OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1.- Profundizar nuestros conocimientos sobre las TICS y razones para
integrarlas en la educación.
La aparición de las “Nuevas Tecnologías” en las últimas décadas del siglo XX ha sido
la causa de la llamada “Revolución Digital”, revolución que, a diferencia de otras
anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo
que hoy se llaman “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones” (TIC), se
hayan producido muy rápidamente en todos los ámbitos de la sociedad. Motivo por
el cual en nuestros días no nos podemos quedar al margen de este reto para seguir
aprendiendo.
Las TIC favorecen la formación continua al ofrecer herramientas que permiten la
aparición de entornos virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo
y del espacio que exige la enseñanza presencial. Las posibilidades para reciclarse se
amplían al poder aprender ya sea formalmente a través de cursos on-line
organizados por centros o, de forma más informal, participando en foros, redes
temáticas, chats o comunicaciones de correo electrónico entre colegas nacionales o
del extranjero.
Las TIC y en especial Internet se desarrollan y se incorporan a la vida de los
ciudadanos a una gran velocidad, ya que a través de esta tecnología existe la
posibilidad de relacionarse e interactuar a distancia y de forma instanténea,
superando las barreras espacio temporales; tenemos también la posibilidad de
transmisión de información, mejorar nuestro conocimiento y nuevos procesos de
aprendizaje; siendo estas las principales razones para integrar las TICS en el
proceso educativo.
Dentro de una nueva tecnología de información y comunicación se encuentra el
internet que es un medio de comunicación, de información, de interacción, de
producción, de comercio e intercambio y de entretenimiento. Se ha convertido en un
recurso necesario para la educación.
La cooperación y la creación de redes de saberes compartidos son posibilidades que
brindan las TIC, es decir la libre difusión del conocimiento o la creación del software
libre para ponerlo a disposición de la sociedad.
Otra razón muy importante es que las TIC aportan nuevos métodos de
memorización, diversión, acción y expresión de las emociones.
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El desafió de integrar las TIC no solo es tecnológico y económico, ante todo es
cultural, organizativo y mental.
2.- Determinar las implicaciones de la integración de las TICS en el proceso de
información para docentes y alumnos
La integración de las TIC en la educación implica cambios que no solo afectan a las
políticas educativas sino también a los diseños curriculares y a la organización
escolar.
Se requieren nuevas habilidades y destrezas tanto en docentes como en alumnos,
por tanto exige diseñar nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los
procesos educativos. Es decir que para poder utilizar estos recursos se requiere que
el profesorado tenga un buen nivel de dominio de la tecnología, pues no se puede
integrar las TICS sin que exista un medio que no controla o que los alumnos
controlan mejor que el profesor.
Se debe enseñar a los docentes sobre todo lo que implica el uso educativo de las TIC
y también la capacidad de enfrentarse a situaciones imprevisibles ya sea porque
falle la tecnología o porque el alumnado emprenda situaciones desconocidas o
inexploradas por el profesorado.
Los cambios que se realizaran son a distintos niveles:
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Infraestructuras
Equipos
Gestión
Formación del profesorado
Ampliación del entorno educativo
En contra de lo que opinan algunos, la idea de que la tecnología desplaza a los
docentes está superada y, al contrario, cada vez resulta más claro que la utilización
de las TIC depende en gran medida de la actitud que tenga el docente hacia las
mismas, de su creatividad y sobre todo de su formación, tecnológica y pedagógica,
que le debe hacer sentirse bien enseñando a unos alumnos que casi siempre se
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manejan en el ciberespacio con más soltura que él. El papel del profesor no sólo no
pierde importancia sino que se amplía y se hace imprescindible.
Las TIC también cambian la posición del alumno que debe enfrentarse, de la mano
del profesor, a una nueva forma de aprender, al uso de nuevos métodos y técnicas.
De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva
forma de entender la enseñanza y el aprendizaje. El alumno, desde una posición más
crítica y autónoma, ya sea de forma individual o en grupo, debe aprender a buscar la
información, a procesarla, es decir, seleccionarla, evaluarla y convertirla, en última
instancia, en conocimiento.
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