SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 32 ASIGNATURA ÁMBITO Lengua materna Participación social ACTIVIDAD RECURRENTE ACTIVIDAD Ideas para escribir mejor ¿Cómo se escriben los nombres propios? COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos reconozcan que los nombres propios se 1–5 escriben con mayúscula. APRENDIZAJES ESPERADOS • Conocimiento alfabético y ortográfico; alternancia entre mayúsculas y minúsculas; y morfología de las palabras. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • INICIO: Solicitar que anoten su nombre en una hoja en blanco. Mencionar una a una las letras que conforman su nombre. Detonar: ¿la primer letra de tu nombre es mayúscula o minúscula?, ¿por qué? DESARROLLO: Retomar la importancia del uso de las letras mayúsculas con la pregunta: ¿dónde se utilizan las letras mayúsculas?, ¿y, las letras minúsculas? Centrar la atención en los nombres propios y los nombres comunes, anotando dos ejemplos de cada uno en el cuaderno de la asignatura. Buscar el material recortable “Memorama 1. Los nombres”. Observar las tarjetas y leer las palabras que tiene cada una de ellas. Acomodar para jugar al memorama. CIERRE: Encontrar un par: nombre de cosa y nombre de persona e identificar cada uno, resaltando en nombre propio y nombre común. Clasificar los nombres propios y comunes en Materiales Zany p. 5. REUNIÓN VIRTUAL • Proyectar una lista de palabras para clasificar en nombres propios y comunes. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Material recortable Memorama 1. Materiales Zany ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 3 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 32 ASIGNATURA Lengua materna Actividad Puntual ÁMBITO Participación social ACTIVIDAD Un documento muy especial 1. Todos tenemos un nombre COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos exploren documentos personales y 2 – 5 reflexionen sobre la información que contienen. APRENDIZAJES ESPERADOS • Explora documentos como el acta de nacimiento y la cartilla de vacunación para reflexionar sobre la información que contienen. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD RECURRENTE: poner en práctica la lectura con apoyo del texto que se ofrece en la p. 158 del libro de Lengua Materna. Comentar sobre lo que comprendieron de la lectura realizada. DESARROLLO: Retomar la escritura de su nombre que realizaron en la sesión anterior. Detonar: ¿escribiste tu nombre completo?, ¿cuál es tu nombre completo? Completar su nombre en la misma hoja. Cuestionar: ¿cuáles son tus apellidos? Reproducir el siguiente vídeo para conocer la importancia de su nombre: https://www.youtube.com/watch?v=db60bmiGl5M CIERRE: Interrogar: ¿en qué documentos puedes encontrar tu nombre? Proporcionar al alumno una copia de su acta de nacimiento y responder Materiales Zany p. 6. REUNIÓN VIRTUAL • Mostrar un ejemplo de acta de nacimiento y profundizar sobre los datos que contiene, por medio de una lluvia de ideas. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto y vídeo. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 4 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 32 ASIGNATURA Lengua materna Actividad Puntual ÁMBITO Participación social ACTIVIDAD Un documento muy especial 1. Todos tenemos un nombre COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos exploren documentos personales y 3 – 5 reflexionen sobre la información que contienen. APRENDIZAJES ESPERADOS • Explora documentos como el acta de nacimiento y la cartilla de vacunación para reflexionar sobre la información que contienen. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD RECURRENTE: retomar la lectura: “Nadie, Tonto y Ninguno”, ocupada en la sesión anterior. Recordar el nombre de los personajes, seguido encerrar con color rojo los nombres propios del texto. DESARROLLO: Recordar lo abordado en la sesión anterior sobre el acta de nacimiento. Tener al alcance una copia de su acta de nacimiento. Identificar cada uno de los datos personales que contiene su acta de nacimiento. Por medio de una conversación, recordar los nombres completos de sus familiares cercanos, si no los recuerda debe buscar una manera de conocerlos, con apoyo de alguien de casa o directamente con ellos, anotar en Materiales Zany p. 7. Reflexionar la información que obtuvieron. Detonar: ¿qué tienen en común con tus apellidos? CIERRE: Plasmar todo lo abordado según las preguntas de las p. 159 y 160 del libro. REUNIÓN VIRTUAL • Conversar sobre la importancia y uso que tiene su acta de nacimiento, así como de la relación que tienen sus apellidos con los de su familia. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 5 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 32 ASIGNATURA Lengua materna Actividad Puntual ÁMBITO Participación social ACTIVIDAD Un documento muy especial 2. Busca y encuentra COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos busquen e identifiquen elementos 4 – 5 específicos de un acta de nacimiento. APRENDIZAJES ESPERADOS • Explora documentos como el acta de nacimiento y la cartilla de vacunación para reflexionar sobre la información que contienen. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD RECURRENTE: completar de manera oral o escrita: Mi nombre completo es… Un documento oficial que contiene mi nombre es… Algunos datos que tiene mi acta de nacimiento son… DESARROLLO: Retomar la copia de su acta de nacimiento, ocupada en sesiones anteriores. Mencionar lo que contiene su acta de nacimiento. Recordar y reforzar con apoyo del siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=bF5438rRSHk Detonar: ¿recuerdas cuáles son los elementos que le dan validez? Detallar con apoyo de la p. 161 del libro de Lengua Materna. Identificar los elementos en su acta y la que proporciona la página del libro. Reflexionar a partir de las preguntas de la p. 162 del libro de texto. CIERRE: Poner en práctica lo adquirido en Materiales Zany p. 8. REUNIÓN VIRTUAL • Comentar sobre la utilidad de la Cartilla Nacional de Vacunación y sus datos. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 6 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA Lengua materna ACTIVIDAD RECURRENTE ÁMBITO Literatura ACTIVIDAD Tiempo de leer Leer para mirar el cielo “El conejo de la luna”, “Tochin in metztic” COMPETENCIAS FECHA Que los alumnos se sensibilicen hacia la poesía como una manifestación de formas de pensar y de vivir propias de distintos pueblos y reflexionen sobre algunas características lingüísticas que permiten comparar y distinguir una lengua de otra. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer la poesía como una manifestación de distintos pueblos. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • SESIÓN 5 –5 INICIO: Mencionar tres oraciones incompletas a fin de completar según su imaginación: Un día, un pájaro y una gaviota volaban por el alto cielo, cuándo… En una tarde de verano se encontraba un niño… Juliana caminaba por la calle cuándo de pronto se encontró un lindo cachorrito… DESARROLLO: Detonar: ¿recuerdas qué es un poema? Leer el título “El conejo de la luna”, seguido mencionar “Tochin in metztic”. Anticipar de qué tratará y el porqué el segundo nombre es distinto. Leer la lectura en silencio, en la p. 163 del libro de Lengua Materna. Volver a leer, está ocasión para que el alumno la escuche con atención. CIERRE: Reflexionar sobre el poema con apoyo de la p. 164 del libro de texto. Contestar la ficha de lectura que proporciona Materiales Zany p. 9. REUNIÓN VIRTUAL • Por medio de una lluvia de ideas, compartir los significados de las palabras. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Actividad de Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 7 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA ÁMBITO Lengua materna Estudio ACTIVIDAD RECURRENTE ACTIVIDAD Ideas para escribir mejor ¿Con c o con qu? COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos fortalezcan su conocimiento alfabético y 1–6 ortográfico al trabajar palabras con c y con qu. APRENDIZAJES ESPERADOS • Conocimiento alfabético y ortográfico; alternancia entre mayúsculas y minúsculas; y morfología de las palabras. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • • • INICIO: Preparar dos tarjetas con lo siguiente: c y qu. Entregar ambas tarjetas al alumno para que las observen. Detonar: ¿cómo se llama cada una de las que aparecen en las tarjetas? DESARROLLO: Pronunciar el sonido que tiene cada una de ellas. Solicitar que escriban la palabra queso en el cuaderno, después cerdo. Observar la escritura de ambas palabras y comparar pronunciando la palabra. Escribir en el cuaderno de la asignatura cinco palabras con c y cinco con qu. Revisar la escritura de cada una de ellas y esperar para posibles observaciones. Reproducir el vídeo a fin de comparar su trabajo y conocer más palabras: https://www.youtube.com/watch?v=Q2HxVxA41Dc CIERRE: Interrogar: ¿las palabras que escribiste las escuchaste en la canción? Realizar las correcciones necesarias en sus diez palabras. Reforzar la sesión con apoyo de la actividad de Materiales Zany p. 10. REUNIÓN VIRTUAL • Hacer una comparación de las palabras que anotaron con apoyo de una tabla. