REGIMEN ACADEMICO INSTITUCIONAL ( Resol

REGIMEN ACADEMICO INSTITUCIONAL ( Resol. 587/11 DGC y E)
(Según Resol. 93/09 CFE)
Norma que asiste las prácticas institucionales y la intervención del
equipo directivo y docente con el objetivo de acompañar las
trayectorias escolares de los estudiantes, clarificando y
anticipando posibles situaciones de riesgo educativo o
vulnerabilidad escolar a fin de mejorar las condiciones de
escolaridad de la población que asiste al Nivel Secundario
Implica una trasformación en los supuestos y concepciones sobre
lo que debe ser normado para promover y alcanzar
modificaciones profundas en las prácticas escolares
INSCRIPCIÓN
Difusión de vacantes antes de la inscripción
Extensión de constancia de inscripción para ser presentada en el Nivel Primario.
Reservar vacantes para no promovidos: según estadística de los últimos cinco años
INASISTENCIAS.
Se computarán institucionalmente, de jornada completa hasta 20 inasistencias:
1 inasistencia por todo el día
½ inasistencias por educ. física o clase
¼ de inasistencia llegada tarde (15 minutos) Más tarde 1 (una inasistencia o
media según correspondiere)
Retiro anticipado ½ inasistencia
El adulto responsable deberá concurrir a la escuela y con firma del personal
interviniente, se dejará constancia de la situación.
INASISTENCIAS INSTITUCIONALES
A las 10 inasistencias comunicar por cuaderno de comunicados solicitando
garantizar la asistencia ( firma registrada)
Si pasan 10 días y no se notifica, citar a los padres y notificarlos por acta.
A las 20 inasistencias citar a los padres y otorgar hasta 8 inasistencias más,
según criterio del equipo directivo.
INASISTENCIA POR MATERIA
Superadas las 28 inasistencias comienza el régimen por materia.
Debe seguir concurriendo y se registrará las inasistencias por cada materia. De
tal manera que se pierde la condición de regular sólo en aquellas en que
continuaran las inasistencias ( más del 15% de las clases dictadas durante el
año).
El alumno deberá rendir cada una de las materias en estas condiciones, ante
comisión evaluadoras.
Justificaciones
1. Sin cambios. Presentar certificados médicos para justificar las
inasistencias.
Avisar a la escuela las causas de la insistencia dentro de las 48 hs.
Ante situaciones de enfermedad generar estrategias de de enseñanza que
permitan el sostenimiento de las trayectorias escolares favoreciendo la
permanencia, retención e inclusión con aprendizajes
2. Embarazadas hasta 30 días, antes o después del parto. Embarazos
múltiples 165 días más. Durante el primer año de vida de su bebé se
permitirá la salida del
estudiante
de 2
horas días para
amamantamiento.
Plan especial, comunicado fehacientemente y guardado en legajo de
alumna.
3. Paternidad, hasta 3 días de inasistencias con presentación de acta de
nacimiento.
Estas inasistencias les serán consideradas como justificadas y no afectarán a la
promoción.
EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CALIFICACIÓN
Obligación de los profesores a cargo de cada materia, comunicar a los padres el
proyecto curricular: expectativas de logro, objetivos de aprendizaje, contenidos,
modalidades de trabajo, criterios de evaluación, etc.
Informar a los padres de las situaciones de vulnerabilidad que puedan afectar
la trayectoria escolar.
Calificaciones
1. Por materia, tres calificaciones parciales, una de prueba escrita; por trimestre
2. Calificación del trimestre, promedio de las tres; consignándose en números
enteros del 1 ( uno) a 10 ( diez). Se aproxima para arriba si es cincuenta o
más centésimos. Caso contrario hacia abajo.
3. Calificación final promedio de los tres trimestres, con los decimales
correspondientes.
EVALUACIÓN
Si no alcanzan el 7 (siete) de promedio presentarse a comisiones evaluadoras, de las
instancias del Calendario escolar.( diciembre/febrero-marzo)
ACREDITACIÓN
Si alcanzan el 7 (siete) como promedio.
Calificación en todos los trimestres, con una nota mínima de 4 (cuatro) en el
último.
Informar al equipo directivo de los alumnos con dificultades hasta el 30 de
octubre (con perspectiva de no alcanzar el promedio de 7 ( siete), para
aplicar estrategias de atención personalizada.
Período de acompañamiento y apoyo para rendir antes de las mesas de
exámenes, durante la última semana de clase. Notificado fehacientemente el
plan para dicho período.
Garantizar la orientación y apoyo a los estudiantes para cada turno de
evaluación ante Comisión Evaluadora, según acuerdos entre profesores y
alumnos.
COMISIÓN EVALUADORA
1era instancia: diciembre de cada ciclo escolar
2da instancia: febrero/marzo de cada ciclo escolar.
Comisión evaluadora adicional: durante las dos semanas siguientes al finalizar
la 2da instancia.,sólo en una materia. Según las siguientes condiciones:
1)haberse presentado en diciembre y febrero/marzo;2) solicitud de comisión
adicional, con firma del responsable.
Se inscriben en año no promovido y si aprueban se cambian de año.
INSTANCIAS DE EVALUACIÓN ANTE COMISIONES EVALUADORAS
Se aprueba con 4 (cuatro) o más.
