FORMATO DE REFERENCIA DE LISTA DE REQUERIMIENTOS Y VERIFICACION NOMBRE DEL CURSO: NEUROCIENCIA Y CEREBRO TRIUNO A TRAVES DE LA GRAFOLOGIA EMPRESA: HORARIO : DURACIÓN: LUGAR: INNAY A.C. DE :00 A :00 8 HORAS SALA DE CAPACITACION DEL INNAY A.C. CARACTERÍSTICAS DEL CURSO: CURSOS FORMATIVO PARA EL DOMINIO DE UNA TECNICA NEUROPSICOLOGICA. Descripción TIPO DE PARTICIPANTES : DEL AREA DE LAS CIENCIAS Y HUMANIDADES, ABOGADOS,DOCENTES, PSICOLOGOS, CRIMINOLOGOS Cantidad Se requiere SI NO. DE PARTICIPANTES DE 5 A 10 Existe No existe FECHAS : 19 /11/19 Observaciones NO I. MOBILIARIO 1. Mesas y Sillas 1.1. Tipo montaje 2. Mesa y silla Instructor 3. Mesa montaje café II. INSTALACIONES 1.Iluminación natural 2. Iluminación artificial 3. Aire acondicionado 4.Tamaño del aula 5. Contactos Eléctricos 6. Servicio de Reproducción 7. Servicios de limpieza DE 5 A 10 SI SI SI SI SI SI SI SI EN FORMA HERRADURA DE NO MEDIANA SI SI SI SI SI SI SI SI MEDIANA NO SI SI III. EQUIPO AUDIOVISUAL 1. Pintarrón 2. Rotafolio. 3.Pantalla 4. Señalador lasser 5. Proyector 6. Computadora SI SI NO SI SI SI SI SI SI SI SI IV. MATERIALES 1. Plumones para pintarrón SI SI 2. Plumones de rotafolio NO 3. Pelota SI SI 4. Marcatextos NO 5.Manual del Participante SI SI Nombre del Instructor: __________________ROSINELA GARCIA SUCHILT__________________ 1 CARTA DESCRIPTIVA Nombre del curso: NEUROCIENCIA Y CEREBRO TRIUNO A TRAVES DE LA GRAFOLOGIA Nombre del instructor: C.ROSINELA GARCIA SUCHILT Fecha y Hora del curso: Duración total del curso: 8 horas Características requeridas del lugar: Sala de capacitación con capacidad para 10 personas en mesas de trabajo, buena ventilación y/0 aire acondicionado. Perfil y requerimientos de los capacitandos NIVEL ACADEMICO MINIMO DE FORMACION MEDIA SUPERIOR ( al curso pueden asistir personas interesadas en el analisis del comportamiento humano) Número de capacitandos 5 capacitandos Objetivo General del curso: Los participantes Interpretan las bases científicas de la neurociencia y la grafología para identificar aspectos trascendentales del comportamiento humano. El día y la hora de mi demo 19/11/19 Lugar donde se desarrollara SALA DEL INNAY A.C. CALLE IZTACCIHUALT 54 COL MIRAVALLES el curso: Material y Actividades a desarrollar Técnica de CONTENIDO TEMATICO Objetivo equipo de Instrucción Y/o Temas y Subtemas particular apoyo El Instructor El Participante grupal requerido ENCUADRE BIENVENIDA Y Propiciar un El instructor brinda la cordial PRESENTACION DEL ambiente de bienvenida, presenta el El participante Escucha CURSO confianza y Expositiva nombre del curso y efectúa a indicaciones atendiendo la PRESENTACION DEL motivación en su vez una presentación información. INSTRUCTOR los participantes. personal. Los PRESENTACION DEL participantes se OBJETIVO DEL CURSO involucran con el objetivo para el logro del mismo. Los participantes BENEFICIOS DEL CURSO Y se integren al SU RELACION CON LA grupo EXPERIENCIA PERSONAL convencidos del Y/O LABORAL valor del curso y Expositiva expositiva Computadora , proyector, dispositivas, manual del participante. Instrumento o forma de evaluación/ momento Tiempo 1 min En plenaria el instructor expondrá el nombre del curso El participante se involucra y el objetivo general con el objetivo reflexiona explicando a su vez sobre el alcance del mismo. pormenores. 5 MIN En plenaria el instructor ofrece la información necesaria con relación al beneficio de recibir el curso, para motivar al aprendizaje del grupo. 2 min El participante se dispone con mente abierta, receptivo, a todo aquello que despertó su interés con relación al curso. 2 CONTENIDO TEMATICO beneficios a obtener en su desarrollo personal y laboral. Mostrar a los participantes los temas para valorar el alcance de su aprendizaje. Expositiva Expositiva Que los -DESCRIPCION GENERAL participantes DEL CURSO ubiquen la -REGLAS DEL CURSO información -METODOLOGIA A necesaria que se EMPLEAR abordara en el curso. TECNICA DINAMICA INTEGRACION CONTRATO APRENDIZAJE ANALISIS EXPECTATIVAS Generar un Dinámica ambiente de grupal de GRUPAL: confianza e integración DE integración que facilite el aprendizaje Indicar así como dar a conocer los DE alcances y sus Expositiva formas de evaluar el curso. Identificar que DE esperan los Expositiva participantes es del curso y que El instructor informa al grupo El participante Escucha acerca del tema y subtemas a indicaciones atendiendo a la tratar durante el curso. información. 