CENTRALIZACIÓN Y CATEGORIZACIÓN DE ENTREVISTAS

CENTRALIZACIÓN Y CATEGORIZACIÓN DE ENTREVISTAS
1. ¿Desde su experiencia, ¿cómo define la calidad académica?
Código: Doc. 4
Respuesta
Categorías (Codificación abierta)
Bueno, la calidad educativa yo la defino desde mi forma de ver, es en
las oportunidades que se le ofrece al estudiante. De tener una buena
formación primero brindándole docentes que tengan suficiente, la
suficiente ¿Cómo le diría?, una, académicamente bien formados,
además de brindarle el material para poder desempeñar estas sus
actividades. Esto implica tener un material bibliográfico el más
importante tenemos pacientes. Una vez que tengamos buenos
docentes, que tengamos el material, que el alumno cuente con todos
los recursos tanto en la parte académica como en la parte de
pacientes, ahí vamos a tener una mejor calidad es la combinación de
las tres cosas.
La calidad educativa es la combinación de
tres aspectos importantes:
tener
docentes
académicamente
bien
formados, tener material y que el
estudiante cuente con los recursos
académicos
necesarios
(material
bibliográfico y pacientes)
2. ¿Cree que la carrera de Medicina es de calidad?, ¿Por qué?
Código: Doc. 4
Respuesta
Bueno, este…, depende esto como lo vayamos viendo. Uno de ellos es
este pueda ser que tenga un docente de calidad, que tenga un buen
docente, pero en el hospital en el que estoy no tenga los recursos
necesarios. Entonces como le decía al principio, la calidad de
docentes en la parte del, del acceso de información que tiene el
estudiante y los pacientes que tenga. Entonces va depender del
paciente, donde está el alumno, si esta en un lugar que tiene las tres
características que he mencionado probablemente la calidad sea
buena, pero no en todos los lugares hay eso. Probablemente tengan
unos buenos docentes y no tengan la accesibilidad a la información
que se pueda tener y tampoco pueda tener la diversidad de pacientes
que necesita, entonces va variando. No es una uniformidad en toda la
facultad no, entonces dependiendo donde vaya a hacer su practica el
estudiante va variar la calidad esta.
Pregunta: ¿Usted cree que tenemos buenos docentes de calidad y
en que se manifiestan?
Bueno, este, yo creo que hay gente que los docentes más antiguos, yo
los considero docentes de calidad no. Ahora, la gente que está entre
la gente joven y la gente de mayor edad digamos, es una gente que
está llevando un sistema de transformación que me parece
interesante con nuevas técnicas de estudio, con nuevas técnicas de
abordar, este, de abordar todas las patologías. Yo creo que se va
basando en eso , quizá un poquito más mejorar la formación de la
gente que está empezando no. Entonces para eso un requisito
importante es tener el diplomado, la maestría en educación superior.
Yo creo que no solo es un paso importante para poder mejorar esto,
sino también hacer cursos de retroalimentación para todos los
docentes de la forma de cómo están llevando la educación.
Pregunta: ¿Con relación a los estudiantes, usted cree que se está
mejorando y cuál es el pasado en el que se formaron ustedes en
relación al presente?
Yo creo que antes y ahora mucho depende del estudiante. Si el
estudiante tiene el interés de aprender, pues va seguir adelante y va a
buscar las formas, los mecanismos para poder hacer. Antes como
ahora va ver estudiantes buenos y va a ver estudiantes malos no,
entonces pero yo creo que eso básicamente depende del estudiante,
depende de cada uno de ellos. Hay gente que va aprovechar y hay
gente que no lo va hacer no. Entonces nosotros como Universidad
tenemos que hacer es brindarles todo el apoyo necesario y darles
todas las oportunidades que ellos tienen.
Categorías (Codificación abierta)
Depende como lo vayamos viendo,
tiene que tener “las tres
características” (mencionado como
aspectos en la opinión de la primera
pregunta): probablemente tengan
buenos docentes y no tengan
accesibilidad a la información y
tampoco puede tener diversidad de
pacientes…entonces hay variabilidad,
no hay uniformidad en toda la
Facultad
Los docentes antiguos son de calidad,
pero va variando según la gente.
Los docentes jóvenes están llevando un
proceso de transformación que parece
interesante
Se debe trabajar un poco mas con la
gente que está empezando la carrera.
Antes como ahora los estudiantes son
buenos y malos.
¨…eso básicamente depende del
estudiante.
La universidad debe brindar al estudiante
todo el apoyo y las oportunidades.
