Universidad Nacional del Altiplano FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 IES 1.2 Área 1.3 Grado y Sección 1.4 Docente en formación 1.5 Medio 1.6 Semana 1.7 Fecha II. : “Carlos Dante Nava” - Jayllihuaya : Ciencias Sociales :1ro Sección Única : José Marcelo Idme Peraza : Televisión : 02 : 29/01/2021 TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. ¿COMO SURGIERON LOS SERES HUMANOS? III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA Construye interpretaciones históricas (B). Comprende el tiempo histórico DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS Y CONTEXTUALIZAD OS (B). Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos que dieron lugar al surgimiento a la especie humana, a partir de la clasificación de las causas y consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias, y usando términos históricos. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Elaboración de un cuadro comparativo sobre las diferentes clases de homínidos explicando sus similitudes o diferencias. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica de evaluación COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS - Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES Universidad Nacional del Altiplano FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA Enfoque Ambiental eje − El docente promueve la conservación de la biodiversidad y un estilo de vida saludable y sostenible − Los estudiantes tienen conciencia crítica sobre el problema medio ambiental y plantea soluciones para solventar los problemas de la comunidad Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia IV. SECUENCI A MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. PROCESOS PEDAGÓGICOS/ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS/ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ¿Qué necesitamos? - Estar muy motivados(as) INICIO - Estar en un espacio donde puedan concentrarse - Cuaderno de apuntes u hojas - Lapicero de colores - Mucha creatividad - Higiene: lavarnos las manos y desinfectarnos ¿Qué haremos? PROPÓSITO ✔ Aprenderemos que los seres vivos que pueblan la tierra son producto de un proceso de evolución que duró millones de años y todas las formas de vida que existen en la actualidad. ✔ Conoceremos y valoraremos que a través de la historia la sociedad ha planteado diversas teorías sobre el origen y desarrollo de la especie humana los restos encontrados en distintas partes del mundo son registros históricos de su proceso evolutivo. DESARRO LLO Empezaremos por hacer algunas preguntas ¿Cómo surgió la vida? ¿Por qué hay vida en la Tierra? ¿Cómo evolucionó la vida? Algunas posiciones sobre el origen de la vida señalan que la vida surgió a partir de un proceso físico-químico, esa teoría científica explica que los compuestos presentes en el océano hidrógeno metano y amoniaco reaccionan entre sí y la radiación solar dando origen a los primeros seres vivos (pág. 18). RECURSOS O MATERIAL ES Entorno virtual Televisivo TIEMP O 30 minutos Universidad Nacional del Altiplano FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA CIERRE ¿Qué es un homínido? ¿Qué es el proceso de hominización? Los primeros homínidos aparecieron en África hace unos 5 millones de años, desde entonces sucedieron distintas especies algunas de las cuales convivieron durante algún tiempo hasta que unas de ellas se impusieron sobre otras por un proceso de selección natural (pág. 20). Actividades (Situaciones/Resolvemos) Importante leer la siguiente ficha que trata sobre el tema el origen de la vida y la evolución del hombre Desafío para seguir aprendiendo en casa (Act. de extensión) Joven estudiante conversa en casa con sus padres, hermanos y demás familiares. Comparte los conocimientos adquiridos acerca del tema tratado y reflexionen acerca de este tema es que muy importante conocerlo, y pídeles ayuda para la elaboración de un cuadro comparativo de un cuadro comparativo sobre las diferentes clases de homínidos explicando sus similitudes o diferencias. * Evaluación ¡Sé creativo/a organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance! Elabora un cuadro comparativo de un cuadro comparativo sobre las diferentes clases de homínidos explicando sus similitudes o diferencias REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ayala, F. (1980). Origen y evolución del hombre. Asunción: Alianza De Novelas (ADN). Darwin, C. (1963). El origen de las especies por la selección natural. Madrid: Ediciones Ibéricas y LCL. Ministerio de Educación. (2015). Historia, Geografía y Economía 1. Lima: Santillana. Ministerio de educación. (2016). Currículo Nacional. Lima. ............................................................ Docente de Área de la IES ................................................ Docente en formación .................................................................. Docente de Práctica Pre- Profesional FCEDUC-UNA - PUNO