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Vídeo. Materiales Zany ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 8 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA ÁMBITO Lengua materna Estudio ACTIVIDAD RECURRENTE ACTIVIDAD Ideas para escribir mejor ¿Con c o con qu? COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos fortalezcan su conocimiento alfabético y 2–6 ortográfico al trabajar palabras con c y con qu. APRENDIZAJES ESPERADOS • Conocimiento alfabético y ortográfico; alternancia entre mayúsculas y minúsculas; y morfología de las palabras. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • INICIO: Mostrar el texto para leer en voz alta: - Cecilia llega a la casa de su tía, quién come papas con queso. Cecilia quiere dormir, pero solo hay una cama pequeña pero muy cómoda. Cecilia se va a recostar. DESARROLLO: Escuchar con atención la pronunciación de las palabras del texto. Identificar las palabras que están escritas con c y con qu. Reforzar en la escritura de palabras, escribiendo la que falta en cada una, con apoyo de Materiales Zany p. 11. Preguntar: ¿recuerdas la canción que cantan cuándo juegan a lobo, lobito? Solicitar que complete la letra de la canción en la p. 165 del libro de texto. Anotar en el cuaderno del alumno lo siguiente: queso y ceso. Detonar: ¿cuál dice queso (el que comen los ratones)? CIERRE: Hacer más comparaciones a fin de reforzar el uso correcto de las letras en la misma página de libro de Lengua Materna. REUNIÓN VIRTUAL • Proyectar una tabla con palabras a comparar en su escritura para reforzar. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Libro de texto. Materiales Zany ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 9 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA Lengua materna Actividad Puntual ÁMBITO Estudio ACTIVIDAD Nuestros juegos favoritos 1. Lo que sabemos del tema COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos compartan lo que saben sobre un proceso 3 – 6 social específico. APRENDIZAJES ESPERADOS • Escribe textos sencillos para explicar un proceso social sobre el que ha indagado. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD RECURRENTE: realizar un dictado de diez palabras que considere necesita reforzar el alumno, sean largas o cortas. DESARROLLO: Por medio de una conversación, recordar lo que trabajaron en la sesión anterior. Detonar: ¿recuerdas la letra de la canción del juego lobo, lobito? Compartir la experiencia que tiene al jugarlo en ocasiones anteriores, de no ser así: reunir a familiares para jugar el juego tradicional en el patio de la casa, conocerlo con apoyo del vídeo haciendo un círculo: https://www.youtube.com/watch?v=Jud_UWNCp5k Cuestionar: ¿te agrado el juego?, ¿por qué?, Conocer el siguiente juego con apoyo de Materiales Zany p. 12. Responder a las preguntas que se plantean. CIERRE: Conversar: ¿qué otros juegos parecidos a lobo, lobito conoces?, ¿cómo se juegan? Anotar su respuesta en la p. 167 del libro de Lengua Materna. REUNIÓN VIRTUAL • Compartir las respuestas a las preguntas de la p 167 del libro de texto. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 10 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA Lengua materna Actividad Puntual ÁMBITO Estudio ACTIVIDAD Nuestros juegos favoritos 2. Elaboramos un tabla COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos comparen las formas tradicionales de jugar 4 – 6 con las actuales y escriban las instrucciones de un juego tradicional. APRENDIZAJES ESPERADOS • Escribe textos sencillos para explicar un proceso social sobre el que ha indagado. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD RECURRENTE: reforzar la expresión oral, recordando las actividades que realizaron en la secuencia “Los juegos de ayer y hoy” de la asignatura de Conocimiento del Medio. DESARROLLO: Cuestionar: ¿qué relación tiene con las actividades que has realizado? Conversar con su familia sobre los juegos que jugaban en su infancia, realizar anotaciones necesarias. Preguntar: ¿cuál es tu juego favorito? Registrar lo que se solicita de su juego favorito con apoyo del formato que proporciona Materiales Zany p. 13. Detonar: ¿en qué se parece tu juego favorito a los juegos que jugaban tus familiares? Escuchar con atención sus respuestas. CIERRE: Plasmar lo que respondieron teniendo como guía las preguntas de la tabla que ofrece la p. 168 del libro de Lengua Materna. REUNIÓN VIRTUAL • Compartir el nombre de algunos juegos que les mencionaron su familiares. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 11 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 34 ASIGNATURA Lengua materna Actividad Puntual ÁMBITO Estudio ACTIVIDAD Nuestros juegos favoritos 3. Revisamos el texto COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos revisen sus escritos a partir de parámetros 5 – 6 específicos. APRENDIZAJES ESPERADOS • Escribe textos sencillos para explicar un proceso social sobre el que ha indagado. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD RECURRENTE: anotar los siguientes pares de palabras: sucio, cusio. padre, pader. corazón, corasón. DESARROLLO: Encerrar con color rojo la palabra correcta de cada par. Resaltar la importancia de verificar la escritura de las palabras, con el propósito de realizar bien su trabajo. Retomar las anotaciones del juego tradicional que han conocido a lo largo de las sesiones anteriores. Leer en voz alta y escucharlo con atención. Apoyar la revisión del texto anterior con la rúbrica que proporciona Materiales Zany p. 14. CIERRE: Realizar las correcciones y transcribir en una hoja. Volver a revisar con apoyo de la rúbrica de la p. 169 del libro de Lengua Materna. REUNIÓN VIRTUAL • Comentar las oportunidades de mejora que encontraron en sus textos. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 12 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 34 ASIGNATURA Lengua materna ACTIVIDAD RECURRENTE ÁMBITO Literatura ACTIVIDAD Tiempo de leer Mi libro de lecturas COMPETENCIAS Que los alumnos continúen con su formación como lectores autónomos, y localicen textos sobre juegos y describan de qué tratan. APRENDIZAJES ESPERADOS Continuar con su formación como lectores autónomos. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • • FECHA SESIÓN 6 –6 INICIO: Reutilizar tarjetas de palabras que han creado en sesiones anteriores. Elegir cinco tarjetas al azar. Leer en voz alta e indicar que inventen una oración dónde integren la palabra que tiene la tarjeta. DESARROLLO: Leer en voz alta cada una de las cinco oraciones. Preguntar: ¿te gusta leer?, ¿por qué? Hablar sobre la importancia que tiene la lectura y para qué se utiliza en la vida cotidiana. Buscar su libro de lecturas y en el índice identificar las que ya han leído. Elegir una lectura de las que no identificaron, leer en voz alta a su acompañante. CIERRE: Conversar sobre lo que comprendieron de la lectura. Contestar la ficha que proporciona Materiales Zany p. 15. Indagar sobre una lectura que hable de juegos y responder p. 169 del libro. REUNIÓN VIRTUAL • Compartir el nombre del juego y de qué trata, p. 169 parte inferior. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Actividad de Materiales Zany. Libro de texto y libro de lecturas. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 13 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 34 ASIGNATURA ÁMBITO Lengua materna Estudio ACTIVIDAD RECURRENTE ACTIVIDAD Ideas para escribir mejor Juegos con el lenguaje COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos reflexionen sobre diferentes aspectos del 1– 6 lenguaje a través de juegos. APRENDIZAJES ESPERADOS • Conocimiento alfabético y ortográfico; alternancia entre mayúsculas y minúsculas; y morfología de las palabras. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • INICIO: Abrir un espacio para invitar a los integrantes de su casa. Elegir un juego tradicional, según quién conozca las instrucciones debe de compartirlas para llevar a cabo la actividad. Jugar en compañía de los que se requiere. DESARROLLO: Cuestionar: ¿sabes cuáles son los juegos de palabras? Mencionar algunos de ellos: crucigramas, trabalenguas, ¡Basta!, ¡Con todas las letras!, sopa de letras. Detonar: ¿cuáles has jugado? Recordar su uso en sesiones anteriores. Elegir el qué más le guste para invitar a las personas necesarias y jugar, pero antes deben de recordar las indicaciones. Elegir otro juego y realizarlo a fin de divertirse y aprender. CIERRE: Preguntar: ¿has contestado alguna sopa de letras? Jugar con apoyo del formato que ofrece Materiales Zany p. 16. REUNIÓN VIRTUAL • Compartir la experiencia obtenida en los juegos realizados. ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 14 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 34 ASIGNATURA Lengua materna Actividad Puntual ÁMBITO Estudio ACTIVIDAD Nuestros juegos favoritos 4. Escribimos sobre los juegos COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos rescriban un texto en el que integren 2 – 6 información sobre las diferencias entre las formas tradicionales de jugar y las actuales. APRENDIZAJES ESPERADOS • Escribe textos sencillos para explicar un proceso social sobre el que ha indagado. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD RECURRENTE: buscar un párrafo de texto para leer en voz alta a fin de practicar la lectura y su fluidez. DESARROLLO: Recordar las actividades que han realizado en las sesiones pasadas. Platicar y reflexionar a partir de las siguientes preguntas: ¿qué diferencias hay entre los juegos de antes y los de ahora? ¿por qué crees que han cambiado? ¿te gustan más los de antes o los actuales? Recordar al alumno que el propósito de la actividad puntual es hacer una antología (colocar varias instrucciones de juegos creando un libro). Indicar que deben de realizar una propuesta para la introducción a la antología apoyados del formato que ofrece la p. 171 del libro de Lengua Materna. CIERRE: Realizar la actividad que proporciona Materiales Zany p. 17. REUNIÓN VIRTUAL • Por medio de turnos, compartir la propuesta de la introducción a la antología. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 15 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA Lengua materna Actividad Puntual ÁMBITO Estudio ACTIVIDAD Nuestros juegos favoritos 5. Elaboramos la antología COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos elaboren colectivamente una antología de 3 – 6 juegos. APRENDIZAJES ESPERADOS • Escribe textos sencillos para explicar un proceso social sobre el que ha indagado. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD RECURRENTE: completar de manera oral o escrita las siguientes oraciones incompletas: Pedro y Joaquín jugaban en el bosque… Sofía es una niña pequeña que… Algunos juegos de palabras que conozco son… DESARROLLO: Reflexionar sobre lo realizado en sesiones anteriores. Detonar: ¿recuerdas cuál es el propósito de la actividad puntual? Continuar: ¿a qué se refiere con antología? Anotar en el cuaderno el concepto de antología. Conocer una antología con apoyo del siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=2V7CMfEA79E CIERRE: Preguntar: ¿recuerdas qué partes tenía la antología del vídeo? Unir según las indicaciones de la actividad de Materiales Zany p. 18. REUNIÓN VIRTUAL • Conversar qué está ocasión realizarán su antología de manera individual. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Vídeo. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 16 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA Lengua materna Actividad Puntual ÁMBITO Estudio ACTIVIDAD Nuestros juegos favoritos 5. Elaboramos la antología COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos elaboren colectivamente una antología de 4 – 6 juegos. APRENDIZAJES ESPERADOS • Escribe textos sencillos para explicar un proceso social sobre el que ha indagado. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD RECURRENTE: fortalecer la comprensión lectora: Elegir una lectura que el alumno no conozca. Leer en voz alta y fluida para qué el alumno la escuché. Preguntar sobre la misma a fin de reflexionar. DESARROLLO: Por medio de una conversación: Recordar las partes que tiene la antología. Detonar: ¿qué es lo que tienes para la antología?, ¿qué falta?, ¿qué incluirás? Indicar que debe de hacer su índice, portada e introducción. Cuestionar: ¿tienes alguna idea de cómo hacerlo? Entregar los formatos que ofrece Materiales Zany p. 19, 20 y 21. Reunir las partes que tiene de su antología. CIERRE: Preguntar: ¿en qué orden aparecerán? Organizar y armar su antología final. REUNIÓN VIRTUAL • Retomar las partes de la antología a fin de verificar la que hicieron. ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 17 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA Lengua materna Actividad Puntual ÁMBITO Estudio ACTIVIDAD Nuestros juegos favoritos 6. Compartimos la antología COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos presenten públicamente su antología de 5 – 6 juegos. APRENDIZAJES ESPERADOS • Escribe textos sencillos para explicar un proceso social sobre el que ha indagado. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • INICIO: ACTIVIDAD RECURRENTE: propiciar la expresión oral a fin de ir fortaleciendo su confianza al presentar algún tema a partir de los siguiente: ¿algún tema que sea de tu agrado? ¿qué me puedes contar sobre ello? DESARROLLO: Indicar que debe de hacer una presentación de su antología. Cuestionar: ¿cómo lo harás? Apoyar con lo siguiente, p. 172 del libro de Lengua Materna: Dar bienvenida a los invitados (su familia). Leer la introducción de la antología. Explicar el juego que anotaron. Comentar sobre su texto, escuchar opiniones del público. Invitar al público a jugar. CIERRE: Reflexionar sobre su trabajo con Materiales Zany p. 22. REUNIÓN VIRTUAL • Realizar las mismas acciones para compartir con el grupo. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 18 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA Lengua materna ACTIVIDAD RECURRENTE ÁMBITO Literatura ACTIVIDAD Tiempo de leer Selecciono una lectura COMPETENCIAS FECHA Que los alumnos continúen con su formación como lectores autónomos. APRENDIZAJES ESPERADOS Seleccionar una lectura e identificar elementos estructurales del tipo de texto. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • SESIÓN 6 –6 INICIO: Recordar algunas palabras que contienen las lecturas que han conocido a lo largo de las sesiones anteriores. Hacer un dictado de algunas de ellas. Revisar una a una las palabras a fin de encontrar oportunidades de mejora. DESARROLLO: Leer una a una las palabras que integran el dictado. Cuestionar: ¿en qué lectura aparecía? Por ejemplo: tonto, en el cuento “Nadie, tonto y ninguno”. Detonar a partir de lo siguiente: ¿La lectura era una historia? ¿Tiene personajes? ¿Hay diálogos? ¿Las palabras riman? CIERRE: Elegir una palabra, recordar la lectura para responder la tabla p. 172 del libro. Buscar una lectura en el libro y responder Materiales Zany p. 23. REUNIÓN VIRTUAL • Mencionar la lectura y el llenado de la tabla de la p. 172 del libro de texto. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Actividad de Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 19 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA ÁMBITO Lengua materna Literatura ACTIVIDAD RECURRENTE ACTIVIDAD Ideas para escribir mejor Palíndromos COMPETENCIAS FECHA SESIÓN Que los alumnos reflexionen sobre la ortografía de las 1– 1 palabras y la segmentación entre ellas. APRENDIZAJES ESPERADOS • Conocimiento alfabético y ortográfico; alternancia entre mayúsculas y minúsculas; y morfología de las palabras. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • INICIO: Jugar a “Adivina cuántas letras tiene…” Dar las indicaciones: mencionar una palabra al alumno, seguido el alumno sin usar algún apoyo deberá responder con la cantidad de letras que tiene, si es correcto suma un punto. Gana quién tenga más puntos. DESARROLLO: Anotar la palabra ROBERTO. Preguntar: ¿con qué letra inicia?, ¿con qué letra termina?, ¿qué sucede si escribes el nombre empezando por la última letra? Escribir el siguiente nombre: RAMAR, ¿qué dice si lo escribes al revés? Mencionar que se llaman palíndromos: son palabras que se leen igual de izquierda a derecha y de derecha a izquierda. Anotar en el cuaderno. CIERRE: Verificar en la p. 173 del libro de Lengua Materna, siguiendo las indicaciones. Copiar las oraciones iniciando por la última letra en la actividad que proporciona Materiales Zany p. 24. REUNIÓN VIRTUAL • Mostrar más ejemplos de palíndromos. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 20 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 32 ASIGNATURA EJE Matemáticas Forma, espacio y medida TRAYECTO LECCIÓN 2. Más sobre distancias y longitudes 6. El flexómetro TEMA FECHA Magnitudes y medidas SESIÓN 7 – 7 APRENDIZAJES ESPERADOS Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades, con unidades no convencionales y el metro no graduado, el kilogramo y el litro, respectivamente. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: realizar sumas y restas al azar a fin de practicar su resolución y fortalecer su habilidad. DESARROLLO: Por medio de una conversación: ¿qué actividades han realizado a lo largo de las sesiones? Centrando la atención en lo que han utilizado para medir. Detonar: ¿sabes qué es un flexómetro? Aportar: un flexómetro es una regla larga que sirve para medir longitudes en superficies curvas y rectas, algo similar a las tiras que construiste en la sesión anterior. Observar los ejemplos en la p. 165 del libro de Matemáticas. Retomar el uso de las tiras realizadas en la sesión pasada para medir el ancho y largo de un cuarto, apoyar en sostener el inicio de la tira. Ir realizando anotaciones en el cuaderno sobre las medidas. CIERRE: Continuar midiendo con apoyo de la actividad de Materiales Zany p. 28. REUNIÓN VIRTUAL • Compartir su experiencia al realizar la actividad de la sesión. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto, tiras. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 22 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 32 ASIGNATURA EJE Matemáticas Número, álgebra y variación TRAYECTO LECCIÓN 3. Sumas y restas hasta 1000 1. Las canicas TEMA FECHA Adición y sustracción SESIÓN 1 – 10 APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000. Usa el algoritmo convencional para sumar. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: realizar un dictado de números de dos cifras a fin de reforzar su escritura correcta, seguido revisar. DESARROLLO: Por medio de una conversación retomar los valores que le dan a cada uno de los siguientes: piezas sueltas (1), bolsa (10) y caja (100). Plantear la siguiente situación sencilla: en una tienda de galletas, llegó un pedido de 124 galletas, ¿cómo armarías ese pedido? Poner atención a la resolución que hace el alumno y guiar si es necesario. Representar en el cuaderno los siguientes pedidos de galletas: 236, 721 y 631. Hacer una revisión de los pedidos que hizo. Reflexionar a partir de lo siguiente: llegaron los siguientes dos pedidos: 153 y 289, ¿cuántas galletas necesita para hacer los dos pedidos? Detonar: ¿cómo puedes saber cuántas galletas necesitará en total? CIERRE: Realizar la actividad que proporciona Materiales Zany p. 30. REUNIÓN VIRTUAL • Proyectar diapositivas con dos pedidos cada una, para encontrar el total. ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 23 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 32 ASIGNATURA EJE Matemáticas Número, álgebra y variación TRAYECTO LECCIÓN 3. Sumas y restas hasta 1000 1. Las canicas TEMA FECHA Adición y sustracción SESIÓN 2 – 10 APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000. Usa el algoritmo convencional para sumar. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: mencionar de manera oral planteamientos similares: - Mariana tiene dos alcancías: una con $15 pesos y la otra con $23. Si Mariana lo junta, ¿Cuánto dinero tendrá? A fin de propiciar el cálculo mental. DESARROLLO: Retomar las actividades de pedidos en cajas, bolsas y piezas sueltas. Retroalimentar a través de la resolución de la siguiente situación: Nadia tiene que armar los siguientes dos pedidos de galletas: 254 y 462, ayuda a saber cuántas galletas ocupará para ambos pedidos, ¿Cómo encontrarás el total? Armar un último pedido de galletas, con apoyo de la actividad que proporciona Materiales Zany p. 31. Revisar a fin de disipar dudas o hacer sugerencias para guiar la resolución CIERRE: Reforzar lo abordado en las dos sesiones anteriores con la situación de los pedidos de canicas que se presenta en la p. 166 del libro de Matemáticas, está ocasión mencionando cuántas cajas, bolsas y piezas sueltas ocuparán. REUNIÓN VIRTUAL • Realizar la sección un paso más de la p. 166 del libro. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 24 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 32 ASIGNATURA EJE Matemáticas Número, álgebra y variación TRAYECTO LECCIÓN 3. Sumas y restas hasta 1000 2. Sumas en la recta numérica TEMA FECHA Adición y sustracción SESIÓN 3 – 10 APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000. Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: mostrar o anotar cierta cantidad al alumno, ejemplo: 354. Preguntar: ¿cuántas centenas tiene ese número?, ¿cuántas decenas?, ¿cuántas unidades? Realizar esto con otras cifras a fin de enfatizar en separar el número. DESARROLLO: Dibujar una recta, preguntar: ¿recuerdas el uso dado a la recta numérica? Plantear una suma de dos dígitos para recordar como la usan para sumar. Detonar: ¿podrías usar la recta para sumas de tres dígitos? Compartir la situación: Daniela tenía que sumar 342 y 128 canicas, ¿cómo le ayudarías a saber el total ocupando la recta? Comparar su resolución con la de Daniela en la p. 167 del libro de Matemáticas. Usar rectas para sumar: 417 + 220, 235 + 340,382 + 600. CIERRE: Seguir las instrucciones del punto 2 de la p. 167 del libro para responder. Retroalimentar con apoyo de la actividad de Materiales Zany p. 32. REUNIÓN VIRTUAL • • Mostrar ejemplos de resolución de sumas usando la recta a fin de retroalimentar. Disipar dudas que tengan los alumnos. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 25 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA EJE Matemáticas Número, álgebra y variación TRAYECTO LECCIÓN 3. Sumas y restas hasta 1000 3. Juntar centenas, decenas y unidades TEMA FECHA Adición y sustracción SESIÓN 4 – 10 APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000. Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: indicar que realizarán un dictado, pero está ocasión el adulto dirá un planteamiento y el alumno solo anotará el resultado, por ejemplo: - Es el resultado de sumar 20 + 20 es… 40. - Tres decenas es igual a… 30. - Diez decenas es igual a una… centena. DESARROLLO: Anotar las siguientes sumas: 128 y 342, 571 + 316, 126 + 241, 642 + 135. Centrar la atención en la primer suma, ¿cómo la resolverías? Indicar que Marisol realizó tres sumas para resolverla, ver en la p. 168 del libro de texto. Detonar: ¿crees qué es sencillo resolver de esta manera sumas de tres dígitos? Trabajar el resto de las sumas utilizando la propuesta de Marisol. CIERRE: Seguir practicando como Marisol en el resto de la p. 168 del libro de Matemáticas Terminar juntando centenas, decenas y unidades en Materiales Zany p. 33. REUNIÓN VIRTUAL • Retomar algunas de las sumas a fin de mostrar la resolución para retroalimentar. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 26 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA EJE Matemáticas Número, álgebra y variación TRAYECTO LECCIÓN 3. Sumas y restas hasta 1000 4. Cajas y bolsas para sumar TEMA FECHA Adición y sustracción SESIÓN 5 – 10 APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000. Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100. ACTIVIDADES SUGERIDAS - • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: plantear para resolver sin utilizar algún apoyo: Hernán tiene dos pedidos pequeños que hizo la misma persona: 23 y 18. Cuestionar: ¿cuántas bolsas necesita para hacer el primer pedido?, ¿cuántas bolsas necesita para formar el segundo? ¿qué sucede si sumas ambos pedidos?, ¿necesitará la misma cantidad de bolsas? DESARROLLO: Reflexionar a partir del planteamiento anterior: resaltando que a veces las piezas sueltas de dos pedidos o más, pueden formar otra decena. Resaltar la relevancia de formar pedidos con la menor cantidad de piezas sueltas. Buscar la p. 169 del libro de Matemáticas, dónde se muestra un ejemplo. Abrir un espacio para disipar dudas que pueda tener. Poner en práctica con el siguiente pedido de galletas: 357, 115 y 231. CIERRE: Revisar cómo resolvieron el pedido anterior y guiar. Resolver la actividad que propone Materiales Zany p. 34. REUNIÓN VIRTUAL • Abrir un espacio para explicar la situación de la p. 169 del libro de texto. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 27 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA EJE Matemáticas Número, álgebra y variación TRAYECTO LECCIÓN 3. Sumas y restas hasta 1000 4. Cajas y bolsas para sumar TEMA FECHA Adición y sustracción SESIÓN 6 – 10 APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000. Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • INICIO: Abrir un espacio para expresar lo que aprendió en la sesión anterior en la resolución que dio Carmen en la p. 169 de libro, con el propósito de disipar dudas si es que el alumno tiene. DESARROLLO: Completar las siguientes sumas: 182 + 114, 342 + 215, 429 + 216. Verificar la resolución de las sumas y mencionar oportunidades, si es necesario. Elaborar dos tarjetas con los siguientes pedidos: 148 canicas y 374 canicas. Entregar las tarjetas con la cantidad de canicas en cada pedido. Poner en práctica la resolución que aprendieron de Carmen, apoyándose del cuaderno de la asignatura. Preguntar: ¿cuántas canicas deben de tener en la bodega para surtir ambos pedidos? Anotar en la p. 170 del libro. Corroborar sus resultados. CIERRE: Retroalimentar con apoyo de la situación del señor Ángel que se presenta en Materiales Zany p. 35. REUNIÓN VIRTUAL • Reflexionar: al sumar como Carmen ¿cómo sabes cuándo se junta una bolsa? ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 28 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA EJE Matemáticas Número, álgebra y variación TRAYECTO LECCIÓN 3. Sumas y restas hasta 1000 5. Tarjetas de colores para sumar 2 TEMA FECHA Adición y sustracción SESIÓN 7 – 10 APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000. Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: responder a las siguientes sumas: 362 + 510, 806 + 161, 724 + 231. Verificar que los resultados sean correctos. DESARROLLO: Preparar con anticipación o reutilizar las que tienen: tarjetas de unidades del 0 al 9, decenas completas 10, 20, 30, 40 hasta el 100, centenas completas 100, 200, 300, 400 hasta el 1000. Tomar una tarjeta de cada juego, encimar en orden correcto y formar un número, hacer lo mismo una segunda ocasión con el propósito de tener dos cifras. Sumar según las centenas, decenas y unidades, anotar en la tabla de colores de la p. 171 del libro de Matemáticas. Observar el punto 3 de la misma página y realizar algo similar con sus tarjetas, seguido realizar todas las indicaciones de la p. 172 del libro de texto a fin de fortalecer el propósito de la lección. CIERRE: Elegir nuevamente tarjetas para volver a repetir las indicaciones. Observar las tarjetas de cada niño y responder en Materiales Zany p. 36. REUNIÓN VIRTUAL • Asignar a los alumnos las tarjetas para que formen las dos cifras y refuercen. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto y tarjetas. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 29 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA EJE Matemáticas Número, álgebra y variación TRAYECTO LECCIÓN 3. Sumas y restas hasta 1000 6. Más números amigables TEMA FECHA Adición y sustracción SESIÓN 8 – 10 APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000. Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: preguntar de manera oral sumas de dos dígitos para propiciar el cálculo en el alumno. DESARROLLO: Detener en una suma y cuestionar: ¿cómo lo resuelves? Cambiar un poco la dinámica: si tengo 80 + 10 y el resultado es 100, ¿cuánto falta sumar? Realizar con otras cantidades. Resolver las sumas incompletas de la sección “En el cuaderno” de Materiales Zany p. 37. Verificar los resultados. Plantear la siguiente suma: 120 + 90, ¿cuál es el resultado? Conocer la estrategia que utilizó Arturo para resolver la suma, comparar. Volver a leer para comprender mejor el propósito de su estrategia: usar los números amigables completando centenas. Resolver las sumas que proporciona la actividad de Materiales Zany p. 37. CIERRE: Reforzar la práctica con la resolución de las sumas de la p. 173 del libro. REUNIÓN VIRTUAL • Proyectar algunas sumas y resolver usando números amigables. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 30 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 34 ASIGNATURA EJE Matemáticas Número, álgebra y variación TRAYECTO LECCIÓN 3. Sumas y restas hasta 1000 7. La tienda de ropa TEMA FECHA Adición y sustracción SESIÓN 9 – 10 APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000. Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: conversar a partir de la pregunta: ¿vas a comprar a la tiendita de tu colonia?, ¿recuerdas cuándo comprabas en la tiendita de la escuela? DESARROLLO: Detonar: ¿qué tan relevante es saber hacer sumas y restas al comprar artículos? Plantear: Matilde compró un jugo de $12 pesos y una gelatina de $ 14 pesos. Si pagó con un billete de $50 pesos, ¿cuánto le darán de cambio? Cuestionar: ¿qué operación básica utilizaste? Resaltar y reflexionar sobre la importancia de resolver bien las operaciones básicas a fin de realizar nuestras actividades cotidianas como ir de compras. Entregar la actividad que proporciona Materiales Zany p. 38. Observar lo que contiene la actividad, específicamente los precios. Cuestionar: ¿qué puedes comprar con $300 pesos? Resolver el resto de la actividad entregada. CIERRE: Buscar la p. 174 del libro de texto, observar y responder los planteamientos. REUNIÓN VIRTUAL • Proyectar artículos con precios y hacer planteamientos de suma y resta. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 31 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 34 ASIGNATURA EJE Matemáticas Número, álgebra y variación TRAYECTO LECCIÓN 3. Sumas y restas hasta 1000 8. ¿Cuánto falta para 1000? TEMA FECHA Adición y sustracción SESIÓN 10 – 10 APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000. Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: mencionar en voz fuerte la secuencia de cien en cien hasta el número mil, es importante recordar que cada cien es una centena. DESARROLLO: Plantear: estoy en el número setecientos, ¿cuánto me falta para llegar a mil? Escuchar con atención su respuesta y solicitar expliqué como encontró el número. Subir el nivel de dificultad: estoy en el número 420, ¿cuánto me falta para 1000? Poner en práctica con las siguientes cantidades: 190, 460, 260, 770 y 340. Revisar y retroalimentar a la vez, para reforzar el aprendizaje. Continuar descubriendo cuánto falta a partir de determinado número para llegar a mil, con apoyo de la actividad de Materiales Zany p. 39. Detonar: ¿qué operación básica utilizas para encontrar las respuestas? Comentar sobre la importancia que tiene la resta en está actividad. CIERRE: Buscar la p. 175 de su libro de Matemáticas. Leer las indicaciones de la página y realizar las actividades. REUNIÓN VIRTUAL • Retroalimentar al revisar su resultados obtenidos en la p. 175 del libro de texto. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 32 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 34 ASIGNATURA EJE Matemáticas Forma, espacio y medida TRAYECTO LECCIÓN 4. Composición y descomposición de figuras 1. Mosaicos TEMA FECHA Figuras y cuerpos geométricos SESIÓN 1 – 4 APRENDIZAJES ESPERADOS Construye y describe figuras y cuerpos geométricos. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: dar un paseo en compañía de un adulto alrededor del lugar dónde se encuentre y con las medidas necesarias: señalar objetos y solicitar su respuesta con la forma geométrica que tiene, ejemplo: puerta, rectángulo. DESARROLLO: Detonar: ¿recuerdas qué es un círculo? Señalar un objeto con esa forma. Anotar en el cuaderno el significado y un dibujo del círculo. Preparar el material recortable 6, ubicado en la parte superior de la p. 219 del libro de Matemáticas. Recortar con cuidado. Observar detenidamente cada una de las cuatro piezas del material. Manipular con el propósito de formar figuras. Abrir el libro de Matemáticas en la p. 176. Comparar las imágenes con las figuras que formaron, preguntar: ¿se parecen? CIERRE: Armar las cuatro figuras por medio de turnos. Destacar: ¿en cuál se formó el círculo? Identificar más círculos en la actividad de Materiales Zany p. 41. REUNIÓN VIRTUAL • Seguir identificando círculos al mostrar objetos. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 33 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 34 ASIGNATURA EJE Matemáticas Forma, espacio y medida TRAYECTO LECCIÓN 4. Composición y descomposición de figuras 2. De 4 lados TEMA FECHA SESIÓN Figuras y cuerpos geométricos 2 – 4 APRENDIZAJES ESPERADOS Construye y describe figuras y cuerpos geométricos. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: anotar en el cuaderno del alumno cinco operaciones básicas, sea resta o suma a fin de fortalecer su habilidad. Al término, revisar con el propósito de encontrar oportunidades de mejora. DESARROLLO: Mencionar el nombre de las figuras geométricas que recuerda. Detonar: ¿cuáles de esas figuras tiene cuatro lados? Escuchar con atención su respuesta, cuestionando. Centrar la atención en los cuadriláteros: figuras de cuatro lados, por ejemplo: cuadrado, rombo, trapecio. Preparar el material recortable 7, ubicado en la p. 219 del libro de Matemáticas, en la parte de en medio. Identificar la forma que tienen las seis figuras. Manipular y formar figuras. CIERRE: Abrir el libro de Matemáticas en la p. 177 y comparar con las figuras armadas. Contestar la actividad que proporciona Materiales Zany p. 42. REUNIÓN VIRTUAL • Usar su material recortable y armar las figuras de la p. 177 del libro de texto. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 34 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA EJE Matemáticas Forma, espacio y medida TRAYECTO LECCIÓN 4. Composición y descomposición de figuras 3. Mosaicos con 6 lados TEMA FECHA Figuras y cuerpos geométricos SESIÓN 3 – 4 APRENDIZAJES ESPERADOS Construye y describe figuras y cuerpos geométricos. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: hablar sobre las figuras geométricas y sus características, completando las siguientes frases: Los cuadrados tienen… El hexágono tiene… DESARROLLO: Centrar la atención en la descripción del hexágono. Retomar el uso del material 7 utilizado en la sesión anterior. Recordar: ¿qué figuras lograron formar el día de ayer? Volver a manipular las figuras para armar más. Detonar: ¿lograste formar un hexágono? Buscar la p. 178 del libro del Matemáticas. Por medio de turnos, armar las figuras como se muestran en la página. CIERRE: Poner atención en las figuras que se forman dentro del hexágono. Realizar los patrones solicitados en Materiales Zany p. 43. REUNIÓN VIRTUAL • Compartir otras figuras que lograron formar. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto, material recortable 7 ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 35 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA EJE Matemáticas Forma, espacio y medida TRAYECTO LECCIÓN 4. Composición y descomposición de figuras 4. Con rombos TEMA FECHA Figuras y cuerpos geométricos SESIÓN 4 – 4 APRENDIZAJES ESPERADOS Construye y describe figuras y cuerpos geométricos. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: realizar un dictado de nombres de números, nombres de figuras geométricas a fin de reforzar su escritura. DESARROLLO: Retomar el tema de las figuras geométricas: Mencionar el nombre de las figuras geométricas que recuerda. Completar mencionando una característica de cada una de ellas. Señalar un objeto con esa forma. Retroalimentar con apoyo del siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=F_Hc1aOAYHw Preparar el material recortable 8, ubicado en la p. 219 de su libro de Matemáticas, en la parte inferior. Detonar: ¿Cómo se llaman esas figuras geométricas? CIERRE: Ir a la p. 179 del libro de Matemáticas, observar las figuras. Armar las figuras utilizando su material recortable. Usar los patrones para armar un mosaico en Materiales Zany p. 44. REUNIÓN VIRTUAL • Realizar la sección “Un paso más” de la p. 179 del libro de texto. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 36 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA EJE Matemáticas Número, álgebra y variación TRAYECTO LECCIÓN 5. Cuadro de multiplicaciones 1. El cuadro de multiplicaciones TEMA FECHA Multiplicación y división SESIÓN 1 – 9 APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de multiplicación con números naturales menores que 10. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: preguntar sumas iteradas al azar, por ejemplo: 2 + 2 + 2 + 2 + 2 es igual a… 6 + 6 + 6 + 6 + 6 es igual a … DESARROLLO: Detonar: ¿recuerdas qué es la multiplicación? Abrir en la p. 180 de su libro de Matemáticas. Observar con detenimiento el cuadro que aparecen en la página. Leer junto con el alumno, la instrucción del punto 2. Poner atención en el número 20, con el propósito de despejar dudas. Cuestionar: ¿cómo llenarías el cuadro de multiplicaciones? Poner a prueba al buscar y anotar el resultado de las multiplicaciones que aparecen en el punto 3 de la misma página (si es necesario, mostrar un ejemplo). Observar si siguen la instrucción del punto 2 o utiliza otra manera de llegar. CIERRE: Seguir identificando números con las multiplicaciones que ofrece la sección “En el cuaderno” de Materiales Zany p. 46. Llenar el cuadro de multiplicaciones para usar y repasar, Materiales Zany p. 46. REUNIÓN VIRTUAL • Proyectar un tablero completo a fin de revisar los que llenaron. