1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN 1.1 TÍTULO: Proyecto Lúdico Deportivo 1.2 INSTITUCIÓN: centro educativo san francisco 1.3 BENEFICIARIOS: La comunidad educativa del Centro educativo San francisco RESPONSABLES: Wendy Novoa - Liliana Bohórquez COLABORADORES: Samuel días – Rodrigo Sánchez 2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA La agresividad en el juego es una de las problemáticas más comunes en las instituciones educativas escolares, y es reflejo en muchas ocasiones del tipo de vida que el niño y el joven han recibido en su familia o de la falta de orientación pedagógica adecuada en las mismas instituciones escolares, con relación al aprovechamiento del tiempo libre, recreación, ejecución o práctica del deporte; ya que la prioridad en muchas ocasiones se ha centrado en la obtención de marcas y triunfos, desconociendo el valor agregado que trae el deporte en la formación integral de individuos. Igualmente se evidencia poco aprovechamiento de los espacios culturales por parte de los estudiantes; debido a: Pocos estímulos Baja autoestima Falta de sentido de pertenencia Desconocimiento de las expresiones artísticas Desinterés y apatía 3. JUSTIFICACIÓN La educación tiene como responsabilidad fundamental, en primer lugar coadyuvar al proceso de liberación y desarrollo integral del ser y en segundo lugar, ser factor decisivo e indispensable del desarrollo social y del progreso cultural. Pensada en esta perspectiva, a la educación en momentos de crisis social se le reclama desempeñar un papel protagónico en su superación. Es por ello que ante las circunstancias vividas en nuestra institución, debemos reunir esfuerzos toda la comunidad educativa, en la creación de mecanismos o estrategias que favorezcan la canalización de los comportamientos agresivos presentados por nuestros estudiantes y que estimule la participación en actividades culturales en el tiempo libre y/o de descanso. 4. PROPÓSITO DEL PROYECTO 4.1 OBJETIVO GENERAL Contribuir a la formación de un ser íntegro; afectiva, cognitiva y motrizmente, capaz de enfrentar los problemas propios de su ambiente social, mediante la implementación, durante los espacios de esparcimiento, de alternativas recreodeportivas y lúdicas para los estudiantes y docentes de centro educativo san francisco en los niveles de preescolar, acción básica primaria, secundaria y media. 4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS Mejorar las ejecuciones técnicas y tácticas de los estudiantes participantes en el torneo interclases de diferentes deportes. Generar sentimientos de colaboración, participación, y competencia sana entre todos los participantes de las actividades recreativas, lúdicas y culturales. Afianzar la práctica deportiva aprovechamiento del tiempo libre. como mecanismo importante en el Brindar por medio del juego y las actividades culturales, un espacio de comunicación e integración entre todos los integrantes de la institución centro educativo san francisco. Disminuir los niveles de agresividad en el juego infantil, presentado entre los estudiantes de básica primaria de la Institución centro educativo san francisco. Crear espacios de integración entre docentes y estudiantes de la Institución centro educativo san francisco. 5. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA EL JUEGO PEDAGÓGICO JUEGO: Actividad instintiva, placentera, espontánea y libre. En el niño es recreación y aumento de vida, en el adulto es renovación de vida. Los juegos no contribuyen solamente a la educación social del hombre, si no que por medio de ellos, acumula experiencias y conocimientos. En la actividad de los juegos se desarrollan una serie de cualidades intelectuales, como la diligencia, velocidad de reacción, precaución, atención, memoria retentiva y otras, como son el desarrollo de la voluntad y de la camaradería. Los juegos influyen en general sobre el organismo; los dinámicos desarrollan valiosas cualidades físicas, como: agilidad, rapidez, flexibilidad, resistencia, velocidad, fuerza, etc. En el proceso de emulación de los juegos se crean las condiciones para el desarrollo de una serie de cualidades morales, volitivas y fisiológicas. El juego, debido a las peculiaridades que le son inherentes, es un método de perfeccionamiento complejo de la actividad motora. El juego permite mejorar al máximo cualidades, tales como la habilidad, el ingenio, la rapidez de orientación, la independencia, la creatividad, iniciativa, además de esto, en manos de personas capaces, es un factor eficaz de la educación, ética y en particular para el fomento del colectivismo, sentimiento de camaradería y la disciplina consciente. El juego sirvió y sirve de satisfacción a diversas necesidades: al descanso, la distracción, la comprensión, desarrollo espiritual, físico, social, psicológico, ideológico, político y pedagógico. El juego pedagógico es un proceso, orientado al perfeccionamiento morfológico y funcional del organismo, a la formación y mejoramiento de los hábitos motores, es un estimulante maravilloso, por medio del cual el niño se hace hábil, perspicaz, ligero, diestro, rápido y fuerte, alcanzando todo ello alegremente; aprende a crear lo que él quiere, lo que está de acuerdo con sus gustos, intereses y necesidades. Para los niños el juego es imagen de la acción social, exige una disciplina, una división del trabajo, pero el esfuerzo tiene su recompensa. JUEGOS EN LA ESCUELA En esta época la función de los juegos es permitir el desarrollo de las cualidades dinámicas, favorecer los momentos de alegría y permitir el aprovechamiento del tiempo plenamente. El jugar comienza con las formas más sencillas y se incrementa sistemáticamente hasta llegar a los grandes torneos. Los movimientos elementales se aprenden jugando hasta que vayan adquiriendo su característica propia conforme al sistema diversificado de los juegos deportivos. De esta manera, los alumnos físicamente débiles y no muy bien dotados en su capacidad motriz, tienen la capacidad de lograr alegría, Vivencias emocionales y éxito, que ayudan a determinar en lo esencial su actitud frente a las actividades deportivas. PAPEL DEL ADULTO Con relación al juego infantil, es deseable que el adulto tome una posición de estímulo, facilitación y orientación, evitando la diferencia, intromisión y rechazo. Respetar el tiempo y libertad del niño para el juego, participar en él sin coartar la creatividad infantil. Observar cuidadosamente el juego infantil para detectar cualquier patología. RECORDEMOS QUE TAN IMPORTANTE ES EL ALIMENTO PARA EL CRECIMIENTO, COMO LO ES JUEGO PARA EL DESARROLLO INFANTIL. 