y les diré su nombre, a medida que vaya pasando la explicación los niños irán coloreando la ficha y diciendo el nombre de esa parte de la planta. Pasaremos en forma ordenada al lavado de manos y luego al comedor, donde haremos una oración en acción de gracias por los alimentos que vamos a recibir. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Armar plantas Cómo: Llevaré a clase un rompecabezas del tamaño de un pliego de papel bond, el cual he pegado sobre un cartón y lo he recortado por partes, los niños jugarán a armar este rompecabezas, mencionando sus partes. Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA Qué: Generar reflexiones frente al aprendizaje. Cómo: Damos finalización a las actividades del día, evaluando como estuvieron los niños hoy y. Cómo se sintieron, como fue la participación, que observe que les gustó del día de hoy, felicitando a los niños que participaron y permitiéndoles que expresen sus sentimientos y apreciaciones sobre lo vivido. - Canción “En la granja de mi tío” de: https://www.youtube.com/watch?v=MNA56nXD2Ac NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: ________________________________________________ ROMPECABEZAS FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS SERES VIVOS EN LA NATURALEZA FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS SERES VIVOS Video – ficha de trabajo – vasos desechable – colorante – agua – papel higiénico Materiales a utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambiente Educativo Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Describir brevemente como organizará el espacio para la actividad Se debe describir un qué y cómo: La jornada iniciará con una mesa redonda para la actividad de bienvenida, luego trabajaremos ubicándonos en las mesas y para finalizar el espacio estará despejado para el juego de cierre. Qué: Oración – Toma de asistencia – Canción de introducción al tema. Cómo: Entre todos, realizamos la oración del ángel de la guarda, pidiéndoles que adopten la posición de juntar las manos y cierren los ojitos. Tomaré asistencia con la dinámica “soy una serpiente”. Les enseñaré la canción “La hora de comer” para hacer una iniciación al tema del día de hoy y pasar a recibir el refrigerio. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Se debe describir un qué y cómo: Qué: El científico observa Cómo: Para realizar esta actividad, presentaré a los niños un video que se titula: “Las maravillas de la tierra”, antes de esta proyección, pediré a los niños que se fijen en los seres vivos que nos muestra la película y que al finalizar ellos nombrarán algunos que hayan identificado. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Se debe describir un qué y cómo: Qué: El científico sabe e identifica. Cómo: Daré a los niños una ficha de trabajo en la que deben encerrar en un círculo, todos los seres vivos que se encuentran en estas imágenes. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA Iniciaremos con el lavado de manos y luego cada uno pasará a ocupar su sitio en el comedor para hacer la oración y disponernos a recibir el almuerzo, recordando buenos hábitos de comportamiento en la mesa. Qué: Taller científico. Cómo: Para esta actividad cada niño utilizará dos vasos desechables transparentes, dos o tres cuadros de papel higiénico o papel de cocina, agua y colorante. Llenaremos hasta la mitad un vaso con agua, le aplicamos un poquito de colorante, ponemos el vaso vacío junto al vaso con agua y colorante y ponemos entre ellos el papel para cocina o el papel higiénico. Veamos que sucede. Qué: Pollitos a comer. Cómo: A través de este juego, que consiste en esconder un objeto en algún lugar del hogar sin que los niños observen, y a la voz de “Pollitos a comer” todos salen a buscarlo, el primero que lo encuentre pasará al frente y expresará libremente sus sentimientos y emociones durante la jornada. -Video “Las maravillas de la tierra” de: https://www.youtube.com/watch?v=UAYDMF157MM NOMBRE:____________________________________________ FECHA: ________________________________________________ FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS INSECTOS FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: PARTICIPAR DE EXPERIENCIAS DE OBSERVACIÓN Y EXPLORACIÓN. Materiales a utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambiente Educativo Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Video – limpiapipas – palillos – grafos – lana Describir brevemente como organizará el espacio para la actividad Se debe describir un qué y cómo: Qué: Utilizo mi lupa para explorar Cómo: Llevaré para esta clase algunos insectos, los cuales analizaremos utilizando la lupa, describiremos aquellos detalles que nos parezcan asombrosos, indagaré a los niños sobre los saberes previos de este grupo de animales y luego veremos un divertido documental para niños llamado “Los insectos”. Se debe describir un qué y cómo: Qué: La creación de los insectos. Cómo: Elaboraremos para esta clase un insectario, para ello utilizaremos limpia pipas de colores, palillos, grafo, lana y mucha creatividad, en los anexos pongo una imagen como guía. Al finalizar la actividad los pegaremos sobre un trozo de icopor o un cartón y lo pondremos en la pared. Muy organizaditos en fila india, pasaremos a lavarnos las manos y luego al comedor a almorzar. Pediré un poco de silencio para hacer la oración dando gracias a Dios por los alimentos. Luego almorzamos en completo orden. Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Describa cómo documentará la actividad Qué: Saludo – Oración – Toma de asistencia – Diálogo Inicial. Cómo: Entre todos nos saludamos estrechando nuestras manos y expresando la felicidad que sentimos por el reencuentro. Uno de los niños se encargará de hacer la oración de la mañana. Tomaré asistencia verificando su estado de salud. Entablaremos un diálogo donde cada uno podrá contar a los demás lo que hizo en casa durante la noche anterior y hoy en la mañana. Se debe describir un qué y cómo: Se debe describir un qué y cómo: Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Para iniciar colocaré las sillas en círculo, luego nos sentaremos en el piso a escuchar atentamente la lectura del cuento Se debe describir un qué y cómo: Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA Qué: Ardillas a su cueva. Cómo: Todas las personas forman un círculo, luego, ya que cada persona tiene su pareja, entonces se asignan sus roles: uno hará de ardilla y el otro compañero de cueva. Todos los que tienen el rol de cueva realizan muy bien el círculo, cogiéndose de las manos. Cuando el monitor diga: ARDILLA, las personas que tienen el rol de ardilla se mueve a la derecha. El monitor de juego dirá varias veces ARDILLA con el fin de que todos. Las cuevas nunca se deben mover. Cuando el monitor diga cueva, todas las ardillas deben buscar a la pareja que tenían al iniciar el juego y se ubican entre las piernas de la persona que hace de cueva. La última persona que encuentre su pareja debe salir al medio del círculo con su pareja. Esto se debe repetir varias veces. Qué: Paletas de emociones Cómo: las colocaré todas en el centro del salón y cada uno de los niños pasará a escoger la que identifica el sentimiento que lo embargó durante la jornada, contándole a los demás porqué se sintió así. Organizamos el salón y nos preparamos para el reencuentro con la familia. Llevaremos a casa los panes que elaboramos. Pediré que traigan una foto de la familia para el trabajo de mañana. - Documental para niños “Los insectos” de: https://www.youtube.com/watch?v=uW3O0A1vaQM FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL DÍA FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: RELACIONAR EL DÍA CON EL SOL Materiales a utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambiente Educativo Poesía – ficha de trabajo - vinilos Describir brevemente Para iniciar la jornada nos reunimos en el salón sentaditos cada uno en su lugar. Para la exploración como organizará el de los elementos colocamos la caja en medio del salón, el vamos a crear lo realizamos en las mesas espacio para la actividad y finalizamos en una mesa redonda. Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Oración - Canción de Bienvenida – Toma de asistencia – Canción sobre el tema Cómo: Escogeré a uno de los niños para que haga la oración dando gracias a Dios por este nuevo día. Recordaremos la canción “Juan Paco Pedro de la mar”. Tomaré asistencia cantando “En la esquina de mi casa”. Les enseñaré la canción “Pimpón es un muñeco” para iniciarlos en el tema. Qué: Poesía “El sol” Cómo: Aprenderemos esta bonita poesía. Les preguntaré cuáles son las características del día y las diferencias con la noche. Qué: Decorando ando Cómo: Les entregaré la ficha de trabajo con la imagen del sol para que los niños la decoren con dactilopintura, untando sus deditos de vinilo amarillo. Enviaremos al comedor a un espía-explorador, el cual nos dirá cuál es el almuerzo del día de hoy ya que se infiltrará en el comedor sin que nadie lo vea, ese amiguito les avisará a los demás y todos iremos rápidamente a lavarnos las manitas para disfrutar de un delicioso almuerzo. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Juego libre Cómo: Dejare que los niños jueguen libremente en los distintos rincones del hogar. Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Evaluación de la jornada Cómo: Finalizamos las actividades del día, evaluando la jornada. Cómo se sintieron, como fue la participación, que les gustó el día de hoy, como fue su actitud en el día de hoy. Y doy la recomendación a los padres sobre la actividad de refuerzo en casa: sobre el desarrollo de autonomía y la higiene diaria. Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA -Poesía “El sol” FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS ANIMALES SALVAJES FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR LA CLASIFICACION DE LOS ANIMALES Materiales a utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambiente Educativo Platos desechables – temperas – papel de colores – pegante Describir brevemente Para iniciar entre todos colocamos las sillas en círculo y finalizaremos con el espacio libre sentados como organizará el en el piso haciendo una ronda. espacio para la actividad Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Diálogo inicial – Canción de Bienvenida – Autoasistencia. Cómo: Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amaneció cada uno de los niños, qué desayunó, qué otras actividades realizó, etc. Seguidamente, cantaremos la canción “Buenos días amiguitos”. Cada uno pasará a llenar la autoasistencia a medida que los voy nombrando. Qué: Visita al zoológico virtual Cómo: Presentaré a los niños una película, en la que ellos podrán observar algunos de los animales salvajes, después de esto ellos nombrarán algunos de ellos, el video se llama: “Los animales salvajes”. Qué: Mascaras creativas Cómo: Elaboraremos algunas máscaras, utilizando platos desechables de icopor, temperas, papel de colores, pegante, grafos y lana. Una vez más pondremos a prueba nuestra creatividad, en los anexos muestro algunas ideas. Se les contará el menú del día a través de adivinanzas, luego cantaremos la canción de Don Tomate y en mucho orden pasaremos al lavado de manos, ya en el comedor uno de los niños hará una pequeña oración de agradecimiento y con mucha disposición y alegría recibimos el almuerzo. