F3 PLAN DE AREA

Secretaría de Educación Municipal
Institución Educativa Dinamarca
“Un lugar donde se aprende y se es feliz”
COMPONENTE TÉCNICO CIENTÍFICO
PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
CICLO 4
Medellín
2011
1
F3 PLAN DE AREA
METAS, OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL CICLO
CICLO 04
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES
ENUNCIADO
VERBO
Reconozco
Establezco
1. Entorno vivo
2. Entorno físico
CONTENIDOS
La importancia del modelo de la doble
hélice para la explicación del
almacenamiento y transmisión del material
hereditario.
Relaciones entre los genes, las proteínas y
las funciones celulares
CONTENIDOS
La relación entre el ciclo menstrual y la
reproducción humana.
Relaciones entre el clima en las diferentes
eras geológicas y las adaptaciones de los
seres vivos.
Relaciones cuantitativas entre los
componentes de una solución.
Relaciones entre las variables de
estado en un sistema
termodinámico para predecir
cambios físicos y químicos y las
expreso matemáticamente
3. Ciencia, tecnología
y sociedad
CONTENIDOS
Los efectos nocivos del exceso en
el consumo de cafeína, tabaco,
drogas y licores.
La importancia de mantener la
biodiversidad para estimular el
desarrollo del país.
Relaciones entre el deporte y la
salud física y mental.
Relaciones entre energía interna
de un sistema termodinámico,
trabajo y transferencia de energía
térmica, y las expreso
matemáticamente.
Relaciones entre frecuencia,
amplitud, velocidad de
propagación y longitud de onda
en diversos tipos de ondas
Mecánicas.
Justifico
La importancia de la reproducción
sexual en el mantenimiento de la
2
Analizo
Clasifico
Propongo
Identifico
variabilidad
Las consecuencias del control de la
natalidad en las poblaciones.
Organismos en grupos taxonómicos de
acuerdo con sus características celulares.
Alternativas de clasificación de algunos
organismos de difícil ubicación taxonómica.
Criterios para clasificar individuos dentro de
una misma especie.
La utilidad del ADN como
herramienta de análisis genético.
Productos que pueden tener
diferentes niveles de pH y explico
algunos de sus usos en actividades
cotidianas.
Comparo
Diferentes sistemas de reproducción.
Sistemas de órganos de diferentes
grupos taxonómicos
Diferentes teorías sobre el origen de las
especies.
Masa, peso, cantidad de
sustancia y densidad de
diferentes materiales.
Aplicaciones de los diferentes
Modelos de la luz.
Información química de las
etiquetas de productos
manufacturados por diferentes
casas comerciales.
Sólidos, líquidos y gases teniendo
en cuenta el movimiento de sus
moléculas y las fuerzas
electroestáticas.
Los modelos que sustentan la
definición ácido-base.
Los modelos que explican el
comportamiento de gases ideales
y reales.
Formulo
Comparo y explico
Hipótesis acerca del origen y evolución de
un grupo de organismos.
Los sistemas de defensa y ataque de
algunos animales y plantas en el aspecto
morfológico y fisiológico.
3
Verifico
Las diferencias entre cambios
químicos y mezclas.
Relaciono
Las diversas formas de
transferencia de energía térmica
con la formación de vientos.
El principio de conservación de la
energía en ondas que cambian de
medio de propagación.
Explico
La importancia de las hormonas en la
regulación de las funciones en el ser
humano
La relación entre ciclos
termodinámicos y el funcionamiento
de motores
Las aplicaciones de las ondas
estacionarias en el desarrollo de
instrumentos Musicales.
Reconozco y diferencio
Argumento
Indago
Describo
Identifico y explico
Modelos para explicar la
naturaleza y el comportamiento
de la luz.
Las ventajas y desventajas de la
manipulación genética.
Sobre aplicaciones de la
microbiología en la industria.
Sobre avances tecnológicos en
comunicaciones y explico sus
implicaciones para la sociedad.
Factores culturales y tecnológicos
que inciden en la sexualidad y
reproducción humanas.
Procesos físicos y químicos de la
contaminación atmosférica.
Medidas de prevención
del embarazo y de las
enfermedades de transmisión
sexual.
4
CLASIFICACIÓN DE ESTÁNDRES TAXONOMÍA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
Identifico y explico:

medidas de prevención del embarazo
y de las enfermedades de transmisión
sexual. (8°, p1)
PROCEDIMENTALES HACER
Indago:



la utilidad del ADN como herramienta
de análisis genético criterios para (8°,
p2)

la clasificación individuos dentro de
una misma especie. (8°, p3)

productos que pueden tener diferentes
niveles de pH y explico algunos de
sus usos en actividades cotidianas.
(9°, p4)
sobre aplicaciones de la microbiología
en la industria. (9°, p1)
sobre avances tecnológicos en
comunicaciones y explico sus
implicaciones para la sociedad. (8°,
p4)
ACTITUDINALES SER
Me intereso:
por la opinión de los demás y la respeto
Escucho:
activamente a mis compañeros, reconozco
otros puntos de vista, los comparo con los
míos y pruebo lo que pienso con argumentos
más sólidos.