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 37 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA EJE Matemáticas Número, álgebra y variación TRAYECTO LECCIÓN 5. Cuadro de multiplicaciones 2. Patos, gatos y arañas TEMA FECHA Multiplicación y división SESIÓN 2 – 9 APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de multiplicación con números naturales menores que 10. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: conversar sobre el cuadro de multiplicaciones que llenaron en la sesión pasada y sobre la importancia de repasar seguido a fin de adquirirlas. Indicar que pueden forrar el cuadro con papel contac para no dañarlo. DESARROLLO: Apoyar en dibujar en el cuaderno diez canastas. Preguntar al alumno: ¿cuántas canastas hay en total? Dibujar en cada canasta dos huevos. Detonar: ¿cuántos huevos hay en total? Usar un papel para tapar las últimas tres canastas. Preguntar: ¿Cuánto es 2 x 7?, ¿cuántos huevos hay en la canasta? Realizar lo mismo pero ahora con la pregunta, ¿cuánto es 2 x 9? Resolver la actividad relacionada que ofrece Materiales Zany p. 47. CIERRE: Buscar la p. 181 del libro de Matemáticas en el punto 2. Observar cuántas patas tiene cada animal. Interrogar: si el gato tiene 4 patas, ¿cuántas patas habrá si tengo 5 gatos? Llenar la tabla del punto 2 de la misma página del libro. REUNIÓN VIRTUAL • Comparar su resultado y preguntar: ¿Cuál es el objetivo de las actividades? ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 38 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA EJE Matemáticas Número, álgebra y variación TRAYECTO LECCIÓN 5. Cuadro de multiplicaciones 3. De dos y de tres ruedas TEMA FECHA Multiplicación y división SESIÓN 3 – 9 APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de multiplicación con números naturales menores que 10. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • • • INICIO: ACTIVIDAD MENTAL: abrir un espacio para compartir el avance en la adquisición de las multiplicaciones, seguir practicando con apoyo del cuadro. DESARROLLO: Recuperar el uso de semillas y vasos, o material similar. Colocar diez vasos en fila. Usar semillas para repasar la tabla del tres. Preguntar: ¿cuánto es 3 x 1? Introducir tres semillas en el vaso uno. Seguir: ¿cuánto es 3 x 2? Introducir tres semillas en el vaso dos. Preguntar: ¿cuánto es 3 x 2? Ver su manipulación al contar las semillas. Abrir el libro de Matemáticas en la p. 182. Centrar la atención en la bicicleta de dos llantas y completar la línea de la tabla. Continuar con la bicicleta de tres llantas. CIERRE: Reflexionar a partir de la sección “Un paso más” de la misma página del libro. Aprovechar para continuar observando el cuadro de multiplicaciones. Realizar la actividad que proporciona Materiales Zany p. 48. REUNIÓN VIRTUAL • Continuar reflexionado con la sección “Un paso más” de la p. 182 del libro. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 39 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 32 ASIGNATURA EJE Conocimiento del medio Mundo Natural SECUENCIA DIDÁCTICA APARTADO 2. Los sabores y los olores de mi entorno 1. 2. Lo que pienso Identificamos olores TEMA FECHA Cuidado de la salud SESIÓN 1–4 APRENDIZAJES ESPERADOS • Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • • INICIO: Conversar a partir de la pregunta: ¿cuál será tu comida del día? Centrar la atención en comidas mexicanas, con la pregunta detonadora: ¿qué comidas mexicanas conoces? DESARROLLO: Enlistar sus respuestas en el cuaderno de las asignatura. Cuestionar: de las anteriores, ¿Cuáles te agradan más? Materiales Zany p. 51. Detonar: ¿Cuál es tu comida mexicana favorita? Dibujar su respuesta en la p. 132 del libro de Conocimiento del Medio. Extender con la pregunta: ¿a qué huele?, ¿qué sabor tiene?, ¿qué sentido te permite identificar su sabor?, ¿y, su olor? Hablar sobre la relevancia del olfato y el gusto. Experimentar con apoyo de las indicaciones de la p. 133 del libro de texto. CIERRE: Buscar recortes en los que identifiquen olores según Materiales Zany p. 52. Responder: ¿qué olor tendrá? En la p. 134 del libro y Materiales Zany p. 53. REUNIÓN VIRTUAL • Comparar las respuestas de la p. 134 del libro y en Materiales Zany. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto, experimento, recorte ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 41 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 32 ASIGNATURA EJE Conocimiento del medio Mundo Natural SECUENCIA DIDÁCTICA APARTADO 2. Los sabores y los olores de mi entorno 3. Identificamos sabores TEMA FECHA Cuidado de la salud SESIÓN 2–4 APRENDIZAJES ESPERADOS • Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • • • INICIO: Retomar las actividades realizadas en la sesión anterior a fin de retroalimentar. Recordar el platillo mexicano favorito que dibujo. Detonar: ¿Sabes qué ingredientes contiene? DESARROLLO: Centrar la atención en una limón: ¿cómo es su sabor: dulce, picoso, agrio? Reflexionar: ¿qué sentido te permite conocer su sabor? Mostrar tres alimentos al azar, preguntar: ¿cuál crees que es su sabor? Ver las imágenes que contienen la actividad de Materiales Zany p. 54. Identificar el sabor de cada uno y unir con su presentación. Observar el limón, el plátano y las palomitas de la p. 135 del libro de Conocimiento del Medio, anotar el sabor que tienen. Retomar la lista de sus comidas mexicanas e identificar su sabor. CIERRE: Cuestionar: ¿qué sucede si tapas tu nariz mientras comes el alimento? Realizar la practica con apoyo de la p. 136 del libro de texto. REUNIÓN VIRTUAL • Compartir el registro de la tabla de la p. 136 del libro de texto. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto, alimentos. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 42 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA EJE Conocimiento del medio Mundo Natural SECUENCIA DIDÁCTICA APARTADO 2. Los sabores y los olores de mi entorno 4. El cuidado del gusto y del olfato TEMA FECHA Cuidado de la salud SESIÓN 3–4 APRENDIZAJES ESPERADOS • Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • INICIO: Por medio de una conversación: recordar las actividades realizadas. Abrir un espacio para compartir dudas y responderlas. DESARROLLO: Retroalimentar y reforzar su conocimiento de los sentidos con los vídeos: Sentido del olfato: https://www.youtube.com/watch?v=KDzhd_keg3o - Sentido del gusto: https://www.youtube.com/watch?v=982sliAnKNc Realzar la importancia que tienen los sentidos en nuestra vida. Detonar: ¿qué haces para cuidarlos? Comentar que todos debemos de cuidar nuestros sentidos. Observar las imágenes de la actividad de Materiales Zany p. 55. Identificar como cuidan sus sentido los niños de las imágenes y escribir. CIERRE: Interrogar: ¿tu realizas esos cuidados? Conocer más acciones de cuidado en la p. 137 el libro de texto. REUNIÓN VIRTUAL • Abrir una lluvia de ideas: ¿por qué es importante cuidar los sentidos? ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 43 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA EJE Conocimiento del medio Mundo Natural SECUENCIA DIDÁCTICA APARTADO 2. Los sabores y los olores de mi entorno 5. Integro mis aprendizajes 6. Lo que aprendí TEMA FECHA Cuidado de la salud SESIÓN 4–4 APRENDIZAJES ESPERADOS • Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • INICIO: Conversar sobre lo observado en los vídeos reproducidos en la sesión anterior. Detonar: ¿todo tiene olor?, ¿todo sabe a algo? DESARROLLO: Preguntar: ¿cómo sabes qué estás cerca de un puesto de tacos? Escuchar con atención su respuesta, con el propósito de guiar. Recordar la ocasión que elaboraron un croquis de su localidad. Indicar que tienen que realizar otro croquis en la p. 138 del libro de texto. Elegir un sentido: olfato o tacto. Señalar en el croquis los lugares de su localidad que puede reconocer por medio del sentido que eligió, representarlos con símbolos. Contestar lo que se pide en la actividad de Materiales Zany p. 56. CIERRE: Retroalimentar lo abordado en las cuatro sesiones de la secuencia con apoyo de la página 139 del libro de texto o en la actividad de Materiales Zany p. 57. REUNIÓN VIRTUAL • Mostrar su croquis y realizar una breve explicación. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 44 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 34 ASIGNATURA EJE Conocimiento del medio Mundo Natural SECUENCIA DIDÁCTICA APARTADO 3. Reconocemos objetos y materiales 1. Lo que pienso 2. ¿Cómo son los sólidos? TEMA FECHA Exploración de la naturaleza SESIÓN 1–4 APRENDIZAJES ESPERADOS • Distingue sólidos, líquidos y gases en el entorno. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • • INICIO: Preparar con anticipación: agua en un vaso, agua caliente en vaso transparente y cubos de hielo, tener los cuidados necesarios, sobre todo con el agua caliente. DESARROLLO: Colocar los tres en una superficie plana. Solicitar que observen cada uno de ellos. Detonar: ¿qué elemento tienes enfrente? Guiar a concluir que todos son agua aún estando en diferente estado. Continuar: ¿cuáles son sus características? Reforzar con el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=fxDKpEYAoSE Anotar en el cuaderno el concepto de cada estado: sólido, líquido y gaseoso. Identificar los estados en la p. 140 del libro y en Materiales Zany p. 59. Buscar recortes en revistas y realizar la actividad de Materiales Zany p. 60. CIERRE: Experimentar siguiendo detalladamente las indicaciones de las página 141 y 142 del libro de Conocimiento del Medio. Responder lo requerido. REUNIÓN VIRTUAL • Compartir su experiencia al realizar el experimento. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto, material para el experimento, agua en 3 estados. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 45 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 34 ASIGNATURA EJE Conocimiento del medio Mundo Natural SECUENCIA DIDÁCTICA APARTADO 3. Reconocemos objetos y materiales 3. Los líquidos TEMA FECHA Exploración de la naturaleza SESIÓN 2–4 APRENDIZAJES ESPERADOS • Distingue sólidos, líquidos y gases en el entorno. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • • INICIO: Retomar el concepto de líquido, si es necesario, revisar su cuaderno. Reforzar con ayuda de Materiales Zany p. DESARROLLO: Buscar recortes o dibujos en estado líquido. Ocupar los recortes para realizar la actividad de Materiales Zany p. 61. Preparar con anticipación lo siguiente: botellas de envase distinto con tres líquidos distintos: agua de sabor, leche, jugo, vinagre o aceite. Entregar los envases al alumno. Reflexionar: ¿qué hay en el interior de las botellas?, ¿qué forma tiene el envase? Realizar sus anotaciones en la tabla verde de la p. 143 del libro de texto. Detonar: ¿qué pasa con la forma del líquido si lo paso a otro envase? Recordar: los líquidos adoptan la forma del envase en el que están. CIERRE: Reflexionar: ¿qué forma tendría si colocan agua sobre tus manos?, ¿por qué se escurre y no se puede contener? REUNIÓN VIRTUAL • Debatir a partir de las últimas preguntas de la sesión del día. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto, tres botellas con distinto líquido. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 46 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA EJE Conocimiento del medio Mundo Natural SECUENCIA DIDÁCTICA APARTADO 3. Reconocemos objetos y materiales 4. Los gases TEMA FECHA Exploración de la naturaleza SESIÓN 3–4 APRENDIZAJES ESPERADOS • Distingue sólidos, líquidos y gases en el entorno. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • INICIO: Retomar el concepto del estado gaseoso, observado en sesiones anteriores. Reforzar su concepto con el que ofrece Materiales Zany p. DESARROLLO: Preparar con anticipación un globo desinflado. Experimentar siguiendo las indicaciones: Entregar el globo e inflar lo más que se pueda, sin amarrarlo. Colocar sus dedos en la boquilla del globo, a la cuenta de tres deben desinflarlo. Detonar: ¿qué había dentro del globo cuando estaba inflado?, ¿qué sentiste en los dedos cuándo se desinfló? Anotar respuestas en la p. 144 del libro. Leer el dato interesante que viene en la misma página parte inferior. Observar las imágenes de la p. 145 del libro de texto. Identificar los objetos que tienen un gas y encerrar. CIERRE: Fortalecer con la búsqueda de imágenes o dibujos de objetos gaseosos y realizar la actividad de Materiales Zany p. 62. REUNIÓN VIRTUAL • Buscar algo gaseoso en casa y dibujarlo. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto, globo y recortes. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 47 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA EJE Conocimiento del medio Mundo Natural SECUENCIA DIDÁCTICA APARTADO 3. Reconocemos objetos y materiales 5. Integro mis aprendizajes 6. Lo que aprendí TEMA FECHA Exploración de la naturaleza SESIÓN 4–4 APRENDIZAJES ESPERADOS • Distingue sólidos, líquidos y gases en el entorno. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • INICIO: Abrir un espacio para conversar sobre lo que han aprendido a lo largo de las sesiones pasadas, mencionando su concepto de los tres estados de la materia. DESARROLLO: Recordar las actividades realizadas y mencionar tres objetos: en estado líquido, sólido y gaseoso. Reforzar la identificación del estado de la materia con la actividad que proporciona Materiales Zany p. 63 y 64. Imaginar un escenario donde haya objetos y materiales sólidos, líquidos y gaseosos, resaltando la importancia de ser creativos, realizarlo en la p. 146 del libro o de ser necesario en un material con más espacio. Registrar los objetos que incluyeron en su escenario, clasificándolos en los tres estados de la materia en la p. 146 del libro de texto parte inferior. CIERRE: Retroalimentar con la resolución de la p. 147 del libro de texto. Plasmar su aprendizaje en la actividad de Materiales Zany p. 65. REUNIÓN VIRTUAL • Presentar su dibujo y realizar una breve explicación. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 48 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 32 ASIGNATURA ÁMBITO Aula Formación Cívica y Ética SECUENCIA SESIÓN 2. Acciones que realizan las autoridades 1. Identifico a las autoridades 2. Tomamos acuerdos con la autoridad para el bienestar colectivo COMPETENCIA FECHA SESIÓN Comprensión y aprecio por la democracia 1–2 APRENDIZAJES ESPERADOS • Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • INICIO: Conversar sobre las actividades que realizan de manera cotidiana en la casa, la escuela y la comunidad. DESARROLLO: Detonar: ¿recuerdas qué es una autoridad?, ¿cuál es su función? Reforzar con el concepto de Materiales Zany p. 68 Y la p. 90 del libro de texto. Identificar la función de las autoridades de Materiales Zany p. 68. Seleccionar una autoridad con la que pueda tener una conversación, seguir las indicaciones de los puntos del uno al cuatro de la p. 91 del libro. Reforzar con el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=mJ2lOCNVgnM Preguntar: ¿qué tipos de autoridades se mencionan en el vídeo? Completar la información con ayuda de la p. 92 del libro de Formación. CIERRE Seleccionar un tipo de autoridad y seguir instrucciones de la p. 93 del libro. Recordar: ¿qué son los acuerdos?, ¿qué acuerdos puedes tomar con la autoridad? REUNIÓN VIRTUAL • Compartir la información del tipo de autoridad y seguir indicaciones p. 94. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto, vídeo. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 50 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA ÁMBITO Aula Formación Cívica y Ética SECUENCIA SESIÓN 2. Acciones que realizan las autoridades 2. Tomamos acuerdos con la autoridad 3. ¿Cómo me gustaría que fuera mi comunidad? para el bienestar colectivo COMPETENCIA FECHA SESIÓN Comprensión y aprecio por la democracia 2–2 APRENDIZAJES ESPERADOS • Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • • INICIO: Retomar: ¿cuál es la principal función de una autoridad? Hablar sobre la importancia de mantener una buena convivencia. DESARROLLO: Detonar: ¿qué permite mantener una buena convivencia? Leer la información de la p. 95 del libro de Formación Cívica y Ética. Revisar el reglamento de casa e identificar temas que quieran revisar. Guiar: ¿qué dice la regla?, ¿por qué la puso la autoridad?, ¿estás de acuerdo? Continuar revisando las reglas, proponer otras y anotar en el formato que ofrece Materiales Zany p. 70. Presentar su propuesta a su familia, responder punto 5 de la p. 96 del libro. Interrogar: ¿Por qué es importante expresarte libremente? Recordar uno de sus derechos con apoyo de la información que proporciona la p. 97 del libro de Formación Cívica y Ética. CIERRE Retroalimentar con la actividad que proporciona Materiales Zany p. 69. REUNIÓN VIRTUAL • Hablar sobre la posibilidad de realizas las indicaciones p. 98 y 99 del libro. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 51 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 34 ASIGNATURA ÁMBITO Aula Formación Cívica y Ética SECUENCIA SESIÓN 1. Opino y escucho para cuidar el medio ambiente 3. Acuerdo con otros cuidar el medio 2. Opino sobre soluciones a problemas ambientales ambiente de mi escuela COMPETENCIA FECHA SESIÓN Participación social y política 1–2 APRENDIZAJES ESPERADOS • Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • • • INICIO: Salir con las medidas necesarias al patio de la casa. Observar detenidamente todos y cada unos de los elementos que lo rodean. DESARROLLO: Detonar: ¿qué es el medio ambiente? Completar con la información de la p. 100 del libro de Formación Cívica y Ética. Reflexionar: ¿Quién es responsable de cuidar el medio ambiente? Hablar sobre el papel relevante que tiene cada uno de los seres humanos para cuidar el planeta. Interrogar: ¿cómo contribuyes para su cuidado? Conocer algunas manera de contribuir en su cuidado con la información de la p. 101 parte superior y al resolver la actividad de Materiales Zany p. 71. CIERRE Preguntar: ¿qué acciones podrías llevar a cabo con tu familia? P. 101 parte baja. Reflexionar a partir de la adecuación de la p. 102 a su casa o comunidad. REUNIÓN VIRTUAL • Hablar sobre la posibilidad de realizas las indicaciones p. 102 del libro. