silabo-planeamiento-urbano-y-regional-ic-447 compress

Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
Segunda Universidad Fundada en el Perú
Escuela Profesional de Ingeniería Civil
Silabo Planeamiento Urbano y Regional IC-447
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID19”
I.- DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la asignatura
1.2 Código
1.3 Créditos
1.4 Facultad
1.5 Departamento Académico
1.6 Escuela de Formación Profesional
1.7 Carácter
1.8 Pre requisito
1.9 Plan de Estudios
1.10 Ciclo Académico
: Planeamiento Urbano y Regional
: IC-447
:3
: Ingeniería de Minas, Geología y Civil
: Ingeniería de Minas y Civil
: Ingeniería Civil
: Obligatorio
: IC-344 Arquitectura
: 2004
: 2,020-I
1.11 Modalidad
: No presencial (virtual)
1.11 Duración
: 15 semanas
1.12 Periodo de inicio y término reprogramado : 06 julio – 23 de Octubre 2,020.
1.13 Docente responsable de la asignatura : Arq. Armando Fernández Alagón.
[email protected]
1.14 Jefe de Prácticas
: Arq. Armando Fernández Alagón.
1.15 Nº de horas semanales
:
a) Teóricas
: 02
b) Prácticas
: 02
1.16 Lugar
a) Teóricas
: AR-206
b) Prácticas
: A determinar con los estudiantes.
1.17 Horario
a) Teóricas
: Miércoles 14:00 a 16:00 Programado por la Oficina de Planificación para
: Jueves 16:00 a 18:00
tres grupos de teoría.
: Viernes 16:00 a 18:00
b) Prácticas
: A determinar con los estudiantes según disponibilidad
de horarios y aulas cuando las clases ya sean
presenciales
II. FUNDAMENTACION
El crecimiento de los espacios urbanos es cada vez más acelerado complejo y con problemas de índole
social, político, económico y riesgo expuesto su envolvente físico urbano ante los fenómenos naturales
que se suscitan en el planeta que habitamos. Ante ello la naturaleza del curso es coadyuvar a que se
considere estos aspectos que pueden ser condicionantes para prever los efectos negativos que originan
estos. Son muchos estos factores desencadenantes que en el contenido del curso no se podría llegar a
conocer por ser tan inmenso y complejo este tema y quienes participan para enfrentar este tema son
protagonistas multidisciplinarios en el aspecto técnico, administrativo y profesional. Ante ello la
profesión de arquitectura en su área de urbanismo conjuntamente con la ingeniería civil son los primeros
participantes en enfrentar este reto, por lo que los estudiantes de ingeniería civil deben conocer este
tema de planeamiento urbano en su contenido básico elemental que los docentes de esta asignatura nos
proponemos impartirles como un “humilde” aporte en su formación profesional y pueda participar desde
aún su condición de estudiante al haber concluido satisfactoriamente la asignatura.
III. SUMILLA
La asignatura forma parte del área curricular de especialidad, su naturaleza es teórico y práctico,
brinda al estudiante las competencias básicas necesarias para interpretar y manejar el Reglamento
Nacional de Edificaciones y otras normas vinculadas a este reglamento, así como tener las nociones
básicas para poder identificar las informaciones en los planos directores, planes de desarrollo urbano de
una ciudad o comunidad distrital.
Del mismo modo conocerá la norma de Habilitaciones urbanas del Reglamento Nacional de
Edificaciones. Todo esto como complemento en la formación profesional de su carrera de ingeniería
civil para poder desenvolverse en un equipo multidisciplinario de ingeniería y arquitectura.
El desarrollo de la asignatura contiene las siguientes unidades:
Plan de desarrollo urbano. Organización y acciones preliminares. La formulación e instrumentación del
plan. Asistencia técnica y capacitación. La consulta, participación y aprobación del plan. Seguimiento y
evaluación del plan urbano.
