GRADO CUARTO PROYECTO THE UNIVERSE, MY WORLD AND MY ENVIRONMENT

I.E.D MARÍA MEDINA
SEDE PRIMARIA LUIS MARIA ROJAS
PRIMER PROYECTO EN CASA “THE UNIVERSE, MY WORLD AND MY ENVIRONMENT”
GRADO CUARTO
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR DEL 8 AL 26 DE MARZO
THE UNIVERSE, MY WORLD AND
MY ENVIRONMENT
COMUNICADO PADRES DE FAMILIA
Buenos días, padres de familia, niños y niñas Medinistas.
¡
Gracias por la colaboración en las tareas escolares de sus hijos,
sin su ayuda no sería posible avanzar!
El presente Proyecto integra todas las áreas del conocimiento,
propone actividades en las que además
de aprender se pueda compartir en familia, esto considerando
que en casa existen muchos elementos que son útiles
para fomentar el aprendizaje y desarrollo de los niños.
Se desarrollará durante las 3 semanas del mes de marzo, El envío
del proyecto y recepción de evidencias de su desarrollo será
realizado únicamente por la directora de curso, quien será
responsable de compartir la información con las demás docentes
para la revisión y calificación en cada área.
Esperamos que, como padres, familiares o cuidadores,
puedan involucrarse activamente en el proceso de
desarrollo educativo de sus niños y/o niñas, participando
de algunas tareas, ayudando en las acciones que
requieran acompañamiento de un adulto, y apoyando
el acercamiento a la lectura de las instrucciones, para que
el niño y/o niña comprenda lo que debe realizar.
Cualquier inquietud que surja durante el desarrollo del proyecto,
Lo pueden consultar con la docente el área, quien con mucho gusto
estará atenta a resolver las dudas, dentro del horario establecido.
Recordemos que como padres y familiares son los primeros
maestros de sus niños y niñas, por lo tanto, la mejor influencia
para ellos es participar y construir las cosas que los hacen felices.
NOTA IMPORTANTE: Para el desarrollo y entrega de este
taller no se establecerán fechas semanales, el proyecto
deberá ser elaborado y entregado en su totalidad
antes de la fecha límite establecida (antes del 26 de marzo).
Gracias por su atención.
Atentamente
Docentes y Tutora PTA IED María Medina –
sede Primaria Luis María Rojas
I.E.D MARÍA MEDINA
SEDE PRIMARIA LUIS MARIA ROJAS
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Queridos estudiantes comenzamos con
nuestro primer proyecto en casa, a
continuación daremos a conocer lo que
vas a aprender.
¡DISFRUTA DE ESTA NUEVA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE!.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA
Ciencias Sociales
Religión
Inglés
Ciencias
Naturales
Matemáticas
Artística
Ética y valores
Educación Física
Informática
Español
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Identifica características relativas de la tierra,
movimientos y representaciones a través de
esquemas y mapas.
Reflexiona y reconoce a los animales como seres
vivos que sienten
Reconoce vocabulario propio del entorno
Identifica mediante gráficos, vocabulario sobre la
naturaleza
Explicar que la célula es la unidad estructural y
funcional de los seres vivos.
Escribe, lee, compara, compone y descompone
números hasta 9 cifras en diferentes contextos.
Identifica y clasifica en diferentes contextos las
figuras planas y los polígonos.
Demuestra su creatividad al crear paisajes o
dibujos haciendo uso de los dos tipos de pintura
con personalidad (Formas geométricas y formas
orgánicas)
Fortalecer habilidades motoras relacionadas con
el conocimiento y dominio corporal por medio de
la coordinación.
Conocer sobre la historia de la computadora y su
evolución
Enriquece su experiencia literaria a partir del
encuentro con diferentes textos.








CRITERIO DE VALORACIÓN
Organiza y cumple un horario
para trabajar en casa las
actividades escolares.
Reconoce, interpreta y analiza
la información presentada en
diferentes tipos de texto.
Atiende instrucciones para el
diseño y construcción del
producto final.
Expresa de forma oral y escrita
el proceso requerido para el
desarrollo de las actividades
propuestas.
Relación y coherencia entre las
preguntas y sus respuestas.
Entrega
de
actividades
completamente desarrolladas.
Actividades
realizadas
únicamente por el estudiante
con letra legible.
Puntualidad en la entrega de las
actividades.
Crea textos literarios teniendo en cuenta temas
particulares y algunas características de los textos
descriptivos
Organiza la información que encuentra en los
textos que lee, mediante técnicas que le facilitan
el proceso de comprensión e interpretación textual
Produce diferentes tipos de texto teniendo en
cuenta contenidos y estructuras acordes al
propósito comunicativo.
SECUENCIA DE TRABAJO
¡Hola, bienvenidos a la aventura!
Iniciarás una divertida travesía, durante el desarrollo de esta guía,
deberás estar muy atento pues vas a encontrar una serie de actividades
con las cuales pondrás en práctica tus conocimientos y aprenderás
muchas cosas interesantes sobre diferentes áreas del conocimiento.
Espero que te diviertas con cada una de ellas y las aproveches al
máximo para compartir con tu familia en casa.
I.E.D MARÍA MEDINA
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¡NO ESTARÁS SOLO! Recuerda que durante el recorrido FOSCOM, un alegre y divertido escarabajo te
acompañará y ayudará con pistas claves.
Además, cuentas con la RUTA DE VIAJE, en este mapa se indican las seis etapas del recorrido y las acciones a
realizar. Cada vez que culmines el desarrollo de una etapa marca con una X en la huella que corresponda,
de esta forma podrás hacer seguimiento al avance y estado de tu Viaje ¡Estarás más cerca de llegar a la
META!
RUTA DE APRENDIZAJE
I.E.D MARÍA MEDINA
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Medinistas, bienvenidos a la segunda
etapa de nuestra grandiosa aventura,
en esta fase tendrás la oportunidad de
aprender muchas cosas nuevas, sobre
diferentes áreas del aprendizaje.
Es sorprendente la belleza de nuestro planeta, sus paisajes son
únicos, con diversidad de fauna y flora, en el anterior paisaje pintaste un imponente río, por el cual corre
abundante agua, apreciado líquido que nos permite vivir, pues lo usamos para todas las actividades diarias,
prepara alimentos, aseo personal, riego de cultivos, generación de energía eléctrica, entre muchas otros,
además de permitir la vida de los animales y las plantas. Es lamentable y muy triste ver cómo este líquido vital
lo estamos malgastando y perdiendo poco a poco, más aún cuando como seres humanos no tomamos
conciencia del daño que hacemos a diaria.
Sabias que…En el mes de marzo existen varios eventos ambientales, quisimos tomar las
actividades más representativas que fueron el día internacional de los bosques y el día
internacional del agua. Es por eso que este mes queremos que la I.E.D. María Medina
muestre las acciones que la comunidad educativa realiza para promover la
preservación de los bosques y del agua.
El agua es un elemento esencial en la vida del ser humano y de los bosques, a su vez los
bosques son cruciales para regular el ciclo del agua, además de producir oxígeno y
propiciar muchos otros beneficios para la vida en nuestro planeta. Uno reto al que nos
enfrentamos como comunidad educativa es que desde nuestros entornos cuidemos el
agua y los bosques.