2 min El instructor informa al grupo acerca de las recomendaciones y lineamientos generales: horario final del curso, horario de recesos, material de trabajo y de la forma de abordar con relación a la metodología planeada. El participante podrá basarse en ello, asimilar las indicaciones, atendiendo a la información e interacción del tema con sus compañeros. 10 min El instructor explica el objetivo “La de la técnica, las mnemotecnia instrucciones, menciona los grupal la tiempos y participa junto con playa” el grupo El participante lograra sentirse en un ambiente de confianza y con un buen grado de energía para el trabajo venidero 10 min El participante Escucha indicaciones atendiendo a la información 5 min El participante expone sus intenciones y expectativas del curso. 5 Computadora , proyector, El instructor abordara la dispositivas, importancia de la parte del manual del contrato de aprendizaje participante. El instructor fundamenta la Hojas importantancia para el grupo blancas, de tener expectativas plumones solicitando a los participantes contestar: para que estoy 3 están dispuestos a aportar EVALUACION DIAGNOSTICA Ubicar en los participantes el nivel de examen conocimiento sobre el tema de capacitación aquí? Y que estoy dispuesto a aportar? Formato de evaluación diagnostica y lápices El instructor indica el motivo El participante responderá la Formato de de la evaluación inicial, evaluación desde su evaluación 5 min objetivo, las instrucciones y el comprensión. diagnostica tiempo que se destinará. 4 CONTENIDO TEMATICO Temas y Subtemas Objetivo particular Técnica de Instrucción Y/o grupal Material y equipo de apoyo requerido Actividades a desarrollar El Instructor El Participante Instrumento o forma de evaluación / momento Tiempo DESARROLLO TEMA 1 CEREBRO TRIUNO 1.1 LOS 3 CEREBROS 1.2 NEUROCIENCIA: SUSTENTO TEORICO: PAUL MCLEAN 1.3 GRAFOLOGIA: LA SIMBOLICA DEL ESPACIO 1.2 CEREBRO NEOCORTEX CEREBRO EMOCIONAL CEREBRO REPTILIANO Expositiva Computadora , proyector, dispositivas, manual del participante. El instructor expone de El participante manera clara y precisa la Escucha atendiendo información del tema en la información que se plenaria presenta en plenaria. Observación / Preguntas a los participantes / 15 esta es nuestra minutos evaluación intermedia Expositiva Computadora , proyector, dispositivas, manual del participante. El instructor expone de El participante manera clara y precisa la Escucha atendiendo información del tema en la información que se plenaria presenta en plenaria Observación / Preguntas a los participantes / 15 esta es nuestra minutos evaluación intermedia Llevar a cabo la valoración de la información para ubicar las áreas del comportamiento que requieren mayor atención. 5 CONTENIDO TEMATICO Temas y Subtemas Objetivo particular Técnica de Instrucción Y/o grupal Material y equipo de apoyo requerido Actividades a desarrollar El Instructor El Participante Instrumento o forma de evaluación / momento Tiempo DESARROLLO TEMA 2 LAS 3 ZONAS Y EL COMPORTAMIENTO 2.1 LA SIMBOLICA DEL ESPACIO QUE ES? SUSTENTO TEORICO, 2.1.1 COMO FUNCIONA: 2.1.2 ZONA SUPERIOR 2.1.3 ZONA MEDIA 2.1.4 ZONA INFERIOR 2.1.5 ZONAS PROPICIAS PARA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Dominar la estrategia de la interpretación de la firma para una mejora de la 2.2 LA INTERPRETACION DE LA inteligencia emocional. FIRMA. 2.2.1 EJERCICIO INTERPRETACION DE LA FIRMA A 4 CUADRANTES. 2.2.2 EJERCICIO INTERPRETACION DE LA FIRMA A 9 CUADRANTES El instructor muestra la los Computadora Demostrativa participantes la técnica para , proyector, Formato de la identificar el o los tipos de dispositivas, simbólica del comportamiento personal manual del espacio según la simbólica del espacio participante. de la grafología. Demostrativa Formato de la simbólica del espacio a 4 y 9 cuadrantes Computadora , proyector, dispositivas, manual del participante. El participante asimila y adquiere la información para utilizar la técnica de la interpretación de la firma para su autoconocimiento Observación / Lista de cotejo / intermedia. 