Glosario de Investigación

MMTI José Alberto Argueta
Febrero de 2022
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GLOSARIO DE INVESTIGACIÓN
“Si yo fuera el rey del universo lo primero que haría sería
establecer con claridad el significado de las palabras que se utilizan para la acción,
ya que ésta necesariamente tiene que llevarse a cabo a partir de definiciones claras”
Confucio. (551-479 a.C.)
INTRODUCCIÓN
El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española (DRAE), por su naturaleza y propósito
contiene las denotaciones y connotaciones, reconocidas e incorporadas a la lengua, de cada una de las
palabras con que nos expresamos quienes hablamos español. Cada una de las disciplinas científicas que
existen en el mundo, en la medida que se van desarrollando y en consecuencia haciéndose más complejas,
necesitan construir un lenguaje técnico-científico que facilite, que la comunicación entre quienes cultivan
cada disciplina sea, en lo posible, unívoca, es decir que se busca que haya la mayor precisión posible en la
comunicación de la información técnica y científica.
El presente glosario no tiene la pretensión de ser un diccionario y su propósito se limita a definir
aquellos términos de uso frecuente en la metodología de la investigación científica que son necesarios para
orientar el pensamiento y la acción de quienes se interesen en aprender a investigar.
Investigar implica, además de la búsqueda de nuevos conocimientos, elaborar conceptos nuevos;
definir operacionalmente los términos relacionados con el problema objeto de estudio y aplicar críticamente
algunos conceptos relacionados con otras disciplinas, todo lo cual es imprescindible si se quiere abordar la
investigación con una lógica racional, crítica, totalizadora y científica.
Además, dadas las estrechas relaciones existentes entre el origen y el desarrollo histórico que la
ciencia y la metodología de la investigación tienen con la Filosofía, la Lógica, la Epistemología, la Estadística y
la Filosofía de la Ciencia, es prácticamente inevitable relacionar algunos conceptos fundamentales de estas
disciplinas con la ciencia, sus métodos y sus técnicas.
Los términos aquí incluidos en orden alfabético constituyen una muy pequeña selección de aquellas
palabras de uso común en el lenguaje científico, oral y escrito que, de acuerdo con el criterio del autor del
mismo, es necesario conceptualizar, a efecto de comprender y aprehender lo más objetivamente posible, la
función epistemológica de la investigación.
Este material pretende tener una estructura didáctica, por lo que algunos términos aún cuando no
tienen un uso directo en la terminología de la investigación, se han incluido con el único propósito de facilitar
la comprensión de otros términos fundamentales para la conceptualización de la investigación científica, sus
métodos y sus técnicas.
Por razones también didácticas, la definición conceptual operacional de los términos aquí incluidos se
encuentra en la primera frase que concluye con el primer punto y seguido del párrafo que trata sobre la
palabra o término que se intenta definir. Lo que sigue después de un punto y seguido o un punto y aparte
suele ser una ampliación o una ejemplificación cuyo propósito es intentar aclarar más el concepto o ilustrarlo.
1. ABSTRACCIÓN. Proceso cerebral mediante el cual se separan y destacan los elementos, aspectos y vínculos
fundamentales de los fenómenos y objetos, a fin de adquirir un conocimiento profundo de los mismos.
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2. ABSTRACTO. Todo lo que no tiene existencia material, por lo cual no es perceptible por los sentidos. Es
abstracto todo aquello que solamente existe como idea, en el cerebro de las personas.
3. ANÁLISIS. Es el método de razonamiento mediante el cual se descompone o desarticula mentalmente, los
objetos, materiales o ideales, en sus elementos o partes constitutivas a efecto de estudiarlas a profundidad. El
análisis es un método de razonamiento que va de lo complejo a lo simple o, dicho de otra manera, de lo
general a lo particular.
4. ANALÍTICO. Que procede descomponiendo el todo en sus partes constitutivas, o que va de lo complejo a lo
simple, con un propósito cognitivo.
5. ANÁLISIS DE DATOS. Método que consiste en examinar e interpretar analíticamente la información que se ha
obtenido en el trabajo de campo de una investigación, con base en una hipótesis o idea rectora y tomando en
cuenta los objetivos e hipótesis de la misma. Después de realizado el análisis se procede a reconstruir la
realidad investigada, vía el proceso de abstracción. El resultado de esta operación es una síntesis que permite
obtener una visión de totalidad del fenómeno que se estudia.
En un primer momento el análisis de los datos es básicamente descriptivo y tiene por objeto conocer la
forma cómo se manifiestan los diferentes elementos que componen la situación problemática que se estudia.
6. ANALOGÍA. Es una abstracción mediante la cual se comparan las características de los objetos de estudio
enfatizando las similitudes, con el propósito de extraer conclusiones acerca de ellos.
7. ANEXOS. Los anexos son la parte de un proyecto o de un informe de investigación que, no siendo parte
fundamental del cuerpo del trabajo, se incluye en el documento con el propósito de ampliar la información.
8. ANTÍTESIS. Es una abstracción que consiste en contraponer dos ideas, juicios o afirmaciones, para establecer
sus diferencias o destacar algunas de ellas y a partir de éstas obtener un conocimiento nuevo llamado
síntesis.
9. A POSTERIORI. Después de la experiencia. Consiste en ascender de los efectos a las causas, después de
examinar el asunto del que se trata.
10. A PRIORI. Antes de la experiencia. Consiste en descender de las causas a los efectos, antes de examinar el
asunto del que se trata.
11. ARGUMENTO. Razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposición, o bien para convencer
a alguien que aquello que se afirma o niega, es verdadero o, al menos, tiene un fundamento racional.
12. ATRIBUTO. Cada una de las cualidades o propiedades de un ser. Las variales son atributos de las unidades de
observación.
13. AXIOLOGÍA. Es la rama de la Filosofía que se ocupa de la teoría de los valores y los juicios valorativos tanto
éticos como estéticos. Se suele usar como sinónimos ética y deontología.
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14. AXIOMA. Es una afirmación que se acepta como verdad sin necesidad de pruebas, debido a que su contenido
es claro y evidente. Ej. “El todo es mayor que las partes” o “Dos cosas iguales a una tercera, son iguales entre
sí”.
15. CASUALIDAD. Todo lo que ocurre por azar sin que haya una relación causa-efecto entre los diferentes
eventos.
16. CATEGORÍA. En Filosofía, las categorías son los conceptos fundamentales de cada disciplina científica. En
Estadística, las categorías son las clases en que pueden agruparse los datos obtenidos en una investigación.
