Train the Trainers 1 CONTENIDOS I. ¿Cómo se puede enseñar? II. ¿Quién enseña y quién aprende? III. Dinámicas de trabajo en grupo I. ¿Cómo se puede enseñar? Métodos Expositivos Métodos Demostrativos Se centran en la transmisión de la información del docente al alumno. El conocimiento se transmite a través de la demostración práctica. Ejemplos Técnicas Didácticas Ejemplos Técnicas Didácticas • • Conferencia Lección Magistral • • Métodos Activos El alumno es el propio agente de su formación a través de la investigación personal y del contacto directo con la realidad. Ejemplos Técnicas Didácticas Talleres • Investigación en laboratorio Aprendizaje interrogativo • Trabajo en grupo 3 II. ¿Quién enseña y quién aprende? ¿Quién era quién? Formador Observador Moderador Alumno 4 II. ¿Quién enseña y quién aprende? Formador Transmite conocimiento y experiencia al alumnado según el método formativo seleccionado. Moderador Gestiona el tiempo y las intervenciones para alcanzar los objetivos fijados. Observador Evalúa el proceso de enseñanza/aprendizaje y elabora el feedback para la mejora continua de la práctica. Alumno Se beneficia del proceso y respeta el modelo del método formativo seleccionado por el formador. 5 Un buen entrenador será: Formador Observador Moderador El buen FORMADOR Habilidades del buen formador Desarrollo de la Comunicación Verbal Aspectos verbales • Claridad • Nivel de concreción • Corrección y precisión • Coherencia • Concisión • Interés de la exposición Aspectos de la voz • • • • • • • • Pronunciación Tono de voz Entonación Volumen Velocidad Pausas Fluidez Muletillas Veamos ejemplos de malas prácticas 8 Habilidades del buen formador Desarrollo de la Comunicación NO Verbal Gestos Posición • Mover la cabeza de izquierda a derecha, puede reforzar tus palabras. • Barrer la sala con la palma de la mano abierta incluyendo a todo el mundo • Realizar un gesto hacia el soporte audiovisual para atraer la atención. • • Permanecer de pie Debes moverte alrededor, pero evita el movimiento constante o exagerado • Sal de detrás del podio y conecta con tu audiencia • Mirar directamente a los ojos te ayuda a conectar con tu audiencia. Miradas • Mantén el contacto visual durante 3-5 segundos. • Debes asegurarte de repartir la mirada entre todos los participantes. 9 El buen MODERADOR Habilidades del buen moderador Mantiene el interés general Consecución de objetivos propuestos Garantiza el cumplimiento del método de entrenamiento Gestiona el tiempo Asegura que todos cumplen su rol 11 Habilidades del buen moderador Demostración práctica Manteniene el interés general Consecución de objetivos propuestos Garantiza el cumplimiento del método de entrenamiento Gestiona del tiempo Asegura que todos cumplen su rol 12 ¿Cómo organizamos el tiempo? Recordemos la sesión del martes que tenía 40 diapositivas: 12 introductorias 23 con contenido 3 de conclusión Dinámica El tiempo programado para la sesión era de dos horas ¿Daba tiempo? 13 ¿Cómo organizarías el tiempo? 30 dinámica 90 Resto dispositivas Minutos 90 Minutos Teniendo en cuenta que algunas son más importantes que otras… 37 diapositivas: 90 minutos. Minutos 37 Diapositivas restantes ¿Es esto factible? 2’5 minutos para explicar cada diapositiva 12 introductorias: 2 minutos. 24 minutos 23 de contenido: 5 minutos 115 minutos 3 de conclusión: 2 minutos 6 minutos Dinámica 30 minutos Necesitaríamos que la formación durase 3 horas 14 El buen OBSERVADOR Habilidades del buen observador 1 • Evalúa tu práctica Inmediatamente después de la formación tomate unos minutos para reflexionar sobre tu práctica. 2 Proponte mejoras Si has hecho lo anterior, seguramente pasarás el día, preguntándote cómo mejorar: • • • Piénsalo en tus ratos de go on, cuando vuelvas del trabajo, mientras esperas el autobús, mientras preparas la cena… Toma referencias, en la tv, entre tus compañeros, jefes, cualquiera puede ser de ayuda. Permítete elegir la mejor opción, y ponla en marcha en la siguiente sesión. ¿Cómo hacerlo? Hazlo sólo con una hoja en blanco, en la que anotes qué ha ido bien y qué ha ido mal. Tomar un café con un compañero, y contraérselo. ¡Aprovecha tu adrenalina. No lo dejes para después. Hazlo justo después! 16 COMPROBEMOS SI YA ESTAS LISTO PARA SER UN BUEN ENTRENADOR 17 III. Dinámica de trabajo en grupo Esta dinámica forma parte del material de apoyo que hemos creado para tus sesiones. Presta atención porque es muy sencilla y te ayudará a crear un ambiento participativo y además comprobar si tus alumnos te comprendieron. Es decir, si alcanzaste tu objetivo. 18 Instrucciones - Check your partner! Sabemos que no siempre es fácil liderar una dinámica, según la confianza y tu práctica puedes elegir tu nivel de juego. NIVEL PLATA NIVEL BÁSICO: 1. Dividiremos el grupo en dos equipos. 2. Cada grupo pensará tres preguntas que el equipo contrario tendrá que contestar 3. Por turnos, los equipos realizarán sus preguntas que tendrán que ser contestadas en un tiempo limitado de 3 minutos. No habrá un único portavoz de grupo, cada componente contestará una pregunta. Puntúa las respuestas: • 10 puntos si la respuesta a la pregunta es correcta. • 5 puntos si la respuesta a la pregunta es correcta pero no está completa. • 0 puntos si la respuesta a la pregunta es incorrecta. NIVEL PREMIUM Recompensa al equipo ganador. 4. Completa las respuestas que consideres. 19 Conclusión V = (C+H) x A Valor Diferencial Habilidad Conocimiento Actitud 20 21
