actividad de la práctica 3

Arturo Pérez Díaz - 1º Logopedia – Grupo 2
ACTIVIDAD DE LA PRÁCTICA 3

Buscar un artículo (en inglés) publicado en una revista científica en los
últimos 5 años, cuyo objetivo fundamental sea la investigación de algún
aspecto relacionado con el lenguaje (evaluación, tratamiento, descripción de
trastornos).
1. Cita el texto siguiendo el formato APA:
Germano, G. D., Reilhac, C., Capellini, S. A., & Valdois, S. (2014). The
phonological and visual basis of developmental dyslexia in Brazilian Portuguese
reading children. Frontiers in Psychology , V (1169), 1-11.
2. Justificar por qué es del ámbito de la evaluación.
-El artículo que he elegido trata sobre las bases fonológicas y visuales en los
niños lectores brasileño-portugueses con dislexia evolutiva. Es una
investigación; pues pone en evidencia las directrices necesarias para evaluar las
capacidades y habilidades lectoras de los niños con problemas de dislexia
evolutiva, mediante experimentos donde se comprueba el nivel de dichas
habilidades tanto en niños de habla portuguesa de Brasil, como en niños de
habla portuguesa de Europa, así como niños que hablan otros idiomas europeos
y niños con un lenguaje y una lectura completamente sanos y normales.
También se justifica que es del ámbito de la evaluación porque el propio artículo
dedica un epígrafe a explicar los métodos y herramientas necesarias para llevar a
cabo los experimentos y así; poder evaluar las características necesarias para el
estudio (perfil de los participantes, tablas de análisis…)
3. Resumen de 200 palabras como máximo sobre el contenido del artículo.
-Para empezar, el artículo comienza explicando, a modo de introducción; cuál es
el objetivo de la investigación, los experimentos y los hechos: descubrir las
singularidades de la dislexia evolutiva, a nivel tanto fonológico como a nivel
visual, y encontrar puntos en común de esas particularidades en todos los
idiomas. Se toma como idioma de partida el portugués, debido a su
transparencia (se entiende por transparencia la similitud y fidelidad de los
fonemas con los grafemas, es decir; la semejanza de lo hablado con lo
representado físicamente); y más concretamente el portugués de Brasil, que es
más transparente aún debido a características socio-culturales.
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Mientras que otros idiomas más profundos, u “opacos” como se traduciría
literalmente del inglés del texto, como el propio inglés o el francés; muestran
claramente problemas de lectura y asimilación de morfemas y fonemas así como
de comprensión lectora en muchos de sus hablantes, los niños brasileñoportugueses con estos mismos problemas poseen unas características que le
llevan a paliar los síntomas del trastorno: la conciencia fonológica; como señala
el artículo, es el proceso de adquisición de la lectura y la consistencia en la
relación entre las características fonológicas y ortográficas de lo leído, y está
mucho más desarrollada en niños de habla portuguesa-brasileña (tanto con
trastorno como sin él) que en niños de otras lenguas (tanto con trastorno como
sin él). La conciencia fonológica lleva a realizar una investigación más
exhaustiva de las habilidades fonológicas, y estas, según el artículo, son
adquiridas por el niño a partir de una atención visual (Visual Attention). La
atención visual estaba hasta entonces algo apartada de las investigaciones en este
ámbito, por lo que la realización de experimentos que determinasen la atención
visual de los niños portugueses-brasileños con dislexia evolutiva, fue crucial
para determinar las habilidades fonológicas de estos, que; como era de esperar,
estaban muy por encima que la de otros niños de otros idiomas con los mismos
problemas. La conciencia fonológica y la atención visual son dos campos, que,
aunque independientes, son necesarios ahondar en ellos ahora, sobre todo éste
último, pues se sabe que a partir de él surgen las bases fonológicas del niño que
desarrolla su lenguaje y su lectura, al adquirir los conocimientos visualmente del
exterior, principalmente.
Finalmente, el artículo; tras enumerar más en profundidad los materiales,
métodos y guías de investigación que utilizaron para llevar a cabo los
experimentos; llegó a la conclusión de que la conciencia fonológica, junto con la
atención visual, son dos habilidades algo más desarrolladas en niños
portugueses-brasileños con problemas de dislexia evolutiva, que en niños de
otros idiomas con dislexia evolutiva; debido a la gran transparencia de su
idioma. Esto es muy significativo, pues permite nuevos puntos de partida para
más investigaciones a partir de otros idiomas gracias a que se empezó con el
portugués, y además, más enfocados en el campo de lo visual, que tan
importante es como el resto de campos (fonológico, lecturas de textos,
morfosintaxis, etcétera) y hasta entonces se había tenido un poco desatendido.
(Germano, Reilhac, Capellini, & Valdois, 2014)
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