La escritura como como trabajo (creativo) con la palabra Comprensión y producción de textos Dr. Carlos E. Castilla Universidad Nacional de Tucumán Escuela de Bellas Artes “Mo. Atilio Terragni” 2019 Licencia Creative Commons Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Obra Derivada 4.0 Internacional. La escritura desde la perspectiva comunicacional Repasamos algunos conceptos ya revisados: sin perder de vista que la escritura se sustenta en un proyecto de decir: AUTOR(ES) DESTINATARIO TEXTO • Expone su subjetividad: • Forma de mirar la realidad • Forma de encarar el tema • Forma de expresión personal: tiene que ver con la historia de lecturas, la edad, el género, entre otros aspectos • Posicionamiento político • Posicionamiento crítico • Etc. • Se apela a su subjetividad: • Preguntas retóricas: apela a obtener la aceptación o el consentimiento del interlocutor • Formas apelativas: involucran el componente afectivo • Formas de inclusión: afirmaciones totalizadoras • Posicionamiento político • Posicionamiento crítico • Etc. TEXTO • Coherencia: mantiene un tema central a pesar de las digresiones o de la presentación de ideas opuestas. • Cohesión: usa los conectores correspondientes para organizar la presentación, el desarrollo y la conclusión (la conclusión generalmente es abierta). EL TEXTO ACADÉMICO DE OPINIÓN es una forma de escritura que combina la exposición académica fundada en una teoría o conceptos teóricos con la subjetividad del escritor/a. Estilo del lenguaje: • Formas de expresión coloquiales que acercan el autor al lector, por ejemplo, refranes o dichos. • Formas del lenguaje técnico o académico propios de la disciplina o área del conocimiento sobre la que se habla. EL TEXTO ACADÉMICO DE OPINIÓN • Formas verbales: • Expresiones de la subjetividad del yo autoral > me parece, opino, estamos casi seguros de que, estoy convencido de que, etc. • Uso de verbos en formas potenciales > podría ser, esto posibilitaría, etc. EL TEXTO ACADÉMICO DE OPINIÓN • Adjetivación > tiene que ver con el propio entorno del lenguaje de quien escribe y sus usos particulares para calificar o descalificar: • Valoraciones positivas = ponderativa. • Expresiones descalificadoras = peyorativa. Otros recursos retóricos: • Ironía • Paralelismo • Metáfora • Oposiciones • Alegoría • Símbolos • Etc. En este link del DEL (Diccionario de la Lengua Española) de la Real Academia Española, pueden consultar sus dudas con respecto a las definiciones. EL TEXTO ACADÉMICO DE OPINIÓN El discurso referido Se habla de discurso referido cuando un escritor o un hablante toma la palabra de otra persona a la que se considera autoridad y la incorpora en su argumentación también se conoce como cita. Estrategia de autoridad, para afirmar el propio “ego” del autor. El autor “convoca” a otras voces con las cuales establece un diálogo o discusión. Se utiliza para a) apoyar sus propias ideas / b) exponer el disenso. Para ello se HABILITAN DETERMINADOS RECURSOS DEL LENGUAJE, o conectores del tipo a) así / en este sentido / en esta dirección... O del tipo b) por el contario / aunque / si bien… Podemos encontrar dos manera en que el autor/esxritor se vincula con la palabra del otro, con la palabra citada Ej. 1. El autor NO se involucra con el discurso del otro: Pasamos de una sociedad de la industrialización a una sociedad de la información, como afirma J. Majó: “La explosión de la sociedad de la información, amparada en la revolución tecnológica, cambia nuestra manera de aprender, producir y trabajar” (1999: 18). Ej. 2. El autor SÍ se involucra con el discurso del otro: Pasamos de una sociedad de la industrialización a una sociedad de la información de tal manera que podemos afirmar que “la explosión de la sociedad de la información, amparada en la revolución tecnológica, cambia nuestra manera de aprender, producir y trabajar” (Majó, 1999: 18). EL TEXTO ACADÉMICO DE OPINIÓN La referencia bibliográfica Es la información que remite al autor y al texto citados. En el cuerpo del texto debe consignarse apellido seguido de coma, la fecha seguida de dos puntos y el número de pagina o páginas. Ej.: Pasamos de una sociedad de la industrialización a una sociedad de la información: “la explosión de la sociedad de la información, amparada en la revolución tecnológica, cambia nuestra manera de aprender, producir y trabajar” (Majó, 1999: 18). Para que la cita esté completa, al final del texto se indican los datos de procedencia completos en la sección Referencias. Los datos consignados en la cita remiten a la bibliografía o webgrafía que se indica al final de trabajo. Existen diferentes convenciones para citar libros, capítulos de libros y páginas web. Últimamente, como se suelen citar muchas páginas web, también suele hacerse dos apartados: por un lado bibliografía, por otro, webgrafía. En este link pueden encontrar las indicaciones para armar la bibliografía para esta y todas las asignaturas del profesorado. Presten atención a los diferentes tipos de textos que se pueden citar: Libro Capítulo de libro Libro electrónico Artículo de revista científica Artículo de revista electrónica Trabajo académico en línea Comunicación congreso en línea Artículo en web / Post en blog Vídeo en línea Película Capítulo de serie Legislación Recomendaciones para el trabajo final 1 No perder de vista el enfoque comunicacional: los que escriben (alumnos) son sujetos que escriben desde su propia experiencia de lectura y de vida. Dicho en otras palabras, no interesa si “saben” mucho o poco del tema, sino más bien que expongan su propia experiencia como lectores situados en un contexto desde donde leen y pueden interpretar lo que otros han escrito y, a partir de allí, “dialogar” con esos textos y “dialogar” con un posible lector. Recomendaciones para el trabajo final 2 También desde el enfoque comunicacional deben generar un texto que sea amable con el lector. ¿Cómo se logra esto? a) Creando un título que llame la atención, que invite a leer el texto. b) Usando los conectores textuales que van guiando la lectura. c) Citando correctamente a los autores y colocando la procedencia de la cita para que, si el lector desea ampliar el contenido, pueda hacerlo. Recomendaciones para el trabajo final 3 ¿Cómo debo citar las palabras de los autores? a) Si la cita son hasta tres líneas, debe ir incorporada al texto, entre comillas, por ejemplo: Advertimos la posición ideológica de Freire ante la educación cuando afirma que “la educación tendría que ser, ante todo, un intento constante de cambiar de actitud, de crear disposiciones democráticas” (Freire, 2011: 88). Por eso… (sigue el texto). b) Si se citan más de tres líneas, debe ir en cuerpo aparte del texto, por ejemplo: Advertimos la posición ideológica de Freire ante la educación cuando afirma que: Nos convencemos cada vez más de que en nuestra inexperiencia democrática se hallan las raíces de este nuestro apego a la palabra hueca, al verbo, al énfasis en los discursos, a la elegancia de la frase. Toda esta manifestación oratoria, casi siempre sin profundidad, revela, ante todo una actitud mental; revela ausencia de permeabilidad característica de la conciencia crítica. Y es precisamente la crítica la nota fundamental de la mentalidad democrática (Freire, 2011: 89). Por eso, en este trabajo queremos asumir una posición… (sigue el texto).