10 Formato de la simbólica del espacio. El participante asimila y desarrolla El instructor explica la la habilidad para Formato de la estrategia técnica de la utilizar la técnica de simbólica del 30 interpretación de la firma con la interpretación de espacio cautela y paciencia la firma para su autoconocimiento 6 CONTENIDO TEMATICO Temas y Subtemas Objetivo particular Técnica de Instrucción Y/o grupal Material y equipo de apoyo requerido Actividades a desarrollar El Instructor El Participante Instrumento o forma de evaluación / momento Tiempo DESARROLLO TEMA 3 DESCRIPCION DEL COMPORTAMIENTO 3.1 FUNCION DEL COMPORTAMIENTO ASOCIADO AL CEREBRO TRIUNO Y A LA SIMBOLICA DEL ESPACIO. 3.1.2 COMPORTAMIENTO Y COMPLEJO NEOCORTEX 3.2.2 COMPORTAMIENTO Y DiálogoCOMPLEJO EMOCIONAL Discusión 3.2.3 COMPORTAMIENTO Y COMPLEJO REPTILIANO Descubrir elementos inconscientes que guarda el ser humano para el logro de la inteligencia emocional. 3.2 ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS EN EL COMPORTAMIENTO Los participantes discuten, analizan e Intercambian Observación / 20 información sobre los Lista de cotejo / minutos conocimientos intermedia personales que adquieren Computadora , proyector, dispositivas, manual del participante. El instructor promueve la introducción a que se aborde la discusión de la información rescatada del desarrollo del tema Computadora , proyector, dispositivas, manual del participante. Los participantes El instructor dirige y estimula asimilan el al analisis de la discusión aprendizaje centrando al grupo en la adquirido para su temática posterior aplicación 15 minutos 7 8 CONTENIDO TEMATICO Temas y Subtemas Objetivo particular Técnica de Instrucción Y/o grupal Material y equipo de apoyo requerido Actividades a desarrollar El Instructor El Participante Instrumento o forma de evaluación / momento Tiempo CIERRE Rescatar lo más importante de lo Resumen general aprendido y que sea de fácil entendimiento. Revisar si se ha cumplido con el Revisión de expectativas conocimiento demandado del inicio Evaluar los alcances del Logro de objetivos del curso curso con relación al objetivo general. Invitar a la continuidad del siguiente Promover la continuidad del aprendizaje, aprendizaje promover la formación continua. Incitar a la propuesta de acciones a favor Formulación de compromisos de los nuevos aprendizajes adquiridos durante el curso. Lluvia de ideas Lluvia de ideas Lluvia de ideas El participante hace mención El instructor realiza un resumen según su consideración de lo mencionando los puntos más más sobresaliente y importantes que se obtuvieron significativo del aprendizaje durante el curso. generado en el curso. El instructor promueve en Hojas El participante valora y mide plenaria la reflexión del blancas con la calidad percibida de los cumplimiento de la expectativa expectativa resultados después de haber grupal e individual. s tomado el curso. 5 min 5 min El instructor propicia el dialogo El participante asume y se grupal para cotejar el objetivos responsabiliza del logro del curso y sus logros con relación obtenido del objetivo. al aprendizaje adquirido. 5 min El participante es receptivo y El instructor sugiere temas que realiza las preguntas que den continuidad al aprendizaje disipen dudas acerca de las adquirido durante el curso. sugerencias recibidas. 5 min El instructor genera que los participantes reflexionen acerca de las acciones y los espacios donde podrán aplicar sus conocimientos adquiridos. 5 min El participante reflexiona acerca de la aplicabilidad de lo aprendido durante el curso en que espacios y en cuanto tiempo. 9 Evaluar de manera grupal la asimilación de Aplicación Evaluación final los aprendizajes adquiridos durante el curso. Medir el nivel de satisfacción en los participantes Aplicación Evaluación de del curso para satisfacción realizar las mejoras necesarias. El instructor lleva a cabo el Formato de momento de la evaluación final evaluación que debe estar relacionada con el final contenido del programa desarrollado durante el curso. El participante demuestra los saberes obtenidos y se Formato de 5 min permite explorar su Examen final aprendizaje. El instructor aplica la evaluación Formato de final como herramienta evaluación contundente y medio de apoyo de para valorar el proceso de satisfacción aprendizaje realizado. El participante evalúa el proceso desde el punto de Formato de partida, desarrollo y cierre evaluación de 5 min del curso hasta la conjetura satisfacción. del logro de objetivos del curso. 