PROPUESTA AULICA 5 ESCUELA: Nº 4628 “Dr. José Benito Graña” GRADO: 5 º “B” TURNO: Mañana DOCENTE: MARIA INES, MOLINA AREA: CIENCIAS SOCIALES FECHA DE PRESENTACIÓN: DESDE: HASTA: CANTIDAD DE CLASES: 6 CLASES OBJETIVOS Analizar críticamente las principales causas que provocan contaminación y otros daños ambientales en el territorio nacional; Adquirir compromiso con el cuidado responsable del ambiente, por medio de acciones que estén al alcance de su edad. Conocer y analizar las políticas ambientales que se aplican en la Argentina en la actualidad SABERES PRIORITARIOS El conocimiento de las múltiples causas y consecuencias de los principales problemas ambientales de la Argentina. Identificación de los problemas de contaminación del suelo, del agua y del aire. El análisis de alternativas de solución para los problemas ambientales Identificación de los fenómenos naturales y catástrofes sociales: inundaciones y sequía, sismos, vulcanismos y terremotos CAPACIDADES A DESARROLLAR Utilizar e interpretar informaciones mediante la lectura de textos. Elaborar explicaciones en base a la información de datos obtenidos de textos informativos Integrar el conocimiento escolar con otros tipos de conocimientos para generar mejores respuestas a la situación de la vida con distintos niveles de complejidad ACTIVIDADES 1 Clase 1 Fecha : TEMA: PROBLEMAS AMBIENTALES de ARGENTINA : las actividades humanas y el ambiente Objetivo: Participar y promover acciones de conservación y uso adecuado del medio ambiente. 1- Inicio de clase Se iniciará la clase conversando sobre las noticias “Incendio forestal en Córdoba” que está en las noticias. Luego se presentará las siguientes imágenes y conversar entre todos 2- Desarrollo La docente interrogará sobre ¿Qué son los problemas ambientales? ¿Qué problema ambiental tuvimos en Argentina hace poco? Se propone buscar una definición del concepto “contaminante” y detallen que son contaminantes naturales y artificiales. La docente explicara que: La contaminación ambiental es la presencia de sustancias nocivas para los seres vivos que irrumpen en la composición de los elementos naturales, como el agua, el suelo y el aire. Tenemos varias clases de contaminación: atmosférica, hídrica, del suelo, sonora, visual, entre otras. 2 Luego se propone investigar en el manual del alumno página 36 para extraer los problemas ambientales de argentina 1-Siguen destruyéndose los bosques nativos para la plantación de soja y otros cultivos industriales, y la obtención de maderas, leña y carbón vegetal. 2- Sigue disminuyendo en Argentina la superficie ocupada por ambientes nativos de bosque, arbustales y pastos naturales 3-Siguen destruyéndose las principales cuencas de captación hídrica en Argentina. Las zonas montañosas son irracionalmente utilizadas para la localización de grandes yacimientos mineros 4-Los cursos de agua son utilizados como proveedores ilimitados de líquido, y como basurales abiertos para desechos industriales, urbanos y agrícolas. Debatir en forma colectiva sobre lo investigado. La docente, en su momento oportuno , brindará conceptos para clarificar el tema Se propone reflexionar sobre las consecuencias de estas actividades Registrar las reflexiones en el pizarron 3- Fijación Para fijar el tema se solicitará elaborar afiches ilustrativos sobre el tema y exponer colectivamente las reflexiones 4- Tarea en la carpeta A) Transcribe el concepto de contaminación ambiental B) Transcribe los principales problemas ambientales de argentina e ilustra Clase 2 Fecha: Tema : Las actividades humanas y el ambiente de nuestra localidad : contaminación Objetivo: Participar y promover acciones de conservación y uso adecuado del medio ambiente de nuestra localidad. 1- Inicio de clase Se iniciará la clase con una revisión del tema anterior sobre los problemas ambientales de argentina 1-Destruccion de los bosques nativos para la plantación de soja y otros cultivos industriales, y la obtención de maderas, leña y carbón vegetal. 2- Disminuye en Argentina la superficie ocupada por ambientes nativos de bosque. 3 3- Destrucción de las principales cuencas de captación hídrica en Argentina. 4- -Los cursos de agua son utilizados como proveedores ilimitados Recordar el concepto de contaminación ambiental. 2- Desarrollo La docente propone pensar y reflexionar sobre estas cuestiones: ¿Qué acciones realiza cada uno de ustedes y sus familias, cada día, que afectan negativamente al ambiente? ¿Y otros integrantes de la comunidad local? ¿Cómo podrían evitarlas? ¿O mitigar las consecuencias negativas?: Registrar las reflexiones en el pizarrón Luego presentará las siguientes ilustraciones y explicará que en la localidad y la provincia donde vivimos, ¿se realizan actividades productivas y económicas en general que provocan daño ambiental? ¿Cuáles? Registrar las posibles contaminaciones de las actividades y que deterioros ambientales producen 4 3- Fijación Para fijar el tema se propone la exposición oral sobre las principales actividades agrícolas de nuestra localidad y su contaminación ambiental. Registrar en el pizarrón las consecuencias de estas actividades A-Cultivo y fumigación de la actividad agrícola B- Quema de caña de azúcar y su contaminación del aire C- Tala de árboles y desmonte de nuestros montes forestales 4-Tarea en la carpeta * * Ilustra las actividades que contaminan Transcribe las reflexiones sobre los principales cultivos de la zona y las consecuencias de contaminación ambiental. Clase 3 Fecha: Tema : Contaminación del agua, del aire y del suelo Objetivo: Diferenciar problemas ambientales de origen natural y de origen humano que contaminan el aire, el agua y el suelo. 