UNIVERSIDAD HUMANITAS LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Priscila Padilla Mata Matrícula: LH35989 Bloque #7 Psicopatologia Profesor: Lic. Itzayana Covarrubias Barreras Tarea #5 14 /Febrero/2022 TRANSTORNO DEL ESPRECTO AUTISTA “AUTISMO” TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Dentro de los trastornos del desarrollo neurológico, se encuentran una serie de cuadros clínicos que clásicamente se habían diagnosticado como psicosis infantiles, dentro de los cuales se clasifica: Clasificación de T.E.A (trastorno del espectro autista) * Trastorno Autista * Trastorno de Asperger * Trastorno generalizado del desarrollo no especificado * Trastorno desintegrativo Son trastornos que se diagnostican por criterios conductuales, que ocurren en un cerebro inmaduro y que afectan tres áreas de conducta: * La empatía y la socialización * La comunicación, el lenguaje * La imaginación, la flexibilidad mental y el rango de intereses El trastorno autista, que presenta los siguientes rasgos: 1. Alteraciones en la interacción social: alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales, como son contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social, incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuados al nivel de desarrollo, ausencia de la tendencia espontánea para compartir con otras personas disfrutes, intereses y objetivos y la falta de reciprocidad social o emocional. 2. Alteración de la comunicación: retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral (no acompañado de intentos para compensarlo mediante modos alternativos de comunicación, tales como gestos o mímica). En sujetos con un habla adecuada, alteración importante de la capacidad para iniciar o mantener una conversación con otros, utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrásico y la ausencia de juego realista espontáneo, variado, o de juego imitativo social propio del nivel de desarrollo. 3. Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidas, repetitivas y estereotipadas: preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados y restrictivos de interés que resulta anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo, adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales, manierismos motores estereotipados y repetitivos y la preocupación persistente por partes de objetos. Basándome en lo investigado y en lo que eh podido aprender del trastorno del espectro autista, analizare las siguientes películas y fragmentos de las series en el cuadro comparativo que se muestra siguiente; PELICULAS TRANSTORNO HABILIDADES HABILIDADES HABILIDADES DEL COGNITIVAS Y DEL LENGUAJE SOCIALES Y ESPECTRO AUTISTA El Faro de las orcas AUTISMO GRADO 3 CONDUCTAS COMPRENSION ADAPTATIVAS SOCIAL INTERESESES RESTRICTIVOS Intereses Retraso en el Dificultad para Orcas y el agua reducidos en la desarrollo de justar el controla la exploración del lenguaje comportamiento ansiedad entorno a diversos contextos sociales dificultades para compartir juegos imaginativos para hacer amigos ausencia de interés por las demás personas Max y Mary SINDROME Puede No puede captar Ausencia de Le gusta DE permanecer señales sociales reciprocidad resolver sentado por ni expresiones social y problemas, le varios periodos faciales, emocional gustan ‘Los de tiempo. tampoco logro ASPEGER Noblets’ expresar sus emociones Atípical AUTISMO ‘capitulo 1’ SINDROME DE ASPEGER Le gusta mucho Notable Dificultad para investigar, afectación de la socializar y examina todas práctica de entender las fuentes comportamiento Investiga mucho como al momento de ejecutar algo, lo estudia a fondo. posibles y hace s verbales expresiones preguntas. múltiples faciales Como la Antártida y los Pingüinos Sheldon ́s SINDROME Tiene una La prosodia es spot DE ASPEGER especial anómala y el predilección por estilo ampliar su conversacional, patrimonio egocéntrico, intelectual pedante y normas generando una mediante la unilateral sociales ansiedad si esto de límites y de usuales que no soportan al menor cambio discusión lugar en el sofá Tiene un grado doesn’t get DE de literalidad sarcasm ASPERGER altísimo el cual le impide poder lenguaje formal pero pomposo y pedante con dificultad interpretar chistes (en los para captar lo que son que está fuera necesarios el de lo doble sentido) literal Dice lo que Emotion DE ASPEGER piensa sin saber Testing si le causa daño Machine with a otras personas Amy conocimientos ritualizados poco ocurre como su SINDROME SIINDROME de actos reflexión y la Sheldon Sheldon Falta el No entiende el Le gusta la sarcasmo falta organización de empatía y interés por los demás problemas de Falta de Tiene una comunicación entendimiento especial con de las necesidad de emociones y independencia y expresiones capacidad de faciales lograr entender la demás falta de comunicación no cuando le verbal explican las cosaas CONCLUSIÓN Así podemos concluir que este trastorno aunque no tiene una explicación a su causa es afectado por el cerebro impidiéndole buen desarrollo de habilidades motoras, del habla y la comunicación pero si se da un correcto y pronto diagnostico se pueden desarrollar en gran parte estas habilidades dañadas para que el niño, sus padres quienes de igual manera necesitaran tratamiento psicológico, la familia a quien se debe dar una explicación sobre el trastorno y su medio puedan interactuar de una manera sana, satisfactoria y provechosa. En mi opción personal me interesa mucho este tema en especial, y el saber más sobre el tema, especialmente porque fue uno de mis principales intereses al estudiar psicología, el lograr comprender el trastorno del espectro autista. Tengo un hijo autista grado 2, tiene 5 años fue detectado a los 2 años y al profundizar con el tema entendí muchos aspectos que aun no tenia muy claros basado en sus comportamientos, las causas de sus berrinches al no saber sus emociones. Asimismo, logre entender varias características que tiene mi hijo y cómo afrontar ciertas situaciones Referencias Sheldon ́s spot https://www.youtube.com/watch?v=l2hIIvF5gJI Sheldon doesn ́t get sarcasm https://www.youtube.com/watch?v=SPmxsRDSmTc Sheldon Testing Emotion Testing Machine with Amy https://www.youtube.com/watch?v=BCdTItXT0G0 American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. 5th ed. Arlington, VA: American Psychiatric Publishing. 2013. Centers for Disease Control and Prevention and American Academy of Pediatrics. Autism A.L.A.R.M. 2012. “El faro de las orcas” “Atypical” capitulo 1
