Planificador Aprendizaje: Medicina Tradicional y Salud en el Bicentenario

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“FRANCISCO ANTONIO DE ZELA”
TACNA
UNIDAD DE APRENDIZAJE NRO 04
PLANIFICADOR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Nro 04 DESAFIOS COMO PAÍS A NUESTRO 200 AÑOS DE VIDA REPUBLICANA
PROMOVEMOS EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE
I.
DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA
: FRANCISCO ANTONIO DE ZELA
1.2 ÁREA
: DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANA
1.3 GRADO Y SECCIÓN
: QUINTO A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K.L
1.4 DURACIÓN
: DEL 21 DE JUNIO AL 26 DE JULIO DEL 2021
1.5 BIMESTRE
: QUINTO
1.6 N° DE HORAS SEMANALES
: 5/4 HORAS
1.7 DOCENTES RESPONSABLES
:
ESTÁNDARES
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO:
Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: las cuatro fuerzas fundamentales,
las Inter conversiones de la energía con la organización del universo; entre el ADN, la expresión regulada de los genes con las funciones bioquímicas; los
cambios físico-químicos de la Tierra con los cambios en la biodiversidad. Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de
situaciones socio científicas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS:
Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o
experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que
evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los
interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la
fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
II.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Nuestro país está por cumplir 200 años de vida republicana y seguro pensaste que este sería un año para conmemorar esta fecha. No obstante,
más allá de que la emergencia sanitaria impide que realicemos dicha conmemoración, esta ha puesto en evidencia los desafíos que aún
tenemos que superar como sociedad.
Este es el caso de la salud, aspecto central en nuestras vidas que ha sido afectado en diferentes ámbitos debido a la pandemia de COVID-19.
Por ejemplo, la priorización de los pacientes por este mal ha ocasionado que se suspendan otros servicios médicos relacionados con las
dolencias de menor riesgo, o que sea más difícil acceder a ellos. Es por ello que, para estos casos, la medicina tradicional ha cobrado mayor
relevancia.
Sabemos que este tipo de medicina proviene del conocimiento transmitido por nuestros ancestros amazónicos, andinos y costeños. Además,
su empleo como complemento a la medicina convencional favorece a nuestra salud integral. Por ejemplo, en el mercado Chacra la Olla venden
chanca piedra, planta que contribuye a reducir los cólicos renales.
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Considerando que nosotros también empleamos la medicina tradicional y que el acceso a la salud pública de calidad sigue siendo un desafío
para el país, te planteamos los siguientes retos: ¿Por qué la medicina tradicional se presenta como una alternativa para la salud pública y
familiar de calidad? ¿Cómo podemos difundir los beneficios, los alcances y las posibilidades de la medicina tradicional? ¿Qué son principios
activos? ¿De qué maneras obtendrías los principios activos de una planta?
Evidencia: Texto argumentativo a favor o en contra del uso de las plantas medicinales e Informe del aprovehamiento de los principios activos de algunas
plantas para cuidar nuestra salud.
III. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN:
PROPÓSITO
Las
estudiantes
comprenden
los
conocimientos
científicos
y
tecnológicos
que permiten
valorar
y
avalar
la
utilidad de
la
medicina
tradicional en
el tratamiento
coadyuvante
de
diversas
enfermedades,
dolencias
y
malestares.
COMPETENCI
AS
Explica
el
mundo físico
basándose
en
conocimient
os sobre
los
seres
vivos,
materia
y
energía,
biodiversida
d, Tierra y
universo
CAPACIDADE
S
Comprende
y
usa
conocimient
os sobre los
seres vivos,
materia
y
energía,
biodiversida
d, Tierra y
universo.
DESEMPEÑO
CRITERIO
ACTVIDADES
EVIDENCIA
Explica en base a
evidencia que proviene
de
fuentes
documentadas
con
respaldo científico cómo
funciona la medicina
tradicional.
