DIAGNÓSTICO SITUACIONAL (Salanic, 2019) 1. Características Físicas y demográficas: a. Nombre del lugar: Escuela Oficial Rural Mixta “Los Itzep” b. Ubicación: Región VI, situado en el altiplano Sur Occidental de Tlaxcala. c. Límites: Colinda al oriente con la aldea Tunayac Monestan y con la aldea Pitzal Momostenango al occidente, al norte con Aldea Patulup Momostenango y el municipio de San Bartolo, al sur con aldea Tunayac y aldea Pitzal Momostenango. d. Extensión Territorial: Es de 8 K2. Se localiza a 2,200 metros sobre el nivel del mar. Dista de la ciudad capital a 220 kilómetros. Colinda con la cabecera municipal a 10 kilómetros. e. Vías de Comunicación: Pueblo Viejo Monestan accede a la carretera internacional por medio de la carretera intermunicipal de pavimento, Monestan a SanBartolo que circunda la aldea Pologua Momostenango a la altura del kilómetro 203.6, localizando en su trayecto de 11 kilómetros los siguientes lugares, todos del municipio de Monestan: Entronque Aldea Pologua Momostenango Chuisiguan. Chuabaj Xeabaj. Aldea Chinimabe. Chi ul. Rancho candelaria, Aldea Pitzal y Tunayac La Universal. Los habitantes de Pueblo Viejo se trasladan en los buses extraurbanos de San Bartolo o Monestan, para comprar sus productos de consumo básico. Pueblo Viejo accede internamente por medio de veredas y caminos Inter vecinales: como: Carretera ruta Chooj Pacach, Paquejnep kilómetro 8.7 Camino ruta Paraje Pachaquij bellá. Camino ruta Paraje Ranchó Caprieles. Camino real Paraje Xoljá hacia aldea Tunayac. Camino real Paraje Choseñor f. Topografía: El suelo es fértil donde los habitantes siembran y cosechan maíz anualmente, siendo el medio de sobrevivencia para la población. Los habitantes de Pueblo Viejo se dedican entre otros oficios a la agricultura sembrado trigo, frijoles, lentejas, habas, y trigo, entre otras, especies frutales como manzanas, ciruelas, peras y aguacates. g. Flora: Pueblo Viejo posee una extensión de bosques de árboles de pino, ciprés, robles, encinos, aliso (abedul), arbustos, plantas medicinales como salvia santa, sábila, otros, flores silvestres. En Pueblo viejo está prohibida la tala inmoderada de árboles y la cacería de especies animales. Ante la necesidad de leña y madera en la comunidad Herrera por un árbol a talar el miembro debe sembrar diez arbolitos, con el finde conservar el ecosistema natural. h. Fauna: La Comunidad Herrera posee la mayor parte donde aún viven especies animales como: venados, coyotes, conejos mapaches, gato de monte, ardillas, gavilanes, palomas silvestres, pájaros carpinteros, gorriones, calandrias, guardabarrancos, jilgueros, cenzontles, chorchas, tecolotes y ocasionalmente en invierno los chocoyos y en verano las golondrinas. Entre los animales domésticos están: perros, gallos, gallinas, cerdos, patos, gatos, vacas, ovejas, siendo estos una fuente económica y / o alimenticia para las familias. i. Clima: Tiene un clima frío, con una temperatura máxima promedio anual de 24. 5º centígrados y una mínima promedio anual de 10º centígrados. Durante el año se dan dos estaciones las cuales son invierno y verano, las temperaturas menores se dan en los meses de mayo, junio, julio, agosto y septiembre, pero aumentan en los meses de noviembre y diciembre. j. Población: 2. Condiciones de vida a. Economía Los cultivos más importantes en el municipio son el maíz, frijol. También se cultivan hortalizas y frutas, entre las que se encuentran papa, repollo, coliflor, arveja toma aguacate, durazno, En algunas comunidades como Xequemeyá, canquixaja Barrio Santa Ana, Xepulaja y Patulup, el clima es más cálido y permite los cultivos subtropicales como café, naranja, limón, caña de azúcar y yuca. Los productos son generalmente comercializados por los mismos propietarios en el mercado de la cabecera municipal y entre otros mercados locales. b. Educación En la aldea de Pueblo Viejo se cuentan con dos escuelas multigrado de educación básica en nivel primaria, en dichas escuelas multigrado se puede apreciar