TALLER DE LENGUA. 1º Y 3º ESO.

TALLER DE LENGUA. 1º Y 3º ESO.
CONTENIDOS MÍNIMOS TALLER DE LENGUA
5.6.1.- 2º ESO

Reconocimiento de diferentes textos de la vida familiar, escolar, social y de los medios
de comunicación.

Uso del diccionario para la comprensión de textos.

Comprensión de información concreta en textos de la vida familiar y social.

Localización de informaciones relevantes de los textos de comunicación de masas.

Composición de textos propios de situaciones cotidianas.

Composición de textos del ámbito académico: resúmenes, esquemas, etc.


Reconocimiento de palabras polisémicas, sinónimos y antónimos.
Reconocimiento adecuado de sustantivos, determinantes, adjetivos, pronombres
personales y verbos.

Uso reflexivo de los signos básicos de puntuación: punto y coma.

Aplicación de las reglas generales de acentuación.

Observación de recursos literarios: comparación y metáfora.

Lectura de textos narrativos, poemas y fragmentos. Detección de sus rasgos más
evidentes.
5.6.2.- 3º ESO

Identificación de rasgos formales de textos propios de la vida cotidiana, del ámbito
académico y de los textos de los medios de comunicación.

Uso de diccionarios y webs educativas como fuente de información.

Uso de estrategias para la comprensión de textos escritos: subrayado resumen y
esquema.

Actitud crítica ante la información, especialmente ante los mensajes que supongan
cualquier tipo de discriminación.

Presentación oral, previamente elaborada de informaciones sobre temas de interés del
alumnado, atendiendo especialmente a la estructuración y la claridad.

Composición de textos propios de la vida cotidiana, con corrección gramatical y
progresiva precisión léxica.

Interés por expresarse oralmente siguiendo las normas de dicción e intercambio
comunicativo.

Distinción y reconocimiento de las diferentes categorías gramaticales, estructuras y sus
funciones.

Análisis de oraciones simples

Construcción y uso de oraciones de diferente modalidad en relación con la intención
del hablante.

Observación y tipificación de los elementos de las palabras (lexemas, prefijos y sufijos)

Uso reflexivo de los signos básicos de puntuación: punto, punto y coma, coma en
enunciados y textos.

Aplicación de las reglas generales de uso de la tilde, tilde diacrítica y las reglas de
acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.

Interés por el uso adecuado de las normas ortográficas en los escritos.

Lectura y comprensión de textos literarios adecuados, observación de sus
características más relevantes en relación al tema y el estilo.

Diferenciación a través de las lecturas, de los principales géneros
subgéneros
literarios.
5.7.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TALLER DE LENGUA
5.7.1.- 2º ESO
1. Captar el sentido de textos orales y escritos de la vida cotidiana, social y escolar del
alumno, identificando ideas, opiniones y valores.
2. Diferenciar los tipos de texto teniendo en cuenta su finalidad, la situación comunicativa
que los ha generado y el medio de transmisión, y utilizar esa información para la valoración
del contenido.
3. Utilizar las estrategias para la comprensión de textos escritos y orales de los distintos
ámbitos y los recursos para la búsqueda y selección de la información.
4. Participar en las situaciones de comunicación oral del aula respetando las normas del
intercambio comunicativo (guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor para
incorporar las intervenciones de los demás), con actitud cooperativa y uso adecuado del
idioma.
5. Componer de forma oral textos narrativos, descriptivos y expositivos que presenten de
manera coherente conocimientos, hechos y opiniones.
6. Narrar, describir, exponer y resumir, en soporte papel o digital y usando el registro
adecuado, textos de los ámbitos social, personal, de los medios de comunicación y de la
vida escolar, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias
lineales cohesionadas que formen párrafos, respetando las normas gramaticales y
ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto.
7. Utilizar los conocimientos sobre la estructuración de la lengua, las relaciones entre los
significados y las normas de uso lingüístico para la comprensión y la composición
progresivamente autónoma de textos adecuados a este nivel.
8. Iniciar en el conocimiento de una terminología lingüística básica en las actividades de
reflexión sobre el uso.
9. Aplicar las normas ortográficas de grafías y de acentuación en palabras, enunciados y
textos y usarlas en la composición progresivamente autónoma de enunciados y textos
breves adecuados.
10. Usar reflexivamente los signos de puntuación para organizar la información y expresar
ideas y sentimientos en enunciados y textos breves.
11.
Exponer
una
opinión
personal
sobre
las
lecturas
realizadas
que
incluya
progresivamente la distinción del tema, el reconocimiento del género, la percepción de las
figuras evidentes y la valoración general del uso del lenguaje.
5.7.2.- 3º ESO
1. Diferenciar tipos de textos según el ámbito de aplicación y el propósito comunicativo,
identificar sus rasgos estructurales y formales y utilizar esa información para la
valoración del contenido.
2. Utilizar las estrategias para la comprensión de textos escritos y orales de los distintos
ámbitos. Realizar presentaciones orales y sencillas sobre temas próximos a su entorno
que sean del interés del alumnado.
3. Exponer, explicar, resumir y comentar en soporte papel o digital usando el registro
adecuado, organizando las ideas con claridad y enlazando los párrafos en secuencias
lineales cohesionados, respetando las normas gramaticales y ortográficas, valorando la
importancia de planificar y revisar el texto.
4. Utilizar los conocimientos sobre la comunicación, la estructuración de la lengua, las
normas de uso lingüístico para la comprensión, análisis y la composición autónoma de
textos adecuado a este curso.
5. Aplicar las normas ortográficas de grafías y acentuación en palabras, enunciados
y textos.
6. Usar reflexivamente los signos de puntuación para organizar la información y marcar
los cambios de discurso en enunciados y textos.
7. Exponer una opinión personal sobre las lecturas realizadas, reconocer el género,
extraer el tema, detectar figuras evidentes y valorar de forma general el uso del
lenguaje.
5.8.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
5.8.1.- 2º ESO
Los criterios, procedimientos e instrumentos para Taller de lengua parten de los siguientes
tipos y concepciones de evaluación:
EVALUACIÓN INICIAL: al comienzo del curso se realizarán pruebas y actividades para
detectar las ideas y conocimientos previos de los alumnos.
EVALUACIÓN CONTINUA Y FORMATIVA: Se Valorará todo el proceso formativo en su
conjunto y tendrá como objeto determinar el grado de consecución de los objetivos específicos
de las unidades programadas. Esta evaluación se basará en la observación sistemática de la
actividad del alumno. Dichas observaciones se harán empleando los siguientes instrumentos.
 Intervenciones orales en clase: Se valorarán el interés por expresar la propia opinión,
el respeto a las opiniones de los compañeros, la capacidad de relacionar unos
conceptos con otros, la coherencia en la expresión de las ideas.

