PLAN DE INTERVENCIÓN USAER PEDAGOGÍA
Ciclo Escolar 2020- 2021
Nombre de la Institución: ______________________
Fecha: ________________________
Nombre del Especialista: ____________________________________ No. de Sesiones _____
Remedial
Asignatura Español / Matemáticas Grado ___ Sección ____
Nombre de los alumnos que enfrentan BAP: _________________________________________________________________________________________
Pedagógica
X
Los conocimientos que tienen los docentes
sobre sus acciones de enseñanza y prácticas
de aprendizaje no corresponden al ritmo ni al
estilo de aprendizaje de los alumnos.
Desconocimiento de las características de los
alumnos.
Organización
X
Existen inconsistencias en orden y estabilidad
en las rutinas de trabajo, la aplicación de las
normas y la distribución de los materiales
básicos para la realización de las actividades
y la continuidad en la asistencia escolar.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.
Actitudinal
X
Se realizan prácticas de sobreprotección
familiar, agresión o rechazo al diagnóstico de
sus hijos y por ende se limita la participación
de los alumnos en aula o escuela.
Campo de
Formación
Académica
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
Barreras
Aprendizaje Esperado
Aprendizaje Ajustado
Identifica las características generales de
un poema.
Comprende el mensaje implícito y
explícito de los refranes.
Conoce la función y las características
gráficas de los folletos y los emplea
como medio para informar a otros.
Relaciona las características generales de un
poema.
Relaciona el mensaje implícito y explícito de
los refranes de su comunidad.
Identifica la función y las características
gráficas de los folletos que observa en su
entorno.
Resolución de problemas sencillos de
suma o resta de fracciones (medios,
cuartos, octavos).
Ubicación de números naturales en la
recta numérica a partir de la posición de
otros dos.
Representación e interpretación en
tablas de doble entrada, o pictogramas
de datos cuantitativos o cualitativos
recolectados en el entorno
Relación de fracciones sencillas con su
representación gráfica.
Resolución de sumas en la ubicación de
números en la recta numérica.
Representación e interpretación sencilla de
datos cuantitativos en tablas de doble
entrada.
Estrategias de
Intervención
Dirigido a
Fecha Lunes
Acompañamiento
Docentes
Actividades
Orientación
Alumnos
Asesoría
X
Padres de
familia
X
Archivo de
los ejercicios
Enviar la información para que los padres de familia guíen el /copia de los
aprendizaje según el tema que corresponda durante la
ejercicios.
semana de trabajo.
Español:
Infografía las partes del poema.
Explicar por medio de una infografía las partes del poema.
Enviar
el
video
https://www.youtube.com/watch?v=4D7qx4V_qig sobre el
folleto.
Matemáticas:
Enviar explicación de infografía sobre la ubicación de
números naturales en una recta numérica.
Evaluación / Instrumento de evaluación para medir avances
Lista de cotejo
Recursos
Evidencias
Fotografía
de los
productos
de los
alumnos
Impacto Maestro/
Padre de familia
Asesoría: información para quien guíe al alumno(a) pueda explicarle.
Asesoría: información para quien guíe al alumno(a) pueda explicarle.
Estrategias de
Intervención
Dirigido a
Acompañamiento
Docentes
Orientación
Alumnos
Asesoría
X
Padres de
familia
Fecha Martes
Miércoles
Jueves
X
Actividades
Se realizan ajustes razonables al aprendizaje esperado y se
diseñan las actividades de español y matemáticas a entregar
al docente de grupo. (se mandan los archivos por WhatsApp)
De común acuerdo entre docente y especialista priorizan los
aprendizajes esperados a ajustar. Las actividades y ajustes se
plasman en la planeación de ambos.
Español: folleto y refranes.
Matemáticas: fracciones y gráfica de barras
Evaluación / Instrumento de evaluación para medir avances
Lista de cotejo
Recursos
Archivo de
los ejercicios
/copia de los
ejercicios.
Evidencias
Fotografía
de los
productos
de los
alumnos
Impacto Maestro/
Padre de familia
Aprendizaje ajustado:
Identifica la función y las
características gráficas de los folletos que observa en su entorno.
Aprendizaje ajustado:
Relaciona el mensaje implícito y
explícito de los refranes de su comunidad.
Los refranes.
Une la primera parte del refrán con la frase que
lo completa.
Mal de muchos
consuelo de tontos
A rio revuelto
le llega su San Martin
A cada cerdo
mangas verdes
El que mucho abarca
con su tema
Cada loco
ganancia de pescadores
A buenas horas
poco aprieta
Aprendizaje ajustado: Relación de fracciones
sencillas con su representación gráfica.
Encierra la fracción que representa la imagen de la izquierda
Aprendizaje ajustado: Representación e
interpretación sencilla de datos cuantitativos en
tablas de doble entrada.
Estrategias de
Intervención
Dirigido a
Fecha Martes
Miércoles
Jueves
Acompañamiento
Docentes
Actividades
Orientación
Asesoría
X
Alumnos
Padres de
familia
Habilidades a desarrollar:
X
Archivo de
los ejercicios
Español:
Lee el poema y contestar las preguntas del título del poema, /copia de los
nombre del autor, un dibujo representativo del poema, cual ejercicios.
es la línea que mas le gusta, cuales palabras riman.
Analizar
el
video
https://www.youtube.com/watch?v=4D7qx4V_qig sobre el
folleto.
Responder una sopa de letras sobre las palabras de los
elementos del folleto.
Leer los refranes y completar la tabla con el significado de
cada refrán.
Matemáticas:
Leer el significado de fracción.
Escribe la fracción que indica la división del limón.
En las imágenes marcar la fracción señalada.
Realizar las sumas en la recta numérica.
Observar la grafica para determinar los datos cuantitativos y
contestar las preguntas de cantidad de cada disfraz y cuál fue
el más popular.
Evaluación / Instrumento de evaluación para medir avances
Lista de cotejo
Recursos
Evidencias
Fotografía
de los
productos
de los
alumnos
Impacto Maestro/
Padre de familia
Actividad de Español. Para el martes.
Leer el poema y contestar el ejercicio.
Actividad de español para el miércoles.
Actividad de español para el jueves.
Español. Lista de cotejo.
ALUMNOS:
Relaciona las características Relaciona el mensaje implícito y Identifica la función y las
generales de un poema.
explícito de los refranes de su características gráficas de
comunidad.
los folletos que observa
en su entorno.
N.C
C
E.P.C.
N.C
C
E.P.C.
N.C
C
E.P.C.
N.C. No Consolidado.
C. Consolidado.
E.P.C. En Proceso de Consolidación.
Observaciones:
Actividades de Matemáticas para el día Martes.
Actividades de Matemáticas para el día Miércoles.
Actividades de Matemáticas para el día Jueves.
Matemáticas. Lista de cotejo.
ALUMNOS:
Relación de fracciones sencillas Resolución de sumas en la Representación e
con su representación gráfica.
ubicación de números en la recta interpretación sencilla de
numérica.
datos cuantitativos en
tablas de doble entrada.
N.C
C
E.P.C.
N.C. No Consolidado.
C. Consolidado.
E.P.C. En Proceso de Consolidación.
Observaciones:
N.C
C
E.P.C.
N.C
C
E.P.C.
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