PROCESOS DE REALIZACIÓN PROCESOS ACADÉMICOS Código P.A 2.1-05– R31 Versión 01 Fecha: marzo de 2022 NOMBRE: ______________________________________________________FECHA:___________ EVALUACIÓN BIMESTRAL PRIMER PERIODO LENGUA CASTELLANA GRADO: 6° Indicadores de logro: 1.1.2 Conoce y emplea algunos mecanismos de coherencia y cohesión en la producción textual. I.2.1 Reconoce las características y elementos propios del cuento. I.2.2 Lee e identifica textos narrativos como el cuento donde permitan emitir juicios de valor y una postura crítica. I.3.1. Realiza argumentos lógicos y precisos en diferentes tipos de textos. I.3.2 Reconoce los diferentes complementos del verbo y la oración. Lee atentamente los textos, luego comprende la solicitud de cada pregunta y elige la respuesta correcta buscando evidencias en el texto. Responde en la tabla de respuestas al final de la prueba, con esfero de tinta negra o azul oscuro, rellenando el óvalo correspondiente. Evita tachones, enmendaduras o responder con lápiz, de hacerlo la respuesta no será objeto de reclamos. No se permite el uso de diccionario. COMPETENCIA DE COMPRENSIÓN TEXTUAL RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 HASTA 10 DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO (4.5 puntos cada pregunta) Mi nombre es… Él sabía el nombre de todos en la familia —o bueno, de casi todos—, los pronunciaba con fluidez y seguridad, parecía que su mente fuera inoxidable. Marina, Concha, Luis… Todos, menos el mío. Jamás le escuché decir mi nombre. Nunca, y dudo mucho que lo supiera; y en el caso remoto de que así fuera, dudo aún más, por cuestión práctica, que fuera capaz de pronunciarlo. No lo culpo. ¿Quién pronuncia este nombre que me define, si desde el principio se copió mal en la notaría? Aparece, Jhonjanzon Cruz. Inclusive, fue difícil pronunciarlo para mis maestras de primaria. El viejo utilizaba dos palabras simples e insignificantes para llamarme: —Hey, pelaíto, tráigame una bolsita de leche; oiga, niño, sáqueme una galleta; pelaíto, que la masa para las arepas; niño, que el ponquecito. Jamás se dirigió a mí con mi nombre, ni siquiera intentó pronunciarlo. Me hubiese gustado presentarme, pues parece que nadie le dijo cómo me llamaba: —Mucho gusto, mi nombre es Johansson Cruz, hijo de Carmenza y de Virgilio, su hijo, y además tengo algo especial: soy su nieto. Johansson Cruz Lopera, El Pequeño Periódico, No. 69, Medellín-Colombia, abril del 2005. 1. La idea central del texto es: 2. El tipo de texto anterior es: a. El trauma de Johansson por su nombre. a. Informativo, porque da a conocer el hecho de b. El desprecio del viejo por el niño. que el abuelo no recuerda el nombre del niño. c. La dificultad de las maestras por pronunciar b. expositivo, porque explica cómo el abuelo ese nombre. olvidó el nombre del niño. d. Jamás el viejo pronunció el nombre del niño c. narrativo, porque relata la importancia que tiene para el niño que su abuelo recuerde su nombre. d. argumentativo, porque justifica por qué el niño se siente afectado cuando el abuelo no lo llama por su nombre. 3. El abuelo recordaba el nombre de todos en 4. El modo de disposición del tiempo del texto la familia, menos el del niño, debido a que: es a. el viejo no quería al niño. a. in media res, porque empieza con el final. b. utilizaba otras palabras para llamarlo. b. in extrema res, porque empieza con el final. c. nunca conoció al niño. c. cronológico, porque empieza con el inicio. d. porque no podía recordarlo. d. paralelo, porque empieza con dos historias. 5. El abuelo es un ejemplo de personaje 6. El texto nos muestra que al niño le hubiera a. redondo, porque cambia su físico. gustado b. plano, porque no cambia. a. llorar de la rabia. c. redondo, porque cambia su personalidad. b. darle cursos al abuelo para aprender nombres. d. plano, porque cambia su físico y personalidad. c. presentarse al abuelo y enseñarle su nombre. d. cambiarse de nombre por otro menos extraño 7. El narrador presente en el texto es a. protagonista. b. omnisciente. c. testigo. d. personaje secundario. 8. La función del primer párrafo es: a. alabar la excelente memoria del abuelo. b. explicar por qué el abuelo nunca pronunció el nombre del niño. c. contar la vida del niño con su abuelo. d. hablar acerca de las maestras de la escuela. 9. El niño pensaba que su abuelo nunca lo 10. Se puede deducir que lo que el niño llamaba por su nombre, porque: esperaba de su abuelo era que: a. tenía mala memoria. a. no lo mandara tanto. b. lo creía incapaz de pronunciarlo. b. se aprendiera su nombre. c. no le interesaba pronunciarlo. c. lo quisiera un poco. d. le gustaba llamarlo de otra forma. d. lo reconociera como su nieto. RESPONDE LAS PREGUNTAS 11 HASTA 15 A PARTIR DEL SIGUIENTE TEXTO (4.5 puntos cada pregunta) Las hadas Érase una viuda que tenía dos hijas; la mayor se le parecía tanto en el carácter y en el físico, que a quien veía a la hija, le parecía ver a la madre. Ambas eran tan desagradables y orgullosas que no se podía vivir con ellas. La menor, verdadero retrato de su padre por su dulzura y suavidad, era además de una extrema belleza. Como por naturaleza amamos a quien se nos parece, esta madre tenía locura por su hija mayor y a la vez sentía una aversión atroz por la menor. La hacía comer en la cocina y trabajar sin cesar. Entre