17. CAUSA. Todo lo que es capaz de producir un efecto. En las relaciones causales entre eventos, las causas
siempre preceden a los efectos.
18. CAUSALIDAD. Es la relación que existe entre dos o más eventos, fenómenos o procesos intervinculados, en la
cual un evento, fenómeno o proceso modifica a otros. Uno de los propósitos de la ciencia y la investigación es
descubrir las relaciones causales que existen entre ciertos fenómenos o procesos, aunque estas relaciones
causales no sean aparentes.
19. CENSO. Es el procedimiento técnico mediante el cual se recopila información directa acerca de todos y cada
uno de los elementos de una población determinada. El censo de un país incluye a toda la población del
territorio en un momento determinado. En El Salvador el último censo se realizó en el 2007.
20. CIENCIA. Es el acervo de conocimientos obtenidos y comprobados a través de la práctica científica. Tales
conocimientos se organizan con base a un sistema y se expresan en principios, conceptos, teorías y leyes
propias de cada disciplina científica.
21. CODIFICACIÓN. Es el procedimiento por el cual se asigna un código (letra o número) a cada una de las
respuestas previstas de un cuestionario o guía de entrevista.
22. COGNICIÓN. Es la habilidad del ser humano para asimilar y procesar los datos que recibe mediante la
sensación; la percepción y la elaboración de juicios, para convertirlos en conocimiento.
23. CONCEPCIÓN. En Filosofía, es la forma cómo se entiende o aprehende un concepto, un fenómeno o un
proceso. Concebir es elaborar conceptos, es decir, concebir en Filosofía, es conceptualizar.
24. CONCEPCIÓN DE MUNDO. Sistema de ideas, representaciones y conceptualizaciones con que los humanos
interpretamos la realidad circundante. La concepción de mundo constituye el problema fundamental de la
filosofía. La concepción de mundo puede ser materialista o idealista.
25. CONCEPTO. Abstracción que contiene y expresa los aspectos más relevantes del objeto o fenómeno al que
hace referencia. Los conceptos se concretan por medio del lenguaje oral o escrito.
26. CONCEPTUALIZAR. Elaborar conceptos acerca de algo.
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27. CONCIENCIA. Sentimiento interior por el cual una persona se reconoce reflexivamente y reconoce y valora
sus propias acciones y las ajenas. Según Marx; “La formación de la conciencia en los humanos es un proceso
histórico que se desarrolla con los progresos en el lenguaje; con las relaciones sociales; con las relaciones de
producción y también con las alienaciones de las que éstos resultan víctimas”. Marx resumía estas
afirmaciones con la siguiente tesis: "No es la conciencia de los hombres la que determina su ser, sino que, al
contrario, es su ser social el que determina su conciencia."
28. CONCLUSIONES. Las conclusiones de una investigación son la parte de un estudio en que el investigador
resume, de acuerdo con los objetivos e hipótesis del estudio, los principales hallazgos de la investigación. Las
conclusiones deben estar debidamente sustentadas en los resultados obtenidos en la investigación y
ampliamente razonadas en la discusión (análisis) del estudio.
29. CONCRETO. Se refiere a todo aquello que tiene existencia material, por lo que es susceptible de ser percibido
por los sentidos. Lo concreto es la antítesis de lo abstracto.
30. CONFIABILIDAD. En investigación la confiabilidad se refiere a la reproducibilidad de los resultados obtenidos
con los instrumentos de recolección de datos, en condiciones diferentes.
31. CONSILIENCIA. Es la disposición, o voluntad, de unir los conocimientos y la información de distintas
disciplinas para crear un marco unificado de entendimiento.
32. CONSTRUCTIVISMO. Es una corriente de pensamiento pedagógico, basada en la teoría del
conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar a los estudiantes las herramientas
necesarias, conocimientos, que les permitan construir procedimientos propios para resolver
situaciones problemáticas. Aplicado a la investigación científica: problemas de conocimiento.
33. CONJETURA. Juicio que se forma acerca de hechos o fenómenos a partir de indicios observados. Según Platón
la conjetura era el grado más bajo del conocimiento.
34. CONOCER. Es indagar sobre la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas, haciendo para ello un uso
deliberado de las facultades intelectuales. La acción de conocer es un proceso activo por parte del sujeto que
conoce.
35. CONOCIMIENTO. Cúmulo de saberes, resultado de la acción de indagar acerca de la naturaleza, cualidades y
relaciones de las cosas. El conocimiento se adquiere mediante el proceso de conocimiento y su propósito
consiste en alcanzar la verdad. El conocimiento puede ser de dos tipos: conocimiento empírico espontáneo y
conocimiento científico.
36. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. El conocimiento científico es aquel que se corresponde con la realidad objetiva.
A diferencia del conocimiento vulgar, éste está basado en lo esencial de los hechos, es sistemático, esencial,
crítico, antidogmático, dialéctico y objetivo. Al conocimiento científico también se le llama conocimiento
objetivo.
37. CONOCIMIENTO EMPÍRICO ESPONTÁNEO. Es el conocimiento que todas las personas adquieren a través de
los sentidos (Percepciones). Debido al carácter sensorial del conocimiento empírico-espontáneo, éste es
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asistemático, superficial, acrítico, dogmático, estático y subjetivo. También se le conoce como conocimiento
cotidiano o vulgar.
38. CONTRADICCIÓN. Es la oposición existente entre dos juicios que son contrarios entre sí. Ejemplo: Todos los
microorganismos son patógenos. Ningún microorganismo es patógeno. Según las reglas de la Lógica, dos
juicios contrarios entre sí no pueden ser ambos verdaderos; pero sí, como en los ejemplos anteriores, ambos
pueden ser falsos.
39. CORRELACIÓN. Tendencia hacia la variación de una variable con relación a la variación de otra. En las
correlaciones causales las variables dependientes se modifican con relación a la modificación de las variables
independientes. Las pruebas de correlación entre variables son técnicas estadísticas que miden la covariación
entre variables.
40. COSA. En filosofía, cosa es todo lo que tiene una esencia material que permite identificarla, ya sea natural o
artificial; concreta o abstracta.
41. CREENCIA. Es un asentimiento o conformidad respecto a hechos o eventos que se aceptan como ciertos y
seguros en un grupo social determinado y cuya comprobación no se considera necesaria. Las creencias
determinan actitudes que orientan las conductas y las prácticas cotidianas de las personas. En general las
creencias son relativismos y/o subjetivismos.