Por esto y muchos motivos más queremos elaborar un vídeo para promover dichos
cuidados con pequeñas acciones, que unidas forman un gran aporte, y que sean
nuestros estudiantes los protagonistas.
1.
Elabora y envía un vídeo de máximo 30 segundos a tu directora de curso, el vídeo debe mostrar una
acción que promueva el cuidado o del agua y/o de los bosques. Se escogerán 5 vídeos por cada
curso.
En nuestra institución María Medina, se está realizando un concurso sobre el cuidado del ambiente, para
participar en dicho concurso debes enviar este video a tu directora de grupo antes del 15 de marzo,
Alguna vez te has preguntado ¿qué hay más allá de las nubes?, del hermoso cielo azul que día a día
observamos y las maravillosas estrellas que en la noche aparecen iluminando los senderos que
recorremos?,¿por qué aparece el sol durante el día y la luna durante la noche?, ¿por qué al día y la noche los
llamamos de esta manera?, ¿Cómo es posible que los seres humanos existamos?
En esta nueva aventura, tendrás la oportunidad de ser un explorador, capaz de aprovechar su espíritu
aventurero, curioso e investigador
al recorrer diversos lugares, a la vez
que aprendes cosas interesantes,
fortaleces tus aprendizajes y aplicas
tus conocimientos en situaciones
de la vida real.
La disciplina, compromiso, orden,
curiosidad, trabajo en equipo y
honestidad son cualidades que un
verdadero explorador siempre debe
demostrar.
Más allá de las nubes, mucho más
allá, existen planetas, satélites
artificiales, asteroides y cometas
que forman parte del sistema solar,
somos un granito de arena en el
universo, nuestro planeta: la tierra,
forma parte del sistema solar y
conoceremos un poco más sobre
ese enorme universo fascinante,
así
que
¡manos
a
la
obra
Exploradores! y ¡vamos a explorar!
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Hola amiguitos, el primer lugar que conoceremos es nuestra aventura es
maravilloso y se encuentra en la ciudad de Bogotá: el Planetario. Mientras
conoces algunos datos interesantes sobre este lugar, también aprenderás a
identificar algunas cosas básicas sobre el universo, el sistema solar y los
movimientos de la tierra, con la información que aquí recibirás podrás ir
de las
preguntas iniciales. ¡Ánimo!
Leecontestando
atentamentealgunas
la siguiente
información
El Planetario: está ubicado en el Centro Internacional de Bogotá, entre
la Plaza de Toros Santa María y el Parque de la Independencia.
Dirección: Cll. 26 B # 5 – 93.
El Planetario de Bogotá se inauguró el lunes 22 de diciembre de 1969
con la presencia del presidente de la República, Carlos Lleras Restrepo,
el alcalde mayor de Bogotá, Emilio Urrea Delgado. Sin embargo, la idea
de construir en Bogotá un gran centro cultural con un planetario fue
una idea del alcalde de Bogotá Virgilio Barco Vargas en 1966. Con el
inicio de la Era del Espacio que trajo muchos cambios a la humanidad,
también produjo el gran interés que se despertó entre el público, por la
astronomía, las ciencias y la exploración del universo.
Si cuentas con un perfil en Facebook, puedes acceder al Fan Page del Planetario donde
encontrarás, fotos, videos e información muy interesante que a diario publican, Búscalo como
https://www.facebook.com/PlanetarioDeBogota, o accede directamente a la página web
http://www.planetariodebogota.gov.co/ , allí encontrarás artículos, capsulas educativas, podcast,
juegos y demás opciones que te acercarán al mundo de la astronomía.
2.
El texto anterior menciona “la Era del Espacio que trajo muchos cambios a la humanidad”. Esta frase
tiene relación primordialmente con:
A. El primer viaje al espacio que se llevó a cabo en 1961.
B. La creación del primer celular en el año 1973.
C. El invento del primer billete español en el año 1782.
3. Explica la respuesta anterior
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__
En el planetario se realizó un concurso
en el cual participaron muchos pues el
premio era muy interesante.
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4. En
el concurso del planetario se inscribieron 50 colegios, de cada colegio se
seleccionaron 3 estudiantes para la ronda final.
✦ ¿Cuántos estudiantes participaron en la ronda final?
✦
___________________________________________
SABIAS QUE …
Los números ordinales son
usados para ordenar o indicar la
posición del elemento de un
conjunto. Observa la escritura:
A continuación, te enseño los
100 primeros números ordinales.
✦
Del colegio ―A‖ participaron: Ana María, Juanita
Roberto quedó de décimo cuarto en el concurso
Con la información anterior, completa las siguientes afirmaciones:
✦ Ana María quedó 15 lugares después que Roberto. Quedó
de __________________en el concurso.
✦ Juanita quedó 8 lugares antes que Roberto. Quedó de
__________________ en el concurso.
5. En una prueba del planetario participaron cuatro amigos.
Patricia quedó en el puesto quincuagésimo; Ricardo, en el
sexagésimo tercero; Diana, en el trigésimo tercero, y Luis, en el
vigésimo sexto. Escribe el ordinal que corresponde a cada personaje
y pon los nombres según el puesto que ocuparon.
________________________________________________________
6. En una carrera de atletismo en la que participaron 50
corredores, el Último en llegar a la meta ocupó el trigésimo cuarto
lugar. ¿Cuántos participantes se retiraron durante la carrera?
7. Realiza
el plegado de la rana saltarina y realiza una
competencia con los miembros de tu familia que deseen participar,
luego escribe el puesto que cada uno ocupó. Consulta en este
enlace el video para elaborar la rana:
https://www.youtube.com/watch?v=ChrVW4ruOPQ&ab_channel=BastelnmitPapier
N°1
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Sabías que… El Universo es todo lo que podemos tocar, sentir, percibir, medir o
detectar. Abarca las cosas vivas, los planetas, las estrellas, las galaxias, las nubes
de polvo, la luz e incluso el tiempo.
Observa, lee y analiza la información presente en el mapa conceptual sobre del universo.
8.
Ahora, teniendo como referencia el anterior mapa conceptual, completa los enunciados:
⮚ Existen varias ________sobre el _____________del universo; una de ellas es la del ___________________
⮚ Los ____________ hacen parte de la vía láctea y esta a su vez pertenece a una galaxia.
⮚ El universo está formado por el __________, el cual nos permite identificar los cambios de todo lo que
nos rodea, la ___________, que son los elementos de lo que están hechas las cosas; también, se
encuentra la energía que permite poner los objetos en _________________ y por último el espacio que
es el _____________ donde se ubican dichos objetos.
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9. Consulta que es una teoría.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
10.
Existen varias teorías sobre el origen del universo, consulta dos, luego realiza un cuadro
comparativo, especificando una semejanza (que ideas comparten) y una diferencia (ideas
totalmente opuestas)
NOMBRE DE LA TEORIA #2
DIFERENCIA
SEMEJANZA
NOMBRE DE LA TEORIA #1
Sabias que….Esta información
nos lleva a nuestra siguiente
parada, El sistema solar, ¿qué
sabes de este amiguito?
11.