otras cosas, esta pobre niña tenía que ir dos veces al día a buscar agua a una media legua de la casa, y volver con una enorme jarra llena. Un día que estaba en la fuente, se le acercó una pobre mujer rogándole que le diese de beber. —Cómo no, mi buena señora — dijo la hermosa niña. Y enjuagando de inmediato su jarra, sacó agua del mejor lugar de la fuente y se la ofreció, sosteniendo siempre la jarra para que bebiera más cómodamente. La buena mujer, después de beber, le dijo: —Eres tan bella, tan buena y tan amable, que no puedo dejar de hacerte un don —pues era un hada que había tomado la forma de una pobre aldeana para ver hasta dónde llegaría la gentileza de la joven—. Te concedo el don —prosiguió el hada— de que por cada palabra que pronuncies saldrá de tu boca una flor o una piedra preciosa. Fragmento de PERRAULT, Charles. Las hadas. En: Cuentos. México: Porrúa, 1992. 11. El refrán que mejor se relaciona con el 12. El narrador presente en el texto es texto es a. protagonista. a. el mal hablar es semilla del mal obrar. b. omnisciente. b. hablar bajo y obrar alto. c. testigo. c. quien bien siembra, bien recoge. d. personaje secundario. d. a caballo regalado no hay que mirarle el diente. 13. El viaje del héroe que realiza la niña es a. mundo cotidiano, encuentro con el mentor, recompensa. b. llamado a la aventura, encuentro con el mentor, regreso al mundo ordinario. c. mundo cotidiano, recompensa, regreso al mundo ordinario. d. ruptura del mundo ordinario, encuentro con el tesoro, resurrección del héroe. 14. Puede deducirse que el texto anterior es A. un cuento maravilloso, porque hay una niña héroe, una madre agresora y un hada que le entrega un don a la protagonista. B. un cuento realista, porque la madre y la hermana son personajes absurdos y llenos de humor. C. un cuento de animales, porque al final el hada convierte a los personajes en aves. D. un cuento romántico, porque el padre se sacrificó en la fuente por amor a sus hijas. 15. La trama del cuento se resume en esta idea central: A. una madre orgullosa envía a su bella hija menor a buscar agua para que una anciana la envenene. B. la hermana mayor hace que una niña dulce y suave trague joyas, que debe expulsar en la fuente. C. un hada disfrazada de anciana busca niñas abandonadas por sus padres para convertirlas en flores. D. una niña bella, de madre y hermana desagradables, sale a buscar agua en la fuente, donde se encuentra con un hada que le concede el don de expulsar joyas y flores cada vez que habla COMPETENCIA DE PRODUCCIÓN TEXTUAL (4.5 puntos cada pregunta) 16. Para participar en un concurso de 17. Carolina debe escribir un texto para reportería juvenil escribirías un texto explicar cómo jugar su juego favorito, a. narrativo. entonces tú le aconsejas que lo primero que b. informativo. debe hacer es c. argumentativo. a. explicar en qué consiste el juego. d. instructivo. b. informar dónde compró el juego. c. explicar por qué le gusta ese juego. d. informar cuánto le costó el juego. 18. Para explicar qué es una célula tú 19. En el texto: A María le encanta el brócoli. escribirías principalmente sobre: Aunque sea verde. Bueno, y el jamón ibérico. a. Características de la célula animal. En realidad, a María le gusta todo. Su abuela b. Funciones del citoplasma. dice que va a ser guapísima por comer c. Definición y tipos de células. tantos espárragos y demás verduras, y que d. Partes de un cromosoma. nunca va a tener déficit vitamínico. También dice que consume mucha fruta rica en fósforo… ¿será el plátano?” las palabras subrayadas son a. agudas b. graves. c. esdrújulas d. sobreesdrújulas. 20. Escoge la opción que usa de manera correcta el uso de las tildes en las palabras agudas del siguiente texto: ‘Andres viajo a París en monopatin. Y allí se encontro un bocadillo de paté y salchichon en la cabina del tren. Despues visitó la torre Eiffel y monto en un barco de vapor. En París trabajara de camarero o de supervisor’. a. Andres, viajo, Paris, monopatin, encontro, pate, salchichon, despues, visito, monto b. Andrés, viajo, París, monopatín, encontró, paté, salchichón, después, visito, monto. c. Andres, viajo, Paris, monopatin, encontró, pate, salchichon, despues, visitó, montó. d. Andrés, viajó, París, monopatín, encontró, paté, salchichón, después, visitó, montó. Contesta la siguiente pregunta teniendo en cuenta que se revisará uso correcto de signos de puntuación , reglas ortográficas y uso de mayúsculas . Responde en mínimo 8 líneas. No se tendrá en cuenta el texto que se salga del espacio dado. 10 puntos 21. En el libro de plan lector ”Los héroes y los dioses” se relata cómo las diosas Afrodita, Hera y Atenea se disputaron una manzana de oro, la cual sería para la más bella. Paris, debía elegir quién se destacaba por su aspecto y esta decisión provocaría la guerra de Troya. Teniendo en cuenta este contexto ¿Cuál fue el papel que desempeñaron los dioses en el destino de la ciudad de Troya y sus ciudadanos? Explica con al menos dos ejemplos de sucesos que hayan ocurrido en el libro. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Pregunta abierta Criterio Nota Uso correcto de signos de puntuación (2.5 ) Reglas ortográficas ( 2.5 ) Uso de mayúsculas ( 2.5). Contesta a la pregunta usando ejemplos del libro de plan lector. (2.5) Total NOTAL FINAL
