LA PROPUESTA INVEROSIMIL DE PLAZAS A ESTABILIZAR POR LA CONSEJERIA DE EDUCACION def-1
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LA PROPUESTA INVEROSÍMIL DE PLAZAS A ESTABILIZAR POR LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. Ayer 5 de abril, la Consejería de educación presentaba en mesa sectorial el borrador de la oferta pública que, según ellos, llevan trabajando desde noviembre. A los sindicatos, nos dan un plazo de menos de dos semanas (con la semana santa en medio) para hablar con los centros educativos y elevarle propuestas a este borrador. La propuesta de la Consejería es clara y explica sus cálculos: - - - Las plazas de reposición, donde se incluyen las habituales de jubilaciones, fallecimiento, saldo de movilidad de CGT, etc. Esta tasa no supone un aumento de plantilla orgánica, es la tasa habitual de los últimos años que solo STE ha criticado y se ha opuesto en mese sectorial. El 20% extra que recoge la Ley 22/2021, de 28 de diciembre, de Presupuestos Generales del Estado para el año 2022, en su artículo 20. Curiosamente, este año sí, y el año pasado no, perdiéndose en el camino 77 plazas que STE espera ganar en los tribunales. Por primera vez, desde la época de los recortes, se aumentará así la plantilla orgánica del profesorado, esperemos que se mantenga en el tiempo. Las tasas de estabilización, calculada de dos maneras: o Aquellas plazas ocupadas por personal interino en los tres años anteriores a 31/12/2020. o Aquellas plazas ocupadas por personal interino con anterioridad al 1 de enero de 2016. (Estas irán al concurso de méritos extraordinario) Hasta aquí, parece que la Consejería estaría aplicando lo que marca la Ley 20/2021, de 28 de diciembre, de medidas urgentes para la reducción de la temporalidad en el empleo público. Se proponen un total de 339 plazas de estabilización para enseñanzas medias y 86 para el cuerpo de maestros. Se pretende con estos datos, bajar la tasa de interinidad al 8%, algo imposible si atendemos al número de interinos que tenemos en nuestra región a día de hoy. O bien la Consejería no está calculando correctamente las tasas de estabilización (por ejemplo, dudamos que se hayan tenido en cuenta las plazas de cupo en esos cálculos, algo que podrían porque no implica aumento de presupuesto, y esta es la única condición impuesta en la ley), o directamente la Ley 20/2021, que viene precedida de un acuerdo sindical del gobierno con las grandes centrales sindicales, carece de validez en el sector educativo donde la alta movilidad en los diferentes procesos (concursillo, comisiones de servicio, etc.) hace que no existan puestos de trabajo ocupados ininterrumpidamente por interinos. Por este motivo, el Ministerio de Educación y FP no se ha querido mojar y ha dado orientaciones en lugar de instrucciones para su aplicación a las comunidades, y esta es la causa de que haya tanta diferencia entre unas y otras. Y aquí dejamos los datos que así lo demuestran: las siguientes tablas recogen el número de personas interinas por especialidades, comparadas con el número de funcionarios de carrera que se publican en las órdenes de plantillas y calculando así el % de interinidad por especialidad. Asombra lo lejos que está la propuesta de la Consejería cuando vemos estos datos, referidos solo al curso 21/22 y no a los últimos 3 o 5 