SESIÓN DE APRENDIZAJE Aprendizaje(s) esperado(s) Enfoques Transversales Leemos un texto instructivo para elaborar un regalo a mamá. COMPETENCIAS Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Enfoque ambiental Momentos Inicio Desarrollo Secuencia didáctica CAPACIDADES DESEMPEÑO Obtiene Obtiene información explícita que se encuentra en lugares información evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es del texto claramente distinguible de otra, en textos instructivos con escrito. ilustraciones. Infiere e Infiere información anticipando el contenido del texto a interpreta partir de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras información conocidas) y deduciendo relaciones lógicas de causadel texto efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de escrito información explícita del texto. Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida asumiendo el planeta. EVIDENCIA Lee un texto instructivo para aprender a hacer un regalo para su mamá. cuidado del Actividades Se pregunta: ¿qué produce en la naturaleza la acumulación de botellas de plástico?, ¿por qué? Se registra sus respuestas en la pizarra. Se plantea el siguiente reto: ¿qué podemos hacer con las botellas de plástico que ya no se utilizan?, ¿Con esas botellas podemos elaborar un regala para nuestra mamá? Se anota sus respuestas en la pizarra. Se comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto instructivo sobre cómo reutilizar las botellas de plástico para elaborar un regalo para nuestra mamá. Se establece las normas de convivencia y se acuerda con ellos aquellas que seleccionarán para ponerlas en práctica en esta sesión, se indica que el cumplimiento de las normas será evaluado. Antes de la lectura Observan el texto. Se lee el título e indica que observen el texto y las imágenes que lo acompañan. Luego, se pregunta: ¿qué ven en las imágenes?, ¿qué aprecian en el texto? Comentan: ¿Qué dice el título? ¿Qué tipo de texto crees que es? ¿Será un cuento, una adivinanza o un instructivo? ¿Te gustaría hacerlo? Luego, se pregunta: ¿qué relación hay entre el título y las imágenes?, ¿por qué están enumeradas las imágenes?; ¿de qué tratará el texto?, ¿para qué lo leeremos? Registra sus respuestas en la pizarra. Durante la lectura Se Inicia la lectura. Señalando el texto de forma corrida, sin detenerse en cada palabra. Se lee el número que acompaña cada indicación. Después de cada indicación, se relee el texto para asegurar de que los niños y las niñas comprendan claramente el procedimiento. Después de la lectura Se pide que expresen con sus propias palabras lo que entendieron del texto. Se pregunta: ¿Para qué sirven los números ordinales en las instrucciones? ¿Por qué son importantes las imágenes en las instrucciones? ¿Podríamos elaborar un regalo para mamá viendo solamente las imágenes?, ¿por qué? ¿Cuál es la estructura del texto instructivo? ¿Qué pasaría si dejamos de hacer una de las indicaciones? Se dialoga con los estudiantes acerca de lo que nos permite este texto instructivo, reutilizar materiales que están en desecho, es decir reciclarlos y con ello contribuir al cuidado del ambiente. Se coloca en un lugar visible el papelote con la estructura del texto instructivo. Concluye reforzando la importancia de la numeración y las imágenes en las instrucciones. Se invita a los estudiantes a leer las palabras del texto que más se repiten señalando sus partes. Se formula algunas preguntas: ¿qué palabras comienzan como materiales?, ¿dónde Evaluación formativa Fecha Grado y sección Título de la sesión Cierre comienza y dónde termina esa palabra?, ¿con qué letra y sonido comienza? ¿Cuántos sonidos tiene? ¿Cuáles son? Se encierra las palabras del texto: tijera, silicona, botella y apoyados en el dibujo leen las palabras. Se motiva a reflexionar sobre lo aprendido preguntándoles: ¿Para qué nos sirvió la lectura de este texto instructivo?, ¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria?, ¿Cumplieron las normas de convivencia acordadas?, ¿qué norma es difícil de cumplir? …………………………………………… ……………………………………….. ESTUCHE CON BOTELLAS Materiales: Botellas de plástico. Cierre de colores. Tijera Silicona Instrucciones: 1° Cortar con la tijera las dos botellas en dos partes, una más pequeña será la tapa y otra más grande que será el propio estuche. 2° Pegar el cierre con la silicona a ambos lados de la botella, para así después poder cerrarlo. 3° Adornar el estuche. 4° Meter dulces en el interior del estuche. ESTRUCTURA DEL TEXTO INSTRUCTIVO ESTRUCTURA DEL TEXTO INSTRUCTIVO