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Fiesta en la selva Cómo: Haremos una fiesta en este momento donde todos los niños podrán usar sus máscaras, bailaremos y nos divertiremos al ritmo de la canción “El cha cha cha del cocodrilo” Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA Qué: Ronda de los policías. Cómo: Mediante la realización de esta ronda, los niños podrán expresar sus sentimientos y emociones libremente. Evaluaré la jornada para saber cuáles son sus expectativas para el día siguiente. Pediré a los papitos que elaboren un pequeño cartel con el nombre de su hij@ y su significado y lo traigan al hogar mañana. -Video “Los animales salvajes” de: https://www.youtube.com/watch?v=k3S6ZNXIyZs&list=PLn_L49j1sXZ4XqeBEEviBGPai9k0MZTfi - Canción: “El cha cha cha del cocodrilo” de https://www.youtube.com/watch?v=kiAsQESKLhs CANCIÓN “EL CHA CHA CHA DEL COCODRILO” Hay un cocodrilo y un orangután Una pícara serpiente y un águila real Un lobo, un topo y un elefante loco Que le patina el coco FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA NOCHE FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: RELACIONAR LA NOCHE CON LA LUNA Poema – ficha de trabajo – papel aluminio - vinilos Materiales a utilizar Describa cómo organizará Describir brevemente Al iniciar colocaré las sillas en círculo para la bienvenida, el cuento lo haremos en el rincón de la el espacio como organizará el lectura y luego trabajamos en las mesas. Terminamos con el espacio despejado para la evaluación pedagógico/Ambiente espacio para la actividad de la jornada. Educativo Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Se debe describir un qué y cómo: Se debe describir un qué y cómo: Se debe describir un qué y cómo: Se debe describir un qué y cómo: Qué: Oración – Canción de Bienvenida – Toma de asistencia – Menú de Canciones Cómo: Hacemos la oración “Jesusito de mi vida” – Cantaremos “Buenos días amiguitos”, tomaré asistencia pidiendo a cada uno de los niños que al llamarlos contesten “Presente”. Recordaremos las canciones aprendidas durante estos días. Qué: Fiesta de la lectura Cómo: Les leeré a los niños el poema “La espera de la luna” Qué: ficha de trabajo Cómo: Relacionando la luna con la noche, los niños decorarán la ficha de trabajo en la que encuentran la imagen de la luna Les contare el menú del día, se harán acuerdos como comer todo, comer solos, mejorando el comportamiento en la mesa. Finalizando el almuerzo nos lavamos nuevamente las manos, nos cepillamos los dientes y pasamos a descansar acompañados de linda música suave. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Juego de roles. Cómo: Mediante un juego de roles, los niños expresarán sus sentimientos y emociones y podrán desarrollar su creatividad e imaginación. Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Lluvia de Preguntas. Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le gustó, qué más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y expectativas. Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA - Poema “La espera de la luna” La espera de la luna Llevaba la luna Dos horas de espera, Para entretenerse Se comió una pera. Después aburrida Un poco melón, Ciruela, manzana, Y un melocotón. El sol perezoso, Cuando al fin llegó, La cara a la luna, Más gorda encontró. FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LAS AVES BAILAN EN EL CIELO FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: ANALIZAR LA ESTRUCTURA DE ALGUNOS ANIMALES, SU FORMA, COLOR, FUNCIÓN Y HABITAR DENTRO DE LA NATURALEZA. Canción – papel de colores – goma eva – Colbón Materiales a utilizar Describa cómo organizará Describir brevemente Para iniciar la jornada nos reunimos en el salón sentaditos cada uno en su lugar. Para la exploración el espacio como organizará el de los elementos colocamos la caja en medio del salón, el vamos a crear lo realizamos en las mesas pedagógico/Ambiente espacio para la actividad y finalizamos en una mesa redonda. Educativo Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Se debe describir un qué y cómo: Se debe describir un qué y cómo: Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA Qué: Oración - Canción de Bienvenida – Toma de asistencia – Canción sobre el tema Cómo: Escogeré a uno de los niños para que haga la oración dando gracias a Dios por este nuevo día. Recordaremos la canción “Juan Paco Pedro de la mar”. Tomaré asistencia cantando “En la esquina de mi casa”. Les enseñaré la canción “Pimpón es un muñeco” para iniciarlos en el tema. Qué: Canción “La gallina josefina” Cómo: Escucharemos esta canción y comenzaré con los niños una bonita coreografía para este tema, Después de esta actividad, hablaremos de la gallina y las aves, las cuales también pertenecen a los seres vivos de la naturaleza, hablaremos de algunos ejemplos de aves que los niños reconozcan. Qué: Disfraz creativo Cómo: Realizaremos el disfraz de gallina con sencillos materiales como son: papel de colores, o goma eva o foami, pegante y lana. En el anexo pongo un ejemplo. En este espacio, se habla de la importancia del aseo en la casa, el comedor, la mesa y se hacen preguntas relacionadas con el tema del día. Qué: Juego libre Cómo: Durante este espacio los niños podrán jugar libremente en los diferentes rincones del hogar, teniendo en cuenta las normas de convivencia y el buen trato entre compañeros. Qué: Evaluación de la jornada Cómo: Finalizamos las actividades del día, evaluando la jornada. Cómo se sintieron, como fue la participación, que les gustó el día de hoy, como fue su actitud en el día de hoy. Y doy la recomendación a los padres sobre la actividad de refuerzo en casa: sobre el desarrollo de autonomía y la higiene diaria. -Canción “La gallina josefina «de: https://www.youtube.com/watch?v=YIcWzxbWnuM&ebc=ANyPxKr6A3mY01JF4vy5GNc6U6S30ftIpAxrvc5SPH0fsT6dGY2hocS15vtrQW2EY_JYvtbsGIaNUNdZWXaMmyrFPYwY29Dyg . FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DÍA DE LA INDEPENDENCIA FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EL AMOR POR NUESTRA PATRIA Historia elaborada por la madre comunitaria – papel seda – palos de pincho – colbon. Materiales a utilizar Describa cómo organizará Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para el espacio como organizará el distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para