1- Inicio de clase Se iniciará la clase con una revisión de las actividades agrícolas que producen contaminación ambiental en nuestra localidad 2- Desarrollo La docente presenta las siguientes ilustraciones para explicar las contaminaciones ambientales que se producen como consecuencia de las actividades humanas y que producen graves enfermedades a la salud de la población. 5 La docente propone realizar una investigación en sus manuales pagina 36- 3738-39 Presentación del cuestionario guía Averiguar ¿Cuáles son los elementos que contaminan el agua? ¿Cuándo se produce un derrame de petróleo? ¿A que se denomina el calentamiento global? ¿Cuál es la causa de contaminación del aire? ¿Qué es la contaminación sonora? ¿Cómo se contamina el agua? 3- Fijación Para fijar el tema se realizará un cuestionario oral sobre la contaminación del agua, del aire y del suelo. 4- Tarea en la carpeta - Transcribe las respuestas del cuestionario investigado - Comenta brevemente sobre la imagen 6 Clase 4 Fecha: Tema: Fenómenos naturales Objetivo: Analizar los efectos de los fenómenos naturales y las catástrofes sobre la salud de la población humana y el medio ambiente. 1-Inicio de clase Se iniciará la clase con una revisión de la clase anterior sobre contaminación del agua, el aire y el suelo. 2- Desarrollo La docente presenta las siguientes imágenes para analizar en forma colectiva con los niños Que les sugiere cada una de estas imágenes A partir de las hipótesis que los niños planteen se brindará explicaciones sobre el tema Inundaciones Incendios Sequia Terremotos Se solicitará investigar en el manual del alumno respondiendo el siguiente cuestionario: 7 ¿Cuándo se producen las inundaciones? ¿Qué consecuencia tiene la escasez de lluvias? ¿En qué país existe un incendio forestal de grandes dimensiones? ¿Cuáles son las zonas de riesgo sísmico en argentina? Buscar las definiciones de los siguientes términos INUNDACION SEQUIA INCENDIOS TERREMOTOS La docente explicara y brindara información complementaria a sus alumnos sobre el tema desarrollado 3- Fijación Proponer escribir medidas de prevención sobre estos temas y que debemos hacer los seres humanos en estas situaciones críticas. 4-Tarea en la carpeta Transcribe las respuestas del cuestionario 1. 2. 3. 4. ¿Cuándo se producen las inundaciones? ¿Qué consecuencia tiene la escasez de lluvias? ¿En qué país existe un incendio forestal de grandes dimensiones? ¿Cuáles son las zonas de riesgo sísmico en argentina? Escribe las medidas de prevención en estas situaciones criticas Clase 5 Fecha: Tema: Áreas protegidas Objetivo: Ubicar las áreas protegidas de nuestro país 1- Inicio de clase Se iniciará la clase con una revisión de la clase anterior sobre cómo debemos proteger el medio ambiente y la vida de los animales y seres humanos 2- Desarrollo Luego la docente propone averiguar sobre las áreas protegidas de nuestro país como los parques nacionales y reservas naturales en la página 41 del manual Investigar: ¿Qué se protegen en los parques naturales? ¿Qué son las reservas naturales estrictas? Luego la docente presenta la siguiente lámina para complementar la investigación 8 Parques nacionales: es un área natural de especial belleza paisajística, o, en su defecto, un área de alto valor ecológico. 1- Parque Nacional Iguazú: 2- Parque Nacional Baritú 3- Parque Nacional Talampaya: 4- Parque Nacional Sierra de las Quijadas: 5- Parque Nacional Nahuel Huapi: 6- Parque Nacional Lanín: 7- Parque Nacional Los Alerces: 8- Parque Nacional Perito Moreno Se explicará que en nuestra provincia de salta y en la provincia de Jujuy tenemos reservas naturales que son áreas aisladas en las cuales se preserva o un paisaje, o un ecosistema o una especie. Se permiten actividades económicas humanas limitadas, que no afecten negativamente al patrimonio natural. Fecha declaración Denominación Provincia 27 de abril de 1974 Parque nacional Baritú Salta 19 de julio de 1979 Parque nacional Calilegua Jujuy 3- Fijación : Para fijar el tema y afianzar la ubicación sobre el Parque Nacional Baritú , y el Parque Nacional Los Cardones se ubicaran en el mapa de Salta 4- Tarea en la carpeta A) Pega el mapa de salta con la ubicación del Parque Nacional Baritú B) Responde que es un parque Nacional y nombra cinco parques 9 ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura informativa – Investigación – Observación - cuestionarios orales y escritos – completamiento – Descripción visual_ Debates grupales CRITERIOS DE EVALUACION Participan en clase y cumplen responsablemente con sus obligaciones escolares. Comprenden críticamente las causas y consecuencias de los problemas ambientales. Analizan alternativas de solución para los problemas ambientales. Identifican los fenómenos naturales y catástrofes sociales: inundaciones, sequias, sismos y terremotos Realizan exposiciones orales INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE EVIDENCIAS Actividades de aplicación – Carpetas áulicas- Completamiento de tareas RECURSOS Fotocopias- afiches ilustrativos - textos informativos BIBLIOGRAFIA: Revista 2° ciclo – manual del alumno SALTA ENSEÑA SALTA APRENDE OBSERVACION………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………. 10 Evaluación de ciencias Sociales Fecha: Nombre del alumno ............................................................................. 1- ¿Qué es contaminación ambiental? 2- ¿Qué actividad agrícola de nuestro pueblo producen problemas ambientales? ¿por qué? 3- ¿Por qué se producen las inundaciones? 4- Nombra 3 reservas naturales de nuestro país 5- Observa y escribe tu comentario: ¿Por qué sucede esta mortandad de peces? 11
