PROYECTO SOCIOEDUCATIVO (24375

“Proyecto preliminar basado en la guía para diseñar
proyectos sociales y culturales de
Ezequiel Ander - Egg / María José Aguilar”
Definición de proyecto.
Como marco previo que nos servirá para todo el desarrollo posterior, conviene que
comencemos por precisar qué se entiende por proyecto en el lenguaje de la
planificación.
Digamos ante todo que en el uso corriente, la palabra proyecto se utiliza para
designar el propósito de hacer algo.
En sentido técnico, el alcance del término es similar: se trata de una ordenación
de actividades y recursos que se realizan con el fin de producir “algo”, ya sea
bienes o servicios capaces de satisfacer necesidades o de resolver " problemas”.
Cabría una definición más precisa y comprensiva de lo que es un proyecto. El
ILPES ha propuesto la siguiente: "proyecto es una unidad de actividad de
cualquier naturaleza, que requiere
para su realización del uso o consumo inmediato o a corto plazo de algunos
recursos escasos o al menos limitados (ahorros, divisas, talento especializado,
mano de obra calificada, etc.), aún sacrificando beneficios actuales y asegurados,
en la esperanza de obtener, en un período de tiempo mayor, beneficios superiores
a los que se obtienen con el empleo actual de dichos recursos, sean estos nuevos
beneficios financieros, económicos o sociales”.
Por nuestra parte, utilizarnos el término, proyecto, para designar el conjunto de
actividades que se proponen realizar de una manera articulada entre sí, con el fin
de producir determinados bienes o servicios capaces de satisfacer necesidades o
resolver problemas, dentro de los límites de un presupuesto y de un período de
tiempos dados.
Lineamientos generales del proyecto.
Descripción del proyecto:
El proyecto se desarrolló en el preescolar Rubén Darío que se localiza en Paseo
de los Chopos, Unidad Habitacional San Buenaventura, Ixtapaluca Estado de
México. Pertenece a un contexto urbano, considerada así como aquella donde
viven más de 2 500 personas pues actualmente San Buenaventura tiene 48 037
habitantes.
Las principales características de las viviendas son que cuentan con todos los
servicios básicos; por lo regular son casas de dos plantas con 2 o 3 recámaras,
sala, cocina, comedor, zotehuela, 1 ½ o 2 baños y espacio para automóvil.
El poco espacio con el que se cuenta dentro y fuera de los hogares, impacta en el
desenvolvimiento de los niños ya que el medio, espacio o entorno influye en el
desarrollo del ser humano a lo largo de su vida; por eso es necesario que el niño
tenga un lugar propio.
El espacio debe permitir que el niño actúe libremente. A través de la relación con
su medio el pequeño aprende reglas como la de respetar las pertenencias de los
demás; así convive en familia y posteriormente en la comunidad y en la escuela.
El niño necesita también espacios fuera de casa. Se debe llevar al niño
frecuentemente a lugares al aire libre, soleados, donde pueda jugar libremente
(SEP, 2012).
Derivado de ello se plantea una problemática que radica en que los niños no
conviven con otros niños, en algunas ocasiones salen a jugar al patio de su
vivienda, pero por seguridad se prefiere que estén en casa por lo que el juego
haciendo uso del espacio, no se vivencia.
Por ello se plantea un proyecto que tiene como finalidad reforzar y orientar, a los
padres de familia por medio de diferentes estrategias, sobre el cómo aprovechar
espacios y tiempos con sus hijos, que les permitan tener una mayor comunicación
e interacción; es decir reforzar los lazos familiares, considerando el impacto que
tiene en el desarrollo integral de los alumnos.
Contribuyendo también, al reconocimiento de la importancia que tiene la escuela
como un segundo agente socializador con el que tiene contacto el niño, debido a
que "la educación infantil complementa al hogar proporcionando la asistencia y
educación adecuadas para la promoción del desarrollo total del niño" (Jaramillo,
2007).