42. CRITERIO. Norma o regla que se usa para distinguir entre lo verdadero y lo falso o entre lo correcto y lo
incorrecto.
43. CRITERIOS DE VERDAD. Son el conjunto de reglas con las que se juzga como verdadero o como falso un
conocimiento.
44. CRITICAR. Juzgar la veracidad de los juicios fundamentándose en los principios de la ciencia.
45. CRITICISMO. Corriente de pensamiento filosófico según la cual no se puede aceptar como verdadero ningún
conocimiento si antes no se ha examinado sus afirmaciones a la luz de la razón (crítica) y el conocimiento
científico vigente.
46. CRONOGRAMA. Es el señalamiento aproximado del tiempo que se requiere para efectuar cada una de las
fases de los procesos de la investigación. El propósito fundamental del cronograma como parte del proyecto
de investigación es propiciar un uso racional y eficiente del tiempo disponible para la realización de la
investigación.
47. CUESTIÓN. Pregunta que se hace para averiguar la verdad acerca de algo, controvirtiéndola. Controvertir es
discutir razonada y ampliamente un tema defendiendo opiniones contrapuestas.
48. CUESTIONAR. Controvertir una idea o un conocimiento dudoso, expresando los argumentos, razones,
fundamentos o pruebas a favor o en contra del hecho cuestionado.
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49. CUESTIONARIO. Instrumento de recolección de datos que consiste en un conjunto de preguntas. Las
preguntas que deben contener los cuestionarios son aquellas que interesan al investigador por cuanto
contribuyen a responder las preguntas de investigación formuladas en el planteamiento del problema.
50. DEDUCCIÓN. Es el razonamiento discursivo en el cual partiendo de proposiciones generales se obtienen
juicios particulares o singulares.
51. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS. La definición es una operación lógica por la cual se precisan los atributos
esenciales de los objetos y se diferencian de otros. En investigación, la precisión en la definición de conceptos
es una exigencia metodológica.
52. DEFINICIÓN OPERACIONAL. En este tipo de definición se expresan los elementos concretos (indicadores y
referentes empíricos) de los conceptos, que permiten observar y, si es posible, medir los fenómenos
(variables) que se investigan.
53. DEFINIR. Fijar con claridad, exactitud y precisión la significación de una palabra o las características esenciales
de un sujeto o un objeto de conocimiento.
54. DIALÉCTICA. Es un proceso de transformación en el que, de la contradicción entre dos opuestos: tesis y
antítesis, resulta un conocimiento con mayor contenido de verdad llamado síntesis.
55. DISCURSO. Es un proceso racional que consiste en inferir o deducir juicios, llamados juicios consecuentes, a
partir de juicios antecedentes. Un discurso es una secuencia coherente de oraciones. Un razonamiento es
discursivo cuando tiene las características de un discurso.
56. DISEÑO. Concepción, planeación, delineación y concreción de una idea original.
57. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN. Es la concepción y concreción particular de la realización de una investigación de
acuerdo con la naturaleza del problema que se tomará como objeto de estudio. Según este concepto cada
investigación, tiene o debería tener un diseño “sui géneris”
58. DISEÑO DE LA MUESTRA. Es el procedimiento que permite determinar tanto el tamaño numérico de la
muestra como los elementos de la población que se incluirán en la muestra. El tamaño de una muestra estará
determinado por: 1) El tamaño de la población; 2) La complejidad de los objetivos de investigación; 3) El nivel
de confianza con que se desee obtener la información; 4) La variabilidad del fenómeno que se estudiará; y 5)
Los recursos y el tiempo de los que dispondrá el investigador.
59. DISEÑO METODOLÓGICO. Es la parte de un proyecto o de un informe de investigación, en la que se hace una
descripción sistemática y ordenada cronológicamente de todos los pasos y procedimientos necesarios para
alcanzar los objetivos propuestos en una investigación. El diseño metodológico también recibe el nombre de
metodología.
60. DOGMA. Afirmación que se acepta como verdadera debido a la autoridad familiar, social, religiosa o
ideológica que se le reconoce a la persona que la expresa. Los dogmas usualmente son creencias, falacias o
sofismas acerca de la realidad objetiva.
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61. DOGMATISMO. Corriente de pensamiento que acepta como verdadero el conocimiento expresado por las
personas con autoridad moral, religiosa, familiar o ideológica. El dogmatismo es lo opuesto del escepticismo.
62. DUDA. Inclinación espontanea de la razón de un sujeto a la suspensión voluntaria a formarse juicios
definitivos acerca de un hecho o una noticia.
63. DUDA CIENTÍFICA. Suspensión voluntaria y transitoria a la formación de juicios para dar espacio y tiempo a la
razón, a fin de que coordine todos los elementos de juicio involucrados en los hechos.
64. DUDA SISTEMÁTICA. Suspensión voluntaria y transitoria a la formación de juicios, siempre y todas las veces,
independientemente de la procedencia de las afirmaciones. La duda sistemática se ha considerado el método
filosófico por excelencia.
65. ECLECTICISMO. Corriente de pensamiento que intenta conciliar, mediante un razonamiento dialéctico, las
tesis y antítesis, aunque éstas procedan de doctrinas contrapuestas. El resultado de esta oposición es una
síntesis con mayor contenido de verdad.
66. EMPIRISMO. Corriente de pensamiento que plantea que el conocimiento únicamente se puede adquirir a
través de la experiencia, es decir a través de los sentidos.
67. ENCUESTA. Es una técnica que permite obtener información empírica sobre determinadas características de
la población que se quiere investigar, utilizando para ello a una parte representativa de la población. Los
instrumentos de recolección de datos que se utilizan en la encuesta son el cuestionario y la cédula de
entrevista.
68. ENTREVISTA. Es la técnica de investigación que se utiliza para recabar información de viva voz del
entrevistado. La entrevista se hace, por lo general, a personas que pueden proporcionar información
relevante para un estudio determinado. Por la forma en que se elaboran y formulan las preguntas, las
entrevistas pueden ser: estructuradas, no estructuradas y en profundidad.
69. ENUNCIAR. Consiste en formular las preguntas clave que permitirán conocer el problema planteado. En
Matemática enunciar el problema consiste en exponer el conjunto de datos numéricos de un problema.
70. EPISTEMOLOGÍA. Ciencia que se ocupa del estudio de la posibilidad, el origen, los tipos, la validez, la esencia y
los métodos del conocimiento científico. También se le conoce como Gnoseología y Teoría del Conocimiento.