aplicaciones de los diferentes Modelos
de la luz. (9°, p4)
Reconozco y diferencio:

modelos para explicar la naturaleza y
el comportamiento de la luz. (9°, p4)

la importancia del modelo de la doble
hélice para la explicación del
almacenamiento y transmisión del
material hereditario. (8°, p2)

Establezco:

relaciones entre los genes, las
proteínas y las funciones celulares (8°,
p2)

la relación entre el ciclo menstrual y la
reproducción humana. (8°, p1)

relaciones entre el clima en las
diferentes eras geológicas y las
adaptaciones de los seres vivos. (8°,
p3)

relaciones cuantitativas entre los
los efectos nocivos del exceso en el
consumo de cafeína, tabaco, drogas y
licores. (9°, p2)
Contemplo
Los atributos de la naturaleza
5
componentes de una solución. (9°, p4)

relaciones entre las variables de
estado en un sistema termodinámico
para predecir cambios físicos y
químicos y las expreso
matemáticamente (8°, p4)

relaciones entre energía interna de un
sistema termodinámico, trabajo y
transferencia de energía térmica, y las
Expreso matemáticamente. (8°, p4)

relaciones entre frecuencia, amplitud,
velocidad de propagación y longitud
de onda en diversos tipos de ondas
Mecánicas. (9°, p4)

la importancia de mantener la
biodiversidad para estimular el
desarrollo del país. (8°, p3)

relaciones entre el deporte y la salud
física y mental. (9°, p2)
Comparo:
Explico:

Diferentes sistemas de reproducción.
(8°, p1)

la importancia de las hormonas en la
regulación de las funciones en el ser
humano (9°, p1)

sistemas de órganos de diferentes
grupos taxonómicos (9°, p3)

el principio de conservación de la
energía en ondas que cambian de
medio de propagación (8°, p4)

la relación entre ciclos termodinámicos

diferentes teorías sobre el origen de
las especies. (9°, p3)
Asumo
Una actitud responsable ante las diferentes
actividades propuestas
6

masa, peso, cantidad de sustancia y
densidad de diferentes materiales. (8°,
p3)

sólidos, líquidos y gases teniendo en
cuenta el movimiento de sus
moléculas y las fuerzas
electroestáticas. (9°, p3)

los modelos que sustentan la
definición ácido-base. (9°, p3)

los modelos que explican el
comportamiento de gases ideales y
reales. (9°, p3)

información química de las etiquetas
de productos manufacturados por
diferentes casas comerciales. (8°, p3)
Comparo y explico:

los sistemas de defensa y ataque de
algunos animales y plantas en el
aspecto morfológico y fisiológico. (8°,
p2)
y el funcionamiento de motores (8°,
p4)

las aplicaciones de las ondas
estacionarias en el desarrollo de
instrumentos Musicales. (9°, p4)
Propongo:

alternativas de clasificación de
algunos organismos de difícil
ubicación taxonómica. (9°, p3)
Clasifico:
 organismos en grupos taxonómicos de
acuerdo con sus características
celulares. (9°, p3)
Formulo:
Relaciono:
 las diversas formas de transferencia
de energía térmica con la formación
de vientos. (8°, p3)
Verifico:


hipótesis acerca del origen y evolución
de un grupo de organismos. (9°, p3)
las diferencias entre cambios químicos
y mezclas. (9°, p3)
Me informo:
para participar e interiorizar en debates sobre
temas de interés general en ciencias
Soy responsable:
cumplo mis funciones cuando trabajo en
equipo y respeto las funciones de los demás
Participo:
Activamente de todas las actividades
realizadas en clase
7
Describo:


factores culturales y tecnológicos que
inciden en la sexualidad y
reproducción humanas. (8°, p1)
Argumento:

las ventajas y desventajas de la
manipulación genética. (8°, p2)
Respeto:
Las opiniones de mis compañeros
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos
de mi entorno
procesos físicos y químicos de la
contaminación atmosférica. (8°, p3)
Analizo:
 las consecuencias del control de la
natalidad en las poblaciones. (8°, p3)
Creo:
Diseño y aplico estrategias para el manejo de
basuras en mi colegio
Justifico:
Acepto:
El escepticismo de mis compañeros y
compañeras ante la información que presento