Te invito a leer, analizar y observar el mapa conceptual y la imagen sobre el sistema solar.
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12.
Teniendo en cuenta la anterior información, realiza de manera creativa el sistema solar y en un
video por favor explica cuántos planetas tiene el sistema solar, cuál es el satélite de nuestro planeta,
cuáles y porqué se llaman planetas interiores y exteriores.
!
Esta aventura es fascinante, hemos recorrido el universo, conociendo
más sobre su origen, componentes y estructura, sabemos que contiene
meteoritos, estrellas, nebulosas y galaxias, y dentro de estas últimas
existen planeas como el nuestro, La Tierra, que hace parte de un gran
sistema solar, ahora bien, ¿el sol que hace parte de este sistema solar es
el mismo que vemos desde casa?, ¿la luna que aparece en la imagen
junto a nuestro planeta es la misma que acompaña nuestras noches?,
¿tendrá este sistema solar que ver en ellos fenómenos del día y la
oscuridad que vivimos?. para averiguarlo debemos descender del
universo y legar a nuestro amado planeta Tierra ¡Acompáñame a
descubrirlo
CONOZCAMOS UN POCO SOBRE ALGUNOS MOVIMIENTOS QUE REALIZA NUESTRO PLANETA TIERRA
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Si deseas ampliar tu comprensión sobre esta interesante temática puedes observar los siguientes videos. Por
favor
abre
los
siguientes
enlaces
https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q
https://www.youtube.com/watch?v=6kBlgCozIQc
13.
N°2
El eje de la tierra es imaginario, por
eso comparan el movimiento de rotación
de la tierra con el movimiento de un trompo. Teniendo en cuenta esa información ¿Cuál es el eje del
trompo?
A. La cuerda
B)La puntilla
C)El movimiento
14.
¿A qué se le denomina órbita?
A. Al movimiento de rotación.
B. Al recorrido que hace la tierra alrededor del sol.
C. Al recorrido que hace sol alrededor de la tierra.
15.
Escribe en la línea el nombre del movimiento representado en la imagen
16.
17.
18.
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16.
Lee las palabras del recuadro y completa el enunciado.
17.
Colorea de amarillo el día y de negro la noche. ¡no olvides colorear el sol!
18.
Con la ayuda de un familiar representa los dos movimientos de la tierra, (uno representa el sol y
el otro la tierra). Por favor envía un video corto realizando los dos movimientos.
¡Muy bien!, ahora tienes claro porque existe el día y la noche, es increíble todo lo que sucede en el universo y
cómo esto influye en lo que a diario vivimos, gracias al día y a luz del sol podemos apreciar las maravillas de
la creación, la naturaleza, los hermosos paisajes, verdes montañas, los increíbles ríos, aunque algunos estén
perdiendo su esplendor por nuestra falta de cuidado, también podemos ver las sorprendentes creaciones del
hombre, las ciudades, edificios y demás hechas para su beneficio.
Es hora de usar tu ingenio y disfrutar mientras reconoces y admiras lo hermoso que es nuestro planeta, ¡nuestro
siguiente destino La Tierra!

Desarrolla los puntos 18,19 y 20 teniendo en cuenta el siguiente
My planet is beautiful.
The sun shines between the blue clouds. In the forest there are blue and red trees, the flowers are of
a thousand colors and the animals run, fly and swim by the whole place. There is a beautiful waterfall
and a river with clear and clean water.
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19.
Traducir el texto anterior
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
20.
21.
Realiza el dibujo que represente el texto anterior
Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta el texto ―My planet is beautiful‖.
A) En el texto el primer adjetivo que se utiliza para describir el planeta es:
Hermoso
brillante
limpio
B) Claro y limpio son adjetivos que se le dan a:
La cascada
el rio
las nubes
C) Del texto podemos inferir que el lugar que se describe es:
Desordenado y peligroso
tranquilo y hermoso
Alejado y misterioso
22.
Make a landscape taking into account the instructions(elaborar un paisaje teniendo en cuenta las
instrucciones)
-orange
sun
-Green clouds
- red and pink mountains
- Blue, yellow, purple and
red flowers -Gray and Brown stones - a yellow and blue river - a big and Green water fall
--big, small, red, Green, yellow, blue trees.
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23. Find the words in the word search and write the translation in front of each Word
Buscar las palabras en la sopa de letras y escribir la traducción al frente de cada palabra
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24.

Colorea el paisaje según indicaciones
Yellow sun – blue and gray clouds -- orange, Green and Brown trees -- Green and blue river -- red stones
pink mountains -- red,Green and yellow flowers.
Así como el cuidado del agua es muy importante para nuestro medio
ambiente, los animales también requieren nuestra atención, ellos al igual
que los humanos sienten, deben ser respetados y gozar de los cuidados que
sean necesarios para proteger su habitad y vida en entornos seguros y
felices. Algunas instituciones se encargan de esta noble labor, cuidan a los
animales y protegen la fauna, te invito a conocer una hermosa fundación
que trabaja día a día por el bienestar de nuestros amigos los animales
Fundación Zoológico de Santa Cruz
El Zoológico Santacruz que abrió sus puertas el 3 de mayo de 1974 y fue fundado por Gonzalo Chacón
Rueda. Está localizado en el municipio de San Antonio del Tequendama, departamento de
Cundinamarca, a 9 km del Salto del Tequendama. Cuida los animales, y también se involucra en la
protección de la fauna. Desde 1994, la institución forma parte de la Asociación Colombiana de Parques
Zoológicos y Acuarios y, desde 2003, integra la Asociación Latinoamericana de Parques Zoológicos
Acuarios y Afines (ALPZA). El zoológico cuenta con más de 390 ejemplares, entre aves, mamíferos y
reptiles de especies nativas y exóticas
Aquí te dejo unas imágenes para que admires este hermoso lugar. Puedes consultar más, ingresando a:
https://zoosantacruz.org/animales-gallery/page/8/
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25.
Escoge un animal de las imágenes presentadas y que hacen parte del zoológico Santacruz.
Luego, de manera creativa realiza un títere del animal escogido y envía un video corto presentándolo.
El objetivo es que el títere nos cuente (cosas positivas y negativas) cómo se siente en el zoológico.
26.
En nuestra aventura, hemos explorado y conocido diferentes lugares, viajamos al espacio
exterior, recorrimos algunos paisajes de nuestro bello planeta y ahora estamos reconociendo hermosos
animales que habitan aquí junto a nosotros. Además de los animales presentes en el zoológico de
Santa Cruz, ¿Conoces otros animales exóticos?, ¿En qué lugar los has visto?, ¿Qué lugares de
Cundinamarca
y
Colombia
puedes
recomendarnos
visitar?
____________________________________________________________________________________________________
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Es hora de conocer algunos divertidos y curiosos datos:
DATOS
CURIOSOS
SISTEMA DE NUMERACIÓN
DECIMAL
El sistema de numeración decimal
permite escribir cualquier número
con diez símbolos.
Los números de seis cifras están
formados por centenas de mil,
decenas de mil, unidades de mil,
centenas, decenas y unidades.
En el sistema de numeración
decimal 10 unidades de un orden
cualquiera forman una unidad del
orden inmediato superior.
