Versión Fecha de aprobación Fecha de modificación PLANIFICACION ANUAL “CON SABIDURIA, DISCIPLINA Y AMOR, MONTERO TRIUNFADOR” I. DATOS GENERALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA Liceo Naval “Contralmirante Montero” UGEL DOCENTE RESPONSABLE Carlos CHORA CH. ÁREA NIVEL - AÑO Secundaria – 4ºTO. CICLO - GRADO II. 01/01 17-02-2022 SUBDIRECCIÓN DE NIVEL 03 Desarrollo personal Cívica y Ciudadanía VII – 4ºTO. FUNDAMENTACION DEL AREA La democracia en el siglo XXI demanda a la Escuela un papel importante en la formación ciudadana de nuestros estudiantes, esto con el fin de convertirlos en agentes sociales de cambio, que sean capaces de pensar y actuar de manera propositiva frente a las demandas y desafíos que se presentan en su escuela, localidad y país. Las demandas y los desafíos sociales son una oportunidad para formar personas seguras de sí mismas e identificadas con su cultura y su país, así como ciudadanos activos y comprometidos, capaces de proponer mejoras en su escuela, comunidad y país. Por ello, a través del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, se pretende que los estudiantes desarrollen una identidad personal y una ciudadanía activa y comprometida con los valores cívicos, que aporten en la construcción de una sociedad democrática, institucional y participativa. III. ENFOQUE DEL ÁREA El Área de Desarrollo Personal ciudadanía y cívica asume los enfoques de desarrollo personal y de ciudadanía activa. Estos enfoques brindan el marco teórico y metodológico que orientan la enseñanza y el aprendizaje de esta área. El desarrollo personal hace énfasis en el proceso que lleva a los seres humanos a construirse como personas, y alcanzar el máximo de sus potencialidades en un proceso continuo de transformaciones biológicas, cognitivas afectivas comportamentales y sociales que se da a lo largo de la vida. Este proceso permite a las personas no solamente conocerse a sí mismas y a los demás, sino también vincularse con el mundo natural y social de manera más integradora. Igualmente, se enfatizan los procesos de reflexión y la construcción de un punto de vista critico ético para relacionarse con el mundo. La ciudadanía activa promueve que todas las personas asuman responsablemente su rol como ciudadanos con derechos y deberes para participar activamente en el mundo social y en las diferentes dimensiones de la ciudadanía, propiciando la vida en democracia, la disposición para el enriquecimiento mutuo y el aprendizaje de otras culturas, así como una relación armónica con el ambiente. Para lograrlo, se promueven procesos de reflexión crítica acerca de la vida en sociedad y del rol de cada persona en esta. Asimismo, promueve la deliberación sobre asuntos que nos involucran como ciudadanos y la acción sobre el mundo, de modo que este sea, cada vez más aún mejor lugar de convivencia y respeto de derechos IV. CALENDARIZACIÓN: Primer Bimestre: del 21 de marzo al 13 de mayo Segundo Bimestre: Del 23 de mayo al 22 de julio Tercer Bimestre: del 8 de agosto al 7 de octubre Cuarto Bimestre: 17 de octubre al 16 de diciembre V. BIM I DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS UD TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I “Actuamos con orden y respeto frente a los protocolos de seguridad para cuidarnos del COVID-19” II II III ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES INSTITUCIONALES Cuidado de la salud en el contexto familiar Orientación al bien común Orden/Limpieza/ Respeto Cuidado de la salud en el contexto familiar Enfoque ambiental Respeto Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad Responsabilidad Enfoque intercultural Tenacidad Enfoque Ambiental Lealtad Bienestar emocional Enfoque Búsqueda de la Excelencia Iniciativa/Solidarid ad Bienestar emocional Enfoque de Derecho Honestidad/Integri III Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar. IV Ciudadanía y búsqueda del bien común. V VI IV EJE VII VIII Ciudadanía y búsqueda del bien común dad Ciudadanía y búsqueda del bien común Igualdad de Género Empatía VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES 1. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. 2. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICS. VII. DIAGNÓSTICO Y METAS DEL ÁREA LOGRO DE APRENDIZAJE ESCALA DE CALIFICA CIÓN CANTI DAD Destacado AD Logro COM 1 COM 2 % CANTI DAD % 20 12 21 13 A 122 75 114 70 En proceso B 19 12 23 14 En inicio C 3 1 6 3 164 100 164 100 TOTAL 2020 COM 3 CANTI DAD % COM 4 CANTI DAD % COM 5 CANTI DAD % COM 1 CANTI DAD % COM 2 CANTI DAD % 2021 COM 3 CANTI DAD % COM 4 CANTI DAD % COM 5 CANTI DAD % VIII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE BIMESTRE I COMPE TENCIA CAPACIDAD Se valora a sí mismo. CONSTRUYE SU IDENTIDAD - Autorregula sus emociones ESTANDAR Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades6, sus logros y los cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado. Manifiesta de manera regulada, sus emociones, sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus causas y consecuencias. Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las consecuencias de sus decisiones. Se plantea comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones. Se DESEMPEÑO Explica las características personales, culturales y sociales que lo hacen único. Describe sus potencialidades y limitaciones, y muestra disposición para utilizarlas en situaciones de riesgo. U I II U II X Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su país y se identifica con ellas. Explica la importancia de identificarse con los grupos sociales (familia, escuela asociaciones religiosas, ecologistas, etc) que configuran su identidad y contribuyen a su desarrollo y al de los demás. X Expresa sus emociones, sentimientos y comportamientos, y analiza sus causas y consecuencias. Utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer relaciones empáticas. X U III III U IV U V IV U VI U VII U VIII VIII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE BIMESTRE I COMPE TENCIA CAPACIDAD - - Reflexiona y argumenta éticamente Reflexiona y argumenta éticamente Vive su sexualidad de manera plena y responsable ESTANDAR relaciona con las personas bajo un marco de derechos, sin discriminar por género, características físicas, origen étnico, lengua, discapacidad, orientación sexual, edad, nivel socioeconómico, entre otras y sin violencia. Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas. DESEMPEÑO U I II U II U III III U IV U V IV U VI U VII ✓ Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética ante una situación de conflicto moral considerando principios éticos y la dignidad humana. Expresa opiniones razonadas sobre las consecuencias de sus decisiones, y propone acciones basadas en principios éticos y en la dignidad de las personas Realiza acciones para prevenir y protegerse de situaciones que puedan afectar su integridad sexual y la de los demás. Ejemplo: Frente a una situación de acoso callejero, con la ayuda de un adulto de confianza, denuncia al agresor a la policía X XX X U VIII VIII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE I COMPE TENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSCA DEL BIEN COMÚN BIMESTRE CAPACIDAD - - Interactúa con todas las personas Construye normas y asume acuerdos y leyes ESTANDAR Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente Utiliza estrategias de negociación y diálogo para el manejo de conflictos. Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran a su DESEMPEÑO U I II U II Se relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto rechazando toda forma de discriminación por identidad de género u orientación sexual. Explica la importancia de establecer vínculos afectivos positivos basados en la reciprocidad, el cuidado del otro y el consentimiento. Rechaza la violencia familiar, sexual y contra la mujer, u otra forma de violencia Justifica la necesidad de rechazar conductas de violencia, marginación y explotación que puedan afectar a determinados grupos vulnerables de todas las edades y ciclos vitales o por factores étnicos, de género, de origen, de lengua, de discapacidad, entre otros. Reconoce como sujetos de derechos a esos grupos. Cumple sus deberes y evalúa las consecuencias de sus acciones toman-do en cuenta la dignidad humana. U IV U V IV U VI U VII X X Intercambia prácticas culturales en relación al sentido de autoridad y de gobierno, mostrando respeto por las diferencias Evalúa acuerdos y normas para una convivencia armónica y la promoción de la seguridad vial en su región, y propone normas sobre la base de los principios democráticos y los derechos humanos. Expresa argumentos sobre la importancia que tiene el Estado como institución que garantiza el cumplimiento de las leyes y la defensa nacional en el marco del Estado de derecho. U III III X X U VIII VIII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE BIMESTRE I COMPE TENCIA CAPACIDAD - - - Maneja conflictos de forma constructiva Delibera sobre asuntos públicos Participa en acciones que promueven el bienestar común. ESTANDAR comunidad. Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos DESEMPEÑO Explica las características de los diversos tipos de conflicto que se dan en la escuela y la comunidad, y los procedimientos que se deben seguir para su manejo. Utiliza mecanismos como la mediación, la conciliación y el arbitraje. Sustenta la pertinencia de recurrir a las correspondientes instancias frente a casos de vulneración de los derechos Delibera sobre asuntos públicos que afectan el sistema democrático, la institucionalidad y el Estado de derecho cuando sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo, y sobre la base del análisis de las diversas posturas y los posibles intereses involucrados. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común basándose en principios democráticos. Participa en acciones colectivas orientadas al bien común a través de la promoción de los derechos de determinados grupos vulnerables (adultos mayores, discapacitados, miembros de pueblos originarios) así como evalúa el ejercicio del poder de sus autoridades considerando los derechos humanos y los mecanismos de participación ciudadana. U I II U II U III III U IV U V IV U VI U VII U VIII X X X X IX. METODOLOGÍA Inductivo Deductivo Mixto Por Descubrimiento X. MATERIALES Y RECURSOS PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE Recursos tangibles: Currículo Nacional Libro del Ministerio de Educación Computadora, laptop, Tablet, celular. Recursos tangibles: Computadora, laptop, Tablet, celular, Ficha de trabajo Recursos intangibles: Plataforma Sieweb, YouTube, Google, internet, Google Meet, Zoom. Recursos intangibles: Plataforma Sieweb, YouTube, Google, internet, Google Meet, Zoom. ____________________________________ Carlos CHORA Chamochumbi Docente Responsable Liceo Naval “Contralmirante Montero” ______________________________________ Patricia CARRASCO Corpus Coordinador del Área de Ciencias Sociales Liceo Naval “Contralmirante Montero” _________________________________ Luz RONDÓN Ponce de León Directora Liceo Naval “Contralmirante Montero”