Explica
con
base
en
evidencias científicas que los
principios activos de las
plantas contribuyen en aliviar
enfermedades, y que estos
principios
se
obtienen
aplicando
diferentes
métodos de extracción
Texto
argumentativ
o a favor o
en contra del
uso de las
plantas
medicinales
para
el
cuidado de
la salud.
Evalúa
las
implicancias
del saber y
del quehacer
científico y
tecnológico
Fundamenta
que
el
estudio y la utilización de
las plantas medicinales, y
con los aportes de la
ciencia
y
tecnología
contribuyen en mejorar y
conservar nuestra salud
ACTIVIDAD N° 01(09-AC): Comprendemos
la relación entre la medicina tradicional y la
ciencia (fitoterapia).
PROPOSITO:
utilizar
el
conocimiento
científico para explicar algunos casos de cómo
funciona la medicina
tradicional.
(las
estudiantes conozcan y expliquen con base en
evidencias científicas que los principios activos
de las plantas contribuyen en aliviar
enfermedades.
Situación de aprendizaje:
Leemos el texto “Conceptos clave para
comprender la medicina tradicional”
Respondemos las siguientes preguntas
¿Qué plantas medicinales usan en tu familia?
¿qué tienen las plantas que pueden aliviar y
curar algunos malestares y enfermedades?
¿Qué aspectos de la fitoterapia son
reconocidos por la ciencia (medicina)?
¿Qué hace el Ministerio de Salud respecto a la
medicina tradicional?
Explica cómo crees que hacen los científicos
para determinar los principios activos que
contiene una planta.
¿Cuál crees que sea el nombre químico de las
sustancias que pusimos en el ejemplo?
Fundamenta
que
la
utilización de las plantas en
la medicina tradicional alivia
nuestras dolencias y con los
aportes de la ciencia y
tecnología contribuyen en
mejorar y conservar nuestra
salud
Evalúa
las
implicancias
ambientales y sociales del
uso
de
las
plantas
medicinales
RETO: redactarán un argumento a favor o en
contra del uso de las plantas medicinales para
el cuidado de la salud.
Elaboran un vocabulario de definiciones:
INSTRU
MENTO
Lista de
cotejo
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Explica
con
base
en
evidencias científicas que los
principios activos de las
plantas contribuyen en aliviar
enfermedades, y que estos
principios
se
obtienen
aplicando
diferentes
métodos de extracción
Explica
que
las
sustancias se generan al
formarse o romperse
enlaces entre átomos,
Explica que todo lo que
existe en el universo está
formado por átomo y
moléculas, que también
conforman las sustancias de
los principios activos de las
plantas de uso medicinal a
través de enlaces que se
forman y rompen con
participación de la energía y
que le confieren propiedades
Explica la propiedad de
la radiactividad y sus
implicancias
en
el
cuidado de la salud
Explica la propiedad de la
radiactividad
y
sus
implicancias en el cuidado
de la salud
fitoterapia, medicina tradicional, principio activo
ACTIVIDAD N° 04(10-AC):
Comprender las propiedades de la materia
permite aprovecharlas para conservar la
salud.
Situación de aprendizaje:
Leemos el texto “Principios activos de las
plantas”
Respondemos las siguientes preguntas
¿Qué son los principios activos?
¿Cómo es que los científicos saben qué
contienen?
¿Qué procesos se siguen para extraer los
principios activos de las plantas?
¿Qué métodos se pueden aplicar para extraer
los principios activos de las plantas?
Para explicar que Los principios activos de
las plantas están hechos de átomos y
moléculas necesitamos revisar
¿Cómo está formado el átomo y cuáles son las
propiedades del núcleo? (la estructura del
átomo, propiedades)
ACTIVIDAD N° 05(10-AC):
Comprender que Los principios activos de
las plantas están hechos de átomos y
moléculas
leeremos el texto “Los principios activos están
hechos
de
átomos
y
moléculas”
REVISAREMOS la estructura del átomo,
propiedades, enlaces, radiactividad natural y
artificial, aplicaciones de los elementos
radiactivos
Respondemos
¿Qué sabes de la aspirina?