IV. COMPETENCIAS GENERALES.
Conoce la importancia que tiene el plan de desarrollo urbano y realiza la lectura del diseño de planos
de habilitaciones urbanas, su memoria descriptiva y justificativa, comprendiendo los porcentajes de
aportes que tiene para otros usos, a todo esto se llega al haber finalizado el curso.
V. OBJETIVOS.
5.1.- General.
Contribuir a la formación académica del estudiante impartiendo los conocimientos del
planeamiento urbano desarrollando en el aspecto teórico y práctico.
5.2.- Específicos.
a) Identifica los planes de desarrollo urbano de los asentamientos humanos que pueden
ser de nivel capital de provincia, distrital y centro poblado.
b) Identifica las funciones urbanas de un asentamiento poblacional (capital de provincia,
distrito y centro poblado)
c) Establece las jerarquías viales por las secciones y su importancia en el desarrollo
urbano.
d) Participa en el equipo realizador de un plan de desarrollo urbano en lo que concierne a
los contenidos de la especialidad de ingeniaría civil.
VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS.
PRIMERA UNIDAD DIDACTICA:
a) Objetivos: Conocer los conceptos de plan de desarrollo urbano, sus objetivos y componentes.
b) Contenidos:
Semana
Conceptual
1
Presentac
ión
del
silabo.
Normas
de
participac
ión en el
aula
virtual.
Capítulo I: EL
PLAN URBANO.
Definición de un plan
de desarrollo urbano.
Marco legal y
normativo.
Semana Conceptual
Procedimental
Actitudinal
- Conoce el concepto de plan de - Muestra
interés
por
el
desarrollo urbano.
conocimiento de los temas.
- Conoce los objetivos de un - Promueve el diálogo entre sus
plan de desarrollo urbano.
compañeros.
- Hace preguntas de interés
general que promueve el debate.
- Es
ordenado,
serio
y
comprometido en clase.
Procedimental
Actitudinal
2
Marco legal y
normativo.
- Administrativas
- Técnicas
Quién lo debe
elaborar?
Finalidad del PDU.
Determinación de
los plazos.
- Conoce el marco legal y
normativo del PDU.
- Conoce que un municipio
provincial puede elabora un plan
de desarrollo urbano.
- Conoce la finalidad que tiene el
PDU.
- Conoce la determinación de los
plazos.
- Muestra
interés
por
el
conocimiento de los temas.
- Promueve el diálogo entre sus
compañeros.
- Hace preguntas de interés
general que promueve el debate.
- Es
ordenado,
serio
y
comprometido en clase.
SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA:
a) Objetivos:
- Conocer el ámbito de intervención territorial de un plan de desarrollo urbano y sus
Componentes principales.
b) Contenidos:
Semana Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Ambito
de - Conoce que el PDU tiene un ámbito - Muestra
interés
por
el
de
intervención
territorial.
intervención
3
conocimiento de los temas.
- requiere personal con perfiles de - Promueve el diálogo entre sus
territorial.
conocimiento para los distintos
Componentes
compañeros.
requerimientos.
principales de un
- Hace preguntas de interés
- Conoce que se requiere de un
PDU
general que promueve el debate.
Asistencia técnica y
presupuesto específico para la
Es
ordenado,
serio
y
capacitación para el
elaboración de un plan de
comprometido en clase.
fortalecimiento
de
desarrollo urbano.
capacidades
municipales.
Elaboración
y
desarrollo del PDU.
Consulta
y
participación
ciudadana.
Semana Conceptual
4
Asignación del
primer trabajo
(informe de trabajo)
Clasificación de los
centros urbanos en el
Perú.
a) Áreas
metropolitanas
macro regionales o
ciudades mayores.
b) Ciudades
intermedias.
c) Ciudades menores.
d)
Centros
poblados menores.
Capitulo II:
ORGANIZACIÓN
Y ACCIONES
PRELIMINARES
Consideraciones
básicas para la
formulación del
PDU.