la importancia de la reproducción
sexual en el mantenimiento de la
variabilidad (8°, p2)
Las diferencias en las formas de vivir, pensar,
solucionar problemas o aplicar conocimientos
8
Metas
Meta por ciclo
Objetivo
específico por
grado
Al finalizar el ciclo 4 los estudiantes de los grados 8° y 9° de la Institución Educativa
Dinamarca estarán en capacidad de analizar y comprender como se transmiten las
características hereditarias de generación en generación, como se reproducen las
especies, el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano, el origen y evolución de
las especies, el metabolismo, la materia, cambios químicos, mezclas, sustancias.
8°: Analizar y comprender los
9°: reconocer la importancia de la evolución
aspectos más importantes de la
de las especies para el desarrollo y
genética, la reproducción, el flujo de
supervivencia, el funcionamiento de los
nutrientes y energía en los
sistemas del cuerpo, el metabolismo, cambios
ecosistemas, la materia y cambios
químicos, mezclas y sustancias.
químicos
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE
Competencia
1
TRABAJO EN
EQUIPO.
Capacidad
para trabajar
con sus pares,
respetando y
asumiendo
funciones
Competencia
2
Competencia
3
INVESTIGACI
ÓN
CIENTÍFICA.
Como proceso
sistemático,
organizado y
objetivo.
PLANTEAMIE
NTO Y
SOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS.
Implica la
comprensión y
aplicación de
conceptos en
situaciones
concretas.
Competencia
4
MANEJO DE
HERRAMIENT
AS
TECNOLÓGIC
AS E
INFORMÁTIC
AS. Habilidad
para
seleccionar y
procesar la
información,
implica el uso
de
herramientas
informáticas
propias del
mundo actual.
Competencia
5
Competencia 6
DESARROLL
O DEL
LENGUAJE
EPISTEMOLÓ
GICO. Utilizar
el lenguaje
propio de las
ciencias, en
particular de la
física y de la
química.
PENSAMIENTO Y
RAZONAMIENTO
LÓGICO
MATEMÁTICO.
Herramienta para
operar con
conceptos en
ciencias como la
física y la química
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
9
N1 Reconoce
los conceptos
más
importantes de
la
genética
mediante
la
consulta
y
trabajo
en
equipo.
N2 Explica la
importancia de
los
ecosistemas y
la
biodiversidad
para la vida en
la
Tierra
mediante
el
trabajo
en
equipo.
N3 Organiza
grupos en los
que relaciona
diferentes
modelos
reproductivos.
N4 Analiza en
equipos
las
diferentes
teorías
evolutivas
N5 clasifica en
equipo los
diferentes
N1 escribe
diferentes
conclusiones
acerca de datos
obtenidos en
laboratorio o
investigaciones
realizadas
N2 identifica
problemas de
su entorno
social
N3 emplea
diferentes
metodologías
para identificar
problemas
ambientales en
su entorno
N4 relaciona
diferentes
datos
poblacionales a
partir de los
cuales realiza
diferentes
análisis
N5 clasifica
sustancias
químicas por
medio de las
prácticas de
laboratorio
N6 sustenta de
N1 define los
conceptos
relacionados
con la genética
N2 distingue
entre las
diferentes
teorías
evolutivas
N3 determina
como se ven
afectados los
recursos
debido a los
cambios
ambientales
N5 propone
soluciones
para los
diferentes
problemas
ambientales
N6 descubre el
porqué de los
cambios
ambientales
N1 localiza
información
obtenida a
partir de
diferentes
medios
N2 revisa la
información
obtenida de
internet,
identifica la
más apropiada
y resume
abstrayendo lo
más
importante.
N3 manipula
equipos de
laboratorio
N4 investiga a
cerca de los
temas tratados
en clase
N5 diseña y
edita videos
educativos
sobre los
temas tratados
en ciencias
naturales y
educación
ambiental
N6 valora la
importancia de
N1 expone sus
puntos de vista
sobre la
manipulación
genética
N2 opina y da
sus puntos de
vista sobre el
cambio
climático y
como afecta
éste la
biodiversidad
N3 resuelve
diferentes
problemas
utilizando la
información
disponible
N4 analiza y
adquiere una
posición crítica
sobre las
diferentes
teorías
evolucionistas
N5 valora la
importancia
del control de
la natalidad y
ETS a través
del uso de los
métodos
anticonceptivo
N1 registra de
manera lógica y
adecuada los
valores y datos
obtenidos en
laboratorio
N2 asocia los
cambios
atmosféricos a
través del tiempo
N3 aplica análisis
estadístico de los
cuadros de Punnet
N4 relaciona
variables
poblacionales
N5 construye
cuadros de Punnet
N6 estima de
manera lógica la
densidad de una
sustancia
10
sistemas que
regulan el
funcionamient
o del cuerpo
humano.
N6 explica en
equipo los
diferentes
modelos
atómicos
diferentes
maneras los