Yo creo que ahora el estudiante es más exigente en algunos sentidos
y no necesariamente en la academia no. Entonces antes nosotros no
podíamos reclamar la decisión del docente, ahora el estudiante lo
hace muchas veces con razón, muchas veces sin razón y también lo
que quizás no está, lo que yo lo veo que no esta bien, que nosotros
los docentes estamos dando mucho nuestro brazo a torcer en muchas
cosas con los estudiantes. Yo creo que había no mas que mantener las
normas y las reglas y no romperlas no , entonces desde el momento
que les damos mucho poder al estudiante, es que también la
educación va ir decayendo. Entonces yo veo que los estudiantes van a
ser igual antes o ahora, el aprendizaje va depender del interés que
ellos tienen no, serán mejores porque tienen mayor interés. Pero
también lo que nosotros estamos perdiendo es un poquito el carácter
que deberíamos tener para los estudiantes.
Pregunta: Y que opina sobre los recursos que tiene la Facultad para
estos procesos de enseñanza?
Bueno, yo creo que la facultad este tiene recursos pero quizás no los
recursos en todos. Básicamente yo veo la parte hospitalaria, quizá no
tanto la parte pre-clínica, sino la parte clínica; yo veo que no en todos
los lugares donde se hacen practica los estudiantes tienen los mismos
recursos no. Yo tengo entendido que en la parte pre-clínica va
mejorando se están comprando nuevos equipos, se está mejorando la
parte practica , pero en la parte clínica quizás lo que siempre debería
tener más coordinación con los hospitales para poder mejorar y que
todos los estudiantes tengan ya acceso a toda esta información que
uno tiene. Yo generalmente tengo que ver con el pos-grado de
medicina interna por ejemplo y ahí llama la atención de que de un
hospital a otra varia todo. Hay algunos que tiene todo el apoyo de la
universidad y hay algunos lugares donde se tiene sala de apoyo.
Entonces deberíamos uniformizar , deberíamos equilibrar las cosas ,
deberíamos hacer que todos tengamos lo mismo, entonces ahí yo
creo que vamos a ir mejorando , deberíamos mejorar también y hacer
una autoevaluación de las mismos docentes y también una
autoevaluación de los alumnos para ver cómo están en la marcha.
Pregunta: ¿Algo más que quiera añadir?
Me parece interesante este tipo de cosas que vamos viendo y que
vamos analizando, puede ser que muchos docentes no opinan igual
que yo. Pero bueno, de eso se trata de poder sacar experiencias y que
podemos hacer para mejorar la educación, considerando que la
Facultad siempre ha sido un referente a nivel nacional, no solamente
a nivel nacional, sino a nivel internacional.
MEMO DE NOTAS DESCRIPTIVAS
Destaque de conceptos emergentes (Codiificación axial)
¨… el estudiante es más exigente en
algunos sentidos y no necesariamente en
la academia…¨ Se reclama la decisión del
docente, con razón o sin razón, que antes
no se podía hacer.
¨Los docentes están dando el brazo a
torcer porque se le está dando al
estudiante mucho poder¨ (eso hace que
la educación vaya decayendo)
El aprendizaje va depender del interés
que tengan los estudiantes. Mayor
interés mejores aprendizajes
Se está perdiendo ¨perdiendo el carácter
que deberíamos tener para los
estudiantes
Hay recursos más para la parte clínica,
hospitalaria y no tanto para la parte preclínica (en esta se está mejorando la
práctica)
En la parte clínica falta más coordinación
con los hospitales y disposición de acceso
a la información para los estudiantes
Los estudiantes no tienen los mismos
recursos incluso en los hospitales. Se
necesita uniformizar y equilibrar los
recursos.
Se necesita una autoevaluación tanto de
docentes y estudiantes
Debemos sacar experiencias para mejorar
la educación, ¨considerando que la
Facultad siempre ha sido un referente a
nivel nacional, no solamente a nivel
nacional, sino a nivel internacional¨.
MEMO DE NOTAS TEÓRICAS
Análisis de conceptos emergentes (Codificación selectiva: reducción de conceptos y
delimitación de teoría)
MEMO DE NOTAS ANALÍTICAS
Es un intento de generación de teoría mediante la identificción de categorías o conceptos
claves o centrales y sus relaciones, con el objetvo de orientar hacia niveles de análisis más
abstractos
OJO: Este espacio es para construir con los aportes de sus memos de notas teóricas,
según a las categorías o conceptos que se identifiquen. Entonces se recomienda dejar
en blanco, por ahora, y si hay algunas ideas que se quieren sugerir o adelantar al
respecto escríbanlo en el espacio destinado para notas metodológicas
MEMO DE NOTAS METODOLÓGICAS
Anotaciones instructivas, recordatorio, inquietudes o apuntes de problemas encontrados