pedagógico/Ambiente espacio para la actividad la evaluación de la jornada. Educativo Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial - Canción Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se animan y entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame por su nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en sus casas antes de venir al hogar de bienestar, cantaremos “Mi cuerpo en movimiento” Qué: Día de la independencia Cómo: Durante este momento pedagógico les narraré a los niños la historia de la independencia que yo misma he creado de forma divertida y lúdica para que ellos la entiendan. Les contaré que mañana es nuestra fiesta patria y debemos sentirnos orgullosos de ser colombianos. Se debe describir un qué y cómo: Qué: Una linda bandera Cómo: Con papel seda y palitos de pincho elaboramos una linda bandera para izarla en nuestras casas el día de mañana. Se debe describir un qué y cómo: Realizan su aseo personal antes de tomar sus alimentos: se lavan las manos y se secan. Se acomodan en las mesas, degustan su almuerzo, agradece cuando acaba, se vuelve a lavar y secar las manos, se cepillan los dientes. Se debe describir un qué y cómo: Qué: Cuando grande quiero ser… Cómo: El juego se desarrolla en el rincón de las profesiones, donde los niños podrán explorar y escoger el oficio que más les gusta. Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Lluvia de Preguntas. Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le gustó, qué más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y expectativas. Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA - Historia elaborada por la madre comunitaria. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS ANIMALES DOMESTICOS FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR LOS ANIMALES DOMÉSTICOS. Canción – palitos – foami – cartulina - colores Materiales a utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambiente Educativo Describir brevemente como organizará el espacio para la actividad Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA. Iniciaremos la jornada con las sillas en círculo, el desarrollo de la actividad se llevará a cabo en el salón con las mesas organizadas para el trabajo y finalizamos dejando el espacio libre para la despedida. Qué: Autoasistencia – Ronda – Fiesta de la Lectura Cómo: Finalizando esta semana los niños ya aprendieron a llenar la autoasistencia con sus fotos, por tanto iré nombrando uno a uno para que pasen en orden. Recordaremos las rondas aprendidas durante estos primeros días. Uno de los niños escogerá el cuento que más le guste para leerlo el día de hoy. Qué: Canción “La granja de mi tío” Cómo: Aprenderemos una nueva canción que se llama “La granja de mi tío”, bailaremos, cantaremos y nos divertiremos aprendiendo la letra de la misma, así como con atención escuchamos cuales son los animales domésticos, que son los que pueden convivir con el hombre, hablaremos de la importancia de estos animales. Qué: Taller creación de títeres Cómo: En este momento elaboraremos títeres con los animales de la granja, utilizaremos foami de colores, palillos largos, colores y grafo. (ver imagen). En forma de trencito cada uno se lavará las manos con abundante agua y jabón, luego se sentarán respetando a sus compañeritos de mesa, daremos gracias a Dios por los alimentos que vamos a consumir en el almuerzo. Cantamos: En la mesa no se habla ni se ponen los coditos, nos sentamos calladitos y comemos juiciositos. Qué: Desarrollo de la motricidad gruesa. Cómo: En el patio jugaremos con los títeres involucrando movimientos y desplazamientos al ritmo de la canción “La granja de mi tío” Qué: “Vamos al bosque” – Compromiso de los padres Cómo: Para finalizar jugaremos la ronda “Vamos al bosque”. Permitiré que los niños expresen cómo se sintieron durante la jornada. Hablaré con los padres para que se comprometan a fortalecer las actividades que desarrollamos en el hogar desde sus casas. Recalcaré la importancia de que los niños lleguen bien presentados al hogar. -Canción “La granja de mi tío” de: https://www.youtube.com/watch?v=KKqBiv1_kyE FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA LLUVIA FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR LA LLUVIA COMO FENOMENO QUE ALTERA EL TIEMPO. Cuento – ficha de trabajo – bomba. Materiales a utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambiente Educativo Describir brevemente como organizará el espacio para la actividad Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Se debe describir un qué y cómo: Se debe describir un qué y cómo: Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA Iniciaremos la jornada con el espacio totalmente despejado y así darle la bienvenida al hogar, el vamos a crear lo realizamos en las mesas y finalizamos nuevamente dejando el espacio libre. Qué: Música de bienvenida – Oración – Menú de canciones. Cómo: Recibiré a los niños con música alegre que los motive y entusiasme para quedarse en el hogar de bienestar, luego en actitud respetuosa hacemos una oración dando gracias a Dios por encontrarnos con nuestros amigos, continuaré enseñándoles diversas canciones infantiles. Qué: Contando cuentos Cómo: Les leeré el cuento “La rana que fue a buscar la lluvia”, para adentrarlos en el tema. Les preguntaré si les gusta la lluvia, si saben de dónde viene, etc. Qué: Ficha de trabajo Cómo: Decoramos la ficha de trabajo con diversos materiales: algodón - plastilina – papel seda, etc. Pasaremos en forma ordenada al lavado de manos y luego al comedor, donde haremos una oración en acción de gracias por los alimentos que vamos a recibir. Qué: La bomba voladora Cómo: Inflaré dos bombas y les pegaré un pitillo por un lado y pasaré una cuerda por cada uno de ellos, haremos una competencia por parejas para ver quien sopla más duro, para llevar la bomba de un lugar a otro. Qué: Juego con