1 TACNA UNIDAD 1 PRODUCTO Tarea de Cierre - B SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA Nº01
La secuencia didáctica debe responder a las características
del modelo asignado.




Denominación de la secuencia: Cualidades del sonido de la música
peruana.
Nivel formativo: EBR - Educación secundaria
Caracterización del grupo: Grupo del 3er grado de secundaria,
conformado por 25 estudiantes, entre los 14 y 15 años, siendo
participativos, dinámicos y creativos; tiene afinidad por las TIC’s.
Tiempo: 2 hora (90 minutos)
CAPACIDADES

POR
DESARROLLAR 
MOMENTO
PEDAGÓGICOS
INICIO
Percibe e interpreta manifestaciones artístico – culturales.
Reflexiona creativa y críticamente.
PROCESO DIDÁCTICO (docente estudiante)
Docente inicia la sesión de aprendizaje,
saluda a los estudiantes, solicita prestar
atención y escuchar el video “Y se llama
Perú”.
El docente pregunta a los estudiantes que
han observado. Los alumnos comentan a
través de una lluvia de ideas los tipos de
instrumentos musicales, la letra de la
canción, los diferentes sonido, entre otros.
Luego se determina el tema: “Cualidades
del sonido de la música peruana”.
RECURSOS
(materiales,
temporales)







El profesor reparte una separata sobre el
tema: “Cualidades del sonido de la música
peruana” y presenta una diapositivas (PPT)
explicando los conceptos, características,
tipos, diferencias y usos de las cualidades
del sonido.
Los alumnos prestan atención a la
información proporcionada, luego elaboran 
un producto concreto de observación, 
análisis y síntesis y desarrollan las 
siguientes preguntas:

DESARROLLO 1. ¿Qué es cualidad del sonido?

2. ¿Cuáles son las cualidad del sonido? 
3. ¿En qué se diferencian las cualidad del 
sonido?
4. ¿Cuáles son las cualidad del sonido
observables en el video de la canción
peruana “Y se llama Perú”?
5. Mencione dos canciones peruanas con
sus respectivas cualidades del sonido.
6. Explique la importancia del timbre en
https://www.yout
ube.com/watch?v
=Eifk8544Jbs
(Video: “Y se
llama Perú”)
Cuaderno
Lapicero
Cañón proyector
Laptop
Internet
Parlante
PPT
Cuaderno
Lapicero
Separata
Cañón proyector
Laptop
Internet
SALIDA
la ejecución de la música peruana.
7. Explique, ¿por qué son insociables las
cualidades del sonido?
Luego, los estudiantes exponen sus trabajos
de manera ordenada.
El docente refuerza las ideas, dando énfasis
a algunas preguntas.
El docente entrega una ficha de
coevaluación, la cual, el compañero del
costado evalúa el trabajo de su otro
compañero y viceversa.
Los estudiantes realizan una coevaluación
del trabajo presentado por su compañero
del costado.
El docente pide que ingresen a través de un
celular o computador en grupos de dos a la

plataforma Kahoot y desarrollen la

actividad: “Cualidades del sonido de la
música peruana”.
Luego, los estudiantes realizan una

evaluación en Kahoot, respondiendo a las
preguntas relacionadas al tema tratado

mediante el sistema de alternativa múltiple 
(a, b, c o d), como proceso de
retroalimentación.
Finalmente, el docente pide ingresar a la 
aplicación Padlet y dejar un comentario
como reflexión de la importancia de las
cualidades del sonido en la música peruana.
Los estudiantes colocan un comentario,
reflexionando sobre la importancia del
tema tratado.
El docente da por finalizada la clase,
agradece su participación y desempeño de
los estudiantes.
https://kahoot.it
https://es.padlet.c
om
Ficha de
coevaluación
Lapicero
Celular, Tablet,
Computadora o
Laptop
Internet
SECUENCIA DIDÁCTICA Nº02
La secuencia didáctica debe responder a las características
del modelo asignado.