Si además, se logra fomentar núcleos asociativos o por lo menos, no interferirlos
sino de animarlos y de dotarlos de ideas y de procedimientos de trabajo, se
contribuirá a una acción educativa más sólida y congruente (Antúnez, 2004).
Origen y fundamento:
En el proyecto de intervención se pretende que se involucren a los padres de
familia, considerando que “la familia es el primer mundo social que encuentra el
niño y la niña, a través de este agente se les introduce en las relaciones íntimas y
personales, y se les proporcionan sus primeras experiencias, como la de ser
tratados como seres distintos" (Jaramillo, 2007).
De este modo se pretende lograr un trabajo en común, en el que se puedan
“constituir comisiones o grupos de trabajo de composición mixta: maestros junto
con padres y madres, con el fin de analizar problemas, elaborar propuestas,
discutir alternativas o elaborar informes es una manera también de involucrar a las
familias” (Antúnez, 2004).
Objetivo:
 Motivar a los padres de familia a participar en las actividades
institucionales.
 Proponer diversas estrategias que permitan reforzar los lazos familiares a
través de diferentes actividades.
 Contribuir en la formación e interacción con los alumnos
familia y /o cuidadores.
y padres de
Metas
 Reforzar, orientar y solidificar a través de diferentes estrategias, los lazos
familiares, en este caso refiriéndonos a la relación existente entre padres de
familia y /o cuidadores con los que los alumnos de la institución conviven
día a día.
Localización física.
El preescolar Rubén Darío se localiza en Paseo de los Chopos, Unidad
Habitacional San Buenaventura, Ixtapaluca Estado de México. Pertenece a un
contexto urbano considerada así como aquella donde viven más de 2 500
personas pues actualmente San Buenaventura tiene 48 037 habitantes.
La comunidad cuenta con servicios de luz eléctrica, agua potable, drenaje, servicio
telefónico, pavimentación en calles y casas organizadas en unidades que tras
múltiples secciones, llegó a acumular 23 mil hogares.
La colonia fue construida en el año del 2001 para cubrir la demanda de vivienda
que se extendía en el área metropolitana de la Ciudad de México, la compañía
ARA empezó la búsqueda de terrenos para la construcción de la colonia.
ARA comenzó la construcción de la colonia en marzo del 2001 y la primera
Sección se terminó a finales de Noviembre del mismo año, a partir de febrero del
2002 se empezó a habitar la colonia, pero esta todavía no estaba terminada, solo
se encontraba terminada la Primera Sección. Después de 3 años la colonia ya
estaba construida por completo.
La comunidad cuenta con un hospital de maternidad, una iglesia Francisana, 13
escuelas de las cuales 2 son jardín de niños, 4 son primarias, 4 secundarias, 2
bachilleres y una Universidad, también cuenta con una Bodega Aurrera que fue
construido en 2008 para cubrir la demanda de alimentos que tenia la colonia,
también tiene un parque llamado mirador y una fuente natural de agua que sirve
como abastecedor para toda la colonia.
Actividades y tareas:
Se pretende que en cada sesión se realice un taller, tomando en cuenta los
siguientes contenidos:
 Las comidas familiares y las reuniones.
 Tradiciones de la familia.
 Lugares de esparcimiento y áreas deportivas.
 Medios de comunicación.
 Eventos culturales y artísticos.
Calendarización o cronograma:
Al iniciar con el presente proyecto se realizara un taller por día, según en el tiempo
que se delimite.
Destinatarios:
 Padres de familia
 Alumnos
 Habitantes de la comunidad
Recursos
 Materiales humanos.
Bibliografía:

Ander-Egg, E. y Aguilar, M.J. (1998). Cómo elaborar un proyecto. Guía para
diseñar proyectos sociales y culturales. Buenos Aires: Lumen/Humanitas,
14ª edición.
http://www.uned.es/catortosa/Curso%20Verano/Curs2012/Ponents/Araceli_
Lazaro/Elaboracion_de_Proyectos.pdf