71. ERROR DE MUESTREO. Es la diferencia entre los datos o medidas obtenidas en la muestra y los datos que se
obtendrían en la población completa de donde se obtiene la muestra.
72. ESCEPTICISMO. Corriente de pensamiento que plantea que a la conciencia cognoscente le es imposible
aprehender (conocer) el objeto de conocimiento. El escepticismo como método, recomienda aplicar la duda
universal a todo conocimiento antes de aceptarlo como verdadero.
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73. ESENCIA. La esencia consiste en aquello que hace que las cosas sean lo que son y que permite diferenciarlas
de las demás cosas. Lo que las cosas son realmente no siempre es evidente para los sentidos, que con mucha
frecuencia perciben únicamente la apariencia.
74. ESTADÍSTICA. Disciplina científica que por medio de un conjunto de técnicas y procedimientos auxilia al
investigador en la tarea de obtener, organizar, presentar, analizar e interpretar los datos en una investigación.
75. ESTADÍSTICO. En Estadística se conoce con este término a los datos o mediciones que se obtienen de una
muestra, es decir de una parte representativa de la población. Debido al error de muestreo los estadísticos no
se corresponden exactamente con los datos de la población.
76. ESTADÍSTICO DE PRUEBA. Procedimiento estadístico que sirve para tomar la decisión de aceptar o rechazar
una hipótesis correctamente. Los estadísticos de prueba pueden ser paramétricos y no paramétricos. Las
hipótesis nulas son las únicas que se pueden probar mediante estos recursos estadísticos. Las hipótesis de
investigación se aceptan si se rechazan las nulas y se rechazan si se aceptan las nulas.
77. ESTRUCTURA. Sistema de elementos intervinculados que conforman una totalidad. El estructuralismo como
corriente de pensamiento es una comprensión de los objetos de estudio como parte de un todo estructural.
Según el estructuralismo el todo siempre es mayor que la suma de sus partes.
78. ESTUDIO DIACRÓNICO. Es el tipo de estudio que investiga un problema o fenómeno en su desarrollo histórico
con el propósito de establecer los cambios de éste en el tiempo. Los estudios diacrónicos se caracterizan
porque se hacen dos o más observaciones, del mismo tipo, en las mismas unidades de observación. A los
estudios diacrónicos también se les llama estudios longitudinales. Para fines prácticos, un estudio es lo mismo
que una investigación.
79. ESTUDIO SINCRÓNICO. Es el tipo de investigación que estudia el problema o fenómeno en un determinado
momento histórico, dejando de lado sus manifestaciones anteriores o posteriores. En este tipo de estudio se
hace una única observación del mismo tipo en las mismas unidades de observación. También recibe el
nombre de estudio transversal.
80. ETICA. Teoría de los valores morales. Disciplina filosófica que se encarga del estudio de lo que se considera
correcto o incorrecto en las sociedades humanas y por extensión en las distintas profesiones. Actualmente se
exige que la investigación científica se apegue a valores éticos universales.
81. EVOLUCIÓN: Desarrollo y transformación de los fenómenos naturales o sociales.
82. EXPERIMENTO. Es la acción de realizar procedimientos con el propósito deliberado de descubrir, comprobar o
demostrar determinados principios o hechos científicos.
Un experimento es una observación planificada y controlada por el investigador con el propósito de descubrir
las causas o los efectos de determinados fenómenos o hechos.
83. FALACIA. Es un razonamiento no válido o incorrecto pero con apariencia de razonamiento correcto. Es un
razonamiento engañoso o erróneo (falaz), pero que pretende ser convincente o persuasivo.
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84. FALSABILIDAD. Es la posibilidad de someter un conocimiento a pruebas que permitan demostrar si éste es
falso. Es falsable toda afirmación susceptible de ser sometida a pruebas empíricas.
85. FALSACIONISMO. Es la corriente de pensamiento que propone la falsabilidad como criterio para distinguir
entre el conocimiento científico y el que no lo es. Según el falsacionismo, se considera conocimiento científico
(verdadero) aquel que, siendo falsable, no se ha probado aún que es falso.
86. FENÓMENO. Un fenómeno es toda manifestación que se hace presente en la conciencia de un sujeto y
aparece en éste como producto de su percepción sensorial. En la filosofía de Kant, fenómeno es toda aquella
manifestación de la realidad que es perceptible por alguno de los sentidos.
87. FILOSOFÍA. Ciencia que haciendo uso de un amplio conjunto de saberes busca explicar, de manera racional,
los principios que organizan y orientan el conocimiento de la realidad. Etimológicamente se define como
“Amor al conocimiento”. Este conjunto de saberes define cómo los humanos enfrentamos la vida, es decir,
definen nuestra concepción de mundo. La Filosofía como concepción de mundo implica un saber reflexivo,
racional, crítico y totalizante.
88. FUNDAMENTO. Vocablo que indica la esencia o base sobre la cual descansa la validez de un razonamiento
científico o filosófico. En general los fundamentos deben ser probables o comprobables.
89. HEURÍSTICA. Cuando se usa como sustantivo, se refiere a la disciplina, el arte o la ciencia del
descubrimiento.
Cuando aparece como adjetivo, se refiere a cosas más concretas, como estrategias, reglas,
silogismos y conclusiones. Estos dos usos están íntimamente relacionados, ya que la heurística
usualmente propone estrategias que guían el descubrimiento.
El término fue utilizado por Albert Einstein en la publicación sobre efecto fotoeléctrico (1905), con el
cual obtuvo el premio Nobel en Física en el año 1921 y cuyo título traducido al idioma español es:
“Sobre un punto de vista heurístico concerniente a la producción y transformación de la luz”
90. HIPÓTESIS. Es una afirmación que expresa una relación entre dos o más variables que predice o explica
lo que el investigador encontrará en la investigación. El fundamento de las hipótesis de investigación debe ser
el conocimiento empírico o teórico existente con relación al problema planteado.
Por su contenido, las hipótesis se clasifican en hipótesis nulas e hipótesis de investigación o alternativas. Una
hipótesis también constituye un juicio y objetivamente puede ser verdadera o falsa, aunque aún no haya sido
demostrada o refutada.
91. IDEA. Imagen o representación que del objeto percibido se forma en el cerebro del sujeto que conoce.
92. IDEALISMO. Corriente de pensamiento que considera la idea como el fundamento de todo conocimiento
verdadero. Para el idealismo la realidad no existe con independencia de la conciencia cognoscente. El
idealismo se opone al realismo y al materialismo.