aros: “Piloto y copiloto”. Cómo: El juego consiste en colocar a los niños por parejas y entregar a cada integrante de la pareja un aro. Este podrá ser utilizado como los niños deseen, dando rienda suelta a la creatividad, juego libre e imaginación. El objetivo es lograr que los niños cooperen entre sí, se comuniquen y conozcan más entre ellos. - Cuento “La rana que fue a buscar la lluvia”. CUENTO: LA RANA QUE FUE A BUSCAR LA LLUVIA Cansada de que llevara meses sin llover, la rana Ritita cogió su maleta a rayas, esa que le habían regalado una primavera y que no había utilizado jamás, y se marchó en busca de la lluvia. El resto de ranas la observaron extrañada mientras se alejaba de la charca. – ¿Cómo va a encontrar la lluvia? Eso no se encuentra, aparece y listo. – Se va a otra charca, como el resto de animales. Encontrará otras ranas, otras amigas y nos olvidará. – ¡Qué desagradecida! Pero la rana Ritita no tenía pensado mudarse a otra charca. A ella le gustaba mucho la suya, al menos le gustaba mucho antes de la sequía, cuando todo florecía a su alrededor, cuando el agua se colaba en los recovecos más escondidos y te regalaba siempre imágenes maravillosas: una flor flotando sobre la charca, una libélula haciendo música con sus alas, un caracol tratando de trepar a una piedra, las arañas de agua moviéndose con la sincronización de unas bailarinas acuáticas. Aquel lugar era su pequeño paraíso, el mejor sitio para ver pasar veranos, criar renacuajos y enseñarles a croar y croar. Sin embargo la terrible sequía que asolaba la zona estaba dejando sin agua la charca y en consecuencia sin animales, que no tenían más remedio que mudarse a otros rincones si quería sobrevivir. Por eso una noche sin lluvia y sin estrellas (con una luna llena enorme), la rana Ritita había decidido ir a buscar la lluvia. Ella no quería huir como el resto, ella quería que todo volviera a ser como antes y para eso necesitaban la lluvia. Y si la lluvia no venía, ella tendría que buscarla. La rana Ritita, con su maleta de rayas, se alejó de la charca con decisión. – Voy a encontrar a esa lluvia vaga y perezosa que ha decidido dejar de trabajar. La voy a encontrar y encontrar y encontrar… Pero fueron pasando las horas y en el cielo solo veía un sol brillante y cálido. – ¡Maldito sol! – exclamó enfadada – No puedes tener tú siempre el protagonismo. ¿Dónde está la lluvia? El sol, que no estaba acostumbrado a que le echaran semejantes regañinas, quiso esconderse, ¡pero no había ni una sola nube en el cielo! – Lo siento mucho, rana Ritita. ¿Te crees que a mí me gusta trabajar cada día? Llevo meses sin librar, y eso es agotador. Pero no sé dónde está la lluvia. Deberías preguntar a las nubes. – Y ¿dónde están las nubes? – Pues hace mucho que no las veo también. Otras gandules que se han ido de vacaciones. La rana Ritita y el sol se quedaron pensativos. ¿Dónde estarían las nubes? – Lo mejor es que preguntes al viento. Él es el encargado de traerlas de un lado para otro, seguro que te puede decir algo. Pero aquella tarde de primavera no corría ni una pizca de viento. La rana Ritita decidió seguir caminando hasta que encontrara al viento por si este podía decirle dónde estaban las nubes y estas donde estaba la lluvia. Por la noche, la rana Ritita llegó a la orilla de un río medio seco y sintió una ligera brisa. – ¡Viento suave! ¡Por fin te encontré! Ando buscando a las nubes para que traigan lluvia a nuestra charca. ¿Sabes dónde pueden estar? – Hace tiempo que no veo a ninguna nube. Lo mejor es que busques el mar. De ahí salen la mayoría de las nubes. ¡El mar! Pero eso estaba lejísimos, tardaría tanto… ¡Menos mal que en su maleta de rayas la rana Ritita guardaba un montón de cosas útiles. Por ejemplo un trozo de corcho hueco que le había regalado una vez un zorro al que le salvó de un cazador. El zorro le había dado aquel corcho para que lo usara como silbato si alguna vez necesitaba ayuda. ¡Ese era el momento! Se llevo el corcho hueco a los labios y silbó, silbó, silbó y silbó. El zorro apareció al poco tiempo. – ¡Querida rana Ritita! ¡Cuánto tiempo sin vernos! ¿Cómo estás? La rana Ritita le contó lo preocupada que estaba por su charca y que por eso había salido a buscar la lluvia. – ¡Te ayudaré! Súbete a mi lomo y agárrate fuerte. Llegaremos al mar en apenas unas horas. La rana Ritita jamás había marchado a esa velocidad. Los árboles aparecían y desaparecían y las mariposas y los mosquitos se iban quedando atrás. ¡Qué buena idea haber llamado a su amigo el zorro! Tal y como este había anunciado, en apenas unas horas llegaron a una pequeña montaña desde la que se podía ver el mar. Estaba amaneciendo y el sol (otra vez el sol) teñía de naranja el agua. ¡Era una imagen preciosa! Ritita se despidió de su amigo el zorro y dando saltos llegó hasta la orilla del mar. – Buenos días, señor mar. Ando buscando a las nubes para que nos traigan la lluvia que tanta falta hace en nuestra charca. ¿Sabes cómo puedo encontrarlas? El mar dejó que algunas olas se rompieran en la arena y luego murmuró pensativo. – La única manera que se me ocurre de que las encuentres es sumergirte en mis aguas y esperar a que el cielo te absorba.