conceptos de
los temas vistos
la tecnología
para la ciencia
s
N6
fundamenta a
través de
trabajos de
investigación
los efectos
negativos de la
industrializació
n en el
ambiente
ESTÁNDARES POR GRADO Y PERIODO
Periodo uno
Identifico y explico
medidas de
prevención del
embarazo y de las
enfermedades de
transmisión sexual.
(8°, p1)
Grado
8°
Establezco la relación
entre el ciclo
menstrual y la reprod
ucción humana. (8°,
p1)
Comparo Diferentes
sistemas de
reproducción. (8°, p1)
Describo factores
culturales y
Periodo dos
Identifico y explico la
utilidad del ADN como
herramienta
de
análisis
genético
criterios para (8°, p2)
Periodo tres
Identifico y explico la
clasificación
individuos dentro de
una misma especie.
(8°, p3)
Reconozco
y
diferencio
la
importancia
del
modelo de la doble
hélice
para
la
explicación
del
almacenamiento
y
transmisión
del
material hereditario.
(8°, p2)
Establezco relaciones
entre el clima en las
diferentes eras
geológicas y las
adaptaciones de los
seres vivos. (8°, p3)
Establezco relaciones
entre los genes, las
proteínas y las
Establezco la
importancia de
mantener la
biodiversidad para
estimular el desarrollo
del país. (8°, p3)
Periodo cuatro
Indago sobre avances
tecnológicos
en
comunicaciones
y
explico
sus
implicaciones para la
sociedad. (8°, p4)
Establezco relaciones
entre las variables de
estado en un sistema
termodinámico para
predecir cambios
físicos y químicos y
las expreso
matemáticamente (8°,
p4)
Establezco relaciones
entre energía interna
de un sistema
11
tecnológicos que
inciden en la
sexualidad y
reproducción
humanas. (8°, p1)
funciones celulares
(8°, p2)
Comparo masa, peso,
cantidad de sustancia
y densidad de
Comparo y explico los diferentes materiales.
sistemas de defensa y (8°, p3)
ataque de algunos
animales y plantas en Comparo información
el aspecto
química de las
morfológico y
etiquetas de
fisiológico. (8°, p2)
productos
manufacturados por
Argumento las
diferentes casas
ventajas y
comerciales. (8°, p3)
desventajas de la
manipulación
Relaciono las
genética. (8°, p2)
diversas formas de
transferencia de
Justifico la
energía térmica con la
importancia de la
formación de vientos.
reproducción sexual
(8°, p3)
en el mantenimiento
de la variabilidad (8°,
Describo procesos
p2)
físicos y químicos de
la contaminación
atmosférica. (8°, p3)
termodinámico,
trabajo y transferencia
de energía térmica, y
las Expreso
matemáticamente.
(8°, p4)
Explico el principio de
conservación de la
energía en ondas que
cambian de medio de
propagación (8°, p4)
Explico la relación
entre ciclos
termodinámicos y el
funcionamiento de
motores (8°, p4)
Analizo las
consecuencias del
control de la natalidad
en las poblaciones.
(8°, p3)
Grado
9°
Indago sobre
aplicaciones de la
Reconozco y
diferencio los efectos
Comparo sistemas de
órganos de diferentes
Identifico y explico
productos que pueden
12
microbiología en la
industria. (9°, p1)
Explico la importancia
de las hormonas en la
regulación de las
funciones en el ser
humano (9°, p1)
nocivos del exceso en
el consumo de
cafeína, tabaco,
drogas y licores. (9°,
p2)
Establezco relaciones
entre el deporte y la
salud física y mental.
(9°, p2)
grupos taxonómicos
(9°, p3)
tener diferentes
niveles de pH y
explico algunos de
Comparo diferentes
sus usos en
teorías sobre el origen actividades
de las especies. (9°,
cotidianas. (9°, p4)
p3)
Identifico y explico
Comparo sólidos,
aplicaciones de los
líquidos y gases
diferentes Modelos de
teniendo en cuenta el la luz. (9°, p4)
movimiento de sus
moléculas y las
fuerzas
Reconozco y
electroestáticas. (9°,
diferencio modelos
p3)
para explicar la
naturaleza y el
Comparo los modelos comportamiento de la
que sustentan la
luz. (9°, p4)
definición ácido-base.
(9°, p3)
Establezco relaciones
cuantitativas entre los
Comparo los modelos componentes de una
que explican el
solución. (9°, p4)
comportamiento de
gases ideales y
Establezco relaciones
reales. (9°, p3)
entre frecuencia,
amplitud, velocidad de
Propongo alternativas propagación y
de clasificación de
longitud de onda en
algunos organismos
diversos tipos de
de difícil ubicación
ondas Mecánicas. (9°,
taxonómica. (9°, p3)
p4)
13
Clasifico organismos
en grupos
taxonómicos de
acuerdo con sus
características
celulares. (9°, p3
Explico las
aplicaciones de las
ondas estacionarias
en el desarrollo de
instrumentos
Musicales. (9°, p4)
Formulo hipótesis
acerca del origen y