10 EVALUACION DE SATISFACCION NOMBRE DEL EVALUADO : C. ROSINELA GARCIA SUCHILT NOMBRE DEL CURSO: NEUROCIENCIA y CEREBRO TRIUNO A TRAVES DE LA GRAFOLODIA FECHA DE APLICACION : 19 DE NOVIEMBRE 2019 PROPÓSITO: el objetivo de este instrumento es conocer las opiniones de los participantes con respecto al curso presentado, evaluando instructor, contenido, materiales e instalaciones; con la finalidad de obtener un marco de referencia para establecer posibles puntos de mejora. Instrucciones: a continuación encontrara una serie de características acerca de este evento de capacitación, por favor marque con una (x), en el espacio del número que corresponda a su nivel de satisfacción. Malo Regular Bueno Excelente EVALUACIÓN DEL INSTRUCTOR - Presentó puntualidad en el evento, al inicio y al final del mismo. - El lenguaje utilizado para transmitir conocimientos fue el adecuado. - Mostró disposición para la aclaración de dudas. - Explicó los contenidos en forma clara, precisa y concisa. - La exposición del instructor atrajo mi interés durante el evento. CONTENIDO DEL CURSO - Los ejercicios realizados reforzaron el aprendizaje el tema. - Los conocimientos adquiridos son de aplicabilidad a mi trabajo. - El contenido del curso esta actualizado. MATERIALES DIDACTICOS - Los materiales utilizados facilitan la explicación del contenido. - Los materiales y apoyos usados fueron de calidad. - Los materiales didácticos fueron utilizados en forma oportuna. INSTALACIONES Y SERVICIOS - El espacio fue cómodo para el evento. - La iluminación fue adecuada. - La ventilación fue adecuada para el número de participantes. COMENTARIOS O SUGERENCIAS: LO QUE ME PARECIO MEJOR DEL CURSO : LO QUE SE PODRIA MEJORAR DEL CURSO ES : 11 FORMATO DE REFERENCIA DEL REPORTE FINAL REPORTE DE RESULTADOS DEL GRUPO Dirigido a: PERSONAS CON NIVEL ACADEMICO MINIMO DE FORMACION MEDIA SUPERIOR Y MAXIMO NIVEL LICENCIATURA ( al curso pueden asistir personas interesadas en el analisis del comportamiento humano) Período: Institución INNAY A.C. Lugar del evento: Número Nombre 4 5 6 No D LUIS AMADO FLETEZ DANIEL RODRIGUEZ GABRIELA ARTEAGA CRESPO PERLA PLANTILLAS ROBLES OSCAR RENE LEAL ANGULO Resultado de aprendizaje: Resultados del evento NEUROCIENCIA Y CEREBRO TRIUNO A TRAVES DE LA GRAFOLOGIA Duración N° Participantes.: SALA DE CAPACITACION DEL INNAY A.C. Cédula de registro final: Acreditó Resultados Asistencia Si 1 2 3 Evento: 8 HORAS DE 5 A 10 PARTICIPANTES Observaciones F DOCENTE CRIMINOLOGO PSICOLOGA PSICOLOGA Describir el resultado de aprendizaje Observaciones y/o contingencias: Desarrollo del Evento Contenido Temático Lugar de impartición Otros Recomendaciones: Conclusiones: (Si entregar graficas) Atentamente NOMBRE Y FIRMA DEL 12 NOTA IMPORTANTE: SE INTEGRAN GRAFICAS DE LAS EVALUACIONES INICIALES / FINALES, ASÍ COMO LA LISTA DE ASISTENCIA 13 EVALUACIÓN INICIAL / FINAL Manejo de grupo Nombre del Participante ____________________________________Fecha: _________ Instrucciones Generales: Responda según las instrucciones específicas cada una de ellas. El valor de cada reactivo es de un punto. Primera sección: Instrucciones específicas : A continuación encontrará una serie de 10 afirmaciones, marque con una ( X ) en la letra V, si usted considera que el reactivo es verdadero y en la letra F si usted considera que es falso. Enunciado F V ( falso ) ( verdadero ) 1. El autoconocimiento sirve para mejorar el comportamiento. 2. Lo correcto es actuar sin pensar? 3. Las personas emocionales son más asertivas? 4. son necesarios los 3 cerebros (comportamientos) para equilibrar las acciones del comportamiento. 5. la Neurociencia estudia el comportamiento humano basado en el sistema nervioso. 6. la grafología es la ciencia que estudia la personalidad a través de la escritura. 7. Max Pulver creador de la escuela grafológica de la simbólica del espacio coincidió con la neurociencia 8. el autoconocimiento no es importante para el ser humano actual. 9. la autorregulación no es una necesidad actual. 10. los aprendizajes de los 3 cerebros aumentan el autoconocimiento. 14