93. INDICADOR. Es una subdimensión de la variable que permite su observación o medición. Un indicador es una
expresión concreta de una variable. Para una misma variable puede haber diferentes indicadores. Por
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ejemplo, la variable condición de salud, tomada como un variable binomial (sano o enfermo) podría ser difícil
de medir debido a que la variable es muy compleja y existen muchos indicadores para la misma variable. En
este caso el investigador de acuerdo con los objetivos de la investigación y a los recursos de que dispone
puede seleccionar aquel o aquellos indicadores que le permitan definir cómo se presenta la variable en cada
uno de los sujetos de observación. Algunos indicadores de la variable condición de salud podrían ser: signos y
síntomas en las personas y/o resultados de exámenes de laboratorio de las mismas.
94. ÍNDICE. Es una medida que permite resumir los aspectos (indicadores) más importantes de una variable o
fenómeno a fin de poder compararlos con otros de la misma naturaleza. Lo más frecuente es que a los
distintos indicadores de una variable se les asignen diferentes valores de acuerdo con su sensibilidad y
especificidad para medir a la variable. La sumatoria o el promedio de la sumatoria de todos los indicadores
constituyen el índice, el valor de éste, dimensiona la magnitud de la variable.
En Estadística un índice es una expresión numérica de la relación entre variables cuantitativas.
95. INDUCCIÓN. Es un razonamiento discursivo en el cual, partiendo de varias proposiciones singulares o
particulares, se infieren proposiciones más generales.
En el razonamiento inductivo, a partir de lo observado en una muestra, se hacen inferencias acerca de la
población de donde se obtuvo la muestra. El criterio de verdad de las conclusiones inductivas es
probabilístico.
96. INFERENCIA. Conclusión obtenida por medio de un razonamiento inductivo. Inferir es obtener conclusiones
generales a partir de observaciones particulares. Las inferencias resultan de los razonamientos inductivos.
97. INVESTIGACIÓN. Es la actividad intelectual y sistemática que utilizando conceptos, hipótesis, teorías y
técnicas de recolección, presentación, análisis e interpretación de datos; confirma o rechaza la validez de
éstos, generando con ello nuevos conocimientos.
La investigación científica implica la planificación y realización de tareas diseñadas de acuerdo con el
objeto de estudio al que se aplique la metodología de investigación.
La investigación atendiendo a si su aplicación a los problemas cotidianos será inmediata o no, se clasifica
en básica y aplicada.
Según el énfasis y el tipo de criterios de verdad que se utiliza para aceptar o rechazar como verdaderos los
conocimientos generados con ella, la investigación se clasifica como: investigación cualitativa e investigación
cuantitativa.
98. JUICIO. Es la operación lógica mediante la cual afirmamos o negamos algo acerca de las cosas. Por su calidad,
los juicios pueden ser afirmativos o negativos. Por su extensión los juicios pueden ser singulares, particulares
o universales.
• Es un ejemplo de juicio universal afirmativo: “Todas las bacterias son microorganismos”.
• Ejemplo de juicio particular afirmativo: “Algunos protozoarios intestinales son patógenos”.
• Es ejemplo de juicio singular afirmativo: “Salmonella typhi es una bacteria patógena”.
• Es un ejemplo de juicio universal negativo: “Ningún parásito intestinal es patógeno”.
• Un ejemplo de juicio particular negativo es: “Algunos microorganismos no son bacterias”.
• Es ejemplo de juicio singular negativo: “Blastocystis hominis es un protozoario no patógeno”.
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Independientemente de su calidad y extensión, los juicios pueden ser verdaderos o falsos.
99. JUSTIFICACIÓN. La justificación de una investigación consiste en la exposición de motivos por los que se
realizará determinada investigación. El contenido de la justificación debe ser un razonamiento orientado a
responder a las preguntas ¿por qué? se justifica (invertir esfuerzo, tiempo y dinero) realizar esa investigación
y ¿para qué? servirá la información generada. La justificación es un razonamiento discursivo que
implícitamente argumenta acerca de la pertinencia, relevancia y utilidad de una investigación.
100. LEY. En investigación y en Filosofía es un enunciado que permite explicar y predecir a priori el
comportamiento de determinados fenómenos. Ej. “El agua hierve a 100oC”. Aunque sabemos que a mayor
altura el agua hierve a menor temperatura, o mejor aún, que la verdadera relación causal de la evaporación
del agua se relaciona con la presión atmosférica, la mayoría de veces el agua hervirá a los 100oC. Como se,
sabe existe una relación inversa entre la altitud y la presión atmosférica.
Actualmente, principalmente en Ciencias Sociales, se aceptan como “leyes” aquellas predicciones sobre
fenómenos que se dan con regularidad en un alto porcentaje de veces, por ejemplo: “Los niños que
provienen de hogares disfuncionales tendrán menor rendimiento académico”
101. LIBERALISMO. Corriente de pensamiento económico, político y hasta filosófico que aboga por el desarrollo
de las libertades individuales y, a partir del fortalecimiento de éstas, por el progreso de la sociedad.
Actualmente el neoliberalismo aboga además por la democracia participativa.
102. LÓGICA. Es la ciencia que tiene por objeto determinar las formas válidas del discurso, es decir, los procesos
racionales que constituyen medios seguros para llegar a la verdad. La validez del conocimiento depende del
rigor lógico del razonamiento que ha originado tal conocimiento. Se considera válido (lógico) cualquier
razonamiento, inductivo o deductivo, carente de contradicciones lógicas.
103. MARCO. En investigación, un marco, consiste en los límites temporales, espaciales, teóricos, o políticos en
que se encuadra un problema o cuestión problemática.
104. MARCO DE MUESTRA. Es el listado completo de unidades de observación (personas, instituciones, objetos,
casas, etc.) a partir del cual se extraerá la muestra para la investigación.
105. MARCO TEÓRICO. Es la parte de un proyecto de investigación en que se hace una exposición organizada de
los aspectos teóricos generales y particulares que se relacionan directamente con el problema que se
investiga. En el marco teórico se suele las definiciones operacionales de los conceptos fundamentales que se
relacionan con el problema que se investiga.
106. MATERIA. Es toda realidad espacial perceptible por los sentidos, que, con la energía, constituyen el mundo
físico. La materia es la realidad primaria de que están hechas todas las cosas en el Universo.