6. METAS . Se pretende ubicar el deporte escolar como un programa de extensión, que no sustituya la clase de educación física, para lo cual se organizará el tiempo y el espacio conforme a lo requerido en el Proyecto Educativo Institucional. Organizar un enfoque pedagógico claro para todos los docentes que trabajen el área, con el propósito de dirigir procesos deportivos definidos. Mejorar el desempeño deportivo en los juegos Inderescolares e Intercolegiados. 6.1 PLAN OPERATIVO El proyecto se llevara a cabo durante los 2 últimos meses, claramente definido por etapas. Se jugarán los miércoles a las 3 primeras horas. Diferentes deportes masculino y femenino según lo planteado por LILIANA BOHÓRQUEZ (PRESIDENTA DEL CENTRO EDUCATIVO SAN FRANCISCO) Y WENDY NOVOA (PERSONERA DEL CENTRO EDUCATIVO SAN FRANCISCO) en sus proyectos de Intercolegiados. 7. METODOLOGIA côn. lá conformação de diferentes grupos desportivos y culturales el provecto de tiempo libre, se apropriará de lós espaços físicos existentes y se projetará a outros espaços interinstitucional és. Exto será possível, graças al sentido de pertinência, responsabilidade, disposición y entrega de los docentes encargados. Igualmente, lós estamentos diretivos y administrativos deverá comprometer-se com lá ejecución del proyecto, para poder garantizar el éxito. El proyecto esta concebido bajo el área de Educación Física, Deporte y Recreación, reconocida como área fundamental en la Ley General de Educación de 1994. La ejecución del proyecto estará estrechamente relacionada con las actividades deportivas, recreativas y lúdicas; como exigencia de la mencionada ley. REGLAMENTO TORNEO INTERCLASES Los torneos se jugarán con un sistema de todos contra todos, en las ramas deportivas Del fútbol. Se realizará un cuadrangular final y los grupos estarán ordenados así: Preescolar a primero. Terceros, cuartos y quintos. Sextos, séptimos y octavos. Noveno. El número de participantes será de un máximo de 7 por equipo. En básica primaria y secundaria, los equipos estarán conformados por estudiantes de cada uno de los grados, existiendo la posibilidad de tener 2 de un mismo grado. En el momento de jugar los participantes deben presentarse con ropa adecuada para la práctica deportiva como pantalonetas y suéter al igual para las niñas. (No se permiten shorts) Los demás parámetros se regirán bajo adaptaciones de los reglamentos internacionales de cada deporte teniendo en cuenta que en básica primaria se trabajan .pre deportivo. PARTICIPANTES Se vincularan a las actividades todos los estudiantes de la básica primaria y bachillerato de la Institución centro educativo san francisco, los cuales poseen unas edades que oscilan entre los 5 a los 17 años aproximadamente. 8. RECURSOS 8.1 INFRAESTRUCTURA En las instalaciones de la Institución centro educativo san francisco, se cuenta con una pequeña placa deportiva con medidas no reglamentarias, en buen estado, adecuada para la práctica de deportes como fútbol. Con relación a los implementos deportivos como balones, deben ser renovados periódicamente, ya que se desgastan rápidamente con el uso. 8.2 FÍSICOS: A nivel institucional se buscaran espacios para: Jornada deportiva entre estudiantes y docentes de la Institución centro educativo san francisco. 8.3 HUMANOS: Se pretende contar con la colaboración de monitores o alfabetizadores de los grados 8 y 9, además los profesores de Educación Física y el profesorado encargado de planear, ejecutar y evaluar el proyecto de las actividades lúdicas y deportivas. 8.4 LOGISTICOS: Balones de fútbol. Medallero de premiación para 1 torneo en las ramas masculina y femenina Refrigerios en las jornadas lúdico-deportivas y recreativas, para aquellos que coordinen y ejecuten las actividades. Hidratación para torneos deportivos. 9. PRESUPUESTO 9.1 FINANCIACIÓN TORNEO INTERCLASES Para el arbitraje de las finales del torneo interclases, la inscripción tendrá un costo de $ 200 por cada jugador. Este dinero será utilizado para Las amonestaciones deben ser canceladas antes del próximo encuentro de su equipo, ya que de lo contrario el jugador no podrá participar. De presentarse agresiones físicas los directamente implicados serán expulsados del torneo. La medallero y trofeos serán asumidos por la C.E.SAN FRANCISCO., dentro del presupuesto previsto para el desarrollo de los proyectos institucionales. 10.1 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN El seguimiento será continuo y periódico, según las etapas establecidas, realizado de forma participativa con los monitores y capitanes de los equipos directamente involucrados. Los parámetros evaluativos serán el nivel de participación de la comunidad educativa, el nivel de aprendizaje de los reglamentos y el mejoramiento de las acciones motrices requeridas. El nivel de aceptación, colaboración y orden de las personas participantes. También se valorarán aquellas manifestaciones de respeto y tolerancia que conlleven a bajar los niveles de agresividad entre los estudiantes. Se destacarán las acciones de solidaridad, compañerismo y juego limpio observadas como claras evidencias del compromiso que se tiene para con el proyecto.