¿Qué conocimientos básicos debemos poseer
para comprender cómo funcionan los
principios activos de las plantas y en general
todo lo que existe?
¿Cómo está formado el átomo y cuáles son las
propiedades del núcleo?
¿Por qué los átomos tienden a unirse y no
permanecen aislados como tales átomos?
¿Por qué un átomo de cloro se une a uno de
Presentación
explicando
de qué otras
maneras se
podría
aprovechar
el
conocimient
o de la
estructura y
propiedades
de la materia
en
los
principios
activos
de
las plantas
Tríptico que
informa
el
aprovechami
ento de la
radioactivida
d para la
conservació
n de salud
Lista de
cotejo
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hidrógeno y, sin embargo, un átomo de
oxígeno se combina con dos de hidrógeno, o
uno de nitrógeno con tres de hidrógeno?
¿Cuál es el “mecanismo” que mantiene unidos
los átomos?
¿En qué consiste la radiactividad? ¿cuáles son
los elementos radiactivos más conocidos? y
¿cómo se aprovecha la propiedad de la
radiactividad para la conservación de la
salud?.
Indaga sobre
cómo podemos
aprovechar los
principios
activos
de
algunas plantas
para
cuidar
nuestra salud.
Indaga
mediante
métodos
científicos
para construir
conocimientos
.
Problematiza
situaciones
Diseña
estrategias
para hacer
indagación
Formula preguntas sobre el
hecho, fenómeno u objeto
natural o tecnológico para
delimitar el problema por
indagar.
Observa
el
comportamiento de las
variables. Plantea hipótesis
basadas en conocimientos
científicos en las que
establece relaciones entre
las variables que serán
investigadas. Considera las
variables intervinientes que
pueden influir en su
indagación y elabora los
objetivos. 
Propone y fundamenta,
sobre la base de los
objetivos de su indagación
e información científica,
procedimientos que le
permitan
observar,
manipular y medir las
variables; el tiempo por
emplear; las medidas de
seguridad, herramientas,
materiales e instrumentos
Formula preguntas sobre cómo
se puede extraer y aprovechar
el principio activo de algunas
plantas, plantea hipótesis que
establece una relación entre las
variables
investigadas.
Considera
las
variables
intervinientes que pueden influir
en su indagación
Diseña una estrategia de
indagación
que
permita
observar, manipular y verificar
el efecto del principio activo en
la mejora de la dolencia o
malestar, considerando los
procedimientos,
recursos,
medidas de seguridad y una
tabla de recojo de datos
cualitativos cuantitativos.
ACTIVIDAD N° 02: Diseña un Plan de
Indagación sobre como podemos aprovechar
los principios activos de algunas plantas para
cuidar nuestra salud.
Situación de Aprendizaje:
Luego de leer la situación significativa, determinan
la pregunta de indagación y reconocen las
variables.
Formulan la hipótesis relacionando las variables
Proponen los pasos para llevar a cabo su
indagación con un esquema
Elabora un
reporte escrito
de su plan de
indagación
Lista de
cotejo
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de recojo de datos
cualitativos/ cuantitativos; y
el margen de error. Estos
procedimientos también le
permitirán prever un grupo
de control para confirmar o
refutar la hipótesis.
Genera y
registra datos
e información
Analiza datos
e información
Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a
partir de la manipulación de
la variable independiente y
de mediciones repetidas de
la variable dependiente.
Realiza los ajustes en sus
procedimientos
o
instrumentos. Controla las
variables
intervinientes.
Realiza
cálculos
de
medidas de tendencia
central, proporcionalidad u
otros. Obtiene el margen de
error y representa sus
resultados en gráficas.