107. MATERIALISMO. Corriente de pensamiento que sostiene que la única realidad existente es la constituida por
materia. Para el materialismo la realidad existe independientemente de la conciencia y los contenidos de
conciencia que todas las personas poseemos. Además, la realidad tiene una determinación material. El
materialismo se opone al idealismo.
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108. MÉTODO. Procedimiento ordenado y sistemático que conduce a obtener los resultados propuestos. Los
métodos empleados en una investigación dependerán de la naturaleza del problema (objeto de estudio) y del
tipo de investigación.
109. MÉTODO CIENTÍFICO. Es el proceso reflexivo, ordenado y sistemático que haciendo uso de técnicas y
procedimientos que guían la investigación, permite obtener conocimientos objetivos acerca de la realidad.
Según los criterios de verdad que se use para establecer la verdad, los métodos científicos pueden ser
cualitativos o cuantitativos.
110. METODOLOGÍA. Conjunto de procedimientos racionales utilizados por las ciencias y disciplinas científicas con
el fin de alcanzar el conocimiento científico y formular conclusiones válidas en la investigación.
111. MOVIMIENTO. En Filosofía, un movimiento es la evolución y propagación de una tendencia religiosa, política,
social, estética, etc., de carácter innovador.
112. MUESTRA. Es la parte representativa de una población o universo, en la que se hacen las observaciones para
inferir afirmaciones acerca de la población. Las muestras para ser representativas del universo o población
de donde se obtendrán deben cumplir con tres condiciones:
1) Ser numéricamente adecuadas, según el tamaño de la población. Mediante un diseño estadístico.
Cada uno de los elementos que conforman la población debe tener la misma probabilidad de ser parte
de la muestra.
3) La forma de escogitación de cada uno de los elementos de la muestra debe ser aleatoria.
113. MUESTRA PILOTO. Es la parte de la población en la cual se prueban las técnicas e instrumentos de recolección
de datos antes de su aplicación definitiva. Esto permite revisar la consistencia de los procedimientos y
ajustarlos para que la información obtenida tenga validez y confiabilidad.
114. MUESTREO. Es el procedimiento estadístico que permite seleccionar los elementos o unidades de observación
que conformarán la muestra. El muestreo se hace en base a un marco de muestra.
115. NOCIÓN. Es la idea o concepto inicial, poco elaborado, que se tiene acerca de las cosas.
116. OBJETIVIDAD. Cualidad de una observación o una afirmación sobre un hecho que se corresponde con la
realidad y la verdad. Un juicio es objetivo cuando que se corresponde con la realidad y la verdad.
117. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN. Son los señalamientos que guían el desarrollo de la investigación y que se
pretenden alcanzar al término de la misma. Los objetivos expresan lo que el investigador quiere saber acerca
de los objetos de investigación. Los objetivos de investigación deben redactarse en forma clara, precisa y
concisa.
118. OBJETO. Es todo aquello que puede ser conocido (aprehendido) por el sujeto cognoscente. En teoría del
conocimiento se considera objetivo lo que pertenece al ámbito de los objetos y subjetivo lo que pertenece al
ámbito de los sujetos.
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119. OBJETO DE ESTUDIO. Aspectos, atributos o relaciones de las unidades de observación (objetos) que interesan
al investigador y que se estudiarán durante la investigación. Un objeto de estudio puede ser una enfermedad,
un procedimiento técnico, un grupo de personas, un microorganismo, etc. En el proceso de investigación, el
objeto de estudio es el problema planteado y enunciado en la investigación.
120. OBSERVACIÓN. Es la técnica de investigación orientada a percibir y razonar sistemáticamente los procesos,
fenómenos o hechos que interesan al investigador con el propósito de recabar información empírica acerca de
los mismos. La observación puede ser participante y no participante.
121. OPERACIONAL. Atributo de las definiciones y los indicadores que permite traducir las variables complejas a
indicadores que posibilitan su medición.
122. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS HIPÓTESIS. Operación que consiste en desglosar las variables que integran una
hipótesis en elementos más concretos llamados indicadores. Se le conoce también como reducción de
variables o definición de indicadores.
123. PARADIGMA. El concepto de es utilizado comúnmente como sinónimo de “ejemplo” o para hacer
referencia en caso de algo que se toma como “modelo". En principio se tenía en cuenta en el campo,
tema, ámbito, entre dos personalidades u otros..., gramatical (para definir su uso en un cierto
contexto) y se valoraba desde la retórica (para hacer mención a una parábola o fábula). A partir de la
década de 1960, los alcances de la noción se ampliaron y para.
El filósofo e historiador de la ciencia, Thomas S. Kuhn dio a paradigma su significado contemporáneo
cuando lo adoptó para referirse al conjunto de prácticas y saberes que definen una disciplina
científica durante un período específico. El mismo Kuhn prefería los términos ejemplar o ciencia
normal, que tienen un significado filosófico más exacto.
Sin embargo, en su libro La estructura de las revoluciones científicas define a un paradigma de la
siguiente manera: 'ciencia normal' significa investigación basada firmemente en una o más
realizaciones científicas pasadas, realizaciones que alguna comunidad científica particular reconoce,
durante cierto tiempo, como fundamento para su práctica posterior.
124. PARÁMETRO. Es el resultado que se obtiene cuando los datos o medidas provienen del estudio de la
población completa. Debido a que los datos o medidas se obtienen de toda la población, éstos no tienen error
de muestreo.
125. PERCEPCIÓN. Es el primer ordenamiento que la conciencia hace de los estímulos sensoriales. La percepción
refleja las actitudes, experiencias e intereses de quien percibe, por lo que es muy subjetiva.
126. PLANEACIÓN. Una planeación es la acción y efecto de elaborar un plan. Un plan es un escrito donde se detalla
la forma cómo se realizará algo.
127. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Es una argumentación acerca de los elementos que
constituyen una situación problemática y las intervinculaciones existentes entre cada uno de ellos, así como la
forma en que éstos modifican, condicionan o determinan el problema de investigación. Este razonamiento
debe tener las características de un discurso. El planteamiento del problema se concreta, al final de la
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argumentación del mismo, mediante la formulación de preguntas acerca del problema que podrán ser
respondidas con la información obtenida mediante la investigación.
Para algunos investigadores formular las preguntas de investigación es enunciar el problema.
128. POBLACIÓN. Es la totalidad de elementos o unidades de observación que poseen la o las características que se
desea investigar. Por ejemplo, la población para un estudio sobre “afecciones nerviosas en adolescentes del
género femenino de las zonas marginales de Soyapango” incluirá a todas las mujeres de 12 a 18 años que
viven en zonas marginales de Soyapango. Para fines prácticos población se toma como sinónimo de universo.