evolución de un grupo
de organismos. (9°,
p3)
Verifico las
diferencias entre
cambios químicos y
mezclas. (9°, p3)
CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO
1er
periodo
GRADO
8°
CONTENIDOS
Reproducción:
Mitosis
y
Meiosis,
Sistema
reproductor
humano
y
vegetal,
ETS,
CONCEPTUALES
Observación
y
Definición
de
temas relacionados
con
la
reproducción
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Clasificación y análisis de Cuida y respeta su
videos,
dibujos
y cuerpo
consultas
sobre
la
reproducción
Valora
la
importancia
del
cuidado del cuerpo
y de tener una
14
2do
periodo
3er
periodo
4to
periodo
GRADO
9°
1er
periodo
-
Métodos
anticonceptivos
Genética:
Leyes
de
Mendel, cruces
mendelianos,
información
genética, DNA,
mutaciones,
últimos avances
en genética
pareja estable para
prevenir ETS.
Definición
de Realización de consultas Respeta la opinión
conceptos:
y ejercicios de cruces de los demás con
Fenotipo, genotipo, mendelianos, videos e respecto a sus
homocigótico,
imágenes.
puntos de vista
heterocigótico,
sobre
la
dominante,
manipulación
recesivo,
gen,
genética
alelo,
haploide,
diploide,
entre
otros.
Identificación
de
las
moléculas
portadoras de la
herencia.
Ecosistemas y Definición
de Proyección de imágenes Valora y respeta la
biodiversidad
conceptos
y
videos,
lecturas, naturaleza
relacionados:
realización de videos reconociendo
la
Biodiversidad,
relacionados
con
la importancia de la
ecosistemas,
materia
biodiversidad para
energía en los
la vida en la tierra.
ecosistemas
Materia
y Definición
de Consultas,
ejercicios Crea, diseña y
energía
conceptos
sobre
cálculos
de aplica estrategias
relacionados
densidad y medida de para la
propiedades generales y comprensión de los
específicas de diferentes conceptos básicos
tipos de materiales.
relacionados con la
química
Microbiología
Clasificación
y Proyección de imágenes, Valora
la
explicación de la consultas,
videos, importancia de los
historia
de
la actividades
de microorganismos
microbiología
laboratorio.
para la industria y
15
Importancia de los
microorganismos
Microorganismos
de
interés
patológico
para la
general.
2do
periodo
Sistemas
de Explicación de los Realización de consultas,
regulación
y sistemas endocrino lecturas,
dominio
de
coordinación en y
nervioso: conceptos
de
los
el hombre
enfermedades de sistemas
del
cuerpo
ambos sistemas, humano, proyección de
anatomía
y imágenes y videos
fisiología
3er
periodo
Evolución
4to
periodo
Sustancias
y Definición de
mezclas
conceptos
Tabla periódica
sustancia
mezcla.
Historia de
elementos
Comprensión
utilización de
tabla periódica
los elementos.
Definición
de
Teorías evolutivas
y conceptos de
evolución
Observación y análisis de
videos,
consultas,
talleres,
lecturas,
producción de videos
sobre temas de ciencias.
los Realización
de
de laboratorios, proyección
y de imágenes, consultas,
lecturas, realización de
los esquemas de la tabla
periódica.
y
la
de
vida
en
Crea, diseña y
aplica estrategias
para
la
comprensión de los
conceptos básicos
relacionados
con
los sistemas de
regulación
y
coordinación en el
hombre
Respeta la opinión
de los demás con
respecto a sus
puntos de vista
sobre la evolución
de la vida en la
Tierra
Valora la
importancia de la
tabla periódica para
conocer la
información de los
elementos
químicos.
16
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERIODO
GRADO OCTAVO
PERIODO UNO
INDICADOR
SUPERIOR
ALTO
BÁSICO
BAJO
Que el estudiante reconozca
la importancia de la mitosis y
la meiosis para la
reproducción e identifique las
principales enfermedades de
transmisión sexual, utilizando
diferentes métodos de
consulta.
Reconoce de manera
satisfactoria, utilizando
diferentes métodos de
consulta, la importancia de la
mitosis y la meiosis para la
reproducción e identifica las
principales enfermedades de
transmisión sexual
Reconoce de manera
adecuada, utilizando
diferentes métodos de
consulta, la importancia de la
mitosis y la meiosis para la
reproducción e identifica las
principales enfermedades de
transmisión sexual
Reconoce mínimamente,
utilizando diferentes métodos
de consulta, la importancia de
la mitosis y la meiosis para la
reproducción e identifica las
principales enfermedades de
transmisión sexual.
Reconoce con dificultad,
utilizando diferentes métodos
de consulta, la importancia de
la mitosis y la meiosis para la
reproducción e identifica las
principales enfermedades de