El zoológico SantaCruz es un parque natural con
una temperatura promedio de 18 a 22 °C, y a 1.860
metros sobre el nivel del mar; el cual protege la
vida de 136 mamíferos, tales como el tigre blanco,
jaguar, búfalo de agua, llama, puma y tigre de
Bengala, 144 aves como avestruz, ganso, lechuza y
halcón garrapatero, y 35 reptiles, entre los que se
pueden destacar la serpiente boa y la tortuga
Morrocoy.
27.
Escribe en letras a cuantos metros sobre el nivel
del mar se encuentra ubicado el zoológico de Santa cruz.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
28.
Según la información anterior. ¿Cuántos
animales protegen en el zoológico Santacruz?
29.
La clase de cuarto grado está muy ilusionada
con su proyecto de ciencias. Sara y Guillermo son los
encargados de anotar la cantidad de semillas que sembrarán
en los germinadores para ayudar con la reforestación del
zoológico. Si los germinadores tienen capacidad para 1 000,
100, 10 y 1 semilla, ¿cuál es el menor número de germinadores
de cada capacidad que necesitan?
_________________________________________________________
Por ejemplo, en el número.
Para descomponer los números
tenemos en cuenta su valor
posicional. Ejemplo: 450.372
4 Cm + 5 Dm + 3 c + 7 d + 2 u
30.
Cuántos germinadores de 10 semillas se necesitan para acomodar 8 000 semillas? ¿Cuántos de
100 semillas?_________________________________________________________________________________
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Sabias que… desde el año 2010 en
Cundinamarca tenemos un periódico llamado
“Cundinamarca al día”, en el cual podemos
encontrar registro de las noticias y eventos
importantes
que
suceden
en
nuestro
departamento. Este medio de comunicación
registró en su edición del pasado Mayo 2020,
una importante noticia “$300 millones para
ayudar a la Fundación Zoológico de Santa Cruz
y el parque Jaime Duque”, noticia muy
agradable, puesto que a raíz de la cuarentena
generada por la Pandemia del Coronavirus el
zoológico tuvo que cerrar sus puertas al público, limitando así sus ingresos para cubrir
requeridos mensualmente $250 millones para de comida, alimentos, servicios públicos,
infraestructura, pago de nómina de empleados y medicamentos necesarios para
atender a más de 780 animales.
31.
Los periódicos se despachan de la siguiente forma:
gastos
obras
de
RELACIONES DE ORDEN
Los números se pueden ordenar de
menor a mayor o de mayor a
menor. Los símbolos usados para
comparar un par de números son:
Ejemplo: 865 periódicos se despachan así: 8 cajas, 6 paquetes y 5
sueltos.
Describe cómo se despachan los siguientes pedidos:
______________________________________________________
______________________________________________________
Para determinar entre dos números
cuál es menor que otro, debes:
Inicialmente, contar el número
de cifras de cada número y el
que tenga menor número de
cifras es el menor. Ejemplo:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
32.
Escribe cuantos periódicos van en:
✦ Una caja:
✦ Un guacal:
✦ Un camión:
Si al contar el número de cifras
de cada número, estas son
iguales, se compara número a
número,
de
izquierda
a
derecha, y el primero que sea
menor que el otro indica que
este el número menor.
Ejemplo:
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◆
◆
◆
◆
◆
33.
Selecciona en cada par de lugares el que tiene mayor capacidad de personas.
34.
Determina si cada enunciado es verdadero o falso. Justifica tus respuestas.
El valor posicional de 4 en 67 489 es 400. ( )
Siete centenas son equivalentes a 70 decenas. ( )
La cifra de mayor orden en 856 321 corresponde a las centenas. ( )
El 3 tiene el mismo valor en 453 876 y en 34 987.
( )
Si dos números se escriben con las mismas cifras expresan la misma cantidad. ( )
35.
Juan en su visita al zoológico vio el siguiente número, ayúdale a leerlo. Luego contesta:
◆ Escribe como se lee el número.
______________________________________________________________________________________
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
¿Qué indica el punto? __________________
¿Cuántas decenas de millón tiene el número?
¿Cuántas unidades de mil tiene el número?
¿Cuántas unidades de millón tiene el número?
¿Cuántas centenas de mil tiene el número?
¿Qué indica la comilla o el segundo punto en algunos números de más de 7
______________________________________________
36.
Compara las siguientes cantidades usando los signos ˃, ˂ o =.
37.
Envía un audio leyendo cada número y escribe su descomposición.
1’ 024.350 = ________________________________________________________________________________________________
306’540.000 =
_______________
503 =
________________
403.000 = _____________________________________________________________________________
______
35’789.005 =
________________
cifras?
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38.





Ordena de mayor a menor los números del punto anterior.
____________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
39.
En el zoológico el reto del día es averiguar ¿cuál es el número más grande que se puede
escribir y cuál es el más pequeño? Con los siguientes números:
✦
✦
El más grande: ________________________________________________
El más pequeño:_______________________________________________
Es increíble, todo lo que hemos aprendido explorando
este este hermoso lugar El zoológico de Santa Cruz, ahora
te dejo este dato curioso, sabias que… en el zoológico
puedes celebrar tus fiestas. Lees atentamente la siguiente
información
Fiestas:
¡Celebra tus fiestas con nosotros!
Cumpleaños, fechas especiales (Día de la
madre, del padre, del niño, Amor y amistad,
Halloween,
etc),
fiestas
empresariales,
despedida de año, etc.
Pregunta por los paquetes, opciones, temáticas
y reserva ya al número: 3103127094
40.
¿El anuncio anterior es claro?, ¿Cómo lector lograste comprender lo que allí ofrecen o permiten
realizar?, ¿crees que la forma como está escrita y presenta la información facilita su comprensión?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
Los signos de puntuación son un gran aliado a la hora de leer, escribir
y comprender todo aquello que nos rodea, vamos a recordarlos y
tenerlos muy presentes
I.E.D MARÍA MEDINA
SEDE PRIMARIA LUIS MARIA ROJAS
PRIMER PROYECTO EN CASA “THE UNIVERSE, MY WORLD AND MY ENVIRONMENT”
GRADO CUARTO
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR DEL 8 AL 26 DE MARZO
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Recuerda que al hacer uso correcto de los signos de puntuación, podrás mejorar tu lectura, comprensión y
redacción.
Observa la siguiente infografía que te servirá como ayuda para recordar el uso de los signos de puntuación
Podrás ejercitar el uso de los signos de puntuación, a través del desarrollo de la siguiente actividad.
41.
Lee detenidamente y resuelve
correctos.
completando con los signos de puntuación indicados y
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GRADO CUARTO
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR DEL 8 AL 26 DE MARZO
42.
Observa el video propuesto para el repaso de los signos de puntuación, luego envía un audio
o video, cantando la canción de los signos de puntuación, debes agregarle a tu canción el uso del
paréntesis y las comillas.
https://www.youtube.com/watch?v=3bi3ezLtDbg
N°3
I.E.D MARÍA MEDINA
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43.
En el zoológico Santacruz los visitantes encuentran relojes ubicados en diferentes
sitios para estar pendientes de los tiempos para los recorridos. ¿Qué hora indica cada reloj?
