SECUENCIA DIDACTICA DE CIENCIAS SOCIALES (27033)

ISFD “JOSE MANUEL ESTRADA”
Profesorado de Educación Primaria
SECUENCIA DIDACTICA DE CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVOS:
 Conocer acerca de la cultura maya.
 Interprete el texto sobre esta civilización.
 Valore los aportes culturales dejados en el tiempo.
CONTENIDOS CONCEPTUALES: LA CULTURA MAYA. Organización política, social y económica.
MOMENTO DE INICIO O EXPLORACION:
Activación de conocimientos previos en torno al tema en forma simultánea y categorización o
clasificación de información de acuerdo a los conceptos: organización social, organización
económica y organización política.
En esta primera instancia se les propone a los alumnos pensar en forma colectiva: ¿qué saben de
los mayas?, ¿cómo vivían los mayas?, ¿dónde vivían?, ¿en qué momento histórico se los puede
ubicar?, ¿cómo se organizaban políticamente?, ¿cómo estaba organizada la sociedad maya? Es
decir ¿qué grupos sociales existían?, entre otras interrogantes.
Se registran las distintas opiniones, ideas y/o conocimientos previos en la pizarra a fin de recurrir
posteriormente a las ideas explicitadas por los alumnos, estableciendo comparaciones entre las
ideas o conocimientos previos y la información proporcionada por el texto sobre los Mayas").
LOS MAYAS
A. Ciudades en el medio de la selva.
Hace 2.000 años en la región del Petén (actualmente Guatemala) se desarrollaron las ciudades mayas. En
el siglo VIII los mayas se trasladaron hacia el norte y se establecieron en la península de Yucatán
(México).
Cuando los españoles llegaron, las ciudades mayas habían desaparecido. Las causas de esto todavía no se
han confirmado y existen distintas teorías al respecto. Algunas de ellas sostienen que alrededor de los
siglos XIII y XIV las guerras entre las distintas ciudades y las epidemias produjeron esta desaparición.
Los mayas vivían en ciudades que eran muy pobladas. Algunas llegaron a tener más de 100.000
habitantes. Los arqueólogos han encontrado restos de más de cien ciudades en el medio de la selva.
Entre las más importantes se destacaron: Copán, Palenque, Chichén Itzá, Uxmal, Mayapán. Cada ciudad
maya era independiente políticamente. Es decir que cada una tenía su propio gobierno. El mismo estaba
ejercido por un jefe principal llamado Halach-Uinic, que quiere decir “el verdadero hombre”. Este cargo
era hereditario, o sea pasaba de padres a hijos.
Las ciudades entre sí tenían relaciones comerciales, pero muchas veces se enfrentaban produciéndose
guerras.
B. La sociedad maya.
En la misma existieron distintos grupos sociales que se diferenciaban por su riqueza, poder político y
trabajo.
Una gran parte de la población eran campesinos que se dedicaban a cultivar la tierra. Vivían en aldeas en
las afueras de la ciudad. La producción agrícola era la base de la alimentación del pueblo maya.
Entre los que trabajaban la tierra estaban los artesanos. Elaboraban diferentes elementos. Desde útiles
de la vida cotidiana como vasijas o vestimentas hasta joyas y armas para los nobles y sacerdotes.
Los nobles eran el grupo dirigente. Ellos decidían en los asuntos políticos junto con el jefe principal.
También eran militares, es decir tenían que defender la ciudad o dirigir la guerra. Otro grupo eran los
sacerdotes, que se encargaban de los asuntos religiosos y otras actividades como el estudio de los astros.
DESARROLLO:
Prof. Laly Anocibar
|2dos años
ISFD “JOSE MANUEL ESTRADA”
Profesorado de Educación Primaria
En una segunda instancia se les solicita a los alumnos la lectura en forma individual del texto: Los
mayas.
Posteriormente se realiza una lectura en voz alta del texto, a los efectos de subrayar ideas
principales e iniciar así una comprensión – interpretación colectiva del texto, estableciendo
comparaciones con las ideas o conocimientos previos registrados en el pizarrón. Se busca, de
esta manera, activar, poner en juego los conocimientos previos a fin de vincularlos con los
nuevos conocimientos sobre el tópico en cuestión.
Durante la lectura colectiva del texto se registran en el pizarrón o en un afiche, nuevos
conocimientos en relación a las interrogantes planteadas al comenzar la actividad.
Seguidamente se les pregunta a los alumnos, si observan diferencias entre lo que ellos pensaban
en un principio y la información recabada a partir del texto trabajado. De esta manera, se busca
que los alumnos mejoren, amplíen y/o corrijan sus conocimientos sobre la sociedad maya,
planteándose dudas, interrogantes y cuestionamientos que probablemente no surgirían sin la
información que proporciona el texto.
En síntesis, a través de esta actividad se busca una interacción entre conocimientos previos y
nueva información.
Una vez analizadas las ideas previas registradas, paralelamente con la nueva información que
surge de la lectura e interpretación colectiva del texto, se les propone realizar un cuadro
sinóptico con la nueva información a fin de que los alumnos logren clasificar la información que
proporciona el texto de acuerdo a los conceptos: organización social, organización económica y
organización política.
Organizados en equipos, los alumnos deben completar el siguiente cuadro con la información
que proporciona el texto abordado.
Antes de completar el mencionado cuadro se trabaja con los alumnos el significado de los
distintos conceptos, de modo que no hallen obstáculos a la hora de completarlo.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA
TEMPORAL
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
ORGANIZACIÓN
ECONOMICA
ORGANIZACIÓN
POLITICA
CREENCIAS
En este marco, se les explica que la organización social hace referencia a la conformación de la
sociedad, es decir, a la caracterización de los grupos sociales existentes, etc.; que la organización
económica se refiere a aquellas actividades vinculadas con la producción, el consumo y el
intercambio de bienes; y finalmente la organización política se refiere al gobierno de la sociedad,
es decir, a las instituciones y/u órganos de gobierno.
MOMENTO DE CIERRE:
Luego de que los alumnos completan el cuadro, se realiza una puesta en común con el propósito
de socializar lo realizado por cada equipo.
En la etapa de institucionalización, se precisan las nociones abordadas, se concluyen
conocimientos que circularon en el aula. De esta manera los alumnos toman conciencia de lo
aprendido.
Prof. Laly Anocibar
|2dos años