Respuestas a las preguntas del foro por parte del grupo conformado por: - Abigail Esther Salcedo Payares. Luisa Fernanda Álvarez Támara. Alberto Luis Mercado Piñeres. Sergio Mario Guerra Aguilera. 1.¿Cómo nacieron las universidades en la edad media y como esto influyo en la construcción de la universidad del Atlántico? Conocidos como los Studium generale, las universidades en la edad media se crearon, podría decirse que en el afán de descentralizar la educación de la religión. Cuando los maestros civiles de distintas partes del mundo fueron incluidos en la dinámica del aprendizaje de la época, se presentó la oportunidad de traducir y difundir los textos antiguos a los que sólo los monasterios tenían acceso. Estos textos ampliaban información sobre tópicos importantes como medicina, ciencia, historia y filosofía, que al ser conocidos generaron un afán de debate en las personas, afán que iba más allá de una conversación, se requería estudiarlos a fondo y desde un punto de vista alejado de la religión. Fue precisamente esta acción lo que sembró la semilla para las universidades que hoy en día conocemos y que se expandieron por todo el mundo. Podría decirse que de alguna manera estos acontecimientos fueron la inspiración para Julio Enrique Blanco en la creación de la Universidad del Atlántico, ya que podemos encontrar ciertas similitudes en los hechos. Los estudios en la edad media estaban permitidos solamente para el clero y las clases acaudaladas de la época, la necesidad de cambiar esto y convertirlo en algo a lo que todos pudiesen acceder fue, como se mencionó anteriormente, lo que dio origen a las primeras ideas de universidad. Trayendo esto a nuestro caso más próximo, Julio Enrique Blanco, sintió la necesidad de "Descentralizar el dominio absoluto y cerrado, que hasta entonces se había tenido de la enseñanza universitaria en la capital de la República". Es claro ejemplo de cómo el deseo de formar algo de lo que no solo pudiesen hacer parte las clases sociales más importantes y las personas que vivían en la capital del país, sino también otras ciudades que se encontraban en vía de desarrollo y necesitaban formar personas que contribuyeran, justamente, en ese desarrollo. Esto más tarde lograría la formación de algo tan grande como la Universidad del Atlántico. Aunque también podríamos decir que: Esa fue una edad de muchos cambios, dónde la iglesia tenía el poder, sobre todo, eso incluye conocimientos, pero todo nace de las necesidades, no todo estaría gobernado por la religión, aun así, muchas universidades fueron parte de la iglesia. El conocimiento fue expuesto, de una manera menos limitada, puesto que ya serían más las personas capacitadas y al expandir en cuestión de idiomas se vieron beneficiados muchos campos al traducir conocimientos para luego impartir los y aunque las personas con dinero se empeñaron en hacer parte de esto, no solo fueron ellas al final las beneficiadas. Dieron oportunidad a distintas castas sociales en cuestiones formación, Teniendo en cuenta lo anterior, J.E.B quiso de cierto modo seguir incursionando el impartir conocimiento más allá de dominios e imposiciones religiosas, así como el ser capacitado es esta ciudad. Para así motivar a las personas a conocer y dar a conocer sus experiencias. 2. Escriba cuales fueron los aspectos más sobresalientes que se describen en la entrevista realizada por el profesor Julio Núñez Madachi al filósofo Julio Enrique Blanco. explique esta pregunta en 1 cuartilla. - La obra del museo y de la universidad del atlántico. Se desataca en este aspecto, la acción educativa se propuso Julio Enrique Blanco. Primero empezó aludiendo a la obra institucional que primero llamó Museo del Atlántico, que, debido a ciertas características puntuales , dieron como resultado a la Universidad del Atlántico. Su objetivo era resaltar la formación de la inteligencia como aquella actividad que es esencial y radical de todo pensamiento, de todo ser y de todo saber, fuente por esa vía de toda acción humana, y por tal razón la creación mejores personas. - El instituto tecnológico y la escuela industrial Varios puntos para destacar, primero, se tenía que atender, como lo hizo entonces Julio Enrique Blanco, a la capacitación técnica y tecnológica de la ingeniería, pues, era lo que la realidad de ser momento le hizo a Julio Enrique Blanco, concentrarse en fortalecer ese aspecto. De ahí la primera forma que tomó la facultad universitaria para la enseñanza de dicha ciencia: la forma del Instituto de Tecnología dentro del Museo y su desarrollo en la Universidad del Atlántico. El programa de Julio Enrique Blanco fue por eso el de ir extendiendo la enseñanza de la ingeniería hasta abarcar las ramas de ella, conforme a una exposición que hizo este mismo en el año de 1941 (y que después se publicó en El Heraldo del 24 de diciembre de 1994). Así lo hizo constatar, además, por todos los medios posibles desde sus primeras realizaciones. - La escuela de bellas artes. Inexplicablemente para Julio Blanco, era necesario que Barranquilla desarrollara una fortaleza en este aspecto que tanto importa y aporta a una sociedad, por ende, la necesidad de crear la escuela de bellas artes, podría decirse que se creó casi con el mismo propósito que la escuela de ingeniería - La biblioteca departamental. A destacar la intención de ofrecer aún más medios de enseñanzas y aprendizajes universales en ciencias, técnicas, civilizaciones y culturas del género humano, y todo esto ocurrió cuando Julio Blanco se interesó por la ampliación de la biblioteca departamental dentro del marco del Museo y de la Universidad del Atlántico y lo logró hasta el punto facilitar la formación de más personalidades domo la de él y de manera más fácil asequible. Hay que destacar por otro lado: - El claro deseo de Jorge E. Blanco de convertir a Barranquilla en una ciudad universitaria, y lograr descentralizar el dominio absoluto y cerrado de la enseñanza universitaria en la capital de la república. Esto mediante la creación del Museo del Atlántico. - Jorge E. Blanco resaltaba la importancia de no únicamente brindar conocimientos científicos, tecnológicos y prácticas técnicas, sino también, promover el dominio del arte y las humanidades. Esto con el fin de formar profesionales integrales.