¿Sabes
cómo
se
llaman
los
números
que
aparece
estos
relojes?
_________________________________________________________
Los números romanos se usan
para escribir: siglos, capítulos de
libros,
congresos,
ferias,
olimpiadas, festivales, entre otros.
Los números romanos se escriben
usando
algunas
letras
mayúsculas, observa:
44.
Para escribir los demás números
romanos se usan las siguientes
reglas:
Si una letra está a la derecha
de otra de igual o mayor valor,
se suman sus valores.
Por ejemplo: CL = 150.
Las letras D, L, V solo se ubican
a la derecha para ser sumado
su valor, nunca a la izquierda y
solo se pueden escribir una vez.
Por ejemplo: MD = 1.500
Las letras M, C, X, se pueden
repetir y ubicarse solo hasta
tres veces seguidas.
P
pl
La letra ubicada a la izquierda
de V o de X le resta 1.
Por ejemplo: IV = 4
La letra X ubicada a la izquierda
de L o de C le resta 10.
Por ejemplo: XC = 90
Por ejemplo: CD = 400
Una raya colocada encima de
una o varias letras multiplica el
valor de estas por 1 000.
P eje pl
Si se ubican dos rayas encima
de una o varias letras queda
multiplicado por un millón.
Por ejemplo: 𝐈𝐕 = 4’000.000
Relaciona el número romano con el valor que
representa.
45.
Escribe cada valor en número romano.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
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46.
Completa los espacios haciendo uso de los números romanos.
47.
Tienes un dibujo oculto, para descubrirlo escribe cada número en romano y pinta según se te
indica
a.
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ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR DEL 8 AL 26 DE MARZO
Esta aventura y recorridos han sido muy interesantes y
han dejado grandes aprendizajes, hemos escrito, leído
y organizado números, comparado cantidades, usado
signos de puntuación para comunicarnos mejor y
aprendido una interesante forma de leer el reloj. Ahora
bien, te has puesto a pensar en la forma que poseen
algunos animales, son muy curiosos, quizá si los
comparamos con algunas figuras planas “polígonos”
sea similar su silueta. ¡Vamos a averiguarlo e intentarlo!
Lee la información que aparece en el costado derecha y resuelve los ejercicios.
48.
Señala
respuestas.
las
figuras
que
son
polígonos.
Justifica
tus
___________________________________________________________
___________________________________________________________
49.
Escribe los nombres de los polígonos que componen cada
figura.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
50.
Completa el crucigrama escribiendo el nombre de cada
figura.
S
á
a m dida d
los
s s
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51.
Usando polígonos arma una
figura que represente la silueta de un
animal, dibuja el resultado
Foscom te dice: “Sabias que las formas que utilizamos a diario para dibujar o pintar son únicas e irrepetibles
por ello decimos que poseen personalidad”. Vamos a ver qué significa esto. Lee atentamente la información
ubicada en el costado izquierdo
52.
for mas
Elabora unos de los dos paisajes,
teniendo en cuenta los dos tipos de forma que
viste anteriormente, escoge, según te gusten
más, las formas orgánicas o las geométricas.
Para dicha actividad puedes hacer uso de
cartulina o papel. (Enviar evidencia en foto o
video)
Así como las figuras, Tú eres singular porque tienes características
que te hacen único ante las demás personas, por ejemplo: el color
de tu cabello,
de tu piel y de tus ojos,
así como tu
estatura y tu forma de
ser,
si
eres
callado
o
hablas
mucho.
Esa singularidad tiene que ver con tus capacidades para hacer
diferentes cosas, como andar en bicicleta, dibujar, leer. Y también,
con otras actividades que puedes aprender y desarrollar, es decir,
tus potencialidades, lo que aún no dominas, pero puedes lograr con
práctica, por ejemplo: nadar, bailar o resolver problemas
complicados de Matemáticas.
Las capacidades y potencialidades
emocionales, intelectuales y culturales.
pueden
ser
53.
físicas,
Escribe dos características físicas y de tu forma de ser
que te hacen singular y dos que caractericen a tu mejor amigo o
amiga.
Características físicas
Tú
Mejor
amigo
(a)
Formas de ser
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54.
Escribe dos de tus capacidades, y a un lado, dibuja o ilustra con un recorte alguna actividad
que te gustaría desarrollar.
1. _________________________________________
2. _________________________________________
Además de las características físicas y formas de comportamiento es importante que
reconozcas en tu cuerpo las capacidades físicas que posee y todo aquello que estas te
permiten desarrollar, conocerlas favorece su potencialización y hacen de tu estado físico un
mejor rendimiento, una de ellas es la coordinación, maravillosa y fundamental para realizar
múltiples acciones. Lee atentamente la siguiente información.
La coordinación complementa a las capacidades físicas básicas para hacer de los
movimientos, gestos deportivos. Podemos hacer cualquier tipo de movimientos: rápidos,
velocidad, durante mucho tiempo, resistencia y para desplazar objetos pesados, fuerza.
55.
Realiza un vídeo en el que aparezcas de cuerpo completo, que con la mano derecha des
toquecitos en la parte superior de tu cabeza, hacia arriba y hacia abajo, y con el pie izquierdo hagas
círculos en el suelo. Luego lo haces al contrario, con la mano izquierda das toquecitos en la parte
superior de tu cabeza, hacia arriba y hacia abajo, y con el pie derecho hagas círculos en el suelo. El
vídeo no debe ser superior a 30 segundos.
En un principio parecerá complicado, pero si lo intentas varías veces lo vas a lograr.
SABIAS QUE… en el
zoológico de Santa
Cruz no solo cuidan
de
animales
grandes como os
que ya haz visto,
también tiene un
interesante
proyecto llamado ARTROPODARIO, en el cual buscan cuidar y preservar la vida de los Artrópodos, un
interesante grupo de animalitos que aunque son de menor tamaño también pertenecen a este reino y deben
ser cuidados, los Artrópodos son un grupo que incluye animales invertebrados dotados de un esqueleto
externo y apéndices articulados: Arácnidos. Arañas, escorpiones, garrapatas, ácaros; Insectos. Cucarachas,
mantis religiosas, mariposas, polillas, escarabajos, abejas, pulgones, cigarras, pulgas, moscas, libélulas,
hormigas y un enorme etcétera; Crustáceos. Langostas, cangrejos, camarones, langostinos, percebes;
Miriápodos.
Ahora bien, como puedes ver los seres vivos somos muchos, miles, millones y por ello te
pregunto ¿Tendremos algo en común?, ¿todos los seres vivos los podemos ver usando
sólo nuestra visión?, ¿existen otros seres vivos?
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Lee atentamente la siguiente información.
¿QUÉ TENEMOS EN COMÚN LOS SERES VIVOS?
En la figura 1 se observan algunas imágenes de organismos unicelulares y multicelulares. Entre ellas
encontramos:
1. Paramecios, los cuales son organismos microscópicos, unicelulares, de forma ovalada. Viven en ambientes
húmedos o en medios acuáticos.
2. Diatomeas son una clase de algas unicelulares microscópicas, se distinguen por encontrarse en cualquier
tipo de ambiente acuático, ya sea de agua dulce o salada.