- El desarrollo de la clase es
expositiva con la participación
activa
de
los
estudiantes,
fomentando y complementado
con la técnica de Autoaprendizaje.
-
Procedimental
- Conoce la clasificación de los
centros urbanos en los diferentes
niveles urbanos.
- El desarrollo de la clase es
expositiva
con
la
participación activa de los
estudiantes, fomentando
y
complementado
con la
técnica de Auto-aprendizaje.
Actitudinal
- Muestra
interés
por
el
conocimiento de los temas.
- Promueve el diálogo entre sus
compañeros.
- Hace preguntas de interés
general que promueve el debate.
- Es
ordenado,
serio
y
comprometido en clase.
a) Objetivos: Conocer las consideraciones elementales para formular un PDU, así como los
aspectos y requerimientos a tomar en cuenta para formular el PDU.
b) Contenidos:
Semana Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Aspectos que debe
- Establece los aspectos que debe - Muestra
interés
por
el
5
contener el plan de
tener el plan de trabajo para la
conocimiento de los temas.
trabajo.
formulación del PDU.
- Promueve el diálogo entre sus
Requerimientos
- El desarrollo de la clase es
compañeros.
principales.
expositiva
con
la - Hace preguntas de interés
Plazo de ejecución.
participación activa de los
general que promueve el debate.
Contenidos
estudiantes, fomentando
y - Es
ordenado,
serio
y
principales del
complementado
con la
comprometido en clase.
PDU.
técnica de Auto-aprendizaje.
a) Objetivos: Reconocer el área de estudio y los actores participantes, así como los aspectos que
comprende cuando se elabora un PDU.
b) Contenidos:
Semana Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Reconocimiento del
- Aprende a reconocer el área de - Muestra
interés
por
el
área de estudio.
6
estudio para un PDU y los
conocimiento de los temas.
Actores participantes
actores participantes para su - Promueve el diálogo entre sus
en la elaboración del
elaboración.
compañeros.
PDU.
- El desarrollo de la clase es - Hace preguntas de interés
Comité de gestión del
expositiva
con
la
general que promueve el debate.
PDU.
participación
activa
de
los
Es
ordenado,
serio
y
Capitulo III:
estudiantes,
fomentando
y
comprometido
en
clase.
FORMULACIÓN E
complementado
con la
INSTRUMENtécnica de Auto-aprendizaje.
TACIÓN DEL
PLAN.
Aspectos que abarca
el PDU.
a) Objetivos: Identificar el rol y funciones para realizar el diagnóstico de un centro urbano cuando
se elabora un PDU.
b) Contenidos:
Semana Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Recepción del
- Identifica el rol y funciones de - Muestra
interés
por
el
primer trabajo
7
un centro urbano, así como el
conocimiento de los temas.
asignado a los
diagnóstico urbano.
- Promueve el diálogo entre sus
estudiantes.
- El desarrollo de la clase es
compañeros.
Identificación del rol
expositiva
con
la - Hace preguntas de interés
y funciones de un
participación activa de los
general que promueve el debate.
centro urbano.
estudiantes,
fomentando
y
Es
ordenado,
serio
y
Diagnóstico urbano
complementado
con la
comprometido en clase.
de un centro urbano.
técnica de Auto-aprendizaje.
- Identificación de la
problemática
urbana.
- Formulación de la
hipótesis de
análisis.
Semana
8
- PRIMER EXAMEN PARCIAL.
a) Objetivos: Seleccionar y sistematizar la información obtenida del diagnóstico de un centro
urbano para elabora un PDU.
b) Contenidos:
Semana Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Selección y
- selecciona y sistematiza la - Muestra
interés
por
el
9
sistematización de
información para la formulación
conocimiento de los temas.
información.
del PDU.
