Cuadro comparativo del desarrollo del niño en sus áreas del lenguaje y socio afectiva

Cuadro comparativo del desarrollo del niño en sus áreas del lenguaje
y socio afectiva
Área del lenguaje
Área socio afectiva
Niño de 2 años
- Presta atención si está
motivado/a.
- Es capaz de dar las gracias.
Es capaz de decir su nombre si
se le pregunta, sabe saludar.
- Empieza a hablar con otros
niños, sabe pedir lo que
quiere con palabras.
- Empieza a unir palabras para
construir frases de dos
términos.
- Empieza a utilizar los
pronombres personales “yo y
tú”.
- Puede seguir ordenes
sencillas y escuchar breves
historias.
- La evolución lingüística
permite el progreso del juego
simbólico, empieza a asociar
ideas.
Niño de 3 años
- Comprende las relaciones
entre acontecimientos y las
expresa lingüísticamente.
- Progresiva utilización del
pronombre personal,
preposiciones y adverbios.
- Coordinación de frases
mediante conjunciones.
- Ordena los acontecimientos
y lo refleja en sus frases.
- Tiempos verbales: pasado
(verbos y adverbios); futuro
(planes de acción inmediata.
- Utiliza las preposiciones de
lugar: en, sobre, de, cerca de El infinitivo aparece “yo no
quiero comer”
- Se utiliza el presente de
indicativo “el bebé duerme”
- Comprende y produce frases
negativas.
-Empieza a jugar con otros
niños, aunque no es
cooperativo
- Representa escenas de la
vida cotidiana, imita a los
demás.
- Juega con instrucciones; no
le gusta compartir sus cosas.
- Llama la atención de la
mamá enfrentándose a ella a
través de la negación.
- Es posesivo/a con los adultos
que conoce.
- Expresa la alegría y la
tristeza de forma muy radical.
- Le cuesta respetar los turnos
de intervención.
- Empieza a defenderse
cuando se siente agredido/a y
muestra frustración o enfado
a
- Deja gradualmente su apego
hacia su mamá, ya no siente la
necesidad estar siempre tras
sus pasos e incluso siente la
sensación de que ya no le es
suficiente para divertirse.
- Empieza a comprender lo
divertido que resulta
relacionarse con otros niños
de su misma edad
con quienes comparte
intereses, y pronto toma
conciencia del inmenso placer
que supone el ser
independiente de los
mayores.
- Le gusta relacionarse con
otros niños estableciendo una
comunicación más variada, ya
que ha ampliado su
vocabulario.
través de rabietas.
- Paso de fase oral a la anal
(según la teoría de Fred)
limpieza y control de
esfínteres
- Etapa de inteligencia
sensorio motora (según la
teoría de Piaget) pasa de
realizar movimientos
reflejos al comportamiento
controlado.
- Empieza la etapa del
pensamiento preoperacional
en donde ya es capaz de
formar y
manejar símbolos.
- El juego individual ya no le
divierte tanto como antes,
prefiere aquellas actividades
en que
participen grupos de dos o
más niños, aunque continúa
siendo bastante egocéntrico
empieza a
respetar su turno, a compartir
sus juguetes y a pensar qué
sienten sus compañeros.