- Y al ver la cara de asombro de Ritita soltó una carcajada y exclamó – Así es como se crean las nubes, amiga rana, ¿o qué creías? Pero vamos a lo importante ¿sabes nadar? Claro que la rana Ritita sabía nadar, pero el mar, tan profundo y salado, era tan diferente a la charca que le dio miedo. ¡Menos mal que en su maleta de rayas tenía justo lo que necesitaba! Un paraguas que había traído con la esperanza de poder utilizarlo cuando encontrara la lluvia. Así que la rana Ritita utilizó el paraguas como barco y se adentró en el mar. Y esperó a ser absorbida por el cielo. Pero el viaje había sido tan agotador y estaba tan cansada que sin darse cuenta se quedó dormida. Cuando se despertó ya no estaba flotando sobre su paraguas, sino sobre una superficie húmeda y esponjosa: ¡una nube! – Buenos días, querida nube. ¡Por fin te encuentro! Estoy buscando a la lluvia porque se ha olvidado de mi charca y la pobre se está secando. La nube se sorprendió de tener dentro una rana. ¡Una rana! Ella estaba acostumbrada a llevar pequeñas gotas de agua, no ranas parlantes. – ¿Cómo has llegado hasta aquí? ¡Una rana dentro de una nube! ¡Increíble! Ritita le contó toda su aventura desde que había salido de su charca y la nube se compadeció de ella. – Tenemos que hacer algo. Pero aunque soy una nube, no puedo llevar mis gotas de agua a tu charca a menos que nos lo diga la lluvia. Tendremos que hablar con ella. La nube le contó la historia a otras nubes, que se la contaron al cielo que tenía muy buena relación con la lluvia y podía visitarla siempre que quisiera. Así que el cielo habló con la lluvia y le contó la historia de la rana Ritita. – ¡Menudo viaje solo para encontrarme! ¡Vaya rana más valiente! Así que la lluvia, que era buena aunque un poco despistada, por eso a veces se le olvidaba hacer su función en algunos lugares, decidió ayudar a Ritita. – ¡Esto no puede ser! Ordeno inmediatamente que esa nube salga pitando hacia la charca de nuestra amiga. Y así fue. La nube comenzó a sobrevolar el cielo y al ratito llegaron a la charca. – Es el momento, Ritita. Prepárate, porque además de gotas de lluvia, también caerás tú. El cielo se volvió oscuro, el sol se retiró a descansar (¡por fin!) y comenzó a llover con fuerza sobre la charca. Todos los animales que aún quedaban allí, abandonaron sus escondites para salir a disfrutar de aquel momento. ¡Estaba lloviendo! Y entre las gotas de lluvia, de repente, vieron aparecer a la rana Ritita con su maleta a rayas y comprendieron que, tal y como había prometido, había traído la lluvia. ¡Lo había conseguido! Desde entonces la despistada lluvia nunca más volvió a olvidarse de aquella charca y la rana Ritita guardó su maleta a rayas y nunca más tuvo que usarla. ¿A dónde se iba a marchar pudiendo quedarse en el lugar más maravilloso del mundo? FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS PECES FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: DESCUBRIR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PECES EN GENERAL Caja de cartón - vinilos – cartulina – hilo – Colbón Materiales a utilizar Describa cómo organizará Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar, para la el espacio como organizará el realización del festival de talentos despejaré el espacio y nos sentaremos en el piso a observar cada pedagógico/Ambiente espacio para la actividad una de las presentaciones. Educativo Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se animan y entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame por su nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en sus casas antes de venir al hogar de bienestar. Qué: Animales que viven en el agua Cómo: Preguntaré a los niños ¿Qué saben de los peces?, dialogare con ellos para explorar los Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Lluvia de Preguntas. Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le gustó, qué más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y expectativas. Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA - NO APLICA. saberes previos, además les informare de sus características especiales, como por ejemplo su respiración branquial, su cuerpo está protegido por escamas, su estructura interna está formada por espinas, etc. Qué: Elaboración de un acuario Cómo: Con la colaboración de todo el grupo elaboraremos un acuario, necesitaremos una caja de cartón, temperas, colores, pegante, hilo y mucha creatividad, en los anexos pongo algunos de los dibujos que colorearemos y recortaremos para ponerlos en el acuario. Iniciaremos con el lavado de manos y luego cada uno pasará a ocupar su sitio en el comedor para hacer la oración y disponernos a recibir el almuerzo, recordando buenos hábitos de comportamiento en la mesa. Qué: Rincón de la dramatización. Cómo: Continuaremos demostrando nuestras habilidades y talentos, esta vez todos jugarán en el rincón de la dramatización, imitando algunos animales. Se expresarán libremente durante el juego. Haré el respectivo acompañamiento. FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL TIBURÓN COMELÓN FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: RECONOCER CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE ALGUNOS ANIMALES Canción – botellas plásticas – vinilos - lana Materiales a utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambiente Educativo Describir brevemente como organizará el espacio para la actividad Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA Colocaremos las sillas en círculo para la actividad inicial, para el vamos a crear pasamos a las mesas y finalizamos con el espacio despejado para los ejercicios y el cierre. Qué: Saludo – Diálogo Inicial – Verificación de asistencia. Cómo: La jornada iniciará con el respectivo saludo pidiéndole a los niños que se den un fuerte abrazo de oso y le digan a sus compañeritos “Muy buenos días”. Hablaremos acerca de las actividades que cada uno realizó en casa antes de venir al hcb. Les contaré lo planeado para hoy y escucharé sus comentarios y sugerencias al respecto. Verificamos asistencia, mostrándoles lo feliz que me siento de que estén en el hogar. Qué: Canción “El tiburón” Cómo: Aprenderemos esta divertida canción que nos habla de los tiburones, crearemos una coreografía para esta canción. Después hablaré de las características de este animal y su hábitat natural. Qué: Manos a la obra científicos Cómo: Para esta actividad los niños han traído una botella plástica vacía, yo les ayudaré a los niños con el corte que se debe hacer para esta manualidad y los niños la colorearán con temperas. En el anexo dejo una imagen. Muy organizaditos en fila india, pasaremos a lavarnos