- Promueve el diálogo entre sus
Procesamiento y
- El desarrollo de la clase es
compañeros.
conclusiones
expositiva
con
la - Hace preguntas de interés
Socialización y
participación activa de los
general que promueve el debate.
validación
estudiantes, fomentando
y - Es
ordenado,
serio
y
complementado
con la
comprometido en clase.
técnica de Auto-aprendizaje.
a) Objetivos: Elaborar la propuesta general de desarrollo urbano con una visión futurista para
abordar al modelo de desarrollo urbano.
b) Contenidos:
Semana Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Asignación de
- Realiza la propuesta general de - Muestra
interés
por
el
segundo trabajo.
10
desarrollo urbano.
conocimiento de los temas.
Construcción de la
- Elabora una visión de PDU.
- Promueve el diálogo entre sus
propuesta general
- Hace análisis del FODA.
compañeros.
de desarrollo
- Define
los
objetivos - Hace preguntas de interés
urbano.
estratégicos.
general que promueve el debate.
Construcción de la
- El desarrollo de la clase es - Es
ordenado,
serio
y
visión de futuro.
expositiva
con
la
comprometido en clase.
Análisis FODA.
participación activa de los
Definición de los
estudiantes, fomentando
y
objetivos
complementado
con la
estratégicos.
técnica de Auto-aprendizaje.
Semana Conceptual
Formulación del
11
modelo de
desarrollo urbano.
La conformación
urbana
a) La configuración
espacial
b) Las unidades
territoriales
La articulación
espacial
a) Los ejes de
desarrollo
b) Los circuitos viales.
Procedimental
- Formula
un
modelo
de
desarrollo urbano.
- Participa en grupo de trabajo
para realizar la configuración
espacial, la articulación espacial.
- El desarrollo de la clase es
expositiva
con
la
participación activa de los
estudiantes, fomentando
y
complementado
con la
técnica de Auto-aprendizaje.
Actitudinal
- Muestra
interés
por
el
conocimiento de los temas.
- Promueve el diálogo entre sus
compañeros.
- Hace preguntas de interés
general que promueve el debate.
- Es
ordenado,
serio
y
comprometido en clase.
a) Objetivos: Identificar el funcionamiento de las diversas actividades urbanas.
b) Contenidos:
Semana Conceptual
Procedimental
Actitudinal
El funcionamiento de - Participa
en
temas
de - Muestra
interés
por
el
las actividades
12
funcionamiento de actividades
conocimiento de los temas.
urbanas
urbanas
conociendo
los - Promueve el diálogo entre sus
a) Las áreas de
conceptos: áreas de desarrollo
compañeros.
desarrollo residencial
urbano, áreas de desarrollo - Hace preguntas de interés
b) Las áreas de
desarrollo comercial
c) Las áreas de
habilitación industrial
d) Las áreas de
equipamiento urbano.
e) Las áreas de
equipamiento de
transporte
comercial, áreas de habilitación
general que promueve el debate.
industrial, área de equipamiento - Es
ordenado,
serio
y
urbano, áreas de equipamiento
comprometido en clase.
de transporte.
- El desarrollo de la clase es
expositiva
con
la
participación activa de los
estudiantes, fomentando
y
complementado
con la
técnica de Auto-aprendizaje.
a) Objetivos: Elaborar la propuesta específica de desarrollo urbano considerando el
reordenamiento ambiental, seguridad física y gestión de riesgos.
b) Contenidos:
Semana Conceptual
Procedimental
Actitudinal
- Elabora propuestas específicas - Muestra
interés
por
el
Formulación de
13
de
desarrollo
urbano
en
materia
conocimiento
de
los
temas.
las propuestas
de reordenamiento ambiental, - Promueve el diálogo entre sus
específicas de
seguridad física y gestión de
compañeros.
desarrollo urbano.
riesgos.
Hace preguntas de interés
- Reordenamiento
Reconoce
los
usos
de
suelo
general que promueve el debate.