transmisión sexual.
Relaciona mínimamente, los
conceptos de genética,
comprueba, mediante
ejercicios prácticos, como se
transmiten las características
de generación en generación
y analiza las implicaciones de
la manipulación genética
mediante la lectura de textos.
Relaciona con dificultad, los
conceptos de genética,
comprueba, mediante
ejercicios prácticos, como se
transmiten las características
de generación en generación
y analiza las implicaciones de
la manipulación genética
mediante la lectura de textos.
Identifica y reflexiona
mínimamente, acerca de la
importancia que tiene la
biodiversidad para la
Identifica y reflexiona con
dificultad, acerca de la
importancia que tiene la
biodiversidad para la
PERIODO DOS
Que el estudiante relacione
los conceptos de genética,
compruebe, mediante
ejercicios prácticos, como se
transmiten las características
de generación en generación
y analice las implicaciones de
la manipulación genética
mediante la lectura de textos.
Relaciona de manera
satisfactoria, los conceptos de
genética, comprueba,
mediante ejercicios prácticos,
como se transmiten las
características de generación
en generación y analiza las
implicaciones de la
manipulación genética
mediante la lectura de textos.
Relaciona de manera
adecuada, los conceptos de
genética, comprueba,
mediante ejercicios prácticos,
como se transmiten las
características de generación
en generación y analiza las
implicaciones de la
manipulación genética
mediante la lectura de textos.
PERIODO TRES
Que el estudiante identifique
y reflexione acerca de la
importancia que tiene la
biodiversidad para la
Identifica y reflexiona de
manera satisfactoria, acerca
de la importancia que tiene la
biodiversidad para la
Identifica y reflexiona de
manera adecuada, acerca de
la importancia que tiene la
biodiversidad para la
17
supervivencia de las
especies, además de explicar
la diferencia entre los
diferentes ecosistemas en
que éstas habitan.
supervivencia de las
especies, además explica la
diferencia entre los diferentes
ecosistemas en que éstas
habitan.
supervivencia de las
especies, además explica la
diferencia entre los diferentes
ecosistemas en que éstas
habitan.
supervivencia de las
especies, además explica la
diferencia entre los diferentes
ecosistemas en que éstas
habitan.
supervivencia de las
especies, además explica la
diferencia entre los diferentes
ecosistemas en que éstas
habitan.
Identifica y diferencia
mínimamente, los concentos
relacionados con la química,
explica las características de
la materia y realiza cálculos
de densidad.
Identifica y diferencia con
dificultad, los concentos
relacionados con la química,
explica las características de
la materia y realiza cálculos
de densidad.
PERIODO CUATRO
Que el estudiante identifique
y diferencie los concentos
relacionados con la química,
explique las características de
la materia y realice cálculos
de densidad.
Identifica y diferencia de
manera satisfactoria, los
concentos relacionados con
la química, explica las
características de la materia y
realiza cálculos de densidad.
Identifica y diferencia de
manera adecuada, los
concentos relacionados con
la química, explica las
características de la materia y
realiza cálculos de densidad.
GRADO NOVENO
PERIODO UNO
INDICADOR
SUPERIOR
ALTO
BÁSICO
BAJO
Que el estudiante explique y
reflexione acerca de los
principales precursores de la
microbiología y la importancia
de ésta para la industria, la
salud y la agricultura,
utilizando diferentes métodos
de consulta.
Explica y reflexiona de
manera satisfactoria, acerca
de los principales precursores
de la microbiología y la
importancia de ésta para la
industria, la salud y la
agricultura, utilizando
diferentes métodos de
consulta.
Explica y reflexiona de
manera adecuada, acerca de
los principales precursores de
la microbiología y la
importancia de ésta para la
industria, la salud y la
agricultura, utilizando
diferentes métodos de
consulta.
Explica y reflexiona
mínimamente, acerca de los
principales precursores de la
microbiología y la importancia
de ésta para la industria, la
salud y la agricultura,
utilizando diferentes métodos
de consulta.
Explica y reflexiona con
dificultad, acerca de los
principales precursores de la
microbiología y la importancia
de ésta para la industria, la
salud y la agricultura,
utilizando diferentes métodos
de consulta.
Clasifica y descubre
mínimamente, la importancia