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 52 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA ÁMBITO Aula Formación Cívica y Ética SECUENCIA SESIÓN 2. Opino sobre soluciones a problemas ambientales 3. Acuerdo con otros cuidar el medio de mi escuela ambiente 3. Presentamos los resultados COMPETENCIA FECHA SESIÓN Participación social y política 2–2 APRENDIZAJES ESPERADOS • Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo. ACTIVIDADES SUGERIDAS • • • • • • • • INICIO: Conversar: ¿Sabes qué es una campaña ambiental? Indicar que después de realizar una propuesta, deben de analizarla con el propósito de buscar las mejores soluciones. DESARROLLO: Adecuar las indicaciones de la p. 103 del libro de Formación Cívica y Ética a el hogar o la comunidad. Realizar la campaña para el cuidado ambiental guiándose de los pasos que marca el libro en la p. 104. Plasmar su propuesta para trabajar los problemas del medio ambiente en el formato que ofrece Materiales Zany p. 72. Revisar la propuesta y anotar la final en Materiales Zany p. 73. CIERRE Llevar a cabo la propuesta en compañía de su familia. Presentar los resultados con apoyo de la p. 105 del libro de texto. REUNIÓN VIRTUAL • Compartir su experiencia al realizar la campaña. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Materiales Zany. Libro de texto. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 53 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 32 ASIGNATURA LECCIÓN Educación socioemocional Todos somos diferentes DIMENSIÓN HABILIDAD Empatía Reconocimiento de prejuicios asociados a la diversidad FECHA SESIÓN 1–1 INDICADOR DE LOGRO • Reconoce y nombra aspectos que tiene en común con otras personas distintas a él. ACTIVIDADES SUGERIDAS INICIO: • Pedir al alumno que se siente en postura cuerpo de montaña: cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados. Tocar un instrumento durante un minuto. Cuando dejen de escuchar el sonido deberán de levantar la mano. • • • • DESARROLLO: Completar la siguiente frase: “Soy igual a los niños de mi edad en…” Reflexionar: “Soy diferente a los niños de mi edad en…” Hablar sobre las diferencias y similitudes que tienen y eso les permite ser únicos. Reunir en forma de círculo y conversar sobre las diferencias que tienen y realzar que eso no impide que realicen cosas juntos, se diviertan y disfruten. CIERE: • Identificar su propias características, anotar en Materiales Zany p. 76. REUNIÓN VIRTUAL • Hablar sobre las similitudes y diferencias, así como de la importancia de respetar ∙ MATERIAL DE APOYO Instrumento. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 55 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA LECCIÓN Educación socioemocional Yo te apoyo DIMENSIÓN HABILIDAD Empatía Sensibilidad hacia personas y grupos que sufren exclusión o discriminación FECHA SESIÓN 1–1 INDICADOR DE LOGRO • Reconoce que las personas experimentan malestar o dolor emocional en situaciones de maltrato, discriminación o exclusión. ACTIVIDADES SUGERIDAS INICIO: • Pedir al alumno que se siente en postura cuerpo de montaña: cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados. Tocar un instrumento durante un minuto. Cuando dejen de escuchar el sonido deberán de levantar la mano. • • • • DESARROLLO: Completar la siguiente frase: “Cuando veo que a alguien lo tratan mal, yo…” Detonar: ¿crees que tratar mal alguien es una situación justa?, ¿por qué? Conversar: ¿alguna vez has querido jugar con alguien pero no le dices por miedo a ser rechazado?, ¿cómo crees que se siente alguien rechazado? Tapar los ojos del alumno y pedir que camine, reflexionar sobre la empatía. CIERE: • Identificar si la situación es justa o injusta en Materiales Zany p. 77. REUNIÓN VIRTUAL • Realzar la importancia de respetar y no rechazar o discriminar a alguien. ∙ MATERIAL DE APOYO Instrumento. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 56 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 34 ASIGNATURA LECCIÓN Educación socioemocional ¡Mmm, qué rica flor! DIMENSIÓN HABILIDAD Empatía Cuidado de otros seres vivos y de la Naturaleza FECHA SESIÓN 1–1 INDICADOR DE LOGRO • Reconoce al medioambiente como el lugar donde se gesta la vida, y se ve a sí mismo como parte del entorno planetario. ACTIVIDADES SUGERIDAS INICIO: • Pedir al alumno que se siente en postura cuerpo de montaña: cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados. Tocar un instrumento durante un minuto. Cuando dejen de escuchar el sonido deberán de levantar la mano. • • • • DESARROLLO: Completar la frase: “Cuando veo que a alguien trata mal a un animal, yo…” Conversar: ¿alguna ocasión intentaste atrapar a una mariposa o abeja? Reproducir: https://www.youtube.com/watch?v=IaYrrQXJBxY Detonar: ¿por qué es importante cuidar la naturaleza? CIERE: • Observar la imágenes y responder Materiales Zany p. 78. • Resaltar la importancia de respetar a la naturaleza. REUNIÓN VIRTUAL • Por medio de una lluvia de ideas conversar sobre la sesión del día. ∙ ∙ MATERIAL DE APOYO Instrumento. Vídeo. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 57 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA LECCIÓN Educación socioemocional Lo que los demás me piden DIMENSIÓN HABILIDAD Colaboración Comunicación asertiva FECHA SESIÓN 1–1 INDICADOR DE LOGRO • Escucha las demandas de los compañeros, hermanos o padres de familia y es capaz de decirlas con sus propias palabras. ACTIVIDADES SUGERIDAS INICIO: • Pedir al alumno que se siente en postura cuerpo de montaña: cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados. Tocar un instrumento durante un minuto. Cuando dejen de escuchar el sonido deberán de levantar la mano. • • • • DESARROLLO: Completar la frase: “Cuando alguien me pide un favor, yo…” Detonar: si en casa te piden que realices algo, ¿puedes hacerlo? Seguir conversando: en la escuela, ¿sus compañeros les piden hacer cosas? Hacer un practica: reunir con una persona, por turnos van a hablar sobre un tema. Preguntar: ¿cuál es la importancia de respetar tu turno? CIERE: • Reflexionar y responder Materiales Zany p. 79. REUNIÓN VIRTUAL • Profundizar sobre la comunicación asertiva. ∙ MATERIAL DE APOYO Instrumento. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 58 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 32 ASIGNATURA Artes EJE TEMA Apreciación estética y creatividad Imaginación y creatividad FECHA SESIÓN 1– 2 APRENDIZAJES ESPERADOS • Inventa movimientos que pueden acompañar la presentación artística. ACTIVIDADES SUGERIDAS INICIO: • Por medio de una conversación retomar: - Las actividades que realizaron en las sesiones anteriores. • • • • DESARROLLO: Recordar la canción que más le agrado. Buscar y reproducir. Hacer movimientos con el cuerpo a fin de seguir el ritmo. Entregar la letra de la canción “El monstruo de la laguna” en el formato que ofrece Materiales Zany p. 82. CIERRE: • Reproducir la canción: https://www.youtube.com/watch?v=eFdUXU9ZGls • Dibujar algunos de los movimientos realizados REUNIÓN VIRTUAL • Mostrar un sonido que crearon con el cuerpo. • • MATERIAL DE APOYO Materiales Zany Video ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 60 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 33 ASIGNATURA Artes EJE TEMA Apreciación estética y creatividad Imaginación y creatividad FECHA SESIÓN 2– 2 APRENDIZAJES ESPERADOS • Inventa movimientos que pueden acompañar la presentación artística. ACTIVIDADES SUGERIDAS INICIO: • Recordar las canciones que han reproducido a lo largo de las sesiones. • Detonar: ¿cuál te gustaría presentar? DESARROLLO: • Buscar y reproducir la canción con ayuda de equipo adecuado. • Cuestionar: ¿qué movimientos realizarás? • Escuchar la canción y seguir el ritmo con el cuerpo, resaltando que mencionan características (si es el caso). CIERRE: • Entregar la actividad y observar los dibujos Materiales Zany p. 83. • Elegir los movimientos que le sirven y colorearlos. REUNIÓN VIRTUAL • Compartir el nombre de la canción que eligieron. • • MATERIAL DE APOYO Materiales Zany Equipo para reproducir música. ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 61 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 34 ASIGNATURA Artes EJE TEMA Apreciación estética y creatividad Imaginación y creatividad FECHA SESIÓN 1– 1 APRENDIZAJES ESPERADOS • Diseña un vestuario sencillo para la presentación frente a público. ACTIVIDADES SUGERIDAS INICIO: • Retomar: ¿cuál es la canción que usarás en tu presentación? • Detonar: ¿qué dice la letra de la canción? • • • • DESARROLLO: Recordar las actividades desarrolladas para la presentación del baile de la canción: escuchar canciones, elegir una. Cuestionar: ¿qué hace falta para realizar la presentación? Hablar sobre la importancia de diseñar un vestuario. Guiar en el diseño, resaltando que debe ser sencillo y pueden realizarlo de materiales que tengan en casa. CIERRE: • Realizar el diseño para la presentación en Materiales Zany p. 84 y 85. REUNIÓN VIRTUAL • Mostrar el diseño de su vestuario. • MATERIAL DE APOYO Materiales Zany ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 62 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2 GRUPO: “X” PLANEACIÓN SEMANA 35 ASIGNATURA Artes EJE TEMA Artes y entorno Diversidad cultural y artística FECHA SESIÓN 1– 1 APRENDIZAJES ESPERADOS • Selecciona y escucha música el interés del grupo e investiga sus orígenes y diferencias. ACTIVIDADES SUGERIDAS INICIO: • Preguntar: ¿te gusta la música?, ¿qué género escuchas? • Mencionar el nombre de su canción favorita. • • • • • DESARROLLO: Detonar: ¿conoces alguna canción típica del lugar dónde vives? Apoyar en la sugerencia de alguna canción. Buscar en alguna plataforma y reproducirla. Escuchar con atención la canción. Cuestionar: ¿fue de tu agrado?, ¿por qué? CIERRE: • Elegir un fragmento de la canción y anotar en Materiales Zany p. 86. REUNIÓN VIRTUAL • Por medio de turnos, compartir el fragmento de la canción. • • MATERIAL DE APOYO Materiales Zany Canción ∙ EVALUACIÓN Lista de cotejo de Materiales Zany. ADECUACIÓN CURRICULAR 63