129. POSITIVISMO. Corriente filosófica que admite como verdadero únicamente el conocimiento proveniente de la
experiencia. Por extensión, el positivismo considera verdadero todo el conocimiento proveniente de las
ciencias experimentales.
130. POSTULADO. Es una afirmación de la ciencia que se admite como verdad sin necesidad de demostración. A
diferencia del axioma, el postulado no es autoevidente. Ejemplo: La Tierra gira alrededor de su propio eje a
una velocidad aproximada de 465 m/s y alrededor del Sol a una velocidad aproximadamente de 30 km/s.
Ambas afirmaciones no son autoevidentes para los sentidos humanos, pero existe mucha evidencia obtenida
por métodos científicos que así lo prueba.
131. PRAGMATISMO. Es una corriente de pensamiento que pretende fundamentar la verdad de los conocimientos
humanos en la utilidad práctica de éstos.
132. PRECEPTO. Instrucción o regla que tiene por propósito orientar las acciones de las personas. Por lo general los
preceptos tienen un sentido moral, ético o religioso.
133. PREJUICIO. Opinión previa que se tiene acerca de lo que no se conoce o se conoce mal.
134. PREMISA. En Lógica, las premisas son los juicios que preceden a la conclusión en los razonamientos
deductivos. Según la teoría del juicio los silogismos están constituidos por dos premisas y una conclusión. Para
que una conclusión se considere verdadera, las dos premisas deberán ser verdaderas.
135. PRINCIPIOS LÓGICOS. Según la lógica aristotélica son las condiciones que deben cumplir las proposiciones para
considerase verdaderas.
136. PRINCIPIO DE NO CONTRADICCIÓN. “Dos juicios contrarios entre sí, no pueden ser ambos verdaderos”.
137. PRINCIPIO DE VALIDEZ UNIVERSAL. “Un juicio para ser verdadero debe tener validez en todo momento y
lugar”.
138. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Es cualquier dificultad teórica o práctica que puede ser explicada o resuelta a
partir de la información que se genera mediante la realización de una investigación. La posibilidad de solución
del problema está determinada por la claridad del planteamiento del problema.
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139. PROCEDIMIENTO. Secuencia de pasos necesarios para realizar algunas tareas. Los procedimientos suelen ser
únicos y propios de cada disciplina. Una secuencia es una serie o sucesión de eventos relacionados entre sí. Un
evento puede ser un suceso previsible o imprevisible.
140. PROCESO. Es el conjunto de eventos dinámicos, secuenciales e intervinculados causalmente, en que se dan
los fenómenos.
141. PROCESO DE CONOCIMIENTO. Conjunto secuencial de eventos en que se da la aprehensión del conocimiento
en el cerebro humano. El proceso de conocimiento humano tiene una fase sensorial y una fase racional. A su
vez, la fase sensorial tiene tres momentos secuenciales: sensación, percepción y representación. La fase
racional tiene también tres momentos secuenciales que son: conceptualización (elaboración de conceptos),
juiciación (elaboración de juicios) y razonamiento (obtención de otros juicios a partir de los primeros).
142. PROPOSICIÓN. Es la operación lógica mediante la cual afirmamos o negamos algo acerca de las cosas. Para
fines prácticos una proposición es lo mismo que un juicio.
143. PROTOCOLO. Plan escrito de un procedimiento, ensayo o experimento científico. Para fines prácticos, un
protocolo es equivalente a un proyecto de investigación.
144. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. Es el documento que describe en forma ordenada y sistemática la planeación
de una investigación. El proyecto define el problema que se investigará, sus objetivos, las teorías que
sustentan las hipótesis de trabajo, los métodos, procedimientos y técnicas que se utilizarán en forma precisa y
clara. Algunos proyectos requieren que se incluya una estimación de los costos de la realización. El proyecto de
investigación es el producto de la planeación meticulosa de la investigación que se realizará.
145. RACIONALISMO. Corriente de pensamiento según la cual la razón (El razonamiento) es la única fuente segura
de conocimiento. Según esta corriente de pensamiento la experiencia sensible es sólo aparente ya que los
sentidos siempre nos pueden engañar.
146. RAZÓN. Es la facultad del ser humano de reflexionar para formar juicios de una determinada situación y llegar
a una conclusión. En estadística una razón es un cociente.
147. RAZONAMIENTO. Operación lógica que partiendo de uno o más juicios, deriva la validez, posibilidad o
falsedad de otros juicios. Un razonamiento es el resultado de utilizar la razón para elaborar juicios. Según la
lógica de su construcción los razonamientos pueden ser deductivos o inductivos.
148. RAZONAR. Discurrir, ordenando mentalmente el pensamiento (los juicios), para llegar a conclusiones
lógicamente válidas. Discurrir es elaborar juicios consecuentes a partir de juicios antecedentes.
149. REALIDAD. Todo lo que existe. En un primer momento del proceso de conocimiento, la realidad se percibe por
medio de los sentidos. La realidad existe con independencia de que se perciba por medio de los sentidos y se
tenga conciencia de ella. Lo real se contrapone a lo ilusorio y lo fantástico.
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150. REALIDAD OBJETIVA.
Son todos los procesos o fenómenos del mundo material que existen
independientemente de la conciencia o los deseos de las personas. La realidad objetiva es el objeto de estudio
de la investigación científica.
151. REFLEXIÓN. Proceso intelectual mediante el cual el cerebro obtiene conocimiento de sí mismo; de sus propias
operaciones mentales y de los diferentes contextos de la reflexión. Reflexionar es retomar y replantear
analizándolas y criticándolas, las sensaciones, percepciones, conceptos y juicios que elaboramos acerca de los
hechos.
152. RELATIVISMO. Corriente de pensamiento que rechaza las verdades absolutas, haciendo depender la validez
de éstas de las circunstancias en que se enuncian.
153. REPRESENTACIÓN. Es la imagen inicial que los estímulos sensoriales producen en el cerebro humano. Es la
reproducción en la conciencia, de la percepción de las sensaciones.
154. SENSACIÓN. Es el estímulo sensorial a través del cual las personas tenemos contacto con la realidad objetiva.
155. SILOGISMO. Es el razonamiento formado por tres juicios tales que, dados los dos primeros, el tercero es una
consecuencia necesaria, por el solo hecho de ser dados aquellos. El silogismo es un razonamiento que va de lo
general a lo particular. Los dos primeros juicios reciben el nombre de premisas y el tercero es la conclusión.