Trabajos escritos: Se empleará:

Cuaderno de clase: El profesor podrá revisar el cuaderno en cualquier
momento del trimestre y sin previo aviso, a fin de que los alumnos se
responsabilicen de tenerlo completo y al día. Se valorará que esté completo,
correcto, ordenado, bien presentado, con ortografía, puntuación y expresión
adecuadas, que incluya esquemas, apuntes, resúmenes, ejercicios corregidos.
Se indicará al alumno a principio de curso cómo debe organizarlo.

Preguntas sobre textos literarios y no literarios: Se valorarán la capacidad de
síntesis y análisis; que el alumno sepa distinguir las ideas principales de las
secundarias, la estructura del texto; el uso correcto de la ortografía y
puntuación.

Análisis de textos: Se valorará la lectura de todos los textos propuestos por el
profesor, la elaboración correcta de las fichas de lectura, la comprensión del
vocabulario, la propia valoración crítica y razonada y la variedad de relaciones
que el alumno sea capaz de establecer, y el gusto por la lectura y el hábito
lector.


Cuadernillos o fotocopias de expresión, ortografía etc.
Actividades de creación: Redacciones, textos encomendados por el profesor.
Se valorará el interés, la originalidad, la adecuación al género o forma propuestos,
la adecuación del vocabulario, la corrección expresiva y ortográfica y, la utilización
correcta de los variados registros del lenguaje.

Pruebas de lectura: se valorará la velocidad, dicción y entonación de acuerdo al
nivel esperable en 1º de ESO.

Pruebas escritas:
Se realizarán solo con carácter excepcional, si los alumnos no
responden adecuadamente a las expectativas de trabajo personal en clase y en casa.
5.8.2.- 3º ESO
Los criterios, procedimientos e instrumentos para Taller de lengua parten de los
siguientes tipos y concepciones de evaluación:
EVALUACIÓN INICIAL: al comienzo del curso se realizarán pruebas y actividades para
detectar las ideas y conocimientos previos de los alumnos.
EVALUACIÓN CONTINUA Y FORMATIVA: Se Valorará todo el proceso formativo en su
conjunto y tendrá como objeto determinar el grado de consecución de los objetivos específicos
de las unidades programadas. Esta evaluación se basará en la observación sistemática de la
actividad del alumno.
Dichas observaciones se harán empleando los siguientes instrumentos:

Intervenciones orales en clase: Se valorarán el interés por expresar la propia opinión,
el respeto a las opiniones de los compañeros, la capacidad de relacionar unos
conceptos con otros, la coherencia en la expresión de las ideas.

Trabajos escritos: Se empleará:

Cuaderno de clase: El profesor podrá revisar el cuaderno en cualquier
momento del trimestre y sin previo aviso, a fin de que los alumnos se
responsabilicen de tenerlo completo y al día. Se valorará que esté completo,
correcto, ordenado, bien presentado, con ortografía, puntuación y expresión
adecuadas, que incluya esquemas, apuntes, resúmenes, ejercicios corregidos.
Se indicará al alumno a principio de curso cómo debe organizarlo.