las manos y luego al comedor a almorzar. Pediré un poco de silencio para hacer la oración dando gracias a Dios por los alimentos. Luego almorzamos en completo orden. Qué: Tiburones en la playa Cómo: Jugaremos con el tiburón que hemos creado, escuchando la música de la canción “El tiburón” y nos desplazaremos por el salón. Qué: La pesca milagrosa. Cómo: Con anterioridad he elaborado un juego de pesca, con una cañita que en la punta tiene un imagen, también elaboro peces que tengan un pedacito de metal para que se adhieran a la caña, cada uno tendrá la oportunidad de pescar uno de los peces en el que habrá una pregunta que yo haré sobre la película que vimos, con esto evaluaré su atención y escucha. - Canción “El tiburón” https://www.youtube.com/watch?v=WehAYlRyzxw Letra de "Tiburón a la vista" Tiburón, tiburón, tiburón a la vista, bañista. El tiburón quiere comer, de mi pellejo no va a poder. Sal del agua mujer y ven conmigo a bailar, que el tiburón quiere comer de mi pellejo no va a poder. FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CUIDEMOS EL AGUA FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: RECONOCER LA IMPORTANCIA DE CUIDAR Y AHORRAR EL AGUA Materiales a utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambiente Educativo Cuento – plato – vela – tapa de gaseosa – vaso – monedas – encendedor. Describir brevemente como organizará el espacio para la actividad Para iniciar la jornada nos reunimos en el salón sentaditos cada uno en su lugar. Para la exploración de los elementos colocamos la caja en medio del salón, el vamos a crear lo realizamos en las mesas y finalizamos en una mesa redonda. Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Oración - Canción de Bienvenida – Toma de asistencia – Canción sobre el tema Cómo: Escogeré a uno de los niños para que haga la oración dando gracias a Dios por este nuevo día. Recordaremos la canción “Juan Paco Pedro de la mar”. Tomaré asistencia cantando “En la esquina de mi casa”. Les enseñaré la canción “Pimpón es un muñeco” para iniciarlos en el tema. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Se debe describir un qué y cómo: Qué: Cuéntame un cuento. Cómo: Les contaré a los niños el cuento “El señor del agua”, que nos hace reflexionar sobre la utilización adecuada del recurso hídrico, el ahorro en el consumo de la misma y la conservación. Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Describa cómo documentará la actividad Se debe describir un qué y cómo: Se debe describir un qué y cómo: Qué: Experimento con agua Cómo: Los niños observarán esta actividad que realizaremos con un plato, un vaso de vidrio, una tapa de gaseosa y trozo de vela y tres monedas, ponemos el trozo de vela sobre la tapa de gaseosa, permitiendo que flote sobre el agua que hemos puesto en el plato, ponemos las monedas formando un triángulo, de tal forma que sirvan de soporte para el vaso, encendemos la vela y le ponemos el vaso sobre ella hasta apoyarse en los soportes. Enviaremos al comedor a un espía-explorador, el cual nos dirá cuál es el almuerzo del día de hoy ya que se infiltrará en el comedor sin que nadie lo vea, ese amiguito les avisará a los demás y todos iremos rápidamente a lavarnos las manitas para disfrutar de un delicioso almuerzo. Se debe describir un qué y cómo: Qué: Dinámica “La batalla del calentamiento” Cómo: Disfrutaremos de esta dinámica que nos permite mover partes del cuerpo obedeciendo órdenes que imparte el capitán. Se debe describir un qué y cómo: Qué: Evaluación de la jornada Cómo: Finalizamos las actividades del día, evaluando la jornada. Cómo se sintieron, como fue la participación, que les gustó el día de hoy, como fue su actitud en el día de hoy. Y doy la recomendación a los padres sobre la actividad de refuerzo en casa: sobre el desarrollo de autonomía y la higiene diaria. Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA Cuento “El señor del agua” CUENTO: EL SEÑOR DEL AGUA En un pueblo donde vivía un niño llamado Héctor, ese pueblo estaba en problemas, no había llovido, los ríos cercanos ya comenzaban a secarse, los terrenos de cultivo estaban secos y la cosecha no podía crecer. Héctor y su mamá tenían que caminar demasiado para conseguir agua en el pueblo cercano donde pasaba un río, cuando llegaron al río había mucha gente, los hombres acarreaban agua para beber y los niños nadaban en el río. Mientras su madre llenaba los cántaros de agua, Héctor entró al río para bañarse, sólo a bañarse porque él no sabía nadar, por eso sólo miraba a los niños como flotaban sobre las aguas, él pensaba: “Parecen peces y no tienen miedo de ahogarse, mmm lástima que yo no sé nadar”. Cuando Héctor y su madre regresaron a su casa, se puso a jugar en el patio de su casa, dibujó en el suelo un río y prometió que un día aprendería a nadar. Esa noche Héctor durmió profundamente y en sus sueños escuchó la voz de un hombre que surgía del agua y le decía: “Yo sé que tu corazón está triste” Héctor contestó: “No, no es verdad” y así estuvo insistiendo la voz hasta que Héctor abrió los ojos y vio que quien le hablaba era el señor del agua y le preguntó: “¿Tú eres el señor del agua?” le contestó: “Si, yo soy el señor del agua, de hecho el agua es mi casa, mi morada, ven platiquemos”. Héctor le dijo: “Mis padres me han hablado de ti, nosotros te hemos cuidado y respetado ¿Por qué ya casi no llegas a mi pueblo?”, le contestó el señor del agua: “En tu pueblo había agua en abundancia, pero la gente dejó de respetarme y por eso me alejé, pensé nunca volver pero ahora sé que hay personas como tú que me respetan y me cuidan”. El señor del agua sonrió y le dijo: “Mmm creo que voy a volver a tu pueblo… ah por cierto tú quieres nadar ¿Verdad? No es difícil si realmente te lo propones, lo lograrás” contestó Héctor: “Quisiera pero… ¿Puedo lograrlo? ¡Siempre me da miedo!” le dijo de nuevo el señor del agua: “Toma estos tres pescaditos, son