Ambiental, Seguridad
urbano, suelo urbanizable, suelo - Es
ordenado,
serio
y
Física y Gestión de
no urbanizable.
comprometido en clase.
Riesgos
- Plan General de
- El desarrollo de la clase es
Usos del Suelo
expositiva
con
la
a) Suelo Urbano
participación activa de los
b) Suelo Urbanizable
estudiantes, fomentando
y
c) Suelo No
complementado
con la
Urbanizable.
técnica de Auto-aprendizaje.
Semana Conceptual
14
Sistema Vial.
Sectorización Urbana
Zonificación de Usos
del Suelo Urbano.
a)
Semana Conceptual
15
Recepción del
segundo trabajo
asignado a los
estudiantes.
Equipamiento
Urbano.
Servicios Básicos.
Intervenciones
Urbanas
Gestión del
Desarrollo Urbano
Procedimental
- Conoce los conceptos de sistema
vial
urbano,
sectorización
urbana, zonificación de usos del
suelo urbano.
- El desarrollo de la clase es
expositiva
con
la
participación activa de los
estudiantes, fomentando
y
complementado
con la
técnica de Auto-aprendizaje.
Actitudinal
- Muestra
interés
por
el
conocimiento de los temas.
- Promueve el diálogo entre sus
compañeros.
- Hace preguntas de interés
general que promueve el debate.
- Es
ordenado,
serio
y
comprometido en clase.
Procedimental
- Conoce los conceptos de
equipamiento urbano, servicios
básicos, intervención urbana.
- El desarrollo de la clase es
expositiva
con
la
participación activa de los
estudiantes, fomentando
y
complementado
con la
técnica de Auto-aprendizaje.
Actitudinal
- Muestra
interés
por
el
conocimiento de los temas.
- Promueve el diálogo entre sus
compañeros.
- Hace preguntas de interés
general que promueve el debate.
- Es
ordenado,
serio
y
comprometido en clase.
Semana
16
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS (metodología)
Para el aprendizaje significativo de los estudiantes el método que se utilizará sería:
 Aprendizaje basado en problemas.
 Aprendizaje orientado a proyectos.
 Trabajo colaborativo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje será adaptada a la modalidad no presencial, teniendo en cuenta las
capacidades y desempeños descritos para cada unidad.
El proceso de evaluación es continuo, se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, aplicando los
instrumentos de evaluación pertinentes.
La fórmula de ponderación para obtener la nota final es la siguiente:
Primer Examen de teoría (1° E.T): 25%
Segundo Examen de teoría (2° E.T): 25%
Primer trabajo (1° I.T.E.) Presentación de informe de Trabajo en Equipo: 20%
Segundo trabajo (2° P.T) Presentación de trabajo: 20%
Asistencia: 10%
Se evalúa con notas en el sistema vigesimal siendo la nota de cero a veinte. Es determinante la
presentación de los trabajos concluidos en los plazos fijados según cronograma.
BIBLIOGRAFIA REFERENCIAL:
1. REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES.
Edición Editorial Macro.
2. Manual de Diseño Urbano.
Jan Bazant S. Editorial Trillas.
3. COMO ELABORAR UN PLAN URBANO POR ADMINISTRACIÓN DIRECTA Y CON
PARTICIPACIÓN CIUDADANA.
Karen Stanton
4. MANUAL PARA LA ELABORACIÓN DE PLANES DE DESARROLLO URBANO.
Lima 2,009. Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento.
5. PLANIFICACION Y CONFIGURACION URBANA.
Dieter Prinz.
Ediciones G. Gili, S.A. México.
6. LINEAMIENTOS DE DISEÑO URBANO.
Carlos Coral y Becker
Editorial Trillas. México, Argentina, España, Colombia, Puerto Rico, Venezuela.
Ayacucho, 27 Junio 2,020
Arq. Armando Fernández Alagón
Responsable del curso