3. Amebas, son organismos unicelulares que se caracterizan por carecer de una forma determinada, puesto
que no poseen pared celular, que es lo que le otorga la forma definida a otros organismos unicelulares. Viven
libres en agua o en el suelo, comúnmente se encuentran en la vegetación en descomposición.
4. Organismos multicelulares, son aquellos que se encuentran constituidos por más de una célula.
En este tipo de organismos, las diferentes células llevan a cabo funciones específicas.
56.
¿Qué tiene en común los seres vivos de la imagen?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
______
En esta aventura de exploración estamos viajando a lugares nunca pensados, hemos conocido nuevas
figuras, explorado nuestra personalidad y habilidades físicas, reconocido que existen
seres vivos de diferentes tamaños y que habitan en lugares inhóspitos.
Ahora, en este viaje por el conocimiento de los seres vivos y su estructura, se nos
presenta un interesante y nuevo reto que permitirá conocer a fondo esta pequeña
unidad en la cual todo se origina, LA CÉLULA.
Lee atentamente la siguiente información
LA CÉLULA
Antes de 1655 nadie había observado una célula hasta que
Robert Hooke, un naturalista inglés, ideó un instrumento que
permitía aumentar muchas veces el tamaño de los objetos,
haciendo visible lo no visible al ojo humano (figura 2). Robert
Hooke tomó unos delgados cortes de corteza de corcho y al
observarlos a través de su microscopio observó por primera vez la
estructura básica de los seres vivos la cual denominó célula, ya
que se le hacía muy similar a las celdas o habitaciones en las que
vivían los monjes en esa época (Figura 3).
Figura 2. Retrato de Robert Hook junto con una réplica del microscopio que él diseño y el dibujo que realizó
del corte de corcho visto a través del microscopio.
Figura 3. Al lado izquierdo se observa
un dibujo de corte de tejido vegetal
visto bajo el microscopio y al lado
derecho se muestra una imagen de
lo que el corte le hizo pensar a Robert
Hooke: en celdas de monjes.
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Por este motivo él le otorgó el nombre de célula a este componente de los seres vivos.
Aunque Robert Hooke fue quien propuso el nombre ―célula‖, lo que él creía acerca de estas era incorrecto,
pues pensaba que las células se encontraban únicamente en las plantas y que funcionaban como
contenedores de savia, que es una sustancia propia de los vegetales. No fue sino hasta varios años después
que otro naturalista, en este caso un holandés, describió células de otros organismos.
Para esto empleó un microscopio mucho más poderoso que el que usó Robert
La mayoría de las células
Hooke, el nombre de este naturalista holandés era Anton Van Leeuwenhoek.
Después de los hallazgos de Hooke y Leeuwenhoek tuvieron que pasar cerca son microscópicas, por este
de doscientos años para que se supiera con certeza que las células son la motivo no se pueden ver a
simple
vista
sino
es
unidad estructural de todos los seres vivos.
necesario usar instrumentos
para
su
En 1838 dos biólogos alemanes, Theodor Schwann y Matthias Schleiden, especializados
observación,
como
el
proponen la teoría celular que está basada en tres premisas:
microscopio,
que
posee
1. Todos los seres vivos están compuestos por una o más células.
con
2. Las células provienen de células que existían antes, no pueden surgir de la lentes
suficiente
nada.
3. La célula es la unidad fisiológica de los seres vivos, es decir, la célula es aumento.
capaz de realizar todos los procesos necesarios para permanecer con
vida.
57.
¿Qué pasos fueron necesarios para reconocer a la célula como la unidad estructural de los
seres vivos?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
58.
¿Crees que la construcción de conocimiento en las ciencias naturales siempre sucede de esta
manera?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
LAS CÉLULAS SE CLASIFICAN EN PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS
Ya sabemos que todos los seres vivos están conformados por unidades básicas llamadas células. Así, los seres
vivos que observas a diario son ejemplos de organismos que consisten de un gran número de células que
trabajan en conjunto las unas con las otras.
Pero además de estos seres vivos existen otros que están conformadas por una sola célula y que es muy difícil
que llegues a ver en tu día a día pues son tan diminutos que resultan invisibles a nuestros ojos. Aunque sean
pocas las células que se pueden ver a simple vista existen, por ejemplo, los huevos, estas son células
reproductivas.
Los seres vivos que están conformados por una sola célula reciben el nombre de unicelulares y los que están
conformados por muchas células se denominan multicelulares. Esta es una forma de clasificar a todos los seres
vivos que habitan el planeta.
Hay otra manera de agrupar a los seres vivos que resulta de tener en cuenta las características de las células
que los componen. Cuando comparamos las células de dos organismos multicelulares estas resultan ser
similares, pero si comparamos la célula de un organismo unicelular con una célula de un organismo
multicelular en la mayoría de los casos van a tener características que las diferencian.
Por este motivo, los investigadores han clasificado a las células en dos grupos que podrás conocer a
continuación (Figura 4):
Células procariotas
Se dividen en arqueobacterias
y
eubacterias,
que
son
morfológicamente
muy
similares aunque a nivel de
metabolismo tienen grandes
diferencias. Las eubacterias son
los organismos que conocemos
como bacterias y han logrado
establecerse en todos los
hábitats del planeta, mientras
que
las
arqueobacterias
solamente
crecen
en
ambientes inusuales tales como
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lagos salados, aguas termales y en las profundidades de los océanos y son el grupo de seres vivos más
primitivo que se conoce. Todos los organismos procariotas son unicelulares y todos son organismos
microscópicos.
Células eucariotas
Existe una gran variedad de tipos de células eucariotas pero no se subdividen en grupos diferentes como
ocurre con las procariotas.
Existen organismos eucariotas unicelulares, que al igual que cualquier procariota están constituidos por una
sola célula. Sin embargo, los
eucariotas unicelulares son
mucho más complejos que
cualquiera de los procariotas y
poseen un tamaño mucho
mayor.
Hay
pocos
casos
de
organismos
eucariotas
unicelulares que se pueden ver
a simple vista haciendo un
gran esfuerzo, así que se
puede afirmar que al igual que
los procariotas todos son
microscópicos.
El resto de los organismos que
están constituidos por células
eucariotas los podemos ver a
simple vista y son todos los
seres vivos que observamos
día a día, que solo por
nombrar algunos, son los
hongos, plantas y la gran
variedad de animales que
habitan el planeta incluyendo
a los seres humanos: insectos,
peces, anfibios, reptiles, aves
y mamíferos.
Figura 4. Células procariotas y eucariotas, y organismos unicelulares y multicelulares.
59.
De acuerdo con lo visto, dibuja un organismo unicelular y uno multicelular.
ORGANISMO UNICELULAR
ORGANISMO PLURICELULAR
El recorrido hasta ahora ha sido muy rico en conocimientos, es increíble todo lo que ahora
sabemos sobre las células, pero aún no terminamos, te has preguntado ¿Cuál es su
forma?, ¿qué funciones cumplen en el cuerpo?
Lee atentamente el siguiente texto quizá allí encontremos las respuestas a estos
interrogantes. ¡Sigue la aventura!
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LA FORMA Y FUNCIÓN DE LAS CÉLULAS DEL CUERPO.
