1 y 2 GRADO primeras 2 semanas MAYO #MiPlaneaci¢ndeClase

FECHA: Primeras 2 semanas de
Mayo
Situación de aprendizaje:
“MI FAMILIA”
RESCATE DE SABERES PREVIOS:
Preguntar a los niños qué es la familia, quienes forman parte de la familia, qué familias conocen, qué es un
árbol genealógico.
Campo
Formativo
Lenguaje y
comunicación
Pensamiento
matemático
Exploración y
conocimiento
del mundo
Desarrollo
físico y salud
Desarrollo
personal y
social
Expresión y
apreciación
artística


Aspecto
Competencias
Lenguaje oral
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de
expresión oral.
Número
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente
dicha información y la interpreta.
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y
comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas
Cultura y vida
culturales.
social
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de
la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la
escuela y en la comunidad.
Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su
Promoción de la
salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera
salud
de ella.
Relaciones
interpersonales
Expresión y
apreciación
visual
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a
actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en
comunidad y los ejerce en su vida cotidiana
Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar
obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y
cinematográficas.
Expresión
dramática y
Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones
apreciación
reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
teatral
Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su
familia.
Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y
entrevistar a familiares o a otras personas.

Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o
ilustraciones.

Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia
personal,familiar y comunitaria.
Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué
esimportante su participación en ellas.


Explica que riegos puede representar el convivir con un animal doméstico o mascota si no se le
brindan los cuidados que requiere.
Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante
la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques,
explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
 Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden,
tanto de carácter individual como colectivo.
•
Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el
modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine.
•
Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de
apoyo como recursos escénicos.
ACTIVIDADES
MATERIALES:
INTRODUCCIÓN
 Observar obras de arte que representen diferentes tipos de familia.
 Pedir que dibujen a su familia y luego la presenten a sus compañeros.
 Escribir los nombres de los integrantes de su familia en el mismo dibujo que
Hojas blancas y
hicieron anteriormente.
crayolas.
 Conversar sobre qué trabajos tienen papá y mamá.
Papel bond
 Por equipos, realizar una gráfica en la que representen a que se dedican sus
padres.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Apoyar a los niños en la escritura de los integrantes de su familia mediante el dictado.
(LUNES)

SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES
(MARTES)
DESARROLLO
 Pedir a los niños que presenten a su papá a través de un dibujo o una fotografía,
decir su nombre, conversar sobre su trabajo, lo que le gusta hacer y a lo que
juegan juntos. De igual forma presentar a mamá.
 Los niños se organizan en equipos para jugar representando distintos roles
familiares.
 Por equipos, realizar una gráfica en la que representen cuantos hermanos
tienen.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
De preferencia solicitar fotografía, los niños presentaran a sus padres y armaran un
periódico familiar.
(MIÉRCOLES)
 Compartir fotos familiares a los compañeros en equipos de 3 a 4 integrantes.
 Solicitar a los niños que escriban acerca de la fotografía que ellos elijan.
 Presentar al grupo la fotografía elegida y leer lo que escribieron sobre ella.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Apoyar a los alumnos a la escritura sobre la foto mediante el dictado.
(JUEVES)
 Iniciar un diálogo, comentando quién realiza las tareas de la casa: ¿Quién lava
nuestra ropa?, ¿quién riega las plantas?, ¿quién hace la comida?, ¿qué
hacemos nosotros?, ¿qué podemos hacer?...
 Dramatizar distintas tareas domésticas en las que pueden colaborar los niños y
las niñas de la clase: poner la mesa, regar las plantas.
Ropa para
disfrazarse de
papá y mamá.
Foto dibujo de
papá y mamá.
Papel bond y
marcadores.
Fotografías
Lápices, hojas
blancas
Marcadores
Pizarrón
Objetos
para
dramatizar:
escoba, jabón,
 Hacer una lista de actividades que pueden realizar en la casa y en la escuela.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Organizar el rincón de la casita.
(VIERNES)
 Invitar a las mamás para festejarlas por el día de la madre.
 Niño y mamá realizan actividades juntos por ejemplo: el niño lee un cuento a
mamá, le canta una canción y/o hace una pintura de ella.
 Presentación de un poema acompañado de música y movimientos corporales.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Con días de anticipación, practicar las actividades como canto o baile para presentar
a las mamis.
(LUNES)
 Conversar sobre los abuelos.
 Escribir una invitación para que los abuelos visiten la escuela el siguiente día y
conversen sobre alguna anécdota de su niñez o juventud.
 Elaborar algunas preguntas que quieran hacer a los abuelitos.
 Por equipos, realizar una gráfica en la que representen cuantos abuelitos tienen.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Dar una invitación prediseñada y los niños repasan el texto.
(MARTES)
 Conversar sobre las mascotas, hacer una gráfica de cuales tienen en casa.
 Ver videos y buscar en revistas o libros sobre el cuidado de las mascotas.
 Recibir la visita de 3 abuelitos, pedir que cuenten alguna anécdota.
 Tiempo de preguntas de los niños hacia los abuelitos.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Traer de casa un dibujo o foto de su mascota. Conversar sobre los cuidados que le
tienen. Lectura del cuento titulado “Yo siempre te querré”
(MIÉRCOLES)
trates, etc.
Música
Pintura
Cuentos
Poema
Hojas de colores
Sobres
Lápices
Papel bond
Marcadores
Papel bond
Marcadores
Libros,
revistas
y/o videos que
tenga
información
sobre el cuidado
de las mascotas.
CIERRE



En casa elaborar el árbol genealógico de su familia.
Presentar su árbol genealógico.
Árbol
Hacer una exposición de dibujos de la familia y al pie colocar por escrito alguna genealógico
anécdota.
(JUEVES)
SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES
(VIERNES)
Adecuaciones Curriculares:
Considerar la diversidad de familias, enseñando el respeto y evitando señalamientos o etiquetas.
Actividades Permanentes:
Actividades para empezar bien el día
Observaciones:
Conversar con los tutores sobre las actividades a realizar.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA
Campo Formativo
Lenguaje y
comunicación
Pensamiento
Matemático
Aspecto
Lenguaje oral
Número
Competencias
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la
tradición oral.
Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de
repetición, crecimiento y ordenamiento.
Aprendizajes esperados:
 Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o
pasajes leprovocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
 Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
 Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.
 Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.
MATERIALES:
ACTIVIDADES







Escuchar audios de cuentos y fábulas. Conversar sobre las reacciones que
Cd
les provocaron lo que escucharon.
Escuchar poemas y canciones sobre mamá. Memorizarlos.
Cd
Narrar un cuento o fábula de los que escucharon. Hacer un dibujo del
mismo.
Dibujos
Presentar un patrón de 2 con fichas de colores.
Presentar un patrón de 3 con fichas de colores
Hacer un collar con frootlops de 3 colores
Hacer una brocheta de frutas
Fichas de 2 colores
Fichas de 3 colores
Frootlops
Fruta picada
REGISTRO DE EXPERIENCIAS
EDUCADORA:
FECHA: __________________________
Vo. Bo.
DIRECTORA
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