Compara
los
datos
obtenidos (cualitativos y
cuantitativos)
para
establecer relaciones de
causalidad,
correspondencia,
equivalencia, pertenencia,
similitud, diferencia u otros.
Identifica regularidades o
tendencias. Predice el
comportamiento de las
variables y contrasta los
Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir
de la manipulación de la
variable
independiente
y
medición de la variable
dependiente, controla variables
intervinientes, representa su
resultado en graficas
Compara los datos obtenidos
para establecer relaciones de
causalidad, y contrasta los
resultados con su hipótesis e
información científica, para
confirmar o refutar su hipótesis.
Elabora conclusiones.
ACTIVIDAD N° 03: Experimentamos el proceso
de la extracción y efecto de los principios
activos de algunas plantas en el cuidado de
nuestra salud.
Rúbrica
Registra
observaciones
en tablas e
imágenes de
su
experimentaci
ón.
Situación de aprendizaje:
Leen la situación de contexto y recuerdan la
problemática tratada la clase pasada, las
variables y su hipótesis.
Realiza la experimentación en base a los
procedimientos establecidos en su diseño
Recoge datos, los analiza e interpreta,
pudiendo acompañarlos con dibujos.
Contrasta su hipótesis y emite conclusiones
Procede a realizar su informe avalando la Informe de
utilidad de la medicina tradicional en el indagación
tratamiento de diversas enfermedades, .
dolencias y malestares y lo comunica
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resultados con su hipótesis
e información científica,
para confirmar o refutar su
hipótesis.
Elabora
conclusiones.
Evalúa y
comunica y
resultados de
su indagación
Sustenta, sobre la base de
conocimientos científicos,
sus conclusiones, los
procedimientos
y
la
reducción del error a través
del uso del grupo de
control, la repetición de
mediciones, los cálculos y
los ajustes realizados en la
obtención de resultados
válidos y fiables para
demostrar la hipótesis y
lograr el objetivo. Su
indagación puede ser
reproducida o genera
nuevas preguntas que den
lugar a otras indagaciones.
Comunica su indagación
con un informe escrito o a
través de otros medios
Sustenta
en
base
de
conocimientos científicos, sus
conclusiones que permitan
evaluar cómo los principios
activos de las plantas actúan en
beneficio
de
la
salud,
relacionando con los datos
obtenidos en su indagación.
Comunicándolos
oportunamente
ENFOQUES TRANSVERSALES
Competencia Transversal
Competencia
Capacidad
Gestiona su aprendizaje de Define
metas
manera autónoma
aprendizaje
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC
de
Gestiona información del
entorno virtual
Desempeño
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja,
formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a
necesidades de información.
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ENFOQUES
 Enfoque Inclusivo o de
atención a la diversidad

 Enfoque de derechos

 Enfoque intercultural
 Orientación al bien
común
Valores
Confianza en la
persona
Se demuestra
-
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.
Libertad y
responsabilidad
-
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.

Diálogo intercultural
-
Los docentes y estudiantes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los
distintos planos en los que se formula para el tratamiento de los desafíos comunes.

Responsabilidad.
.- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad
IV.MATERIALES /RECURSOS:
MATERIALES EDUCATIVOS: Experiencia de aprendizaje 3 de aprendo en casa. Laptop, diarios de noticias. guías, fichas, videos, entre otros
RECURSOS EDUCATIVOS: Lista de sitios web, entrevistas, videos, Textos informativos, animaciones, Google meet, classroom, zoom, etc.
MEDIOS O HERRAMIENTAS: internet, plataformas, vía telefónica, mensajes de texto o WhatsApp, entre otros
Tacna, de 18 de junio del 2021
----------------------------------------------------------V°B° SUB DIRECTOR
--------------------------------------------------------VºBº COORDINADOR PEDAGÒGICO
---------------------------------------------------DOCENTE RESPONSABLE