años, pero que nos da una idea más fidedigna de la realidad que no se quiere cambiar. Es inverosímil la propuesta de la Consejería. No creemos que, en una especialidad como Matemáticas con 346 puestos de trabajo para profesorado interino, ninguno de estos puestos pueda ser “estabilizados” por concurso de méritos. Lo mismo para el resto de especialidades. Por eso, pedimos a la consejería que cambie los cálculos: que se tomen los puestos ofertados de forma global, por especialidad y no por centro concreto, para que la propuesta se ajuste al objetivo de reducir la temporalidad y no continuar abusando de la figura del profesorado interino. Especialidad Código CUERPO INTERINIDAD TOTAL PLANTILLA OCUPADA % INTERINIDAD Actividades (C.E.I.S.) Administración de Empresas Alemán Análisis y Química Industrial Asesoría y Procesos de Imagen Personal Biología y Geología Construcción Civiles y Edificación Cultura Clásica Dibujo Economía Educación Física Filosofía Física y Química Formación y Orientación Laboral Francés Geografía e Historia Griego Hostelería y Turismo Informática Inglés Intervención Sociocomunitaria Italiano Latín Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Música Organización y Proyectos de Fabricación Mecánica Organización y Proyectos de Sistemas Energéticos Organización y Gestión Comercial Organización y Procesos de Mantenimiento de Vehículos Orientación Educativa Procesos de Producción Agraria Procesos Diagnósticos Clínicos y Productos Ortoprotésicos Procesos en la Industria Alimentaria Procesos Sanitarios Procesos y Medios de Comunicación Procesos y Productos en Madera y Mueble Procesos y Productos de Textil, Confección y Piel Sistemas Electrotécnicos y Automáticos Sistemas Electrónicos Tecnología Cocina y Pastelería Equipos Electrónicos Estética Fabricación e Instalación de Carpintería y Mueble Instalación y Mantenimiento de Equipos Térmicos y de Fluidos Instalaciones Electrotécnicas Laboratorio Mantenimiento de Vehículos Mecanizado y Mantenimiento de Maquinas ACI AE AL AQI API BG CCE CC DI EC EF FI FQ FOL FR GE GR HT IF IN IS LA LC MA MU OFM PSE OGE OMV OE PAG DCO PIA SA MC PMM TCP SEA SE TC CP EE EST FIM MET 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0590 0591 0591 0591 0591 0591 8 61 10 13 18 183 4 0 91 59 177 81 216 57 40 320 17 21 76 382 23 6 27 335 346 75 23 7 44 20 139 16 19 5 23 12 3 0 28 17 183 28 33 17 3 13 0 108 1 12 19 403 11 75 290 162 323 226 309 132 181 558 35 22 96 754 40 0 46 715 655 223 20 1 32 20 503 8 12 3 22 2 3 0 43 21 412 39 40 4 9 11 100% 36% 91% 52% 49% 31% 27% 0% 24% 27% 35% 26% 41% 30% 18% 36% 33% 49% 44% 34% 37% 100% 37% 32% 35% 25% 53% 88% 58% 50% 22% 67% 61% 63% 51% 86% 50% 39% 45% 31% 42% 45% 81% 25% 54% IE LAB MV MMM 0591 0591 0591 0591 45 4 37 22 74 4 66 18 38% 50% 36% 55% Oficina de Proyectos de Construcción Operaciones de Procesos Operaciones de Producción Agraria Operaciones y Equipos de Elaboración de Productos Alimentarios Patronaje y Confección Peluquería Procedimientos de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico Procedimientos Sanitarios y Asistenciales Procesos de Gestión Administrativa Procesos Comerciales Producción en Artes Gráficas Servicios a la Comunidad Servicios de Restauración Sistemas y Aplicaciones Informáticas Soldadura Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido Alemán