mágicos, si los comes aprenderás a nadar, regresa al río a la mañana… eh solo te pido que me ayudes a que las personas respeten a mi casa” Héctor prometió que siempre serían respetuosos y trataría de que todos cuidaran el agua, después de esto se comió los pescaditos. A la mañana siguiente su mamá lo despertó para ir de nuevo al río porque el agua que tenían no sería suficiente, llegando al río su perro se echó al río al verlo como nadaba Héctor se animó a nadar su madre le ayudó a flotar y pronto Héctor pudo mantenerse solo. A partir de ese día las lluvias comenzaron de nuevo y toda la gente empezó a respetar y cuidar al agua FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA RANA ES UN ANFIBIO FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: IDENTIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE EMOCIONES Y LOS EXPRESA. Materiales a utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambiente Educativo Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Tubo de papel higiénico – recortes de papel - lana Describir brevemente Al iniciar colocaré las sillas en círculo para la bienvenida, el cuento lo haremos en el rincón de la como organizará el lectura y luego trabajamos en las mesas. Terminamos con el espacio despejado para la evaluación espacio para la actividad de la jornada. Se debe describir un qué y cómo: Qué: Oración – Canción de Bienvenida – Toma de asistencia – Menú de Canciones Cómo: Hacemos la oración “Jesusito de mi vida” – Cantaremos “Buenos días amiguitos”, tomaré asistencia pidiendo a cada uno de los niños que al llamarlos contesten “Presente”. Recordaremos las canciones aprendidas durante estos días. Qué: Canción infantil Cómo: Pondré la canción “Cucu cantaba la rana” los niños tratarán de aprenderla , después hablaremos de este animal que puede vivir en el agua y en la tierra como característica principal. Se debe describir un qué y cómo: Qué: RANAS SALTARINAS Cómo: Elaboraremos un divertido juguete con un cartón de papel higiénico, unos recortes de papel y una lana. En el anexo muestro una imagen. Se debe describir un qué y cómo: Se les contará el menú del día a través de adivinanzas, luego cantaremos la canción de Don Tomate y en mucho orden pasaremos al lavado de manos, ya en el comedor uno de los niños hará una pequeña oración de agradecimiento y con mucha disposición y alegría recibimos el almuerzo. Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA Qué: Competencia de ranas saltarinas Cómo: Haremos una competencia de ranas saltarinas con el juguete que acabamos de crear, nos divertiremos tirando de la cuerda, haciendo saltar las ranas, cantando y saltando al ritmo de la canción “Cucu cantaba la rana”. Qué: Evaluando la jornada Cómo: Entre todos evaluamos la jornada comentando los sentimientos y emociones de cada uno durante éste día. Los preparo para el regreso a casa. - Canción “Cucu cantaba la rana” de: https://www.youtube.com/watch?v=hqYur7V_TdM - CANCIÓN: CUCU CANTABA LA RANA Cú cú, cú cú, cú cú, cú cú. Cú cú cantaba la rana. Cú cú debajo del agua. Cú cú paso un caballero. Cú cú con capa y sombrero. Cú cú paso una senora. Cú cú con traje de cola. Cú cú paso un marinero. Cú cú vendiendo romero. Cú cú le pidio un ramito. Cú cú no le quiso dar. Cú cú y se echo a llorar. FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PRESENTACION DE LA NATURALEZA Y LOS ANIMALES FECHA: INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: OBSERVAR Y EXPLORAR DE FORMA ACTIVA SU ENTORNO Materiales a utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambiente Educativo Describa la actividad de Inicio (Bienvenida) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a explorar) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a crear) Describa el desarrollo de la actividad (vamos a comer) Música - disfraces Describir brevemente Al iniciar colocaré las sillas en círculo para la bienvenida, el cuento lo haremos en el rincón de la como organizará el lectura y luego trabajamos en las mesas. Terminamos con el espacio despejado para la evaluación espacio para la actividad de la jornada. Se debe describir un qué y cómo: Qué: Oración – Canción de Bienvenida – Toma de asistencia – Menú de Canciones Cómo: Hacemos la oración “Jesusito de mi vida” – Cantaremos “Buenos días amiguitos”, tomaré asistencia pidiendo a cada uno de los niños que al llamarlos contesten “Presente”. Recordaremos las canciones aprendidas durante estos días. Qué: Caracterización Cómo: Cada uno de los niños adoptará un ser vivo de la naturaleza, de los que ya hemos visto y preparará su presentación a sus compañeros, si existe un disfraz del ser elegido se lo pondrá. Se debe describir un qué y cómo: Qué: Reunión de seres vivos Cómo: Todos los seres vivos de la naturaleza hacen su presentación delante de todos los presentes, nombrando algunas características. Se debe describir un qué y cómo: Les contare el menú del día, se harán acuerdos como comer todo, comer solos, mejorando el comportamiento en la mesa. Finalizando el almuerzo nos lavamos nuevamente las manos, nos cepillamos los dientes y pasamos a descansar acompañados de linda música suave. Se debe describir un qué y cómo: Describa el desarrollo de la actividad (vamos a jugar) Se debe describir un qué y cómo: Describa el cierre de la actividad (vamos a casa) Se debe describir un qué y cómo: Describa cómo documentará la actividad Bibliografía utilizada si aplica o sino se escribe NO APLICA Qué: Hay fiesta en la naturaleza. Cómo: Pondremos las canciones que hemos aprendido, bailaremos, cantaremos y disfrutaremos de esta fiesta con los demás compañeros. Qué: Reflexión sobre lo aprendido durante el mes Cómo: Pediré a cada uno de los niños que cuente a los demás como le pareció nuestro proyecto sobre la naturaleza y qué fue lo que más le gustó. Organizamos el salón dejando cada cosa en su lugar y nos preparamos para el regreso a casa. NO APLICA
