1 Cuadro comparativo: Perspectivas teoricas Licenciatura en Pedagogía en línea Materia: Teoría del desarrollo I Ruth Elizabeth Soto González Matricula E00000313659 Asesor: Claudia Verónica Uc. Ramírez Sábado 30 de enero del 2021 Teoría del desarrollo I 2 Introducción El desarrollo humano nos permite ver como el hombre puede mejorar, pero para ello se estudia a través de diferentes perspectivas su proceso de crecimiento y se puede observar desde diferentes teorías, de diversos autores y por sus observaciones y puntos de vista. Entre las que abordare en este trabajo son: El psicoanálisis que de ella se derivan dos teorías muy importantes que son la Psicosexual de Sigmund Freud y la Psicosocial de Erik Erikson, que nos da una perspectiva de lo interior del ser humano. La teoría del aprendizaje social que su mayor exponente es Bandura, que nos explica que el entorno social siempre afecta el hombre. La teoría del cognoscitivismo, que su principal representante el Jean Piaget que nos habla de las estructuras internas de cada individuo es lo que va construyéndolo. Y la última, pero no menos importante es la teoría humanista, que nos permite ver al hombre como un ser capas de mejorar y que solo él tiene esa responsabilidad consigo mismo. Teoría del desarrollo I 3 Teorías Enfoque Psicodinámico Teoría psicoanalítica Psicosexual Psicosocial Aprendizaje Social Cognoscitivismo Humanismo Fue desarrollada Fue desarrollada por por Sigmund Freud Erik Erikson Albert Bandura fue el mejor de esta teoría Jean Piaget En 1962, se formó un grupo de psicólogos que fundo la asociación de la psicología humanista. Sus principales exponentes son: Abraham Maslow Charlotte Bühler. Es un método terapéutico que tiene como objetivo proporcionar a las personas una visión dentro de los conflictos del subconsciente, que se originan en la niñez. A través de sus estudios sobre aprendizaje observacional demostró que los niños aprenden sin necesidad de ejecutarlas. Piaget creía que la gente tenia una tendencia innata de adaptarse a las exigencias de su medio ambiente. Mira a la gente como capaz de encargarse de su vida y estimular su propio desarrollo, enfatizando el potencial de la gente. Precursores Explicación de la teoría Teoría del desarrollo I Rastrea el desarrollo de la personalidad a través de toda la vida y hace énfasis en las influencias sociales y culturales del yo en cada una de las ocho edades. 4 Concepción del ser humano Las características que atraviesa el niño hasta la adultez son tres instancias de la personalidad: Ello o subconsciente, es la fuente de motivaciones y deseos opera sobre el principio del placer. Yo, representa la razón opera sobre el principio de realidad. Super- yo, representa los valores que nos da la familia y sociedad, incorpora los “debes” y “no debes” A través de métodos como el análisis del material inconsciente como los sueños, actos fallidos o asociación libre. Teoría del desarrollo I Para él cada etapa del desarrollo implica una dificultad, lo que se denomina crisis de madurez, que cada sujeto, cada persona deberá resolver. Y añade el factor del ambiente social que implican que se superen o no se superen las situaciones. La identificación de los niños con los padres que moldean su conducta a través de un sistema de refuerzo y castigo. Los niños toman parte activa en su propio aprendizaje. La creciente habilidad y el uso del conocimiento de su mundo se da por los cambios en los procesos del pensamiento de los niños. Los niños construyen activamente su conocimiento del mundo. Los niños al adquirir experiencia progresan a través de una serie de etapas de desarrollo cognoscitivo. Maslow menciona: Solamente cuando las personas han satisfecho sus necesidades elementales se esfuerzan por sus necesidades superiores. Bühler sostuvo que la automatización es la clave del desarrollo saludable y que las personas desdichadas no se han realizado en alguna forma. 5 Explicación del desarrollo -Oral, la principal fuente de placer está en la boca, del nacimiento a los 12 o 18 meses. -Anal, la zona de satisfacción es la región anal, de los 12 o 18 meses a los 3 años. -Fálica-uretral, la zona de gratificación es la genital, de los 3 a los 6 años, -Latencia, los impulsos sexuales se adormecen, de los 6 a los 12 años -Genital, de la pubertad a la edad adulta, tiempo de la sexualidad madura. Teoría del desarrollo I -Confianza básica versus desconfianza, Desde el nacimiento hasta los 12 o 18 meses Virtud: esperanza -Autonomía versus vergüenza y duda, de los 12 o 18 meses a los 3 años. Virtud: la voluntad -Iniciativa versus culpabilidad, de los 3 a los 6 años Virtud: el propósito -Industriosidad versus inferioridad, de los 6 años a la pubertad. Virtud: la destreza - Identidad versus confusión de identidad, de la pubertad a la temprana edad adulta Virtud: la fidelidad -Intimidad versus aislamiento, temprana edad adulta Virtud el amor -Creatividad versus estancamiento, edad adulta intermedia Se lleva a cabo mediante cuatro procesos: -Atención: cuanta atención presta el niño al modelo que le interesa. -Retención: capacidad que tiene el niño de almacenar la información en su memoria. -Producción: determina la fidelidad con la que el niño reproduce la conducta. -Motivación: que grado de motivación tiene el niño para reproducir la conducta. Piaget divulgo tres etapas del desarrollo