Francés Inglés Italiano Portugués Clarinete Composición Dirección de orquesta - perfil banda Guitarra Historia de la música Lengua inglesa Oboe Piano Saxofón Violín Canto Clarinete Clave Contrabajo Danza Clásica Danza Contemporánea Danza Española Fagot Flauta de Pico Flauta Travesera Fundamentos de Composición Guitarra Guitarra Flamenca Instrumentos de Púa Lenguaje Musical Oboe Percusión Piano Saxofón Trompeta Trombón Trompa Tuba Viola Violín OPC OP OAG EPA 0591 0591 0591 0590 7 3 30 7 5 0 18 2 58% 100% 63% 78% PC PL PDC PSA PGA PCO PRG SC SR SIF SOL IMG ALE FRA ING ITA POR CLA 0591 0591 0591 0591 0591 0591 0591 0590 0591 0591 0591 0591 0592 0592 0592 0592 0592 0593 0593 0593 0593 0593 0593 0593 0593 0593 0593 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 0594 3 21 35 30 109 38 6 55 35 79 10 10 9 4 23 5 1 3 4 2 1 2 1 1 1 1 2 3 6 2 2 10 1 6 1 1 2 7 3 3 1 12 2 5 52 4 3 3 1 1 1 11 2 13 13 46 92 33 0 44 9 88 9 0 13 19 81 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 2 6 0 4 4 0 10 11 9 -1 0 17 5 3 59 8 7 1 3 1 10 17 60% 62% 73% 39% 54% 54% 100% 56% 80% 47% 53% 100% 41% 17% 22% 31% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 43% 100% 50% 63% 100% 60% 20% 100% 17% 39% 25% 150% 100% 41% 29% 63% 46% 33% 30% 75% 25% 50% 9% 39% GUI PI S VOL C CLA CVE CON DCL DAC DES F FP FT FC GUI GFL IP LM O P PI S TRO T TR TU V VI Violonchelo Dibujo Artístico y Color Dibujo Técnico Diseño de Interiores Diseño de Producto Diseño Gráfico Fotografía Historia del Arte Materiales y Tecnología Cerámica y Vidrio Materiales y Tecnología Diseño Medios Audiovisuales Medios Informáticos Organización Industrial y Legislación Volumen Ebanistería Artística Fotografía Y Procesos de Reproducción Moldes y Reproducciones Técnicas Cerámicas Bil. Frances Educación Infantil Bil. Frances Educación Primaria Bil. Ingles Educación Física Bil. Ingles Educación Infantil Bil. Ingles Educación Primaria Bil. Ingles Música Audición y Lenguaje Audición y Lenguaje en IES Pedagogía Terapéutica Pedagogía Terapéutica en IES Educación Física Educación Infantil Educación Primaria Idioma Extranjero: Frances Idioma Extranjero: Ingles Música VIO DIA DT DIT DPR DG FOT HA MCV MD MAD MI OIL VOL E FRP MYR TCE INF_F PRI_F EF_I INF_I PRI_I MU:I ALE ALE PT PT EF INF PRI FF FI MU 0594 0595 0595 0595 0595 0595 0595 0595 0595 0595 0595 0595 0595 0595 0596 0596 0596 0596 0597 0597 0597 0597 0597 0597 0597 0597 0597 0597 0597 0597 0597 0597 0597 0597 6 9 2 4 1 18 6 13 0 3 3 12 4 3 0 2 2 5 5 4 59 200 102 44 28 4 107 32 189 305 316 22 466 94 7 17 3 4 2 13 6 6 1 3 4 16 3 3 1 5 1 2 12 22 46 226 352 43 294 4 485 0 782 2014 3679 15 1567 352 46% 35% 40% 50% 33% 58% 50% 68% 0% 50% 43% 43% 57% 50% 0% 29% 67% 71% 29% 15% 56% 47% 22% 51% 9% 50% 18% 100% 19% 13% 8% 59% 23% 21% 1 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 91% 88% 88% 86% 81% 80% 78% 75% 73% 71% 68% 67% 67% 63% 63% 63% 63% 62% 61% 60% 60% 59% 58% 58% 58% 57% 56% 55% 54% 54% 54% 53% 53% 52% 51% 50% 50% 50% 50% 50% 50% 50% 50% 50% Porcentaje interinidad EEMM-CLM por especialidades superior al 50% CURSO 2021-2022 500 466 Especialidades con mayor número de puestos de trabajo para interinos. CURSO 2021-2022 316 305 320 335 350 346 400 382 450 0 30 30 33 35 35 37 38 40 45 44 55 57 59 61 75 76 79 81 94 91 107 109 183 183 177 52 50 102 100 139 150 189 200 200 250 216 300
