2° Examen Trimestral Historia

2° AÑO
CSLP
NOMBRE Y APELLIDO:
FECHA DE ENTREGA: 26-08
2° Examen Trimestral Historia
Criterios de presentación:
 El examen domiciliario deberá presentarse a mano en hoja de carpeta.
 Se entregará todo con nombre en un folio A4
 Se tendrán en cuenta aspectos como la prolijidad, la caligrafía y las faltas ortográficas.
Criterios de evaluación:
 Se anularán respuestas iguales o literalmente copiadas desde Internet; el libro o la carpeta.
 Se evaluará teniendo en cuenta la capacidad de relacionar los contenidos
 Se tendrá especial consideración a la redacción clara y correcta de las respuestas.
1. Indique si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justifique su respuesta en
ambos casos. Si es falso indique dónde está el error y justifique. Si es verdadero brinde
más información sobre el tema, ampliando la afirmación dada. Intente brindar respuestas
propias lo más completas posible.
a. La burguesía surge en la Edad Media, cuando los señores feudales firman contratos con
comerciantes de las ciudades.
a. Los estados modernos tenían pocas funciones; sólo se encargaban de declarar la guerra y administrar
justicia.
b. Para contar con ejércitos, los reyes en la modernidad debían contratar las tropas que respondían a los
señores feudales.
2.
Lea el siguiente fragmento de la obra “El Príncipe” de Maquiavelo.
a. Busque en libros o internet: ¿Quién fue Maquiavelo? ¿A quién dirige su obra y con
qué objetivo?
b. Relaciónelo con el cambio de mentalidad moderna (la importancia del hombre, la
razón, etc.).
“De aquí nace la cuestión de si es mejor ser amado que temido. Respóndase que convendría ser lo
uno y lo otro simultáneamente, pero, como es difícil conseguir ambas cosas al mismo tiempo, la
opción más segura consistirá en ser temido antes que ser amado, cuando ha de prescindir de uno
de los extremos. Puede decirse de modo general de los hombres que son ingratos, volubles,
fingidores, disimuladores, temerosos de los peligros y codiciosos de las ganancias. Mientras les
beneficias y no necesitas de ellos, te pertenecen y te ofrecen su vida; cuando llega la ocasión, se
rebelan y de desconocen. El príncipe que confía en las palabras de los hombres se arruina; porque
las amistades que se adquieren con el precio de las cosas, en realidad no se poseen, y no sirven
en momentos difíciles. Los hombres tienen menos reparos en ofender al que se hace amar que al
que se hace temer, porque el amor se conserva por el sólo vínculo de la obligación, el cual se
rompe en una ocasión de interés personal; pero el temor se conserva por miedo al castigo, que no
te abandona jamás”.
3. Lea el siguiente fragmento de la UNESCO sobre el tema de “diversidad cultural”.
a.
Relaciónelo con el tema de las sociedades originarias americanas.
b.
Redacte una reflexión que responda a la siguiente pregunta: ¿Crees que la
diversidad cultural puede ser una herramienta para enriquecernos como humanidad?
¿Por qué?
“La cultura, en su rica diversidad, posee un valor intrínseco tanto para el desarrollo como para la cohesión
social y la paz. La diversidad cultural es una fuerza motriz del desarrollo, no sólo en lo que respecta al
crecimiento económico, sino como medio de tener una vida intelectual, afectiva, moral y espiritual más
enriquecedora. Esta diversidad es un componente indispensable para reducir la pobreza y alcanzar la meta
del desarrollo sostenible, gracias, entre otros, al dispositivo normativo, hoy día ya completo, elaborado en el
ámbito cultural”.
4.
Realice un cuadro comparando las formas de vida de los pueblos originarios del actual
territorio argentino (Zona noroeste; zona noreste; zona pampeana; zona patagónica).
5. Complete el siguiente mapa indicando con color en qué regiones se asentaron los Mayas,
los Aztecas y los Incas. Entre paréntesis señale las fechas aproximadas en que dichos
estados se desarrollaron.
6.
¿Cómo implementaban los principios de reciprocidad y redistribución los Incas? Realice
una breve reflexión acerca de estos principios: ¿Dirías que la reciprocidad y la
redistribución son practicados en la sociedad actual? Si crees que sí, ¿Dónde y cómo?
7.
Realice una lista con las causas de la expansión marítima europea y explique brevemente
cada una.
8.
Elabore una línea de tiempo con la cronología de la conquista española (para mayor
facilidad utilice el cuadro del libro p. 94).
9.
Redacte un breve párrafo que explique las ventajas de los europeos en la conquista y,
como consecuencia de dichas ventajas, el descenso de la población americana.