Preguntas sobre textos literarios y no literarios: Se valorarán la capacidad de
síntesis y análisis; que el alumno sepa distinguir las ideas principales de las
secundarias, la estructura del texto; el uso correcto de la ortografía y
puntuación.

Análisis de textos: Se valorará la lectura de todos los textos propuestos por el
profesor, la elaboración correcta de las fichas de lectura, la comprensión del
vocabulario, la propia valoración crítica y razonada y la variedad de relaciones
que el alumno sea capaz de establecer, y el gusto por la lectura y el hábito
lector.


Cuadernillos o fotocopias de expresión, ortografía etc.
Actividades de creación: Redacciones, textos encomendados por el profesor.

Se valorará el interés, la originalidad, la adecuación al género o forma
propuestos, la adecuación del vocabulario, la corrección expresiva y ortográfica
y, la utilización correcta de los variados registros del lenguaje.

Pruebas escritas:
Se realizarán solo con carácter excepcional, si los alumnos no
responden adecuadamente a las expectativas de trabajo personal en clase y en casa.
5.9.- SISTEMAS DE RECUPERACIÓN TALLER DE LENGUA 2º Y 3º
A medida que el profesor realiza la evaluación continua, irá proponiendo las distintas
actividades de recuperación para aquellos alumnos que presenten dificultades:

Repetición de trabajos propuestos que estén deficientemente realizados, introduciendo
las correcciones oportunas, siempre bajo la orientación del profesor.

Ejercicios de refuerzo de aquellos aspectos que se consideren necesarios a través de
cuadernillos de trabajo individual.

Repetición de pruebas de adquisición de conceptos, siempre que se considere
oportuno.

Ejercicios de adquisición de técnicas de estudio.
5.10- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
5.10.1.- 2º ESO

Para que el alumno sea calificado de forma positiva, deberá presentar obligatoriamente el
cuaderno de clase, y todos los trabajos y actividades que se utilicen como instrumento de
evaluación en cada trimestre.

Es totalmente imprescindible para la superación de esta asignatura la entrega completa de
todas las hojas entregadas y de todo el cuaderno completo, con todos los ejercicios
realizados y corregidos. De no ser así, no se podrá superar esta asignatura. Asimismo, el
alumno deberá mostrar interés por aprender, así como colaborar y participar de forma
activa en las actividades de clase.

En la calificación final de la evaluación, todos los instrumentos utilizados a lo largo del
trimestre tendrán la misma importancia, es decir, que nunca se le dará mayor valor a la
calificación obtenida en las pruebas escritas. Obtener una calificación inferior a 5 en
cualquiera de los instrumentos de calificación (exámenes, cuaderno de clase, trabajos...)
supondrá la no superación de esta asignatura

Dado el carácter eminentemente práctico de la asignatura, no habrá exámenes en Taller de
Lengua. Por lo tanto, la nota dependerá del trabajo en clase y en casa a lo largo del curso,
en estos porcentajes:
o
Ejercicios del cuaderno realizados en clase o en casa: 60%
o
Trabajos para casa, individuales o en grupo: 20%
o
Pruebas de lectura: 20%
o
Por las faltas de ortografía, la nota de cada uno de los trabajos, podrá bajar
hasta 1 punto y medio.
5.10.2.- 3ºESO

Para que el alumno sea calificado de forma positiva, deberá presentar obligatoriamente el
cuaderno de clase, y todos los trabajos y actividades que se utilicen como instrumento de
evaluación en cada trimestre.

Es totalmente imprescindible para la superación de esta asignatura la entrega completa de
todas las hojas entregadas y de todo el cuaderno completo, con todos los ejercicios
realizados y corregidos. De no ser así, no se podrá superar esta asignatura. Asimismo, el
alumno deberá mostrar interés por aprender, así como colaborar y participar de forma
activa en las actividades de clase.

En la calificación final de la evaluación, todos los instrumentos utilizados a lo largo del
trimestre tendrán la misma importancia, es decir, que nunca se le dará mayor valor a la
calificación obtenida en las pruebas escritas. Obtener una calificación inferior a 5 en
cualquiera de los instrumentos de calificación (exámenes, cuaderno de clase, trabajos...)
supondrá la no superación de esta asignatura

Dado el carácter eminentemente práctico de la asignatura, no habrá exámenes en Taller de
Lengua. Por lo tanto, la nota dependerá del trabajo en clase y en casa a lo largo del curso,
en estos porcentajes:
o
Ejercicios del cuaderno realizados en clase: 50%
o
Trabajos individuales y en grupo: 30%
o
Actitud y presentación del cuaderno: 20%