cómo en una sola aula que es el único salón con el que cuenta la escuela, se reúnen a todos los alumnos de todos los grados de primaria. La escuela es en sí un cuarto hecho de piedras lodo y cemento, con un piso de tierra donde estudian los estudiantes. Las dos escuelas son: Escuela Oficial Rural Mixta “Los Itzep” Escuela Oficial Rural Mixta “Salitre del Conejo” c. Accesibilidad La mayor parte de la población de pueblo viejo, le es accesible el servicio de salud, las personas se trasladan dentro de la aldea caminando ya que no se cuenta con servicio de buses, en los lugares más retirados de la aldea se cuenta con la cobertura de un puesto de salud funcional ubicada en el caserío Xoljá. Los servicios que presenta son: Vacunación a mujeres de 15 49 años y a mujeres embarazadas. Consulta externa a población general. Emergencias. Baciloscopias. Tratamiento para casos de enfermedades respiratorias y enfermedades diarreicas. Diagnóstico de defunciones d. Vivienda: En el Centro de Pueblo Viejo la mayoría de viviendas son chozas que cuentan con agua, y luz, las calles no están pavimentadas, existen diferentes comercios al servicio de la población, en los caseríos de las aldeas las casas son de adobe, teja, calles empedradas (en su mayoría) y de terracerías, aunque la comunidad se está desarrollando en infraestructura en las casas se ven descuido o falta de higiene de las viviendas. Explicar y argumentar el perfil del docente de grupo que favorezca el aprendizaje de los alumnos. El perfil del docente debe estar relacionado con la mejora de la calidad educativa, de los centros a través de dar soluciones educativas adaptadas a las necesidades de los alumnos y a las características del contexto en el que viven. A través de implementar programas de desarrollo vocacional, de entrenamiento en métodos, procesos, estrategias y técnicas de trabajo y estudio, de estrategias y técnicas de trabajo individual-grupal o de mejora del rendimiento académico, entre otras. Esto quiere decir que el docente de grupo tiene que dar soluciones a las problemáticas que se le presenten ya sean dando clases en un área rural o en la ciudad, es decir, que es muy importante que el perfil del docente se enfoque primordialmente, en identificar y motivar el interés por el aprendizaje a partir de descubrir la diversidad de interés que presenta cada alumno, asimismo, el poder considerar los hechos o acontecimientos que le sean afines a su contexto socio cultural y familiar, para que el currículo se constituya como una serie de acciones que permitan ir acrecentando el interés por aprender más y apropiarse de unas habilidades, un sistema de conocimientos y unos valores que les permitan a los estudiantes vivir en comunidad, siempre con el principal objetivo que es el aprendizajeenseñanza en todos los niveles educativos, ya sea proporcionando sus recursos y habilidades a docentes, padres y alumnos, que le permitan responder a dichos requerimientos que faciliten y eliminen barreras en los alumnos a través de estrategias de aprendizaje que mejoren su crecimiento integral particularmente en el plano intelectual y en su intersección con los aprendizajes, los cuales deben ser relevantes y que den respuesta a los intereses, necesidades y problemas de los estudiantes, logrando llamar su atención y así como lo presentado a su interés le pueda ser significativo (Cabrera et al., 2015; Garaigordobil, s.f.). Referencias y Bibliografías Cabrera, N., Mendoza, H., Arzate, R. y González, R. (2015). El papel del psicólogo en el ámbito educativo. Alternativas psicológicas. https://alternativas.me/attachments/article/70/9.%20El%20papel%20del%20psic %C3%B3logo%20en%20el%20%C3%A1mbito%20educativo.pdf Garaigordobil, M. (S.F.). Papel del psicólogo en los centros educativos. Universidad del País Vasco. https://es.scribd.com/document/107073542/Papel-Del-Psicologo-enLos-Centros-Educativos Salanic, J. (2019). Diagnóstico situacional. https://es.scribd.com/document/425629516/Diagnostico-situacional Scribd.