El cuerpo humano se encuentra constituido por células eucariotas especializadas, al igual que sucede en las
plantas y otros animales. Estas células cumplen determinadas funciones, dependiendo del órgano del cual
hacen parte.
A continuación, encontrarás información general acerca de algunas de las células que constituyen el cuerpo
humano (Figura 5):
1. Células neuronales: hacen parte del cerebro, que es el órgano encargado de procesar la información que
captan los sentidos y de coordinar todos los movimientos del cuerpo. Estas células llevan a cabo su función
mediante la conexión entre ellas. Forman redes neuronales y neuromusculares, motivo por el que su forma es
muy alargada, delgada y con ramificaciones.
2. Células del sistema inmune: llevan a cabo la eliminación de agentes patógenos o dañinos para el
organismo mediante un proceso de degradación conocido como la fagocitosis. En cuanto a su forma
carecen de una forma definida por lo que pueden atravesar diferentes espacios y engullir partículas y
microorganismos nocivos de diferentes formas y tamaños.
3. Células musculares: permiten el movimiento de diferentes partes del cuerpo. La forma que presentan es
alargada y delgada lo que les permite, por medio de contracciones y estiramientos mover partes externas e
internas del organismo.
Figura 5. Células y
tejidos del cuerpo
humano
Además de las tres células descritas, en el cuerpo humano encontramos una inmensa variedad de células.
Cada una de ellas presenta una gran relación entre forma y función.
60.
Asocia la célula con la función que cumple en el cuerpo.
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61.
Complementa el mapa conceptual con los conocimientos obtenidos sobre la célula
62.
Elabora un cuento en el cual expliques por qué la célula es la unidad estructural y funcional de
los seres vivos. (Debes hacer uso de todo el espacio destinado para la creación de tu cuento)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
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63.
¡Muy bien!, ahora tenemos mayor claridad sobre la célula, sus clasificación, tamaño y
funciones, que interesante recorrido hemos realizado. Ahora bien, quiero preguntarte:
¿Al leer la información sobre la célula observaste algunas palabras resaltadas en color morado? _____________
¿Por qué crees que están resaltadas? _______________________________________________________________________
¿Te resultan familiares estos términos? _________________________________________________________________
¿Qué función crees que cumplen dentro del texto? _______________________________________________________
✦
Pues bien, algunas de las palabras eran: después, por ejemplo, a continuación, así que, acerca de, y nos
permiten conectar nuestras ideas, vamos a recordarlas.
CONECTORES TEXTUALES
La importancia de Los conectores es que son palabras o grupos de palabras que sirven para unir
ideas expresando claramente el modo en que se relacionan entre sí. Un buen uso de
los conectores le da una mayor coherencia y comprensión a los textos que leemos y escribimos
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CASTELLANO
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64.
COMPLETA los espacios con los conectores que aparecen en el recuadr0
En conclusión - encima - en primer lugar - para acabar -
así que
-
en segundo lugar.
Ayer fue un día desastroso. ……………………………….no sonó el despertador y llegué tarde a la oficina.
……………………………….el jefe estaba de mal humor y me advirtió de que esto no podía repetirse.
………………………………., fui al sacar dinero y me di cuenta de que había perdido la tarjeta de crédito; solo
llevaba 10 euros en mi cartera, ……………………………….tuve que pedir dinero prestado a un compañero.
……………………………….cuando iba a coger el coche para volver a casa, vi que una rueda estaba
pinchada. ………………………………., ayer fue un día desastroso.
65.
✦
Elige un conector de los que tienen abajo y completa la oración.
Yo trabajo porque me gusta lo que hago; ellos,…………….solo quieren ganar dinero lo más rápido posible.
En cambio, en conclusión, así que
✦
Hace mucho frío;……………………………….no te olvides de ponerte el abrigo y la bufanda.
Por otra parte, aun así, así que
✦
No podemos aceptar tus nuevas condiciones;………………………prescindimos de tus servicios.
Aun así, por lo tanto, por el contrario
✦
Siempre he sido un desastre con los números; tú,…………………………., tienes una mente privilegiada para
las cuentas.
De ahí que, en cambio, en consecuencia
✦
No creo que mi ayuda te sirva de mucho;…………………………..te ayudaré si es lo que quieres.
Por tanto, además, de todos modos
En el siguiente video podrás encontrar explicación y ejemplos que te ayudaran a entender el uso adecuado
de conectores https://www.youtube.com/watch?v=0yK64bAjrOw
N°4
Es increíble, todo lo que hemos aprendido explorando este hermoso
lugar “El zoológico de Santa Cruz”, ahora te dejo este dato curioso,
sabias que… este hermoso lugar ofrece planes divertidos para
realizar en familia. Lee atentamente la siguiente información
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DISFRUTA LOS FINES DE SEMANA:
1. Recorridos Guiados: Podrás conocer la historia de nuestros
animales y la naturaleza en compañía de un educador
ecológico. Pregunta en la taquilla por el servicio de
intérprete ambiental.
2. Talleres de Interpretación: ¿Quieres saber más sobre
nuestras especies?, haz parte de los talleres dirigidos por
nuestros educadores expertos en donde, entre charlas y
material didáctico, aprenderás mucho sobre nuestra especie
destacada del mes.
3. Talleres manuales: Participa de los talleres manuales
mensuales y llévate un recuerdo especial del Zoo. Consulta
la programación, hora y lugar y no dejes de aprender más
sobre los animales usando tu imaginación.
4. Actividades en granja: Visita la granja y participa de los
talleres manuales, interactúa con los conejos, las vacas, los
burros, las ovejas y conoce más sobre todos los productos y
beneficios que nos aportan los animales domésticos.
TERMINASTE LA SEGUNDA ETAPA DEL PROYECTO.
¡AHORA, VAMOS POR MÁS!
¡En esta etapa del viaje vas a poner a prueba
los conocimientos que has adquirido!
66.
Responde falso o verdadero
⮚ Los planetas hacen parte del sistema solar (____________)
⮚ El sol es un satélite de la tierra(______________)
⮚ Los planetas interiores son los están más cerca al sol (___________)
⮚ Los planetas Urano y Neptuno son exteriores porque se encuentran más cerca al sol (___________)
⮚ El sol, los planetas, asteroides y cometas hacen parte del sistema solar(________________)
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67.
Cuando la tierra gira sobre su propio eje (como un trompo). ¿Qué tipo de
movimiento está realizando?
A. Movimiento rápido.
B. Movimiento de traslación.
C. Movimiento de rotación.
68.
Es el movimiento que la tierra hace alrededor del Sol.
A. Movimiento giratorio.
B. Movimiento de traslación.
C. Movimiento de rotación
69.
Estrella con luz propia alrededor de la cual gira la tierra y los demás planetas del
sistema solar: la vida en la tierra depende de la energía, el calor y la luz de esta estrella.
A. Sol
B. Lucero
C. Luna
70.
¿Cómo se llama el planeta del sistema solar, tercero en la proximidad al Sol,
entre Venus y Marte?
A. Marte
B. Plutón
C. Tierra
71.
¿Cuál es el orden de los planetas con relación al sol?