Clasifica y descubre con
dificultad, la importancia de
PERIODO DOS
Que el estudiante clasifique y
descubra la importancia de
Clasifica y descubre de
manera satisfactoria, la
Clasifica y descubre de
manera adecuada, la
18
los sistemas endocrino y
nervioso para la coordinación
y regulación del cuerpo
humano, a través de lecturas,
consultas y trabajos en
equipo.
importancia de los sistemas
endocrino y nervioso para la
coordinación y regulación del
cuerpo humano, a través de
lecturas, consultas y trabajos
en equipo.
importancia de los sistemas
endocrino y nervioso para la
coordinación y regulación del
cuerpo humano, a través de
lecturas, consultas y trabajos
en equipo.
de los sistemas endocrino y
nervioso para la coordinación
y regulación del cuerpo
humano, a través de lecturas,
consultas y trabajos en
equipo.
los sistemas endocrino y
nervioso para la coordinación
y regulación del cuerpo
humano, a través de lecturas,
consultas y trabajos en
equipo.
Compara y explica
mínimamente, las diferentes
teorías acerca del origen y
evolución de las especies y
sustenta sus opiniones
basado en la investigación del
tema en diferentes medios.
Compara y explica con
dificultad, las diferentes
teorías acerca del origen y
evolución de las especies y
sustenta sus opiniones
basado en la investigación del
tema en diferentes medios.
Compara mínimamente, entre
los conceptos de sustancia y
mezcla, y sustenta la
organización de los
elementos en la tabla
periódica.
Compara con dificultad, entre
los conceptos de sustancia y
mezcla, y sustenta la
organización de los
elementos en la tabla
periódica.
PERIODO TRES
Que el estudiante compare y
explique las diferentes teorías
acerca del origen y evolución
de las especies y sustente
sus opiniones basado en la
investigación del tema en
diferentes medios.
Compara y explica de manera
satisfactoria, las diferentes
teorías acerca del origen y
evolución de las especies y
sustenta sus opiniones
basado en la investigación del
tema en diferentes medios.
Compara y explica de manera
adecuada, las diferentes
teorías acerca del origen y
evolución de las especies y
sustenta sus opiniones
basado en la investigación del
tema en diferentes medios.
PERIODO CUATRO
Que el estudiante compare
entre los conceptos de
sustancia y mezcla, y
sustente la organización de
los elementos en la tabla
periódica.
Compara de manera
satisfactoria, entre los
conceptos de sustancia y
mezcla, y sustenta la
organización de los
elementos en la tabla
periódica.
Compara de manera
adecuada, entre los
conceptos de sustancia y
mezcla, y sustenta la
organización de los
elementos en la tabla
periódica.
EVALUACIÓN
CRITERIO
PROCESO
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
19
Trabajo en equipo
Desempeño escrito
Desempeño oral
Prueba saber
Autoevaluación
P1: taller, consulta, participación,
Informe de laboratorio, prueba de
comprensión
lectora,
Prueba
Saber Dinamarca
P2: taller, consulta, participación,
Informe de laboratorio, prueba de
comprensión
lectora,
Prueba
Saber Dinamarca
P3: taller, consulta, participación,
Informe de laboratorio, prueba de
comprensión
lectora,
Prueba
Saber Dinamarca
P4: taller, consulta, participación,
Informe de laboratorio, prueba de
comprensión
lectora,
Prueba
Saber Dinamarca
-
-
-
-
-
-
-
En equipos de trabajo leen y
analizan
un
documento,
respondiendo las preguntas al
final del mismo.
Consulta individual del tema o
conceptos relacionados con el
tema
Por equipos de trabajo se realiza
actividad e informe de laboratorio,
el cual debe contener objetivos,
procedimiento,
resultados
y
conclusiones. En el laboratorio se
califica: bata, trabajo en equipo,
actividad y quiz que puede ser
individual o grupal.
En la participación se califica el
comportamiento,
atención
y
participación activa en las clases.
Cada periodo se realiza en
equipos una lectura comprensiva
relacionada con el tema trabajado.
Al finalizar cada periodo se realiza
una prueba de 12 preguntas tipo
Icfes.
La autoevaluación se realiza con
base en el desempeño obtenido
por el estudiante durante el
periodo, teniendo en cuenta el
concepto del estudiante, el grupo
y el profesor se hace un promedio.
P1: 1 Taller, 1 consulta, 1
Informe de laboratorio, 1
prueba
de
comprensión
lectora, 1 Prueba Saber
Dinamarca, 1 autoevaluación
P2: 1 Taller, 1 consulta, 1
Informe de laboratorio, 1
prueba
de
comprensión
lectora, 1 Prueba Saber
