TAREAS ABIERTAS

TAREAS ABIERTAS
Tarea propuesta por: Raquel Atienza Granados
Centro educativo: Colegio Ntra Sra de Loreto
Nivel educativo y breve descripción del grupo elegido: Esta actividad se ha realizado con
alumnos de 2 de la E.S.O. Es un grupo de 13 alumnos, se trata de la asignatura Taller de
Matemáticas. El nivel de los alumnos es más bien bajo. Se trata de alumnos que llevan
pendientes las mates del año pasado o las aprobaron muy justas.
Tarea:
Descripción: María quiere comprarse un teléfono
“Elección de compañía telefónica” móvil.
Análisis y sugerencias mejora: Se pretende que a
partir del problema planteado: “María quiere
comprarse un móvil”, los alumnos trabajen varios
aspectos como:
- buscar información de las diferentes compañías (sus
precios): esto generará búsqueda de información
sobre cuando hace María las llamadas, a quien las
hace(operadores)…
-mirar que móvil es el mas adecuado para las
necesidades de Maria…
Como ampliación a la tarea a lo largo del curso la iría
relacionando con más unidades didácticas, como por
ejemplo:
En proporcionalidad, que calculen mediante una regla
de tres según el gasto de un determinado mes cuánto
se gastarán en móvil anualmente.
En funciones mediante gráficos que se indique el
consumo del móvil del propio alumno, de esta
maneta, de una manera más visual pueden ver a qué
horas del día o qué días de la semana consumen más.
Y en estadística la media del consumo de móvil en un
determinado tiempo, en llamadas , en sms…
Finalmente, guiar a los alumnos para extraer
conclusiones sobre el gasto que supone el teléfono
móvil, la justificación y necesidad de ese gasto …
Competencias y subcompetencias
trabajadas
Competencia matemática:
Descripción:
Competencia lingüística:
Interpretación de mensajes que contengan
informaciones de carácter cuantitativo.
Competencia aprender a
aprender:
Diferentes formas de recogida de información.
Organización de los datos en tablas.
Utilización de la forma de cálculo mental, escrito o con
Aplicar correctamente los algoritmos de la suma, la
resta, la multiplicación y la división de números
decimales.
calculadora, y de la estrategia para contar o estimar
cantidades más apropiadas a la precisión exigida en el
resultado y la naturaleza de los datos.
Competencia social y ciudadana:
Competencia de autonomía e
iniciativa personal:
Resolución de problemas relacionados con la vida
cotidiana en los que aparezcan operaciones con
números decimales.
Confianza en las propias capacidades para afrontar
problemas, comprender las relaciones matemáticas y
tomar decisiones a partir de ellas.
Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de
soluciones a los problemas y en la mejora de las
encontradas.
Utilización de la forma de cálculo mental, escrito o
con calculadora, y de la estrategia para contar o
estimar cantidades más apropiadas a la precisión
exigida en el resultado y la naturaleza de los datos.
Análisis y sugerencias mejora:
Contexto
Descripción:
Análisis y sugerencias mejora:
Para aquellos alumnos que usen y gasten el móvil,
comenzaría, antes de exponer la pregunta sobre María
se quiere comprar un móvil, mediante el análisis de
una factura de su móvil. La intención con la tarea es
que ese gasto se vea rebajado y por tanto la
plantearía como una tarea que tras realizarla, además
de aprender matemáticas , van a obtener un beneficio
directo (ya que el conocimiento de las mates no creo
que lo vean como beneficio directo) para ellos (o la
persona que se encargue de su factura)
Contenidos (conceptuales,
procedimentales, actitudinales)
Conceptuales:
Descripción:
Procedimentales:
Realización de operaciones con decimales: suma,
resta…
Actitudinales:
-Valoración de la precisión y la utilidad del lenguaje
numérico para representar, comunicar o resolver
diferentes situaciones de la vida cotidiana.
-Confianza razonada en la capacidad propia para
afrontar problemas y efectuar cálculos.
-Interés y curiosidad ante las informaciones y los
mensajes de naturaleza numérica.
Expresión decimal de una fracción.
Operaciones con decimales.
Análisis y sugerencias mejora:
Con esta actividad se trabaja también la capacidad del
alumno para trabajar en equipo; la organización que
tienen: por donde se ha de empezar el problema
(búsqueda de precio, móvil…); …
Recursos y metodología
Metodología:
Descripción:
-Exploración de conocimientos previos.
-Explicaciones generales de los contenidos
previstos. Dichas explicaciones siempre constan
de una parte teórica y su aplicación práctica
como punto aclaratorio.
-Actividades, ejercicios y problemas variados que
permitan la consolidación de los conceptos
mediante
distintos
procedimientos.
Estos
ejercicios son realizados previamente por ellos y
resueltos con posterioridad, y para su corrección,
en la pizarra.
-Participación activa del alumno en la corrección
de actividades.
-Planteamiento de situaciones reales que
despierten en el alumno la necesidad de valorar
las matemáticas como fundamentales en la vida.
Recursos:
Libro de matemáticas: “Matemáticas 2 eso Ed. Bruño.
Proyecto Algaida”
Análisis y sugerencias mejora:
La metodología utilizada en este caso hará más
significativa la participación del alumno y la labor del
profesor estará en un segundo plano.
A nivel de recursos, hay que buscar información por
Internet o en tiendas de telefonía…
1. Para indagar en su conocimiento previamente
les pediría que me informasen de cómo es el
gasto de su teléfono. Les haría traer una
fotocopia de la factura de su móvil y se la
explicaría.
2. Les pondría un ejemplo práctico con su
contrato.
3. Cuando vea que tienen claros los conceptos,
les diría que fuesen a pedir a cuatro tiendas de
telefonía diferente, cuál es el contrato que más
les interesa a ellos. Les pediría que trajesen los
folletos.
4. Les haría hacer tablas que recogiesen la
información, para que aprendan a comparar y
puedan elegir el que más les conviene.
Observaciones
Todavía no lo he puesto en práctica. Cuando lo haga
haré un resumen de la experiencia.