Denominación de la secuencia: Géneros musicales del siglo XXI en el
Perú.
Nivel formativo: EBR - Educación secundaria
Caracterización del grupo: Grupo del 4er grado de secundaria,
conformado por 27 estudiantes, entre los 15 y 16 años, siendo
participativos, dinámicos y alegres; tiene afinidad por las TIC’s y los
deportes.
Tiempo: 2 hora (90 minutos)
CAPACIDADES 
POR

DESARROLLAR 
MOMENTO
PEDAGÓGICOS
Percibe manifestaciones artístico - culturales.
Contextualiza manifestaciones artístico- culturales.
Reflexiona creativa y críticamente.
PROCESO DIDÁCTICO (docente estudiante)
Docente inicia la sesión de aprendizaje,
saluda a los estudiantes, solicita prestar
atención a las imágenes presentadas en el
PPT (artistas peruanos: Karlhos Misajel.
Daniela Darcourt, Eva Ayllón, Tony

Succar y Gianmarco) y reproduce una

canción de cada artista.

El docente pregunta a los estudiantes qué
INICIO
han observado. Los alumnos comentan a 
través de una lluvia de ideas los nombres 
de los artistas, las canciones de estos, el
género musical, entre otros.
Luego se determina el tema: “Géneros
musicales del siglo XXI en el Perú”.
El profesor reparte una separata sobre el
tema: “Géneros musicales del siglo XXI en
el Perú” y presenta una diapositivas (PPT)
explicando los conceptos, características, 
tipos, diferencias de los géneros musicales 

del siglo XXI del Perú y del mundo.
Los alumnos prestan atención a la 
información proporcionada, luego elaboran 
un producto concreto de observación, 
DESARROLLO
análisis y síntesis y desarrollan las 
siguientes preguntas, a través un díptico:
1. Para ti, ¿Qué artista representa a la 
música afroperuana?

2. Para ti, ¿Qué artista representa a la 
música contemporánea?
3. Para ti, ¿Qué artista representa a la
música peruana?
RECURSOS
(materiales,
temporales)
PPT
Cañón proyector
Laptop
Internet
Parlantes
PPT
Separata
Hojas bond
Colores
Plumones
Lapiceros
Rúbrica de
evaluación
Cañón proyector
Laptop
Internet
SALIDA
4. ¿Cuáles son los géneros musicales más
importantes del siglo XXI en el Perú?
5. ¿En qué se diferencian cada género
musical?
6. ¿Cuáles son las canciones más
resaltantes del siglo XXI en el Perú?
Mencione cinco canciones peruanas
con sus respectivos artistas.
7. Explique la importancia de la música
peruana.
El docente proporciona una rúbrica de
evaluación para sus trabajos. (Carátula,
Contenido,
Creatividad,
Orden
y
Ortografía)
Luego, los estudiantes exponen sus trabajos
de manera ordenada.
El docente recalca la importancia de las
manifestaciones artístico – culturales del
Perú en el siglo XXI, dando énfasis a
algunas preguntas.
El docente pide que ingresen a través de un
celular o computador en grupos de dos a la
plataforma Educaplay y desarrollen la
actividad: “Géneros musicales del siglo
XXI en el Perú”.
Luego, los estudiantes ingresan a la
plataforma Educaplay, y resuelven el

crucigrama con palabras sobre el tema
tratado.

Finalmente, el docente pide ingresar a la
aplicación Padlet y dejar un comentario
como reflexión de la importancia de los
géneros musicales del siglo XXI en el Perú. 
Los estudiantes colocan un comentario,
reflexionando sobre la importancia del
tema tratado.
El docente da por finalizada la clase,
agradece su participación y desempeño de
los estudiantes.
https://es.padlet.c
om
Celular, Tablet,
Computadora o
Laptop
Internet
Elaborado por: Jeanfranco Alfredo Ibarra Kocfú