Dinamarca, 1 autoevaluación
P3: 1 Taller, 1 consulta, 1
Informe de laboratorio, 1
prueba
de
comprensión
lectora, 1 Prueba Saber
Dinamarca, 1 autoevaluación
P4: 1 Taller, 1 consulta, 1
Informe de laboratorio, 1
prueba
de
comprensión
lectora, 1 Prueba Saber
Dinamarca, 1 autoevaluación
20
PLANES DE APOYO POR GRADO Y PERIODO
GRADO OCTAVO
PERIODO 1
Planes de apoyo Realizar consulta sobre
para recuperación la reproducción celular y
realizar taller asignado
por el profesor.
Consulta en la web de
páginas sobre temas de
mayor
interés
del
periodo y realizar una
breve descripción de
cada página.
Planes de apoyo Dibujar el ciclo celular
para nivelación
completo y dar una
explicación de cómo se
realiza.
Consulta en la web de
páginas sobre temas de
mayor
interés
del
periodo y realizar una
breve descripción de
cada página.
PERIODO 2
Realiza consulta de
las leyes de Mendel
y realiza ejercicios
de
cruces
mendelianos.
Taller
sobre
genética.
PERIODO 3
Prepara
exposición sobre
la importancia de
la biodiversidad
para el hombre.
Realiza
taller
sobre el tema.
PERIODO 4
Realiza consulta sobre
las propiedades de la
materia.
Realiza
cálculos de densidad,
masa
y
volumen.
Realiza taller sobre el
tema.
Consulta
de
conceptos
relacionados
con
genética y ejercicio
de
cruces
mendelianos.
Realiza consulta
sobre qué es y
cuál
es
la
importancia de la
biodiversidad
para el hombre.
Realiza dibujo de la
tabla
periódica
y
consulta sobre las
propiedades de la
materia.
Realiza
cálculos de densidad,
masa y volumen.
Planes de apoyo Investigación sobre las
para
enfermedades
de
profundización
transmisión
sexual,
últimos
avances
en
reproducción,
transferencia
de
Investigación sobre
últimos avances en
genética
e
implicaciones éticas
de la manipulación
genética.
Investiga sobre la
biodiversidad en
Colombia
y
animales en vía
de
extinción,
generando
Utiliza los recursos del
laboratorio para hallar
las
propiedades
generales
y
específicas de algunos
materiales según guía
21
embriones, inseminación Consulta en la web
artificial.
de páginas sobre
temas de mayor
interés del periodo y
realizar una breve
descripción de cada
página.
propuestas
viables
prevenir
extinción.
del profesor.
para Apoya
a
tus
su compañeros a realizar
ejercicios de cálculo
de densidad, masa y
volumen.
GRADOS NOVENO
PERIODO 1
PERIODO 2
Planes de apoyo Realiza
Realiza consulta
para
consulta sobre sobre
los
recuperación
la importancia sistemas
de
los nervioso
y
microorganis
endocrino.
mos.
Realiza talleres
Lectura sobre de estos temas.
la gripa.
Consulta en la
Realiza taller web de páginas
del tema
sobre temas de
mayor
interés
del periodo y
realizar
una
breve
descripción de
cada página.
PERIODO 3
Prepara
un
resumen
y
explicación oral
del concepto de
evolución.
Realiza
una
consulta
sobre
Darwin y su viaje
en el Beagle.
Realiza taller del
tema.
Planes de apoyo Realiza
para nivelación
consulta sobre
la importancia
de
los
microorganis
mos.
Consulta sobre la
evolución de las
especies
y
Darwin y su viaje
en el Beagle.
Realiza taller del
Realiza consulta
sobre
los
sistemas
nervioso
y
endocrino.
Realiza
PERIODO 4
Consulta
y
explica
los
conceptos de
sustancia,
mezcla
homogénea,
heterogénea,
solubilidad.
Dibuja la tabla
periódica
y
explica
la
configuración
electrónica de
algunos
elementos.
Realiza taller
del tema.
Dibuja
la
tabla periódica
y explica la
configuración
electrónica de
algunos
22
Dibuja
microscopio y
sus partes. En
el laboratorio
demuestra
cómo
se
monta
una
muestra en el
microscopio.
Planes de apoyo Utilizando la
para
guía
de
profundización
laboratorio,
realiza
el
experimento
para preparar
vino.
Consulta en la
web
de
páginas sobre
temas
de
mayor interés
del periodo y
realizar
una
breve
descripción de
cada página.
exposición
de tema.
las
enfermedades
de los sistemas
nervioso
y
endocrino.
Consulta en la
web de páginas
sobre temas de
mayor
interés
del periodo y
realizar
una
breve
descripción de
cada página.
elementos.
Realiza taller
del tema.
Consulta sobre
los
últimos
avances en la
prevención de
enfermedades
de los sistemas
nervioso
y
endocrino.
Dibuja la tabla
periódica de
los elementos
completa (sin
poner aparte
los lantánidos
y actínidos) a
partir de la
configuración
electrónica de
los mismos.
Consulta sobre la
evolución de las
especies
y
Darwin.
Realiza video en
donde muestres
las
diferencias
entre
algunas
especies
explicando
su
proceso
de
evolución.
23
24
25