Para que una conclusión sea verdadera, las premisas también deben ser verdaderas (principio de necesidad
lógica).
156. SILOGÍSTICA. Disciplina que se encarga del estudio y aplicación de las normas de la Lógica y la teoría del juicio
a la elaboración de los silogismos.
157. SÍNTESIS. Es el método de razonamiento que consiste en reconstruir, mentalmente, un todo material o ideal
de acuerdo con una hipótesis o idea rectora. También se le llama síntesis al resultado racional de contraponer
a una tesis una antítesis. La síntesis va de lo simple a lo complejo, o de lo particular a lo general.
158. SISTEMA. Conjunto de partes vinculadas entre sí y que constituyen una unidad estructural y funcional.
159. SISTEMÁTICO. Atributo de los procesos que se desarrollan ordenada y secuencialmente.
160. SOFISMA. En Lógica, es una conclusión falsa pero que cumple con las exigencias de la Silogística, por lo que en
apariencia es un juicio verdadero.
161. SUBJETIVISMO. Corriente de pensamiento según la cual el conocimiento es verdadero o falso, según el sujeto
que conoce.
162. SUJETO. En Epistemología, el sujeto es el ser que por medio de la percepción y el razonamiento se apropia del
conocimiento de su objeto de conocimiento.
163. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN. Frase con la que se da a conocer el tema y el objetivo principal de una
investigación.
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164. TÉCNICA. Es el conjunto de pasos y procedimientos específicos que guían el diseño y el manejo de los
instrumentos que sirven para la generación, recolección, ordenamiento y análisis de datos en una
investigación.
165. TEMA. Asunto sobre el que tratará un razonamiento, un discurso o una investigación. En investigación, el
tema es el ámbito (disciplina científica) del conocimiento general en que se enmarcará el problema de
investigación.
166. TEORÍA. Es la construcción intelectual resultante del trabajo científico que, por razonamiento, experiencia o
ambas, permite describir, comprender y explicar la realidad.
167. TEORÍA DEL CONOCIMIENTO. Es el cuerpo de conocimientos sistemáticos que dan cuenta de los procesos
psicológicos y lógicos que dan origen al conocimiento científico. A su vez la teoría del conocimiento da cuenta
de la posibilidad, origen, tipos, validez, esencia y métodos del conocimiento científico tal como lo conocemos
actualmente. v. Epistemología.
168. TESIS. Argumentación lógica que consiste en una afirmación sustentada a través de un razonamiento
discursivo riguroso, generalmente de tipo inductivo. Las tesis suelen ser disertaciones escritas que interpretan
y explican fenómenos o hechos empíricos con rigor científico.
También recibe el nombre de tesis el documento escrito que se presenta como requisito de graduación en
las instituciones de educación superior. Pero de acuerdo con el método utilizado y a su estructura, muy pocos
de estos trabajos de graduación son verdaderas tesis.
169. UNIDAD DE OBSERVACIÓN. Es el elemento (persona, animal, cosa, institución, etc.) en el que se hacen las
observaciones o las mediciones en una investigación. También recibe el nombre de unidad de análisis.
170. VALIDEZ. Es la cualidad que tiene el diseño de investigación para guiar sistemática y metódicamente, la
obtención de conocimientos objetivos. Si se trata de un instrumento de recolección de datos, es la capacidad
de éste de proporcionar la información que se desea obtener de acuerdo con los objetivos de la investigación.
171. VALIDEZ EXTERNA. La validez externa de una investigación se refiere al grado de correspondencia o similitud
de los resultados de una investigación con los resultados de investigaciones similares hecha antes por otros
investigadores con prestigio.
172. VALIDEZ INTERNA. Consiste en la calidad metodológica utilizada en una investigación. La validez interna está
determinada por el rigor científico empleado en la misma. Un diseño metodológico bien elaborado asegura la
validez interna de una investigación.
173. VARIABLE. Es la característica, atributo, propiedad o cualidad que: 1) puede estar presente o ausente en las
unidades de observación, Ej. El antígeno “A” de grupo sanguíneo; 2) puede presentarse en matices o
modalidades diferentes, Ej. El color de la piel y los ojos; 3) presentarse en diferentes magnitudes en cada
individuo, Ej. La concentración de colesterol en sangre en cada persona.
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174. VARIABLE BINOMIAL. Es la variable dependiente o independiente que toma únicamente dos valores o
características. Ej. El género: masculino o femenino. Las variables que toman más de dos valores se pueden
convertir en binomiales si se agrupan en dos clases utilizando criterios de separación y agrupación: Ej. Con
relación a la concentración de ácido úrico en sangre los pacientes se pueden clasificar en: normouricémicos e
hiperuricémicos.
175. VARIABLE CUALITATIVA. Es el atributo de las unidades de observación que expresa una cualidad. Ejemplo:
Género: hombre o mujer.
176. VARIABLE CUANTITATIVA. Es el atributo de las unidades de observación que expresa una cantidad.
177. VARIABLE DEPENDIENTE. Es la característica o atributo de las unidades de observación que se modifica
cuando se modifica la variable independiente. Ej. La concentración de creatinina sérica con relación al género.
La concentración media de creatinina sérica es mayor en hombres que en mujeres.
178. VARIABLE INDEPENDIENTE. Es la característica o atributo que, al estar presente o ausente en las unidades de
observación, modifica, condiciona o determina el comportamiento de otra llamada variable dependiente.
179. VERIFICABILIDAD. Es la posibilidad que tiene un conocimiento de ser sometido a pruebas empíricas que
permitan verificarlos. Verificar es comprobar empíricamente que algo es verdadero.
180. VERDAD. Es la total concordancia del contenido de pensamiento con el objeto de conocimiento. Se considera
verdadero al conocimiento que carece de contradicciones lógicas y es universalmente válido.
181. VÍNCULO. Unión o articulación entre dos o más elementos que conforman un todo, un sistema o una
estructura. Una intervinculación es la articulación de dos o más eventos o fenómenos.
REFERENCIAS
1. DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA (DRAE). 2008.
2. ENCICLOPEDIA ENCARTA. 2009.
3. MARTÍNEZ ECHEVERRI, LEONOR Y MARTÍNEZ ECHEVERRI, HUGO. 2001. Diccionario de Filosofía. Ed.
Panamericana. Bogotá, Colombia.
4. WIKIPEDIA. 2020.