intelectual: Periodos -Sensoriomotor, del nacimiento a los 2 años -Preoperacional, de los 2 a los 7 años -Operaciones concretas, de los 7 a los 12 años -Operaciones formales, de los 12 a la edad adulta Cuando las estructuras existentes de los niños no pueden manipular nuevas experiencias, buscan un nuevo estado de equilibrio mediante la organización de nuevos patrones. Piaget desarrollo tres principios interrelacionados, que son: Organización: Es la tendencia a crear sistemas que reúnen todo el conocimiento que una persona tiene del medio ambiente. Maslow identifico una jerarquía de necesidades que motiva la conducta humana. Se llama la jerarquía de las necesidades de Maslow, que se explica en una pirámide en la cual la base representa las necesidades básicas y la punta la trasendencia. (debajo de la tabla se encuentra la pirámide) Bühler desarrollo su teoría de las 5 fases del desarrollo humano que se enfoca en situar y lograr las metas personales. Son: Niñez hasta los 15 años. Adolescencia y temprana edad adulta, de los 15 a los 25 años. Temprana edad adulta y edad adulta intermedia, de los 25 a los 45-50. Edad adulta madura, de los 45 a los 65años. 6 Virtud: preocupación por otros -Integridad versus desesperación, vejez Virtud: la sabiduría -Fundó el método de tratamientos psicoanalítico -La teoría de los poderosos impulsos subconscientes -La teoría de que la Principales personalidad aportaciones humana esta teóricas formada por tres componentes -Los mecanismos de defensa Fijación Regresión Teoría del desarrollo I -Reconoce las influencias sociales y culturales sobre el desarrollo -Su teoría cubre toda la vida Destaca la importancia de los procesos de atribución en la conducta social, y de conceptos como codificación simbólica de la información o autoconciencia. Adaptación o asimilación es la capacidad de ubicar nueva información dentro de una estructura cognoscitiva existente. Equilibrio: se refiere a la tendencia de luchar por un estado de armonía entre el organismo y el mundo exterior y entre los elementos cognoscitivos dentro del organismo. Tercera edad, después de los 65 o los 70 años. Contribuyo al cambio de atención de conductas obvias a los procesos cognoscitivos internos. Fue el primero que noto la forma en que los pequeños perciben las formas de los objetos. Señalo los elementos únicos de los procesos de pensamiento de los niños y los hizo conscientes de que la mente de un niño es Ofrece un modelo de ser humano positivo, optimista y su potencial de desarrollo. Va más allá de la teoría del aprendizaje, considera factores internos. Promueven los métodos de crianza de infantes que respetan la exclusividad del niño. 7 Represión Sublimación Proyección Formación de la reacción -Concientizo de la sexualidad infantil -La importancia de los sueños -La importancia de las relaciones padre-hijo durante los primeros años Perspectiva del desarrollo El desarrollo es moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana Teoría del desarrollo I diferente a la de los adultos. Plantean que las conductas se aprenden por medio de la observación e imitación de modelos. También se le conoce como teorías sociocognoscitivas Se centra en el estudio de la estructura y desarrollo de los procesos del pensamiento, especialmente como afecta esto a la comprensión de la persona sobre su entorno. Afirma que la persona posee la capacidad natural para tomar decisiones acera de su vida y para controlar su conducta. Enfatiza el libre albedrio. 8 Pirámide de Maslow Teoría del desarrollo I 9 Conclusión Las perspectivas nos permiten observar que el ser humano es complejo, porque viéndolo desde diferentes personas nos permite analizar desde sus conductas hasta por qué actúa de cierta forma y de donde posiblemente son. Y aparentemente las teorías son diferentes, pero complementan el estudio del hombre y por qué actúa y tiene ciertos patrones. Desde la teoría psicoanalista que nos permite observar el interior, el subconsciente y ver como el ambiente social lo afecta para describir diferentes patrones que tiene cada ser humano. Y como a través de superar diferentes edades vamos también teniendo mayor control de nosotros mismos. Como la pirámide de Maslow puede ser un apoyo, pero no es fundamental ya que hay personas que pueden saltarse algunas necesidades y seguir avanzando, pero también puede ser a causa de situaciones no superadas o satisfechas con rapidez. Todas estas teorías se pueden complementar si vez al ser humano como un cubo, un ser con muchas caras, y al ir analizándonos nosotros mismos podemos llegar a la punta de la pirámide. Teoría del desarrollo I 10 Referencias 1. Anónimo (s / f) Las etapas del desarrollo evolutivo según distintos modelos teóricos. Recuperado de http://www.macarenaorienta.com 2. Enesco, I (2001) Psicología del desarrollo. Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de: Psicología del desarrollo. 3. Sandoval, S. (2009). Psicología del Desarrollo Humano 1, 4th ed., Culiacán: DGEP. [Versión PDF]. Recuperado de: Psicología del Desarrollo Humano 1 4. Ramírez, C. (2018). Teorías del Desarrollo Humano. Recuperado de https://www.mindmeister.com/es/977148302/teor-as-deldesarrollo-humano 5. Delgado L. María L., 2015. Fundamentos de Psicología. Editorial Médica Panamericana. Recuperado de 9788498352535.pdf (herrerobooks.com) Teoría del desarrollo I