Dejar informe fundamentando la no acreditación del estudiante, adjuntado a
acta.
Mesa conformada por dos profesores: titular y adjunto preferentemente de
materias afines.
Contenidos a evaluar: sólo los desarrollados durante el año, según el Diseño
Curricular.
El estudiante no podrá ser evaluado más de dos materias por día. Media hora
entre una y otra materia, de descanso.
La evaluación es escrita. Se incluirá la defensa oral en caso que fuera
necesario.
Se incluirá el requisito de entrega de carpeta o trabajos prácticos completos,
que favorezca la acreditación..Las pruebas escritas deben ser firmadas por los
estudiantes.
Se deberá
registrar en protocolo diseñado a tal fin, las instancias
orales.Detallar en la hoja de la prueba escrita, los contenidos y la dinámica de la
la instancia oral.
Si un alumno desaprueba tres veces con la misma comisión, se deberá
conformar una nueva, con representante del equipo directivo como
presidente.
EVALUACIONES INTEGRADORAS
Definidas a nivel provincial, informando fehacientemente al comienzo del
ciclo lectivo.
1er año
2do año
3er año
Prácticas del lenguaje
Prácticas del lenguaje
Prácticas del Lenguaje
Cs. Naturales
Biología
Físico-Química
Materias comunes
4to año
5to año
Materias por orientación
4to año
5to año
CIENCIAS NATURALES
Int. A la Química
Matemática
Matemática
Geografía
Historia
Física
CIENCIAS SOCIALES
Psicología
Economía Política
ECONOMIA Y ADMINSITRACIÓN
Sistemas de Información
Contable
Derecho
EDUCACIÓN FÍSICA
Prácticas deportivas y
Prácticas Corporales
atléticas
y deportivas en el
ambiente natural
3er año Polimodal:
Matemática
Lengua y Literatura
Biología
Economía y Gestión de las organizaciones ( economía)
Proyecto de Investigación ( Ciencias Naturales)
Sociología (HUSOC)
Se tomarán durante noviembre y será promediable con
3er trimestre.
el promedio
del
Características: Se califican con número de 1 ( uno) a (diez). Se aprueba con 4
(cuatro), pueden ser escritas o prácticas, con criterios definidos por el
Departamento Areal. Una nueva instancia para los ausentes o desaprobados.
POR ÚLTIMO según el instructivo Comunicación Conjunta nro 1/11
Se promueve al año siguiente hasta con dos materias adeudando.
Si no promueve, debe cursar nuevamente el año, salvo el último.
Aunque el promedio le dé 7 (siete) si superó límites de inasistencias deberá
rendir en Comisiones Evaluadoras.
La Comisión Evaluadora Adicional de marzo sólo se puede solicitar en una
materia, o sea con tres pendientes de acreditación.
ANEXO 4 Comunicación Conjunta nro 2/11
ORGANIZACIÓN PEDAÓGICA INSTITUCIONAL DE LA ENSEÑANZA
Planificación anual
Planificaciones que correspondan a proyectos de investigación, estudios de
casos, tratamientos de problemas u otras similares características, especialmente
para el último año de la escuela secundaria deberán ser impulsadas por el
equipo directivo junto a otros profesores y actores institucionales.
Planificaciones implican acuerdos institucionales de trabajo pedagógico:
trabajo conjunto entre varios profesores de una materia para todo el año, o por
períodos, actividades de investigación extraescolares, etc.
Actividades de diagnóstico: forman
parte del proceso
de enseñanza
aprendizaje, incluidas en la planificación.
Desarrollar proyectos de relación con otras instituciones de la comunidad.
Actividades específicas para aprovechar el tiempo escolar al
máximo:
planificadas e implementadas durante todo el año, para que “horas libres” de
conviertan en espacios de aprovechamiento pleno de la jornada escolar.
Con las siguientes características:
1. Relación con los contenidos de las diferentes materias afectadas.
2. prácticas de lectura y escritura
3. Adaptables a todo el año
4. Diversidad de recursos didácticos: textos para discusión, videos,
documentales,,investigaciones en Internet,etc.
Al final del año, reflexión conjunta de la significatividad de las mismas
Comunicación Conjunta 3/11
Importancia del rol del preceptor: PEDAGOGICO
SE RECONOCE SU DESEMPEÑO FRENTE A LOS ALUMNOS Y SE LOS
HABILITA PARA AVANZART EN LA CARRERA DOCENTE
Tareas específicas:
Ingreso de los estudiantes
Seguimiento de asistencia y puntualidad
Cooperación en la organización de nuevas formas de uso del tiempo y el
espacio en la institución
Integración en
las diferentes actividades institucionales para el
aprovechamiento de la jornada escolar
Participación en la articulación de acciones con otras instituciones de la
comunidad.
Queridos alumnos y familias:
Esperamos que todos lean con atención estas afirmaciones,
que son la nueva normativa para transitar la escuela
secundaria.
Confiamos que entre todos lograremos implementarlas, evitar
conflictos y saber que siempre contamos con el “otro” para
dialogar y atender todas las situaciones que se puedan
presentar.
En la reunión general de entrega de boletines, del 2do
trimestre se trabajará con esta normativa y será la
oportunidad de aclarar las dudas, plantear propuestas de
implementación.
Muchas Gracias. Equipo Directivo de ES Nro. 21