A. Venus Mercurio, , Tierra, Marte, Saturno, Urano, Júpiter y Neptuno
B. Neptuno, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Mercurio.
C. Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
La tabla te muestra el número de bombillos producidos por una fábrica cada dos meses, durante un año:
Teniendo en cuenta la información anterior responde las preguntas del 1 al 3 marcando la opción correcta.
72.
A)
B)
C)
D)
Los meses con menor producción de bombillos fueron:
Enero y febrero.
Julio y agosto.
Noviembre y diciembre.
Marzo y abril.
73.
A)
B)
C)
D)
La escritura correcta en letras de la producción de los meses de noviembre y diciembre es:
Cuarenta y siete mil quinientos veinte.
Cuarenta y siete cincuenta y dos.
Cuarenta y siete mil cincuenta y dos.
Ninguna de las anteriores.
74.
A)
B)
C)
D)
El orden de mayor a menor de los datos de producción de bombillos es:
89.745, 84.120, 84.000, 73.935, 47.052 y 39.853
89.745, 84.000, 84.120, 73.935, 47.052 y 39.853
39.853, 47.052, 73.935, 84.120, 84.000 y 89.745
Ninguna de las anteriores.
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GRADO CUARTO
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR DEL 8 AL 26 DE MARZO
A)
B)
C)
D)
75.
Colorea teniendo en cuenta los colores indicados para cada figura.
76.
Julián llegó de vigésimo cuarto a la meta. La escritura de este, en números y números romanos
es:
44 y XLV
24 y XV
42 y XLII
24 y XXIV
77.
Al frente de cada afirmación escribe ―V‖ si es verdadero o ―F‖ si es falso.
A) Organismos multicelulares, son aquellos que se encuentran constituidos por más de una célula ( ).
B) Amebas, no son organismos unicelulares que se caracterizan por carecer de una forma determinada,
puesto que no poseen pared celular ( ).
C) En el año 1600 ya se habían observado las células ( ).
D) Una característica que tienen en común el dominio bacteria (eubacterias) y el dominio archaea
(arqueobaacterias), es que sus células son procariotas.
E) Los insectos, peces, anfibios, réptiles, aves y mamíferos se caracterizan por tener células procariotas.
78.
La primera persona que observó la célula, observado en un corcho fue:
A) Anton Van Leeuwenhoek
B) Robert Hooke
C) Theodor Schwann
79.
El siguiente instrumento permite observar elementos o seres que no se perciben a simple vista:
A) Microscopio.
B)
Gafas.
C)
Lupa.
80.
Existen varias formas de clasificar las células. Cuando se tiene en cuenta su estructura y sus
características las podemos clasificar en:
A) Procariotas y eucariotas.
B) Unicelulares y multicelulares.
C) Plantas y animales.
81.
Estas células hacen parte del cerebro, que es el órgano encargado de procesar la información que
captan los sentidos y de coordinar todos los movimientos del cuerpo:
A) Células musculares.
B) Células del sistema inmune.
C) Células neuronales.
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82.
A)
B)
C)
D)
LA COMA Marca una pausa breve en un enunciado. Se utiliza en los casos
Para separar los elementos de una enumeración
Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado
diferenciar lo que es una aclaración
todas las anteriores
83.
A)
B)
C)
D)
se emplea para cierra un texto
punto final
punto aparte
la coma
punto y seguido
84.
— ¿Qué me has preguntado? —Yo, nada. Te has confundido de persona.
En los anteriores ejemplos se utilizó, cuál de los siguientes signos de puntuación?
A)
B)
C)
D)
Los paréntesis
La coma
Signos de interrogación
La raya
85.
A)
B)
C)
D)
¿Para qué sirve el conector "Además"?
Para agregar ideas.
Para contraponer ideas.
Para terminar un ensayo.
Para poner ejemplos
86.
A)
B)
C)
D)
Escuché las instrucciones, _____ no las entendí.
Más
Pero
Y
Porque
HAS TERMINADO LA TERCERA ETAPA DE TU PROYECTO
Las siguientes actividades son el producto final
de tu proyecto en casa, con seguridad te vas
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a divertir realizando las actividades propuestas en esta etapa del proyecto.
LA DESCRIPCIÓN
Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales,
lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una
que haga más creíbles los hechos que se narran.
En este enlace podrás encontrar información importante sobre textos descriptivos
https://www.youtube.com/watch?v=pqF5jxXBSVA
N°5
LLEGO LA HORA DE EJERCITARTE LEYENDO, ESCRIBIENDO Y REPRESENTANDO TEXTOS
DESCRIPTIVOS
87.
Teniendo en cuenta el siguiente texto, leer y responder las siguientes preguntas
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A. La intención del texto anterior es:
Representar por medio de un texto descriptivo un paisaje natural
Representar por medio de un texto informativo un paisaje natural
Representar por medio de un texto descriptivo un paisaje de ciudad
B. En el texto la falta de seres animados en el paisaje produce:
Soledad
Tranquilidad
calma
C. Escribe mínimo 5 adjetivos que aparezcan en el texto
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________
D. Los elementos del paisaje que comparan con algodón son:
Los árboles
Las montañas
Las nubes
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88.
Teniendo en cuenta el esquema sobre descripción de lugares y el video sobre
textos descriptivos, realiza las siguientes actividades y marca con una x en la rúbrica
si cumples o no con los parámetros dados.
ITEM A DESARROLLAR
LO CUMPLÍ
NO LO CUMPLÍ
1.Escoge un sitio turístico de nuestro departamento
2.Elabora un texto descriptivo sobre el lugar escogido
(mínimo una página sin dejar renglón de espacio)
3. Realiza un dibujo que represente el texto escrito,
puedes elaborarlo en el material que desees (papel,
cartulina, cartón etc.)
4.Realiza en audio o video, la lectura y exposición
sobre tu texto y tu dibujo
5.No olvides hacer buen uso de los signos de
puntuación, conectores y pasos para escribir un
texto
6.El texto solamente debe estar escrito con letra del
estudiante
7. El texto debe ser una creación propia del
estudiante, no se aceptan textos elaborados por
otros autores.
Te presento el siguiente esquema que te servirá como ayuda para redactar de forma
correcta tu texto descriptivo
AHORA SÍ, COMIENZA A DISFRUTAR DE TU AVENTURA COMO ESCRITOR, RECUERDA ERES
LA(EL) MEJOR.
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PREPARATE CON EL
SABER
En Esta etapa podrás ejercitar tus conocimientos con
preguntas tipo SABER
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Estás muy cerca de alcanzar
la meta, es hora de hacer un
alto en el camino y valorar
cómo ha sido tu viaje, los aprendizajes alcanzados,
enseñanzas obtenidas, emociones vividas, en fin, que
logres autoevaluar tu desempeño.
97. Porque tu opinión nos importa, responde las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste de esta actividad?
¿Qué fue lo que más te gusto del
proyecto? ¿Por qué?
¿En qué punto del proyecto tuviste más
dificultad? ¿Por qué?
QUÉ OPINAS
Queremos saber ¿Cómo fue tu
experiencia al trabajar nuevamente
por Proyectos?, ¿qué opinas de esta
forma de aprendizaje? ¿Cómo te
sentiste durante su desarrollo?, ¿te
gustó?
Déjanos tu idea para mejorar y
fortalecer la estrategia de enseñanza.
YOU ARE THE BEST